特殊学生帮扶计划
特殊学生月帮扶计划
特殊学生月帮扶计划
计划介绍
“特殊学生月帮扶计划”是针对家庭经济困难或暂时陷入困境的特殊学生而开展的一项救助工作。
该计划每年举办一次，持续三个月，旨在帮助特殊学生度过生活难关，缓解其学习和生活上的困难。
对象范围
该计划针对特殊学生，主要包括以下人群：
1.家庭经济困难的学生；
2.生活突发困难的学生，如家里突发疾病或遭遇意外等；
3.学习成绩较差但有进步潜力的学生。
帮扶措施
生活方面
在生活方面，计划将为特殊学生提供以下帮扶措施：
1.给予一定数量的生活补助，用于解决生活中的困难；
2.提供免费的课外辅导、图书借阅、体育运动等活动，使学生增强身体
素质，提高精神状态；
3.组织统一的交友活动，帮助学生扩大交际圈，增强社交能力。
学习方面
在学习方面，计划将为特殊学生提供以下帮扶措施：
1.给予一定数量的学习补助，用于缴纳学费、购买教材等学习费用；
2.指派专业教师为特殊学生提供一对一辅导服务，帮助学生提高成绩；
3.每月定期组织专题讲座、研讨会等活动，帮助特殊学生开阔视野、增
长知识。
申请方式
特殊学生可以通过以下方式申请参加该计划：
1.在规定时间内，向学校相关部门提交申请材料，经过审批后确定是否
符合计划参加条件；
2.特殊学生可以自愿申请参加该计划，但需要经过学校相关部门审核才
能确定是否符合参加条件。
总结
该计划的实施，旨在关注特殊学生的生活和学习问题，帮助他们面对困境，以更好的姿态面对未来。
同时，希望通过该计划，提高师生对特殊学生群体的认识和尊重，营建全校关爱特殊学生的良好氛围。
特殊学生帮扶措施和方法
特殊学生帮扶措施和方法特殊学生是指身体或智力上有特殊需求的学生，为了帮助他们克服困难，提高学习能力和社交技能，学校和教师可以采取一些特殊的帮扶措施和方法。
以下是十条关于特殊学生帮扶的措施和方法，以及详细描述：1.个性化教学计划：根据特殊学生的具体需求，制定个性化的教学计划，以满足他们的学习需求。
这些计划应充分考虑学生的个人能力和兴趣，根据学生的学习风格和节奏进行调整。
对于智力障碍学生可以采用简化的教材，提供更多的实践机会和个别指导。
2.多元化评估方法：采用多种评估方法，如口头表现、书面作业、综合项目等，不仅能够更全面地了解特殊学生的学习情况，也能够更好地展示他们的能力和进步。
对于语言障碍学生可以采用图片、符号等非语言形式评估，以便更好地了解他们的理解能力和沟通技巧。
3.小组合作学习：通过组织小组活动和合作学习，特殊学生可以与其他同学一起参与，互相学习和支持。
这种学习环境可以增强特殊学生的社交技能、合作能力和自信心。
在小组活动中，学生可以共同解决问题，合作完成任务，并通过互相交流和合作来提高自己的学习水平。
4.技术辅助工具：利用现代科技和辅助技术工具，如电脑软件、智能手机、电子书等，来帮助特殊学生进行学习和交流。
这些工具能够为特殊学生提供更多的学习机会和方式，提高他们的学习效果和自主能力。
对于听力障碍学生可以使用字幕功能辅助观看视频和电影，对于视力障碍学生可以使用屏幕放大等辅助功能，以更好地进行学习和阅读。
5.助学员制度：特殊学生可以得到来自教师或其他学生的辅导和帮助，以提高他们的学习效果和自信心。
通过设立助学员制度，特殊学生可以得到更多的支持和鼓励。
助学员可以帮助特殊学生整理笔记、解答问题、组织学习材料等，以提供更多的学习支持。
6.家长参与：与家长密切合作，共同关注特殊学生的学习和生活情况。
学校和教师可以与家长定期沟通，了解学生的进展和困难，共同制定帮助措施和方法。
学校可以定期组织家长会议，让家长了解学生的学习情况，提供帮助和建议。
特殊群体学生学校帮扶计划
特殊群体学生学校帮扶计划背景特殊群体学生是指有特殊身体、智力和心理需求的学生，例如视力障碍、听力障碍、智力障碍、自闭症和情绪障碍等。
由于身体和心理上的不同，这些学生在学校学习和生活中面临一些挑战，他们需要得到额外的支持和关注。
目的特殊群体学生学校帮扶计划旨在为特殊群体学生提供更好的学习与生活环境，以促进其全面发展。
通过帮扶计划，学校能够更好地协调家庭、班级和学校资源，为特殊群体学生提供一站式服务。
计划内容1. 个性化教育服务根据特殊群体学生的特点和需求，制定个性化的教育计划，包括学习内容、学习时间、课程设置和教学方式等。
学校将配备专业的教育辅助人员，如心理咨询师、康复师、教育工作者等，为特殊群体学生提供指导和支持。
2. 设施改善学校将对无障碍设施和学习用品进行升级改造，以满足特殊群体学生的需求。
学校会建立无障碍电梯、无障碍停车位、无障碍洗手间和特殊教室等，确保特殊群体学生能够更好地融入学校生活。
3. 家庭与社会支持学校将与家长和社会资源进行合作，建立家校互动平台和社会支持团队，共同为特殊群体学生提供服务。
学校将在家庭和社会资源方面提供指导和支持，为特殊群体学生提供更广泛的帮助。
实施方式特殊群体学生学校帮扶计划的实施需要全校师生的共同努力，重点工作如下：1.学校将对所有教师进行培训，提高他们的教育辅助技能和教育敏感度，帮助他们更好地服务特殊群体学生。
2.学校将建立特殊群体学生档案，每名特殊群体学生都将拥有个性化的服务计划，学校将配备专业的教育辅助人员为特殊群体学生提供指导和支持。
3.学校将积极开展家校互动，与家长和社会资源进行合作，共同为特殊群体学生提供服务。
成果评估特殊群体学生学校帮扶计划实施后，将对其成果进行评估。
成果评估将包括以下方面：1.学生家长满意度：通过问卷调查等方式，对学生家长对学校服务的满意度进行评估。
2.学生发展情况：对特殊群体学生的学习成绩、学习动态、身心健康等方面进行评估。
3.教师满意度：对学校教师对特殊群体学生服务的满意度进行评估。
特殊学生帮扶措施
特殊学生帮扶措施特殊学生帮扶措施随着社会的发展，特殊学生的数量也越来越多。
为了保障他们的权益，提高他们的自尊心和自信心，我们需要制定一系列的帮扶措施。
本文将从以下几个方面进行详细阐述。
一、心理疏导1.建立心理咨询机制针对特殊学生的心理问题，学校应当建立专门的心理咨询机制。
可以成立一个由专业人员组成的团队，定期为特殊学生提供免费心理咨询服务。
2.开设情感教育课程情感教育是培养孩子健康人格、良好情感和行为习惯的重要途径。
在课程设置上应当注重培养特殊学生的情感能力，增强他们对自己和他人情感需求的认知和处理能力。
3.关注家庭问题家庭是孩子成长过程中最重要的环境之一。
对于特殊学生而言，家庭因素可能会对其产生更大影响。
因此，在帮助他们解决问题时应当关注家庭问题，并与家长进行沟通。
二、学习辅导1.制定个性化学习计划特殊学生的学习能力和兴趣爱好与普通学生存在差异，因此需要制定个性化的学习计划。
根据他们的实际情况，为他们量身打造适合自己的课程。
2.提供多样化教育资源教育资源是促进学生发展的重要保障。
为了满足特殊学生的需求，可以向他们提供多样化的教育资源，如有声读物、视听资料等。
3.加强家校联系家庭是孩子成长过程中最重要的环境之一。
在特殊学生家庭与学校之间建立良好联系，有利于促进孩子全面发展。
因此，在帮助他们解决问题时应当关注家庭问题，并与家长进行沟通。
三、社交支持1.组织社交活动社交活动是促进孩子人际交往和心理健康发展的重要方式。
对于特殊学生而言，组织一些适合他们参与的社交活动可以增强他们对自己和周围世界的认知和理解。
2.培养自信心自信是孩子成长过程中非常重要的品质之一。
对于特殊学生而言，更需要通过培养自信心来面对困难和挑战。
可以通过组织一些能够展示自己才能的活动来提高他们的自信心。
3.鼓励互助互助是人类社会发展的重要力量之一。
对于特殊学生而言，鼓励他们互相帮助可以增强他们的凝聚力和归属感。
可以通过组织一些小组活动来促进他们之间的互动。
特殊学生家庭关爱帮扶计划
特殊学生家庭关爱帮扶计划1. 简介特殊学生家庭关爱帮扶计划，是指为了满足特殊学生个性化需求和家庭经济条件不佳等情况下，为其提供教育资源、资金等方面的帮助和关爱。
该计划旨在为特殊学生提供更好的教育环境和生活条件，激发其学习积极性，促进其全面发展。
2. 目标特殊学生家庭关爱帮扶计划的目标，一方面是提高特殊学生的学习成绩和综合素质，比如提高其语言表达能力、增强其自信心等；另一方面，也是帮助特殊学生家庭解决生活、经济困难，促进特殊学生的成长和发展。
3. 实施措施特殊学生家庭关爱帮扶计划主要包括以下方面的实施措施：3.1 教育支持为特殊学生提供更好的教育条件和资源，如提供一对一辅导、购买专业学习材料、参加教育培训等。
3.2 生活费用支持为特殊学生家庭经济困难的情况下，为其提供必要的生活费用支持，如提供资助、提供食品、住宿等帮助。
3.3 心理支持对特殊学生进行心理辅导，帮助他们克服自卑、焦虑等问题，建立积极乐观的心态，树立正确的人生观和学习态度。
3.4 社会参与通过组织特殊学生参与社会公益活动等，增强他们的社会责任感和家国情怀，促进其全面成长。
4. 功能与效果特殊学生家庭关爱帮扶计划的功能和效果主要包括以下方面：4.1 提高学习成绩该计划能够为特殊学生提供更好的教育资源、辅助学习，并且在心理和生活方面进行全方位的帮助。
这些努力和关爱对于促进特殊学生的学习成绩提升有着重要作用。
4.2 提高生活品质通过为特殊学生提供生活费用资助和住宿等基本需求的满足，能够提高特殊学生家庭的生活品质，造福其家庭成员。
4.3 提高社交能力特殊学生往往在社交方面存在一定的困难，而通过参与社会公益活动等，不仅可以提高其社交能力，还可以增强其对社会责任感的认知。
5. 意义与价值特殊学生家庭关爱帮扶计划的实施，不仅能够促进特殊学生的成长和发展，同时也有助于落实社会公益责任，并促进社会的和谐发展。
针对特殊学生家庭关爱帮扶计划的实施，需要各界人士的积极参与和支持，共同为特殊学生创造更加有利的学习和生活环境。
学生帮扶特殊群体计划
学生帮扶特殊群体计划简介学生帮扶特殊群体计划（以下简称“学生帮扶计划”）是指由学校、社会团体等组织开展的一项为特殊群体学生提供帮扶和支持的公益计划。
特殊群体学生包括但不限于：残疾人、留守儿童、贫困家庭学生等。
学生帮扶计划的目的是通过提供帮扶，增强特殊群体学生的自信心和自尊心，激发他们对学习的兴趣和动力，帮助他们获得成功，促进公平教育的实现。
实施步骤第一步：确定特殊群体学生名单学校、社会团体等应该首先确定需要帮扶的特殊群体学生的名单，包括他们的姓名、学校、年级、联系方式等信息。
特别需要注意的是，所有学生的信息都必须得到本人或家长的同意和授权。
第二步：制定帮扶计划制定帮扶计划是整个计划的核心，要根据特殊群体学生的实际情况、需求和问题，制定一份全面、可行的帮扶计划。
帮扶计划应该包括以下内容：•帮助贫困家庭学生解决经济困难，如提供助学金、奖学金等资助方式；•为留守儿童提供心理辅导、业余爱好活动等方式来弥补缺失的家庭关爱；•为残疾学生提供适合其身体状况的上课设施和辅助器具等。
第三步：寻找帮扶人员学生帮扶计划需要有专门的帮扶人员来协助特殊群体学生解决各种问题，包括校内老师、社会志愿者、家长等。
需要特别注意的是，帮扶人员要具备相关的专业知识、耐心和爱心。
第四步：实施帮扶计划学生帮扶计划需要有一个专门的执行团队来负责协调、安排和推进整个计划。
他们需要与帮扶人员、特殊群体学生保持良好的沟通，并及时纠正计划的偏差。
第五步：跟踪帮扶成效学生帮扶计划需要不断调整和改进，以实现帮扶的根本目的。
要评估计划的帮扶成效，了解特殊群体学生的学习进步和成长情况，以及通过学生的反馈来了解计划的不足和改进之处。
优势学生帮扶计划提供以下优势：器质性优势学生帮扶计划通过提供经济援助、设备器材等财务支持，帮助特殊群体学生克服生活难关，有助于特殊群体学生全面发展。
留守儿童学生帮扶计划通过提供心理辅导、重点关注留守儿童的特殊情况和需求，减少和消除留守儿童在情感、生理和智力上的损害。
对特殊学生的帮扶措施和改建建议
对特殊学生的帮扶措施和改建建议特殊学生是指那些存在身体、智力、情感、语言或学习等方面的障碍，需要特殊教育和个别帮助的学生。
为了更好地帮助特殊学生，提供更适合他们的学习环境和教育资源，以下是十个帮扶措施和改建建议：1. 个性化教学：针对特殊学生的个体差异，教师应根据每个学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划和教学方案。
2. 提供辅助工具：为特殊学生提供适合他们学习的辅助工具，如听写设备、放大镜、计算器等，以提高他们的学习效果和体验。
3. 增加教育资源：增加特殊学生学习的教育资源，包括特殊教育教材、多媒体设备、图书馆资源等，以满足他们的学习需求。
4. 专门培训教师：提供特殊教育培训课程，培养更多专业的特殊教育教师，提高他们的专业素养和教学能力。
5. 营造友好环境：创造一个友好、包容的学习环境，鼓励特殊学生与其他普通学生之间的交流和互动，减少他们的孤立感和自卑感。
6. 引入艺术教育：通过艺术教育，如音乐、绘画、舞蹈等，培养特殊学生的创造力和表达能力，提高他们的自信心和社交能力。
7. 提供心理支持：为特殊学生提供心理咨询和支持服务，帮助他们应对学习和生活中的困难，增强他们的心理健康。
8. 提供职业培训：为特殊学生提供适合他们的职业培训机会，培养他们的就业能力，提高他们的生活质量和自立能力。
9. 加强家校合作：积极与特殊学生的家长合作，共同关注学生的学习和成长，互相沟通和交流，共同制定教育方案和帮助措施。
10. 增加专项经费：增加特殊学生教育的专项经费，用于改善学校的教育设施和资源，提供更好的教育环境和条件。
以上是针对特殊学生的帮扶措施和改建建议，通过个性化教学、提供辅助工具、增加教育资源、专门培训教师、营造友好环境、引入艺术教育、提供心理支持、提供职业培训、加强家校合作和增加专项经费等措施，可以更好地满足特殊学生的学习需求和发展需求，促进他们的全面发展和融入社会。
希望相关部门和教育机构能够重视特殊学生教育，加大投入力度，为每一个特殊学生提供公平、优质的教育机会。
对特殊群体学生帮扶计划
对特殊群体学生帮扶计划引言特殊群体学生是指具有某种身体或心理障碍的学生，如听力障碍、视力障碍、运动障碍、智力障碍、情感障碍等。
因为他们在学习上存在特殊难题，需要教师和学校的特别关注和帮助。
教育部提出，要把教育均衡发展的要求贯彻到对特殊群体学生的帮扶计划中，制定出助力这些学生更好地适应学习环境的方案。
本文将阐述特殊群体学生的帮扶计划，旨在帮助他们融入学校大家庭，接受优质教育。
对特殊群体学生的帮扶计划一、听力障碍学生帮扶计划•为听力障碍学生提供合适的听觉辅助设备，如助听器、传声器等，以便他们听得更加清晰。
•利用图像、肢体语言和口形来进行更好的沟通和交流，帮助听力障碍学生理解教师和同学的话语。
•新建或改造教室，增设辅助听力设施，如人工听觉系统等，以确保学生能够听得更清晰。
•对于学习中出现的问题，教师应针对性地与听力障碍学生沟通，确定解决方法，让学生有一个良好的学习环境。
二、视力障碍学生帮扶计划•为视力障碍学生提供大字幕、放大字体等辅助学习方式。
•对于视力障碍学生使用的器材应根据不同的残疾程度，为他们提供相应的辅助工具。
•新建或改造教室，确保学生能够学习和观看教学的画面。
•对于视力障碍学生，教师应在教学过程中注意口头描述重点内容，以增加学生的理解和接收能力。
三、运动障碍学生帮扶计划•对于运动障碍学生的障碍程度不同，应根据不同情况为他们提供适当的辅助工具，如手推轮椅和电动轮椅等。
•学校应配备无障碍通道，并加装扶手、栏杆等装置，为运动障碍学生提供更安全的上下楼通道。
•对于运动障碍学生，教师应采用多种教学方法，以适应不同的学习难度，确保他们不会被排斥在课堂之外。
•学校应为运动障碍学生提供运动治疗帮助，促进他们的身体健康。
四、智力障碍学生帮扶计划•让智力障碍学生参与体验式学习，通过实践操作，让学生更好地掌握知识和技能，取得突破。
•与智力障碍学生家长进行有效的沟通，探究家庭中所存在的问题，并共同寻找解决方案。
•教师需要实时研究智力障碍学生的学习姿态和行为，利用不同的技巧和方法进行教学，让学生获得更好的学习体验。
六类学生帮扶计划
六类学生帮扶计划
六类学生帮扶计划是针对特定群体学生的帮助和支持措施，以满足他们的特殊需求，促进他们的全面发展。
以下是六类学生帮扶计划的一般范例：
1. 经济困难学生帮扶计划：
该计划旨在向经济困难学生提供资助和支持，包括提供助学金、减免学费、提供教材和学习用品等，确保他们能够顺利完成学业。
2. 学习困难学生帮扶计划：
这个计划针对学习困难的学生，提供额外的学习辅导、个性化教学计划、补习课程等支持，帮助他们克服学习障碍，提高学习成绩。
3. 特殊教育学生帮扶计划：
特殊教育学生帮扶计划旨在为残障学生、特殊学习困难学生等提供个性化的教育方案和支持服务，包括提供专门的教育设施、辅助工具、专业教育师资等。
4. 留守儿童和流动人员子女帮扶计划：
这个计划专门关注留守儿童和流动人员子女的特殊需求，提供心理支持、教育资源、社会关爱等，促进他们的健康成长和良好学业发展。
5. 少数民族学生帮扶计划：
针对少数民族学生，提供民族文化教育、语言支持、传
统艺术培训等，保护和传承其独特文化，增强他们的自尊心和认同感。
6. 家庭困难学生帮扶计划：
针对家庭困难学生，提供家庭经济援助、心理支持、社
会关怀等，帮助他们克服困境，建立积极的学习环境和家庭支持体系。
这些帮扶计划的具体实施和支持措施应根据学校和地区
的实际情况进行调整和制定。
关键是确保针对六类学生的特殊需求，提供针对性的支持和帮助，让每个学生都能享受公平的教育机会，实现全面发展。
特殊学生留守帮扶计划表
特殊学生留守帮扶计划表背景随着经济社会的发展，很多家庭都需要父母出门打工，留下未成年的孩子在家中生活。
由于这些孩子与自己的父母和家庭分离，他们往往面临着心理和生活上的压力。
特别是对于一些特殊的学生来说，比如孤儿、贫困家庭的孩子、有残疾的孩子等，他们更加需要社会和学校的关爱和扶持。
因此，特殊学生留守帮扶计划应运而生。
这个计划旨在为特殊学生提供帮助和支持，解决他们的生活和学习上的问题，增强他们的自信心和主动性。
目标特殊学生留守帮扶计划的目标是为特殊学生提供以下帮助：•提供生活上的支持，让他们的基本生活需要得到满足；•提供必要的教育资源和辅导，帮助他们学习知识，提高学习能力；•增强他们的自信心和主动性，让他们能够更好地适应社会和学校环境。
实施特殊学生留守帮扶计划的实施需要学校和社会力量的共同参与。
以下是具体的实施方案：1. 针对生活支持（1）提供必要的福利和捐赠物品学校可以向捐助者或慈善机构募集到食品、衣物、书籍等生活必需品，这些物品可以送往特殊学生家中，免除他们的一些生活压力。
学校也可以制定一些救助政策，比如发放助学金、家庭补贴等，帮助特殊贫困学生摆脱困境。
（2）建立物质支持网络学校可以通过建立物质支持网络，将社会爱心人士和贫困留守学生建立联系，让他们的生活得到更多关注和帮助。
这个网络可以包括学校老师、爱心人士、公益组织等。
2. 针对教育支持（1）提供学习资源学校可以为特殊学生提供学习资源，如书籍、考试资料、网络课程等，让他们能够更好地学习和掌握知识。
这些学习资源可以得到公益组织、政府部门和社会力量的支持。
（2）组织学习辅导活动学校可以通过组织学习辅导活动，针对特殊学生的学习情况和问题，提供个性化的辅导和指导。
这个活动可以通过学生教师家长会、班级教师、义工等参与。
3. 针对自我实现支持（1）提高自我意识学校可以通过提高特殊学生的自我意识，增强他们的自尊心和自信心。
这个方法可以通过心理辅导、课外读书、专业培训等途径，让特殊学生自主学习、自我发展。
特殊生帮扶计划表
特殊生帮扶计划表一、背景特殊生是指有不同于正常学生的身体、心理、智力等方面的特殊需求的学生，包括但不限于视力障碍、听力障碍、肢体障碍、智力障碍、自闭症等。
为了更好地关爱和支持特殊生，满足他们的学习和生活需求，学校开展了特殊生帮扶计划。
二、目标通过特殊生帮扶计划，使特殊生能够融入校园，同一般学生享有相同的教育机会。
具体目标如下：1.提供个性化教育支持，满足特殊生不同的学习需求；2.建立健全特殊生帮扶机制，保障特殊生权益；3.促进特殊生自我认识和自信心的增强；4.激发特殊生学习兴趣，培养其自我发展能力。
三、实施步骤特殊生帮扶计划由学校特殊教育教师、学校心理健康教育辅导员、学校医务室等多方协作完成。
具体实施步骤如下：1.筛查特殊生。
由学校医务室、心理健康教育辅导员、班主任等对学生进行筛查，确定特殊生名单。
2.制定个性化教育方案。
根据特殊生的具体情况，由学校特殊教育教师制定个性化教育方案。
3.提供个性化教育支持。
实施个性化教育方案，提供包括指导学习方法、辅导作业、开展鼓励和激励活动等方面的支持。
4.建立健全特殊生帮扶机制。
建立特殊生家长会、特殊生相互关爱协会等特殊生帮扶机制，让特殊生融入校园社会。
5.提升特殊生自我认识和自信心。
通过心理健康辅导等方式，帮助特殊生提高自我认识和自信心。
6.开展兴趣拓展活动。
针对特殊生的兴趣爱好，开展兴趣拓展活动，帮助他们提高综合素质和自我发展能力。
四、计划效果特殊生帮扶计划的实施，将有效提高特殊生的学习效果和生活质量，促进他们全面成长。
具体的效果如下：1.特殊生的学习能力和学习成绩将有所提升；2.特殊生的自我认识和自信心将得到提高；3.特殊生的社交能力将有所增强；4.特殊生的家长和社会对学校特殊教育工作将有更高的评价。
五、总结特殊生帮扶计划的实施，是为了更好地关爱和支持特殊生，满足他们的学习和生活需求，让他们融入校园，共同享有相同的教育机会。
通过制定个性化教育方案、提供个性化教育支持、建立健全特殊生帮扶机制、提升特殊生自我认识和自信心、开展兴趣拓展活动等，实现特殊生全面成长的目标。
2024年特殊情况学生帮扶计划
2024年特殊情况学生帮扶计划（以下简称“帮扶计划”）是为了帮助那些遭遇特殊困境的学生而设立的一项教育援助计划。
帮扶计划的目标是通过提供经济、心理、教育等多方面的支持，帮助学生克服困难，获得更好的教育机会，实现自身的发展。
帮扶计划主要面向以下几类特殊情况学生：1. 经济困难学生：家庭经济困难，无法承担学费、书本费、生活费等基本开支的学生。
2. 学习困难学生：存在学习障碍，需要额外的辅导、培训、教育资源的学生。
3. 心理困难学生：存在心理问题，需要心理咨询、支持的学生。
4. 健康困难学生：患有严重疾病或残疾，需要额外的医疗保障、康复支持的学生。
帮扶计划将提供以下方面的帮助：1. 经济援助：对于经济困难学生，将根据家庭实际情况提供相应的经济援助。
这包括学费减免、生活补助、奖助学金等措施，确保学生能够顺利完成学业。
2. 教育资源：针对学习困难学生，将组织专业的辅导师资力量，为其提供个性化辅导、学习资源，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
3. 心理支持：针对心理困难学生，将设立心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询、支持与疏导，帮助他们调整心态，解决心理问题。
4. 医疗保障：针对健康困难学生，将与医疗机构合作，提供全方位的医疗保障和康复支持。
同时，还将为残疾学生提供辅助器具等必要支持，提升他们的生活质量。
帮扶计划将采取以下步骤实施：1. 申请与评估：学生需要向学校提出帮扶计划申请，学校将根据学生的申请材料和实际情况进行评估，确定是否符合帮扶计划的资格。
2. 制定个性化计划：对于符合资格的学生，学校将根据学生的具体情况制定个性化的帮扶计划。
这将包括制定学习、生活、心理、健康等方面的目标，确定相应的支持措施。
3. 实施与监督：学校将组织相关部门、教师、志愿者等力量，一对一进行帮扶，确保帮扶计划的有效实施。
同时，学校还将进行实施过程的监督与评估，确保帮扶计划的顺利进行。
4. 跟踪与评估：学校将定期跟踪帮扶对象的情况，了解其发展状况，并进行评估。
学生特殊群体帮扶计划
学生特殊群体帮扶计划概述学生特殊群体是指存在生长、身体、心理、家庭、社会背景等方面的困难和问题，需要特殊关爱、帮助和支持的学生群体。
我国学生特殊群体主要包括残疾学生、留守儿童、贫困学生、孤儿等。
为了更好地关心和支持学生特殊群体，许多学校推出了学生特殊群体帮扶计划。
学生特殊群体帮扶计划的意义学生特殊群体帮扶计划的推出，旨在让这些特殊群体的学生能够获得更好的成长和发展。
通过不同形式的帮助和支持，学生特殊群体可以获得更多的教育机会和资源，同时也能够获得更多的关爱和支持，使他们更加自信、独立，具备更好的生活能力，有更大的机会实现自我价值。
帮扶计划的主要内容学生特殊群体帮扶计划中，主要包含以下内容：学习方面的帮助针对不同学生的特殊情况，制定不同的学习方案和教学计划，为学生提供针对性和有效的学习支持和帮助。
此外，针对留守儿童、孤儿等特殊群体，学校还需要为其提供心理疏导和心理辅导，在保障其学习的同时，保护其身心健康。
生活方面的帮助学校需要提供给特殊学生更加全面和充足的食宿以及生活必需品，保障其正常生活所需。
同时，也需要根据学生需要，为他们提供适当的身体锻炼、康复治疗等方面的帮助和支持，为他们创造更好的身心发展环境。
社交方面的帮助通过举办各种社交活动，提高特殊学生的交际能力和社交技能，帮助其融入到校园生活中，并逐渐与普通学生建立起良好的社交关系。
同时，特殊学生需要接受与其他学生同等的惩戒和奖励，让他们感受到公平公正，避免其在学习和生活中产生心理偏差。
帮扶计划的实施学生特殊群体帮扶计划的实施需要全校师生的共同努力。
具体而言，包括以下几个方面：师资方面的支持为了为特殊群体提供更加优质和有效的教育资源，学校需要提供给其师资力量的支持，为其开展专业化、个性化的教学工作提供保障。
心理辅导方面的支持特殊学生往往有着更多的心理压力和困扰，需要接受专业的心理疏导和心理辅导。
学校可以招聘心理咨询师或与社会上的心理咨询机构合作，为学生提供全面的心理服务和辅导。
五类学生帮扶计划简短
五类学生帮扶计划简短
1. 家庭经济困难学生
针对家庭经济困难的学生，学校可以提供一些经济上的帮助，比如学费减免、学习资源免费借阅、校内兼职等。
同时，学校也可以加强对这类学生的心理疏导，提供实际帮助和支持。
2. 特殊家庭学生
特殊家庭学生，包括孤儿、父母离异或失踪、被监护人虐待等，需要特别的关注和帮助。
学校应该成立专门的机构或工作小组，定期进行走访和调查，及时发现和协助解决这些学生遇到的问题。
3. 身体障碍学生
对于身体障碍学生，学校需要尽可能地提供学习和生活方面的支持。
比如，为他们配备专门的餐桌椅、楼梯轮椅等，使得他们可以更加方便地进行学习和生活。
同时，学校还可以为他们设置无障碍通道，方便他们进出校园。
4. 学习困难学生
学习困难学生需要更多的关注和帮助。
学校可以设置专门的辅导班或者课程，针对这类学生的问题，进行更加细致和有针对性的辅导。
同时，学校也可以通过加强家访等形式，争取到家长的合作和支持。
5. 心理困难学生
心理困难学生的数量越来越大，学校在竭尽所能地为他们提供心理健康服务方面，做得非常好。
学校可以开设心理咨询和辅导师资培训班，提高学校心理健康服务专业性。
同时，学校可以引入心理专家或者心理医生，为学生提供心理咨询和辅导服务。
以上五类学生帮扶计划仅为策略之一，学校在实施方案时需要综合考虑各种因素，选择最合适的计划制定方案，以更好地为学生提供帮助和支持，让他们更好地度过校园生活。
特殊学生帮扶关爱计划
特殊学生帮扶关爱计划一、背景特殊学生指的是视力障碍、听力障碍、智力障碍、肢体残疾、情感行为障碍等身体或心理上存在障碍的学生。
这些学生在学习中面临着更多的困难和挑战，需要更多的关爱和支持。
同时，对于社会而言，特殊学生也是不可忽视的一部分人群，我们需要共同关注和帮助他们。
二、意义特殊学生帮扶关爱计划的实施，具有以下意义：1.促进特殊学生的学习和生活，减小障碍；2.提高特殊学生自我认知和自信，增强他们的自尊心；3.提醒普通学生和社会对特殊学生的关注和重视，增强同情心和爱心；4.塑造美好的社会形象，减少歧视和偏见。
三、计划内容特殊学生帮扶关爱计划包含以下内容：1. 理解和认知通过宣传和讲座等形式宣传特殊学生的教育情况和实际困难，增加对特殊学生的理解和认知。
同时，要重点宣传特殊学生的优点和特长，增加别人对他们的认同感和自信心。
2. 技能培训针对不同类型的特殊学生，提供不同的训练和技能培训，如视力障碍学生需要学习盲文、电脑辅助技术等；听力障碍学生需要学习手语、文字阅读技巧等；智力障碍学生需要学习生活自理、社交技能等；肢体残疾学生需要学习特殊运动和操作技巧等。
3. 心理辅导提供心理和情感方面的服务和支持，包括情绪管理、自我意识训练、人际关系建设、自我形象塑造、职业规划等。
4. 特殊助学金为特殊学生提供生活和学习的资金和物资支持，以减轻他们和家庭的负担，同时增加他们的学习积极性和动力。
四、实施方案特殊学生帮扶关爱计划应该从以下几个方面入手：1. 政策上的支持政府部门要制定相关优惠政策，如专门补贴特殊学生的生活和学习费用，减免一定比例的学费等。
2. 学校的支持学校应当成立特殊学生支持组织，设立特殊学生服务中心，负责宣传、培训、辅导和资助等方面的工作。
3. 社会组织的支持社会组织可以为特殊学生提供志愿者服务、物资捐赠、心理咨询等方面的支持，同时会员单位和爱心企业可以向特殊学生提供一定的资金和物资支持。
4. 个人的支持每个人都可以通过自己的方式关注和帮助特殊学生，比如通过网络和社交媒体传播宣传信息，帮助特殊学生筹集资金等。
五类学生帮扶计划
五类学生帮扶计划学生是每个家庭以及社会的未来，因此我们需要帮助一些特殊困难的学生来解决他们的问题，让他们得到更好的教育，这样他们才能够成为对社会有价值的人。
这里介绍一些五类学生帮扶计划。
贫困生帮扶计划贫困生是其中一类需要帮助的学生群体，因为他们生活条件不好，往往没办法得到好的教育，而贫困生帮扶计划就是为这一类学生提供救助和帮助的计划。
这个计划将协助学生解决以下问题：•提供资金支持，帮助贫困生顺利完成学业。
•提供文化和艺术辅导，帮助贫困生提高自己的综合素质。
•提供心理辅导，帮助贫困生解决内心问题，让他们更加健康。
残疾学生帮扶计划残疾学生群体有特殊的学习和生活需求，有时候可能不方便参与日常的学习活动。
为了让残疾学生也能得到适当的教育，学校需要为他们制定残疾学生帮扶计划。
这个计划将会：•为残疾学生提供方便的运输工具以及专业的护理人员来确保他们的日常生活顺利。
•为残疾学生提供针对他们特定需求的设备来辅助他们完成学业。
•为残疾学生设计专门针对他们个性化的课程。
孤儿帮扶计划孤儿通常需要帮助来解决他们的生活和学习问题，以便更好地参与社会。
孤儿帮扶计划将会：•提供孤儿必要的心理上和物质上的支持。
•为孤儿提供专门的课程来确保他们的教育质量。
•为孤儿提供适当的工作机会来确保他们能够在成人后养活自己。
农村学生帮扶计划农村教育的质量比城市要差，因此在城市据点的学校通常需要为农村来校就读的学生提供帮助。
农村学生帮扶计划包括以下内容：•提供适当的住宿条件，以确保农村学生不会因此耽误学业。
•提供课外辅导，帮助农村学生提升自己的学习成绩。
•组织农村学生参加各种课外活动和文化交流活动，帮助农村学生适应城市的生活。
海外学生帮扶计划海外学生是为了获得更好的教育而到国外学习的学生。
由于语言和文化差异等原因，海外学生可能在学习和生活上遇到很多问题。
因此我们需要为他们设计海外学生帮扶计划，这个计划将会：•为海外学生提供必要的生活上的支持，如食宿、交通或其他生活方面的帮助。
特殊学生关爱帮扶计划特殊学生帮扶计划
特殊学生关爱帮扶计划特殊学生帮扶计划
特殊学生关爱帮扶计划是为特殊学生提供全面的关爱和帮助的计划。
特殊学生指的是身体或智力上有特殊需求的学生，包括但不限于听力障碍、视力障碍、语言障碍、身体残疾、智力障碍等。
特殊学生关爱帮扶计划旨在通过以下方面来帮助这些学生：
1. 教育支持：提供特殊学生所需的教育资源和设施，包括特殊课程、辅助设备、学习工具等，以满足他们的学习需求。
2. 心理支持：提供情感支持和心理咨询服务，帮助特殊学生克服困难和挫折，增强他们的自信心和自尊心。
3. 社交支持：组织特殊学生参与社交活动，增加他们的社交圈子和交流机会，促进他们的人际关系和社交能力的发展。
4. 职业培训：提供特殊学生适应社会生活和就业的培训机会，帮助他们掌握就业技能和就业准备，提高他们的就业竞争力。
5. 家庭支持：与特殊学生的家庭保持密切联系，提供家庭教育指导和支持，帮助家庭更好地理解和照顾特殊学生。
特殊学生帮扶计划需要相关政府部门、学校和社会机构的共同合作，通过专业人员的支持和社会资源的整合，为特殊学生提供全面的关爱和帮助，使他们能够获得公平的教育和发展机会，实现个人潜能的最大化。
高校特殊困难群体帮扶计划
高校特殊困难群体帮扶计划背景介绍高校作为人才培养的重要阵地，应该扮演着给予学生全面的教育、培养全面素质的角色，但是在实际操作中发现一些特殊困难群体也需要重点帮助。
特殊困难群体的定义非贫困生虽家庭条件较好，但是本人经济状况比较困难的学生，可能是因为家庭急难降临、家庭成员突发疾病等原因导致家庭财务受到一定冲击的学生。
贫困生家庭经济特别困难的学生。
按照国家有关规定或本校有关政策界定。
残疾学生一般指经过高等教育机构教育教学行政部门认定的身体残疾或精神残疾的学生。
计划目标该计划的目标是帮助特殊困难群体的学生解决生活中遇到的问题、增加他们的参与感和获得感，最终带动学生的学习兴趣和学业成绩的提升。
计划实施方式1.资金援助针对特殊困难群体的学生，学校通过各种形式的募捐活动，筹集专项资金，用于给他们提供生活费用，解决他们可能遇到的生活费用问题，让他们能够更好的专注于学业。
2.心理咨询针对特殊困难群体的学生，学校将安排专业的心理老师提供心理咨询服务，帮助他们减轻来自家庭等方面的心理压力，增强心理素质，提升自我调节能力。
3.学业辅导针对学业较差的特殊困难群体的学生，学校将安排导师、学霸等为他们提供辅导服务，并采用针对性的借助线上或线下辅导、学习指导等，通过改进知识点让学生的成绩得到提高。
实施中遇到的问题•资金短缺：学校面对这一计划无法全额资助的情况，需要寻找有效的资金来源。
•管理方法不够成熟：学校认为高校帮扶计划的实施需要提高管理机制和方法，为困难群体提供更完善、有效的帮助。
•情况反馈滞后：在实施计划过程中，特殊困难群体的实际情况与预期有所差异，情况反馈滞后，难以及时跟进解决存在的问题。
改进方向•建立更健全的帮扶机构，让专业的服务团队去负责实施计划。
•提高社会参与度，通过笔走乡间、义卖等活动筹集资金。
•引进先进管理模式，提高管理经验和监督制度，确保这一计划可以按照预期的效果在全国的高校落地。
结论高校特殊困难群体帮扶计划是目前高等教育发展的一个重要组成部分，这一计划不仅可以有效提高特殊困难群体学生的生活质量和学习成绩，同时也可以推动学校的可持续发展，助力更多学生走向成功的路上。
2024年特殊家庭学生帮扶计划
2024年特殊家庭学生帮扶计划背景介绍：特殊家庭学生是指来自弱势家庭、单亲家庭、辍学家庭等特殊背景的学生。
由于家庭环境的不利因素，这些学生可能面临学习困难、心理压力大等问题，影响其健康成长。
为了帮助特殊家庭学生克服困难，提供公平的学习机会，我们制定了2024年特殊家庭学生帮扶计划。
一、资金支持1.设立专项资金：2024年特殊家庭学生帮扶计划将设立专项资金，用于支持特殊家庭学生的学习和生活需求。
2.提高奖学金额度：在全国范围内提高特殊家庭学生的奖学金额度，激励他们积极学习。
二、教育机会1.扩大中小学免费午餐覆盖范围：特殊家庭学生将享受免费午餐政策，确保他们能够获得营养均衡的饮食。
2.增加特殊家庭学生的学校补助：对于特殊家庭学生，学校将根据实际情况增加他们的补助金额，用以缓解家庭经济压力。
三、心理健康1.提供心理咨询服务：学校将安排心理咨询师，为特殊家庭学生提供心理健康支持，帮助他们调适压力，建立积极的心态。
2.开展心理辅导活动：学校将组织心理辅导活动，教授心理调适技巧，帮助特殊家庭学生解决学习和生活中遇到的问题。
四、实践机会1.提供社会实践机会：学校将积极组织特殊家庭学生参与社会实践活动，拓宽他们的视野，培养他们的实践能力。
2.鼓励特殊家庭学生参加志愿者服务：学校将鼓励特殊家庭学生参加志愿者活动，培养他们的公益意识和社会责任感。
五、家庭支持1.家校合作：学校将加强与特殊家庭的沟通和合作，定期召开家长会议，了解他们的需求和困难，并提供适当的支持和帮助。
2.家庭经济援助：针对特殊家庭的经济困难，学校将提供经济援助，解决学生的基本生活需求问题。
六、培养创新能力1.开设创新教育课程：学校将开设创新教育课程，培养特殊家庭学生的创新思维和实践能力。
2.举办创新大赛：学校将组织特殊家庭学生参加创新大赛，展示他们的创新成果，鼓励他们积极参与创新活动。
七、社会支持1.建立特殊家庭学生帮扶志愿者团队：学校将组织特殊家庭学生帮扶志愿者团队，由学生、家长、社会爱心人士等组成，为特殊家庭学生提供支持和帮助。
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特殊学生帮扶计划班级中的离异家庭的子女、流动人口、留守儿童数量不少，在班级中占有一定的比例。
要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的调查摸底工作、家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能像其他孩子一样健康成长。
这类学生往往来自残缺家庭，要么是单亲家庭，要么是离异家庭，要么是重新组合家庭，在这样的家庭成长的学生，由于缺少健全的家庭温暖，他们从小少有人关心，形成冷漠的个性, 另一个极端就是，由于家庭的残缺不全，导致父亲或母亲中的一方对孩子百般溺爱，使得他们逐渐形成了一切以自我为中心的意识。
来到学校后，由于环境发生了变化，他们极易形成强烈的心理反差，不能适应学校的育人环境，因而忘了学习是自己的本份，对属于自己的学习任务，多半采取抵制的态度，1、留心观察班主任要学会把握学生的思想脉膊，善于动察同学中，哪怕是一点点不经意的不良情绪的流露，都有可能发现潜在的问题，及时找准思想教育的契机，特别是班级中的特殊学生，要建立跟踪管理制度，定期交流、谈心，达到师生心灵上的共鸣，同时要多和家长沟通，争取家长的配合。
2 、以情动情，人都是有感情的，班主任倾注了热情，就是再铁石心肠的学生也有感动的时候。
具体讲，班主任对本班有逃弃学倾向的学生要建立个人档案，根据学生的自身情况，采取有效的对策，对于来自问题家庭的学生，首先要正面教育他们保持良好的心态，引导他们自尊自爱、自立自强，让他们意识到人虽然无法选择出生，但每个人都可以通过自己的努力获得成功，在平时要不失时机地给他们以关爱，让他们走出残缺家庭的阴影，投入火热的班集体生活，而对于平时一向遵章守纪，做事认真的这类学生，要不断鼓励他们，让他们树立信心，让他们看到自身的内在潜力。
3、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于工作的开展。
要主动帮助他们察观分析自己的得和失，并和科任老师联系，确立科任老师关注本学科的学困生的意识。
对于自由散漫，任性无度的学生，则非下大力气不可，平时要求要严格，该从严要求的时候绝不迁就，让他们明白没有规矩不成方圆的道理，并多与家长沟通，让家长定期到校参与管理、教育，努力做到家教集合。
4、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、为他们创设一个好的学习环境，充分发挥应有的作用。
同时在班级培养学生的正确的是非观，让积极向上的健康的氛围感染他们，让他们体会到投入学习的成功感，多开些积极向上的主题班会，多开展一些丰富多彩的班级课外活动，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了他们的情操。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
、特殊学生帮扶工作领导小组名单。
组长: （校长）副组长：（副校长）组员：（德育主任）（少先队总辅导员）（教导主任）（副教导、团支部书记）二、指导思想。
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，特制定“特殊未成年学生”帮扶工作计划。
、帮扶对象名单。
四、特殊帮扶对象类别。
学习困难生、心理障碍生。
单亲、学习家庭双困生。
心理障碍、学习困难生。
——不良行为、心理障碍、学习困难生。
—经济困难、学习困难生。
心理障碍、学习困难生，有不良行为。
五、特殊生形成的原因情况分析。
1、家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩，对他们的辅导不及时。
3、社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折、经受磨难，困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态、敌对心理，总认为老师、同学看不起，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，不愿与人交流，与人有敌意，最后走进“双差生”行列。
六、特殊生帮扶措施。
1、继续围绕以校长为组长，分管德育副校长为副组长，德育处、健康教育处、团支部（少先队）负责人为组员的帮护工作领导小组，全面负责本校特殊未成年学生帮扶工作。
2、学校在开学对全体学生进行上学期谈话活动总结并对本学期的活动进行部署、提出希望。
3、学校针对特殊未成年学生的不同特点和根据上学期活动情况，将继续采取“一助”的结对帮扶、帮教形式：老师同学; 班主任协同管理的双重帮扶模式。
领导带头，组员积极参与; 正班主任带头，副班主任积极配合。
4、学校继续建立特殊学生帮扶档案，目标到人，责任到人。
每位帮扶工作领导小组的成员每月至少两次与特殊未成年学生进行谈话、交流、活动，认真记录帮护情况，并作为学校内部材料，严密保守学生隐私，并与其家长联系每周不少于一次，做到特殊未成年人群体的生活有人问，思想工作有人做，发生问题有人管，遇到困难有人帮。
德育处将不定期进行抽查，及时反馈活动情况并做适当处理。
5、作为帮扶小组的成员、教育引导者，我们要求全体成员做到“三心” ：诚心、爱心、耐心，抓特点，一把钥匙开一把锁。
”切中时机，传情报”、“送喜报”，定期做好家访，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进特殊生的帮护转化。
6、帮扶小组的领导、成员要善于发现特殊生的转变，要善于总结“特殊生帮扶转化”的典型经验。
7、学期末，学校将对特殊生帮扶工作做得比较出色的领导、成员，给予适当奖励。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把特殊生的帮扶转化工作作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
德育处为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
、学困生名单黄涛、谢祥颖、池万熺、张鸿、乐开生、池美惠、张如炯、池依萱三、学困生形成原因情况分析我班有36 个学生，经过近近两周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。
这些学生大致上是一下几种情况：1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
家长监管不力。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。
3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。
四、辅导学困生措施1、对学困生多宽容，少责备。
对学困生给以“偏爱和厚爱”。
要做到“三心” ：诚心、爱心、耐心。
对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
激励他们进步。
2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
3、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
4、教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
5、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法; 二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
6、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"V"或"X" 了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
7、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁。
善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子; 双向选择，“一帮对红”，安排特殊座位，以优带差。
总之，学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，在学困生的转化工作中，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育，循序渐进，巧妙疏导，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
优秀生培养计划：我校非常重视发挥学生的专长，每周周五下午两节课安排特色课程，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定优秀生、思想目标：(1)通过优秀生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使班级形成良好的育人氛围(2)培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术优秀生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥(3)在活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。
二、优秀生名单：蒋思晨、吴振炟、林陌三、培养措施：1、教师必须不断的加强业务学习，学断丰富自己的知识，从而满足学生多方面的需求。
教师在发动学生体现自主的同时力求通过辅导学生时对学生所学习的知识综合理解，开拓视野，要有创新意识和自己动手的能力，并逐渐增强学生的学习能力;2、活动方式灵活多样，在提高知识的同时，教师要主动积极的参与学生的课外活动与实践研究，发展下去; 想方设法，激发学生对自学探究式学习的兴趣，真正使他们自觉主动的去学习，深入下去、精益求精。
辅导时教师要精心备课，精讲多练，争取发挥最大的效率。
辅导时要注意，辅导要分层次性和优化设计，劳逸相结合本上的基础知识、充分发挥学生的内在潜能，扩大知识面。