市场调查课程教学改革与探索
基于项目学习共同体的《市场调查》课程改革路径研究
基于项目学习共同体的《市场调查》课程改革路径研究一、课程改革的背景与意义市场调查是商科类专业中的重要课程之一，它的目的是帮助学生了解市场状况，把握市场需求，提供决策依据。
随着经济的发展和社会的变革，市场调查的内容和方法也在不断更新和改进，因此市场调查课程的改革显得非常必要。
目前学校中的市场调查课程多以传统的讲授式教学为主，学生被 passively的接受着知识，这种教学模式难以激发学生的学习兴趣和积极性，更难以满足市场对于毕业生的需求。
因此需要通过深入研究和实践，构建基于项目学习共同体的《市场调查》课程改革路径，以期达到更好的教学效果。
基于项目学习共同体的《市场调查》课程改革，不仅可以让学生在学习中获取实践经验，提高综合素质，更能培养学生的创新意识和团队合作精神，这对于学生成长和未来职业发展都大有裨益。
1. 强调实践和应用基于项目学习共同体的《市场调查》课程改革，主张将理论与实践相结合，把学生从passively的被动接受转变为主动参与。
在课程教学中，学生不再只是被动地接受老师的知识传授，而是要通过参与市场调查项目的实践来提高自己的能力。
2. 倡导合作和交流基于项目学习共同体的《市场调查》课程改革，鼓励学生之间的合作和交流。
在项目学习中，学生需要通过团队合作的方式共同完成市场调查任务，与同学分享经验、借鉴他人的长处，更重要的是要学会倾听他人的声音，从中提高自己的能力。
3. 注重实践与创新基于项目学习共同体的《市场调查》课程改革，强调实践和创新。
在项目学习过程中，学生需要以理论为指导，在实践中不断地探索和创新，提高自己的综合能力和解决问题的能力。
1. 建设学习共同体学生是课程学习的主体，通过建设学习共同体，可以让学生在一个更宽松、更自由的环境中开展学习和交流。
学习共同体的建设需要学校、教师和学生共同努力，包括建立学习团队、制定学习规则、建设学习平台等。
2. 项目学习设计在《市场调查》课程中，可以根据实际情况，设计一些小型的市场调查项目，让学生通过实践来了解市场、分析市场需求、制定调查方案等。
高职《市场调查与预测》课程教学设计与改革研究
汁，分为 ｌ 工作任 务 ，包括 确定市 场ｉ查 目标 、制 订市场 渊查方 Ｉ 颐 ｌ 爿 案 、选择市场 渊查方法 、没计市场 ｉ查 『卷 、组织实施市场调查 、整 ｌ ｕ 爿 Ｊ 理市场 捌查资料 、 分析市场 渊查资料 、预测市场发展趋势 、 编写市场
ｉ查报告和跟踪市场 查报告 Ｊ 爿
因３ 课 堂 模 仿 宴训 图
３ 教 学手段 ． ４
ｒ统 领教学过程 ，以能力培 养为本位突出实践教学．具体来 说 ，以作 ｕ Ｊ ． 业流程 为主线没计课程内容就是按照市场 渊查与预测工作流程 ，以市 场 捌查 的准 备 、市场 渊查实施到市场渊查的总结为主线 ，分ｌ项任 务 ｏ
高职 《 市场 调查 与预测 》课程教学手段 主要有 ：一 是运 片多媒体 ｊ 渫件进行 课堂教学 ；二是告 诉学生…些相关 州站 ，让学生 利用互联 嘲 络 搜集信息 资料 ；三是 利用ｅ ａ 和Ｑ ｍ ｉ Ｑ答疑辅 导 ；凹 是 ｆ １９ ） ｌ 转 ８页
展对市场信息的收集 和分析 的需要 ，适应 企业管理现代化对市场 查 人才的需要 ．坚持三个原则 即坚持 以学生 为中心 、以实践为手段 、以 、
能 力为目标的原则
１ 课程教学 目标
高耿 《 市场 渊查与预测 》课程教学 目标主要包括知 识目标 、能 力 目标和 素质 目 标三个方面 ①知 识目标 ， 、主要 让学生了解一个流程 ，
识到 掌握专业技能 、 提高 自身整体素质至关重要 ．而且学生普遍对理 ． 论知 兴趣 不高 ， 生喜欢真实 的工作环境 学
３ 教 擘 思 路 ． ２
介于 以上高职生的学爿情况分析 ，高职 《 市场调查与预测 》课程
教学 没计思路 是 ：以作业 流程为主线没计课程内容 ，以任务驱动 为导
市场调查与预测课程教学改革效果研究
１ 教 学 改 革 实践 过 程
过学 、 思、 动三方面相结合 ， 学生才能真正提升实践能力 。对 于教 师在课 堂上 的提问 ， ５ ４ ％的学生认 为提问有一定 难度 ， 能引发其
对知识 的深入探 索和发现 ， ２ ０ ％的学生认为提 问已有 明确 的已知
市场调查与预测是市场营销专业 的一 门专业必修课 ， 在设计 理念上 ， 本课程 以学生 为主体 ， 在市场调查工作任务 的驱动下 ， 搭
建调查 工作 的整体框架 ， 并 注入调查 岗位所需 要的基本 技能和方
法， 引导学生积极思考 、 乐于践 ， 力求让 学生 在获得调查岗位能
答案 ， 不能引起其兴趣 ， ２ ６ ％的学生则表示 提问是在帮助其复习 、 记忆所学知识 。而对于本课程 的实践作业 ， 约６ ７ ％的学 生认 为作 业紧 紧围绕调查 技能展开 ， 有 必要布置 ， ２ ５ ％的学生认 为作业没
堕 塾
ＮＯ． ３ Ｔ Ｉ ＭＥ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ Ｍａ ｒ ｃ ｈ
市场调查 与预测课 程教 学改革效 果研 究
周雅颂
摘要 ： 为 了评价 市场调查与预测课程 的教 学改革效果 ， 对所有授课对 象进行 了问卷调查 ， 调查结果显示 ， 本课程教 改总体上体现 了 改革的要 求， 改革提 高了学生 学习兴趣及认真程度 ， 提 升 了其 实践技能 。数据也显示 ， 教 师应更优 化 实践项 目、 可考虑校外 实践并不 断 提 升 自身水 平， 以提 高教改效果 。 关键词 ： 教学改革 效果 实践
一
不 同的学 习要求 和 目标 ， 同样的授课 内容对不同的学生有难易之 别， 因此不同学生对理论与实践的 比例会产生不同的感受。
《市场调研》课程教学改革探讨——以福建江夏学院为例
对于 学生 实践 能力 的提 高 、 为 今后 更 好 地 适应 企 业 的工作 需求 都具 有深 层次 的意义 ＿ ２ ］ 。为 了适 应新 时 期教 学改 革 的需 要 以及新 建本 科 院校对应 用 型人才 培养 的需 求 ， 本 文 以福建 江夏学 院为 例 ， 结 合笔 者近 几年 关于 该课程 的教学实 践经 验 ， 系统分 析 目前 《 市 场调 研 》 课 程在 教学 中可 能存 在 的问题 ， 并 对 如何有 效提 升该 门课程 的教学质 量 与学生 的学 习效果 进行
统 收集 消费 者对 产 品和服务 购买及 使用 过程 中的数 据、 行为、 意见、 动机 等 有关 资 料 ， 通 过分 析 研 究 ， 以
识 别市 场机会 和 可 能 出现 的问 题 ， 最终 满 足 制 定 市 场 营销 策略 和决 策执行 的 活动过 程口 ］ 。《 市场 调研 》 是 市场 营销 专业 的核 心专业 课 ， 同时 也是经 济类 、 管
第 １ １卷第 １ １期
２ ０ １ ３年 １ １月
西南农业大学学报 （ 社会科学版）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｏ ｕ ｔ ｈ ｗｅ ｓ ｔ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｓ ０ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅｄ ｉ ｔ ｉ ｏｎ ）
性 课程 。在 市场 竞 争激 烈 的时 代 ， 市 场调 研 是 众 多 企业及 时 了解消 费 者需 求 、 分 析顾 客 购 买 与使 用 心 理、 掌 握竞 争对 手状 况 、 增 强企业 市 场竞争 能力 的重 要 工具 ， 也 是企业 充 分 掌 握生 产 经 营 过 程 中 的市 场
（ 二 Ｊ实 践 性 教 学 较 少 ， 无 法 充 分 体 现 课 程 的 实 务 性 特 色
“市场调查与预测”课程教学改革探析
虽然传统 的教学方法 也取得 了一定 的成效 ，从学生 的
平时作业和考试结果中可以 了解到学生掌握 了一些 基本 的 市场调查和预测的原理和方法 ，但是能否将这些方法灵 活
Ｔ ａ ｈｎ ／ ｉ ｉ ｎ ｅ ｃ ｉｇ ／Ｌｕ Ｌｊ ｕ
Ａ ｓ ａ ｔＭａｋｔ ｕｖｙａ ｄｐｅｉ ｉ ｓｈ ｊｒ ｏ ｒ ｎ ｂｔ ｃ ｒ ｒｅ ｒｅ ｎ ｒｄｃｏ ｉ ｔｅｍａ ｕｓ ｉ ｓ ｔｎ ｏｃ ｅ
程 的 重 要 性 。 述 了进 行 课 程 教 学 改 革 的必 要 性 并 提 出 了 论
笔 者 自 ２０ ０ ８年接触 这门课程 的教学 ， 迄今 为止 ， 第三
轮教 学 已接 近 尾 声 。在 这 三 轮 的教 学 过 程 中 ， 对 这 一 门课 我
经历 了从陌生到熟悉到吃透 的过程 。经过 ３轮的授课 ， 该有 的教学材料已齐备 ，自身 对这门课程也 已十分熟悉并且有 了更 多的感悟 ， 具备 了进行教学方式改革 的精 力和能力 ， 是 时候进行 改革 了。 ２２学 生有进行改革的需求 ．
应用 就要打一个问号了。传统的教学无法 了解学生 实际应
用的能力 。有学生在作业 中提到 ： 老师教我们这么多还不如 带我们实地做 一次 调查 。从 中可 以看 出学生更希望从实践 中去学习。虽然 由于种种条件的制 约， 不可能带领学生做大
ｃ ｎ ｅ ｔ ｎ ｓ ｇ ｖ ｒｏ ｓｔ ａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｓ ｉ ａ ｓ ｅ ｄ ｄＴ ｉ ｏ ｔ ｎ ｄ ｕ ｉ ａ ｕ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｅ ｈ ｄ ｓ ｌｏ ｎ ｅ ｅ ． ｈ ｓ ａ ｎ ｉ
ｍａｋ ｔ ｇ ａ ｄ ｅｅ ｔ ｎ ｃ ｃ ｍｍｅ ｃ ｆ Ｈｉｈ ｒ ｖ ｃ ｔ ｎ ｌ ａ ｄ ｒ ｅｉ ｎ ｌｃ ｒ ｉ ｏ ｎ ｏ ｒ ｅ ｏ ｇ ｅ ｏ ａｉ ａ ｎ ｏ
“市场调查与预测”课程教学改革效果分析
根 据 社会 人 才 需 求状 况 和 高 职 培养 目标 的要
主题 与 内容 、 择 调 查 对 象 、 计 市 场 调 查 方 案 、 选 设
： 求， 以工作过程为导向 ， 本着 “ 必需 、 够用 ” 的原则 ， 设 计 市场 调查 问 卷等 工作 任 务 。学 习情境 ２组 织
黑龙江农业工程职业学院对” 市场调查与预测” 课 与实施。完成培训调查人员 、准备调查资料及物 程进行 了教学改革与实践 ，取得 了既定的教学效 品 、 实施市场调查 、 审核调查资料等工作任务 。学
关键词 ： 市场调查与预测 ； 学改革 ；效果；分析 教
作 者简 介 ｔ田淑 波 ， ， 教 授 ， 要 研 究方 向为 企 业 管 理 、 场 营销 。 女 副 主 市 中 图分 类 号 ： ７ ２ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文章 编 号 ：１７ — ７ ７ ２ １ ）６ ０４ — ３ ６ ４ ７ ４ （０ １０ — ０ ９ ０
预测 的原 理 、 法 和 步骤 ， 求 学 生将 所 学 的 市场 行 教学 实践 与探 索 。 方 要 调查 的理论 知 识 在 实 践 中灵 活运 用 ，并对 市 场 前
二 、 市 场调 查 与预 测 ”教 学 方 法 的 改革 及效 “
景做出科学预测。其 内容上是多学科的综合体 ， 果 即
组织 与 实施 、 析 与总结 三个 学 习情 境 。学 习情境 分 的。而” 场调查 与 预测 ” 市 课程 实践 性很 强 ， 必须 围 １准备 与策 划 。完成 组建 调 查 团队 、 ： 确定 市场 调查 绕实 际工作 任务等 实践活动 进行理论 知识 的学
４ ９
珂 ；通 ２ １ 第６ ＇５ ０ 年 期 ａ １
业奠 定 了 良好 的基 础 。
《市场调查与预测》课堂教学模式改革与实践
２ １世 纪 将 是 一 个 以 知 识 信 息 为基 础 ． 科 技 飞 速 发 展 以
为特 征 的新 世 纪 ． 识 将 成 为 发展 国 民 经济 的核 心 因 素 ， 知 智
力 资本 是 最 重 要 的 资 产 ，知 识 及 人 的 素 质 在 国 民 经 济 增 长
及 劳动 生 产 率 的 提 高 中起 着 决 定 作 用 。所 以 知 识 经 济 时 代
、
《 市场 调 查与 预测 》 课堂 教学 模 式 改革 的必
要 性
（ ） 识 经 济 时代 需要 一 知
随 着 知 识 经 济 的 到 来 。我 国 企业 特 别 是 高 新 技 术 企 业 开 始 向知 识 经 营 型 企业 发展 ，这 种 发 展使 企业 的 管 理模 式 逐 渐 向人 性 化 、 值 化 、 价 系统 化 、 脑 化 、 际 化 和 市 场 化 等 电 国 管 理 方 向 转 变 。 以上 转 变更 加 需 要 “ 知 识 、 能 力 和 高 素 宽 强 质 ” 工 商 管 理 类 人 才 ， 要 集 知 识 、 新 和管 理 能 力 为一 的 需 创 体 的 复合 应 用 型工 商 管 理 类 人 才 。
维普资讯
＜ 市场调查 与预 测＞ ＜ ＞ 课堂教学模式改 革与实践
文 ／ 燕 云 洪
摘 要 ： 文 根 据 知 识 经 济 时 代 的 需 要 和 课 程 的 性 质 本
问 题 和 创新 等能 力 。 以 ， 本 课 程 教 学 中要 注 重 提 高 学 生 所 在 的综 合 素质 ． 养 学 生 的 应 用 能力 。 培
的竞 争 将 是 人 才 与 科 技 的 竞 争 ，高 校 作 为 培 养 人 才 的 重 要 基地 ， 能否 以高 水 平 、 质量 的科 研 与 教学 为 培 养 人 才 提 供 高
《市场调查与预测》课程教学及考核方式改革与创新
《市场调查与预测》课程教学及考核方式改革与创新【摘要】市场调查与预测已经成为企业的一项经常性活动，引起人们越来越多的关注。
高校开设这门课程也是为了顺应市场和企业对人才的需求，在课程教学过程中，单一的理论知识讲授已经不利于学生对知识的掌握和能力的提高，教师应将教学实践充分融入理论知识的讲授过程，创新教学与考核方法，重视对学生思维方式和实践能力的培养。
【关键词】市场调查与预测教学改革创新一、《市场调查与预测》课程传统教学模式的不足课堂教学满堂灌。
通常情况下，《市场调查与预测》课程的学时设置一般在32～48课时，在有限的课时中，教师需要把与市场调查相关的调查和预测的原理、原则、方法和步骤等理论知识讲授给学生，然后并辅以必要的作业练习，导致整个课堂教学几乎很少有实践演练的部分，无法充分调动学生学习的积极性和创造性。
重理论轻实践，使学生无法有效解决市场调查中的实际问题。
教学手段比较单一。
目前，《市场调查与预测》课程的教学模式仍停留在以教师讲授为主，而学生被动接受的阶段，虽然内有部分调查案例，但也只是为了使学生对于理论知识有更好的理解。
而且，一些案例在选择上不考虑时代性，无法与现代社会经济和管理现象的日益复杂、市场情况的瞬息万变接轨。
考核方式忽视综合能力。
按照课程教学大纲的要求，《市场调查与预测》课程需要学生具有调查方案设计能力、调查资料收集、整理与分析能力、调查报告撰写能力以及创造性运用资料能力。
而现有课程考核中，主要借助于课堂考试和平时出勤情况对学生进行评价，考试的内容侧重于考查学生对基本概念、公式、方法的掌握情况，忽视了对学生前述几种能力的综合考察。
学生参与实践环节的积极性有待提高。
为了让学生全面掌握市场调查各个环节的技巧，在实践教学的环节中，通常让6～8名学生组成一个调查小组，结合专业特点或者社会热点开展相关调查。
但是一些学生懒惰情绪严重，缺少自信心，把很多问题交由组长完成，特别是调查分析中遇到的统计学和spss软件的使用时，而自己缺乏参与，得不到锻炼。
基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施
基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施随着科技的不断发展和经济的日益繁荣，市场调查实践课程已成为商科院校不可或缺的一部分。
市场调查实践课程不仅能够帮助学生掌握市场调查的理论知识，还能够培养学生的实践能力和创新意识。
传统的市场调查实践课程往往存在着理论脱离实践、教学内容陈旧、教学方法单一等问题，必须进行教学设计的改革与实施。
本文将基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施进行讨论，并提出一些建议。
一、教学设计的改革1. 融合实际案例传统的市场调查实践课程往往局限于教授基本的市场调查理论知识，缺乏实际案例的融入。
教学设计应该更加注重融合实际案例，例如引入一些成功或者失败的市场调查案例，让学生通过案例分析，更好地理解市场调查的核心概念和方法。
2. 强化项目实践市场调查实践课程应该更加注重项目实践，让学生通过实际的项目调查来巩固理论知识。
教学设计可以设计一些具有实践意义的项目案例，让学生在实际操作中学习市场调查的技能，并通过指导老师的指导，不断完善和提升。
3. 引入新技术手段随着信息技术的不断发展，市场调查已经不再局限于传统的调查手段，而是更加注重新技术手段的运用。
更加注重引导学生了解和运用新技术手段，在教学设计中，应该注重引入一些新技术手段，例如大数据分析、社交媒体调查等，让学生更好地了解和掌握新技术手段在市场调查中的应用。
二、教学实施的具体做法1. 建立实践团队为了更好地进行项目实践，可以在课程中建立实践团队，让学生通过小组合作的形式，在实际的项目调查中，学会团队合作和项目管理的能力。
2. 举办实践讲座教学实施中，可以邀请市场调查领域的专业人士举办实践讲座，分享市场调查的实际经验和案例，让学生能够从实践中获取更多的启发和技巧。
3. 实施实践考核为了更好地激励学生的学习积极性，可以在教学实施中实施实践考核，让学生通过实际项目的调查成果来评定学分，使学生更加积极地投入到实践中去。
1. 提高教学质量通过基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施，能够更好地提高课程的实用性和适应性，从而提高教学质量，使学生在学习过程中更好地掌握市场调查的理论和实践技能。
浅谈“市场调查与预测”课程的教学改革
“ 场 调 查与 预 测 ” 门课 程 是 北 京 吉 利 大 学 （ 市 这 以下简 称 “ 我 激 发学 生的学习兴趣 ，通 过各种 实训操作让学 生掌握 一些市场
校” ）商学院市场营销专业的一门必修课程 ，每届市场营销专业 研 究 的技 能 。 的学生都开设了这 门课程 ，据笔者 调查 ，该专业 的学生喜欢该
ＣＰ Ｅ Ｅ中国 电力教 育
丽
浅谈 “ 市场调查与预测＂课程的教学改革
甸 一 雯
摘要 ：简单介绍了“ 市场调查与预测”课 程教 学中存在的问题 ，指出开展 “ 市场调查与预测”教学改革势在必行，应该从教学内容、 教学方法和教学工具三个 方面提 出教学改革的建议。 笔者认为在教学方法上可以通过加 强互动，让学生主动参 与课 堂教学 ； 引入实训、
５ ．教 学工 具
门课程的人特别少，教学部 门曾进行 针对教学 课程的问卷调查 ，
在“ 市场调查与预测”这 门课 中，基本都 是使用传统 的教
黑板、粉笔和老师 口头讲述 ，现在的高职教育 向职业化、 在 “ 你最喜欢 的课程 是什么”这个问题的 回答中，竟无一人喜欢 学工具： “ 市场调查与预测”课程 。另外，很多学生学完这门课 之后仍然 技能化方 向发展， 把培养学生技能作为教学重点 。 景模拟实训 、 情 对市场调查一无所知 ，更不用说熟练应用了。 工作用处极大 ，但学 生对该课程根 本不感兴趣 ，很难完全 实现 案例分析、学生实践等模式需要 引入 “ 市场调查与预测”这门课 三、教改的具体措施
都用于学习定量 预测部分 的内容 ： 介绍复杂公式的原理 和推算 、 司的市场调查部 门，往往是由两班 人马来做市场调查和市场预
硕士 或博士 毕业 生）根据调 数据 的手工计算方 法、数 据模型 的推算原理 等等，让学生陷入 测，市场 预测 由一些研 究型人 才 （ 数字和高难度模型推算的海洋，极大地打击了学生的学 习热情。 查数据做 出来的。我们所培养 的学生主要是从事 市场调查工作， 研究 型的学生需要掌握各种市场预测的模 型原理 及手工操 所以会把市场调查程 序、市场调查方 法、问卷设 计、样本抽查、 作方法，而高职类学生 以培养职 业技 能为主， 目标是掌握一定 实地调查 技巧 作为 重点来讲，市场 预测部分只是粗略讲述。市 ：。 的操作技能 ，尤其是市 场调查的实 际操作 能力。市场预 测中的 场调查和市场预测所占的教学课时 比例大约是 ４ １ 定量预测在教 学中所 占的课 时超过 了三分之一，而这些 内容 学 （）市场预测部分 以定性预测部分为重点 ，定量预测部分 ２
普通高校的市场调查与预测课程中教学改革研究
普通高校的市场调查与预测课程中教学改革研究一、引言随着我国市场经济的发展和全球化的趋势，市场调查与预测的重要性在各个行业日益凸显。
作为大学生的一门重要课程，市场调查与预测课程的教学方式和内容也亟待改革和创新。
本文将重点讨论普通高校市场调查与预测课程的教学改革研究，旨在提出一些建议和做法，以满足市场需求和培养适应市场工作的学生。
二、市场调查与预测课程的现状分析当前，普通高校市场调查与预测课程的教学内容主要包括市场调查方法、市场预测模型、市场调查案例分析等。
传统的教学方式和内容已经无法满足市场对人才的需求，存在以下几个问题：1. 理论与实践脱节：课程内容以理论为主，缺乏实际案例和实践操作，学生对市场调查与预测的理解和把握不够深入。
2. 市场需求变化：随着市场的快速发展和变化，传统的市场调查与预测方法已经不再适用，教学内容与实际需求脱节。
3. 学生能力培养不足：传统的课程教学偏重理论知识，忽视了学生的创新能力和实际操作技能的培养。
现行的市场调查与预测课程教学模式和内容已经难以适应市场的需求，亟需进行教学改革研究，以培养适应市场工作的优秀人才。
三、教学改革研究方向基于市场调查与预测课程的现状分析，本文提出以下教学改革研究方向：1. 强化案例分析教学：在课程中引入大量真实市场调查案例，使学生能够通过案例分析了解市场调查与预测的实际应用，提升学生的实践操作能力。
2. 与行业合作联合授课：通过与行业内的企业合作，邀请行业专家或企业从业人员到课堂进行联合授课，让学生更好地了解市场调查与预测的最新发展动态。
3. 强化实训环节：设置实践训练环节，引导学生利用市场调查工具和技术进行实际的市场调查和数据分析，培养学生的实际操作能力和创新能力。
四、教学改革实施方案1. 案例分析教学在市场调查与预测课程中，引入大量真实市场调查案例，要求学生结合案例进行分析，从中抽取有价值的经验和教训。
为了更好地实施案例分析教学，可以采取以下措施：（1）选取丰富多样的案例：从不同行业、不同类型的企业中选取丰富多样的市场调查案例，使学生能够更全面地了解市场调查与预测的实际应用。
高职市场调查与预测课程教学改革探索
高职市场调查与预测课程教学改革探索
口武 丹
为 了提 高 高 职 院 校 市 场 营 销 专 业 学 生 的 实践 操 作 能 力 ， 成 整个 后 续 课 程 中所 涉 及 的所 有 工作 项 目。 学 期 结 束 时 ， 在 每
笔 者 在 近期 市 场 调 查 与 预 测 课 程 中 ，对 这 门课 程 进 行 了教 学
统计分析结果
基 础 课 。 这 门课 程 直 接 为培 养 学 生 的 市 场 调研 与预 测 综合 能 力服 务 ， 时 ， 为 市 场 营 销 专 业后 续 的 各 门 专业 课 程 奠定 基 同 又 础 。 由此 可 见 ， 场 调 查 与 预 测 课 程 的 教 学 改 革 ， 市 是提 高 市 场 营 销 专 业 教 学 质 量和 教 学 效 果 的 重 要 内容 。
需要 学 生 在 机 房 进 行 操作 。 集 二 手 资料 一 个 非 常 重 要 收 就 可 以 了。 因此 笔者 这 次 教 学 改 革 主要 是就 市 场 调 查部 分 进 料 时 ， 的途 径 就 是进 行计 算 机 信 息 检 索 ， 因此 需 要 在 机 房 进行 。 理 整 行 改 革 。 这 次教 学 改 革 的指 导 思 想 是 “ 论 课 程 务 实 化 、 理 实训 必 ｘｅ ￣ Ｓ 等 ￥Ｓ 课 程 操 作化 ” 力 图 实现 工 学结 合 。 市 场 调 查部 分 按 照 调 查 工 和 分 析 调 查 资 料 时 。 须 利 用Ｅ ｃｌ１ Ｐ Ｓ 软 件 进 行 数 据 统 ， 作 流 程 进 行课 程 设 计
一
一
和分 析 结 果 以及 ～ 份 市 场 调 查报 告 。在 完 成 这 些 项 目 的过 程 课 程 改 革 的具 体 内 容 如 下 ：
高职《市场调查与预测》课程改革与实践
《 市场调查 与预测》 高职市场营销专业 的一门专业技 是 能课 。根据 市场营 销专业 人才培养 要求 和高职教 育特点 ， 以能力为本位 ， 以岗位 为 目标 ， 以就 业为 导向 ， 把培 养高素 质技术应用 型人才 作为教 学改革 的根本 目标 。对 《 市场调 查 与预测》 程实行“ 学做合一 ” 课 教 的教学模式 ， 设计基于工 作过程 的 学习情 境 ，每一 个学 习情 境分 为若 干个 工作 任 务， 按照 企业实 际工 作过 程组 织 教学 ， 教 学和 工作 过程 把 结 合在 一起 ， 充 分运 用现 代教 育技 术和 手段 ， 学 生在 并 使 完 成 工作任 务过 程 中学会 了市场 调查 与预 测 的相 关 知识 和技能 ， 从而培养 出理论 够用 、 实践 技能过 硬 、 具有 开拓创 新 精神的市场营销专业 人才 。
题 与 内容 ， 选择调 查对 象 ， 计市 场调查方 案 ， 设 设计市 场调 查 问卷 等工 作任务 ； 有些 内容 需要 在 教室 外进 行 ， 实地 如 调 查 ，学生 利用 问卷采用入 户和街 头采访 的方式 进行 ； 对 回收的 问卷进 行筛选 修正后 ， 有价值 的问卷 信息 录入 电 将 脑成 为原始 数据 ，再 利用相 关统计 工具进 行数据 的分析 ， 最后形 成调查报告 。
学 习。
、
传 统教学模式是 围绕 学科体系 ， 是以章节为纲 ， 以理论 讲 授为主 ， 以教 师为 中心 的。“ 学做合 一” 教 的教学模 式则
是 将教学 内容设计 成一个实 际项 目， 求学 生 以小组 合作 要 的方式完成一个实实 在在的调查任务 。这种 教学模式是 以 学 生为 中心 ， 其基 本设计 是 ： 师借 助 多媒体 和 黑板 向学 教 生 展示 调查 项 目的 目标 及任 务实施 的标 准 ，解 释相关 要 点； 学生在 接 到任 务 以后 ， 在课 堂上 以小组 的形 式展 开讨 论 ， 团 队合 作完 成工作 任 务 ， 并 内容 涉及 确定 市 场调 查主 成组建调查 团队 ， 确定 市场调查主题与 内容 ， 选择 调 查 对象 ， 设计 市场 调查 方案 ， 计 市场 调查 问卷 等工 作任 设 务。 ‘ 学习情境 ２ 组 织与实施 ： 完成培训调查人 员 ， 准备调查 资料及物 品 ， 实施市场调 查， 审核调 查资料等工作任 务。 学习情境 ３ 分 析与总结 ： 完成整理调查资料 ，分析调查资料 ，预 测市场发展趋 势、 撰写市 场调查报告 ， 汇报市场调查 与预测成果等工作任 务。 《 市场调查 与预测 》 习情境 的设计 原则 、 学 知识 选取 与 编排顺 序都 是 结合 企业 市场调 查 与预 测工 作过 程分 析 的 结 果 ， 注重 与实 际工作 中要 求 的知 识点 相结 合 ， 并 同时充 分 考 虑工作 任 务 的典型 性 、可操作 性 以及 可拓 展性 等 因 素 。但仍有 许多有 待完善 之处 ， 需要 教师在 实际教 学过程 中能够及 时发现 问题并调 整设计 ， 断地进 行教学 实践与 不
基于行动导向的《市场调研》课程教学改革
《 市场 调研 》 课程 是市场 营销 专业 的一 门专 业 课 。该 课 程 旨在 通 过 课 堂教 学 和 调 查实 习环 节 训 练 ， 学生 可 以具 备市场 调查 方案 设计 、 让 抽样 设计 、 问卷 设计 、数据 收集 与分 析 、调查报 告撰 写 与提报 等 能力 ， 最终 具备 企业基层 营 销 岗位 的市场调 研 与 分 析 的综合技 能 ， 并能独立 主 持或参 与 负责企 业 的 市 场调 查项 目。
收稿 日期 ：２ １ —１ 一Ｏ ００ １ ８
作者简介：李红强 （ ９ ６ ） １ ７一 ，河北元 氏人 ，邢台职业技术学院艺术与传媒 系，讲师。
２ １
邢 台职业技术学院学报 ２１ ０Fra bibliotek年 第 ６期
产 品概念研 究 、品牌形 象 与个 性测 试、包 装研 究 、 价 格研 究 、渠道研 究 、广 告调查研 究 、顾 客满 意度 研究等。 根据这 些 实际调查 工作 中的应用 范 围将教 学 内容分 为 以上 八个 学 习情境 。 每个学 习情境 的教 学中均 以一 、 个真 实的完 两 整 的市场 调查项 目贯 穿 ， 每个调 查项 目均涉 及到一 套调 查研 究的 ［作过程 ，即客户洽 谈与准 备阶 段 、 调查 实施 阶段 、 据统计 分析阶 段及 调查报 告撰 写 数
一
、
《 市场 调研 》课程 教学 改革 面临 的 问题
成 的行 动 能力为 评价标 准 。Ｉ ｌ ｌ 行 动 导 向教 学 改革 的核 心 理念 为 能力 目标 作 为教学核心和方 向， 为了实现能力 目 标倡导以学生 为主体， 通过完成一系列相关的学习任务 ， 获取知 识 、方 法和 关键 能力 ，最终 达 到做 、教 、学统 一 ， 达到高职教育的专业人才培养 目标。［ ２ 】 根据 行动 导 向教学 理念将 《 市场 调研 》课 程 的 教 学 目标 分 为三个 层 次： 业 能 力 目标 、 专 方法 目标 、 社会 目标 。专业 能力 目标 要求 通过 《 场调研 》课 市 程 的教 、学 、做一体 化 ，学生 能具备 信 息检索 和搜 集 的能力 ； 某一 类群 体 的消 费行 为特 征 的分 析 总 对 结 能力 ；能对 新产 品 的概念进 行 测试 ；能 了解 消 费 者对 品牌 的形象 和个 性 的 印象 ； 能研 究包 装 、 格 、 价 商 品陈列位 置对 销售 量 的影 响关系 ； 能获 取渠 道终 端 的信 息 ：能独立 完成 竞争 者情 报 的搜 集 ；能测试
教学模式改革市场调查课程理论与实践之探索
应 社 会 的 需 要 和 职 业 岗 位 的 需 求 ， 坚 持 以提 高 学 生 整 体 素 质 为 基 础 ， 以 培 养 学 生 的 应 用 能 力 为 主 线 ，理 论 学 习 的 内 容 不 求 广 ， 不 求 深 ， 坚 持 “ 需 、 够 用 ” 的 原 则 ， 突 出 针 对 必 性 。学生 要能通 过对 市场调 查课程 的学 习 ， 来 更 好 地 掌 握 市 场 调 查 的 目的 ， 内 容 ， 方 法
用 到 实践 当 中 ， 反 过 来 更 好 地 理 解 理 论 上 的 知识 ， 同时 也 为 进 入 社会 奠 定 了一 定 的基
础。
二 、 实 践 内 容 的必 要 性 通过对历年的社会情况分析，不难 了 解 到 ，社 会 在 需 要 高 学 历 的 同 时 ，也 注 重 能 力 型 人 才 的 吸 纳 。 调 查 显 示 ，许 多 刚 踏 入 社 会 的 学 生 只 会 纸 上 谈 兵 ， 高 谈 阔 论 ， 只 知 道 理 论 知 识 ， 没 有 实 际 的 实 践 技 能 ， 与 国 家 培 养 高 素 质 人 才 的 目标 相 违 背 ，所 以 ， 一 定 的 实 践 课 程 对 学 生 来 说 是 必 要 的 ； 同 时 ， 我 们
查。
理解还 必须进 行一 段时 间的 实践 。许多教育 学 家也说 过 ，市场 调查 是一 门实践性 比较 强 的学科 ，存 掌握 一定 的理论 知识 的基础 上， 我 们 更 要 进 行 实 践 性 教 学 ，通 过 实 践 性 教 学
让学 生 自己去锻炼 ，把 学到 的理论 上知识运
忽略 的一 部分 ，为 了更 好 的把理 论与实 践联 系起 来 ，减少 “ 高分低 能 ”的现象 ，我 们要 更加 注重 实践部 分的 训练 ，把更 多的时 间 留 给 学生 ，让他们 通过 实践来 更好地 把握 这 门 课 程 的精 髓 。
《市场调查与分析》课程教学和考试方法改革探讨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本 文得 到四川师范大学 “市场营销 与 市场调查与市场分 （ （
［ 摘 要］ 本文首先阐述 了 《 市场调查与分析》课程的重要性
的责任心 ，从而进一步增加医疗纠纷的发生率 。因此 ．保 险公 司 ＊ 析 》课程 综合改革 ”校级教 改项 目资助
★ （ 选 、 多选 ．排 序 等 ） ． 单 、问 题 的排 列 顺 序 和 编 码 等 ，然后 要 求 学
中 冀 我 责 的 黻展前 ． 善嵩 … 险 及 的提 ：
。
教 师介 绍 如 何整 理 分析 调 查 资料 ，重 点指 导 学 生如 何 撰 写 ［ １陆 铁 林 ： １］ 医疗领 域 商 业 保 险 艰 难 寻 路 ［］健康 报 ， ０ ４ ” 调 查 报 告 学 生 整 理 分 析 调 查 资料 ．自 己撰 写调 查 报 告 。 对 搜集 Ｎ． ２ ０～ ０ ～５０） ６ ０ 到 的市 场 调 查 资 料 根 据需 要 分 门 别类 的划 分 整 理 。 经 过 反 复检
［］ 卫 红 ： 国 医疗责 任 保 险市 场 分 析 及 开 发对 策［］上 海保 调查 内容 。根 据学 生 个人 兴 趣 ，进 行分 组 ．每 组 ８人 ～ １ 左右 ． ５张 我 Ｊ． ０人
险 ，０ ２ （）１ ～ １ ２ ０ ， ：７ ６ ８ “ 一般 安 排 学 习积 极 性 比较 强 的 同学 担 任 组 长 ．并 对 组 长 进 行专 门
［】 ２朱
薇： 开发医疗责任保险市场［］中国保险 ，０ ６ （） Ｊ． ２ ０ ，１
＊ 考试模式改进十分重要 ．有很 多值得探讨的东西 ．下面结合 自身
［］ ５高祥 阳 陈 宇 ： 医惠 纠纷 ． 医疗 事 故赔 偿 ． 患者 维权 ［ ］ Ｍ ．“ 体 会 进 行 初 步 探 讨 。
《市场调查与预测》课程教学改革探讨——从培养学生实践与创新能力角度出发
不 足 ，提 出 了 以 实践 为 导 向 、以 团队 为 基础 进 行 市场 调 查 与 预 测 教 学 改 革 的建 议 。 关键 词 ：市场 调 查与 预测 教 学改革 实践 ｆ Ｄ ｌ 创 新能 力 Ｅ
中共中央国务院 《 关于深化教育改 革全面推进素质教育 的决 定 》明确提 出：“ 高等 教育 要重视培养大学生的创新能力 、实践 能 力 和 创 业精 神 ，普遍 提 高大 学 生 的人 文 素 养 和科 学 素质 ” 重 、“ 视培养学生 收集处理信息的能力 、获取新知识 的能力、分析和解 决问题的能力 、语言文字表达能力以及团结协作和社会 活动的能 力 。 如何 才 能有 效提 高学 生 的创 新 能 力 已成 为高 校 教 学 中研 究 ”
基于工作过程的《市场调查与分析》课程改革实践
验有 关 ． 合 一定 的理论 ． 学 生在 “ 结 让 做
中学 ” 能掌 握 得 更 好 （ ） 程 目标 二 课 课 程 目标 来 源 于调 查 岗 位 的 职 责 和
保 持 良好 的工 作 状 态 ． 风 踏 实 严谨 。这 作 是 本 门课 程 教 学 的难 点 之 一 因此 ． 完 成 以 上 目标 。 仅 靠 传 统 要 仅 课 堂 的教 师讲 授 是 很 难 达 到 的 ． 特 别 是 对 涉及 学 生 创 造 性和 个 性 的表 现 性 目 标。
２１． ０Ｏ ９
专业 教学研 究
基于工作过程的《 市场调查与分析》 课程改革实践
汤 俊
（ 东松 山 职 业技 术 学 院 广 东 韶 关 ５ ２ ２ ） 广 １ １６
摘 要 ： 统 教 学模 式 的教 学 内容 围绕 学 科 体 系 ， 以章 节 为 纲 、 传 是 以理 论 讲 授 为主 、 教 师 为 中 心 。 基于 工作 过 以 程 的课 程 教 学 模 式 则 是 将 教 学 内容 设 计 成 一 个 实 际 项 目 ， 求学 生 以小 组 合 作 的 方式 完 成 实 实在 在 的 工 作 任 务 。 要 关 键 词 ： 作 过 程 ； 场 调 查 与 分 析 ： 目课 程 ； 学 改 革 工 市 项 教
的调 查 任 务 这 种 教 学 模 式 是 以 学 生 为
中心 ． 基 本 设 计 是 ： 师 借 助 多 媒 体 和 其 教 黑 板 向学 生 展 示 调 查 项 目 的 目标 及 任 务 实 施 的标 准 ． 释 相 关 要 点 ： 生 在 接 到 解 学
注重实践创新,凸显传媒特色.一传媒市场调查》课程改革探索
企 业解 决 特 定 的营 销 问题 ， 为企 业 进 行 营 销 决策 提 供 科 学 、 客 传 媒 市场 调 查这 门课程 的教学 效 果要 进一 步提 高 ， 教学 改 观 的依据。所以，在教学 中必须灵活运用多种 手段使这 门课 革就迫在眉睫。对改革的思考需要到实践中去检验和验证， 课
卷、 分析数据， 学 生 在 学 完 这 门课 后 ， 要 能 切 实 地 操 作一 个 市 企合作调动学生的积极性 ， 提高课程的实用性 ， 训练学生的实 场 调研 的全 过 程 ， 同时 能 够与 客户 恰 当地 沟 通 ， 实 事 求是 地 形 操能力， 强化实践创新能力 。 成 调研 报 告 ， 正确 地 解 释 调 查 结 果 ， 提 出合 理 的建 议 ， 以帮 助
的理解 ， 还能在活动 中提高他们 的团队合作能力、 人际交往能 力、 思考问题和解 决问题 的能力 以及 口头表达能力 。
１ ． １ 实现人才培养 目标的需要 中国传媒大学南广学院对 人才 的发展和培养定位 的思路
２ ． ２多媒体技术与常规教学手段相结合， 引入上机 实训
除 了利用上机让学生掌握 网络调查方法外，数样本计划和样本容量 的确定、 数 调查平 台上进行调查 。期望让学 生以这种特有 的身份投入到 据的收集和处理分析 以及调查报告的撰 写。传媒产业的迅速 学习中来 ， 以提高他们的学习兴趣 ， 并且通过实际体验， 更好 发展对人才提出 了更高的要求 ， 其 中， 传媒市场调查能力正是 地理解和掌握理论知识，也希望通过调查活动能激发他们的
的实践性得 以切 实地体现。 ｌ － ３与传 媒 市 场 紧密 结合 的 需要
一
程教学方法将在实践一 思考一再实践一 再思考中不断得到改
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2018年23期教改新论高教学刊市场调查课程教学改革与探索*傅玮（福建农林大学计算机与信息学院，福建福州350002）一、课程性质市场调查是获取市场信息、进行市场营销和现代化管理的重要手段。
掌握市场调查的基本知识，做好市场调查工作，对提高企业的管理水平和市场竞争能力具有十分重要的意义。
在本科教学阶段开设的市场调查课程是一门实践操作要求极高的课程，同时也是一门集合多学科理论知识、综合性特征显著的课程。
从确定调查问题，资料的收集整理和分析，到完成调查报告的全过程，经济学、管理学、统计学等学科理论知识贯穿始终，相应的统计软件和计算机软件的处理也是必不可少的。
因此，本门课程的教学目标的设定与理论型课程有着很大的区别。
本门课程的教学本身就是按照市场调查项目的实际运作过程展开的，通过课程的学习，要求学生掌握开展市场调查工作的原理、原则及方式。
二、教学过程中存在的问题市场调查是一门综合性很强的课程，但通过本门课程的学习，很多学生却不能很好地利用所学知识解决实际问题，存在的问题主要有：教师在教学设计上比较呆板陈旧、教师在课程上采用灌输式教学，学生实践机会少，教学与实践相脱离，考核方式单一等，这些导致学生缺乏创新和思考。
而教师所提出的对策主要集中在教学方法的改革，增加实践环节在课程中的比重和构建多元化考核评价体系等，以期提高学生的学习兴趣。
如在课堂教学过程中采用项目驱动教学法[1，2]，互动式的团队教学模式[3]，自选主题分组进行调查[4]，进行校企合作，赛教融合[5]或以竞赛为导向[6]等。
目前各高校在市场调查课程的教学改革探讨中，强调教学过程应走出课堂灌输式的教学方式多搞实践，但在实践过程中往往没有根据调查内容采用合理的调查方法，使得市场调查的教学改革探索又走向了另一个极端。
而学生在完成自选调查项目过程中所采用的调查的方式多限于街头拦截式的问卷调查，导致学生对内涵丰富的市场资料收集方式简单理解为单一的问卷调查形式，不清楚样本结构分布的重要性和样本结构设计的方法[7]。
实践的地点多数设在校园内，面对的调查对象也主要是大学生，调查方法单一，调查内容及调查对象都有较大的局限性。
这种结果同样违背了市场调查课程的教学目标，淡化了这门课程的教学内涵。
因此，市场调查理论教学与实践教学如何有机结合、有效融合，是需要教师在教学过程中根据实际情况不断调整和改进的。
本教学改革研究正是在整合教学内容、采用多种教学方法的基础上，关注于如何利用高校现有资源，让学生有更多的机会“真正练兵”，进行了一些探索性的研究，诸如利用与企业建立实践基地，让学生真实参与到企业的运营及其市场调查项目；利用教师的科研课题，让学生体会如何运用所学知识做研究；引导学生参与全国大学生市场调摘要：文章从市场调查课程的课程性质和教学中存在的问题出发，设计了相应的教学改革思路，在理论教学和实践教学两个模块开展探索性的改革，实施了课堂教学增添生生互动环节、充分利用校企合作资源和组织学生参加全国大学生市场调查与分析大赛（CRA ）等具体措施，做到了教学内容灵活化、实践形式多样化和考核方式多元化，有效提升了学生学习效果和实际操作能力。
最后对本门课程的改革结果和所遇到的问题进行了总结与思考。
关键词：市场调查；教学改革；校企合作中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-000X （2018）22-0133-03Abstract :Based on the nature of the course of the market research course and the problems existing in the teaching,the articledesigns the corresponding teaching reform ideas,carries out exploratory reforms in the two modules of theoretical teaching and practi -cal teaching,implements classroom teaching,adds life and interaction links,and makes full use of it.School-enterprise cooperationresources and organization of students to participate in the National College Student Market Survey and Analysis Competition (CRA)and other specific measures,to achieve flexible teaching content,diversified forms of practice and diversified assessment methods,ef -fectively improve students'learning and practical ability.Finally,the reform results of this course and the problems encountered are summarized and considered.Keywords :teaching reform;market research;school-enterprise cooperation*基金项目:福建农林大学校级本科教学改革研究项目“基于校企合作模式的市场调查课程改革与探索”(编号:111416159)作者简介：傅玮（1985-），女，汉族，福建泉州人，硕士，讲师，研究方向：社会经济统计。
韡韡 133--2018年23期教改新论高教学刊图1市场调查课程内容设计查与分析大赛（CRA ），以赛促学，让学生通过竞赛更深入理解市场调查的理论知识和丰富内涵等。
三、教学改革的思路依据课程性质，试图克服教学过程中普遍存在的问题，教学改革的思路有：（一）提高学生动手操作能力在课堂教学的过程中，避免只安排理论授课和简单的案例分析，进行调查方法的模拟，并通过引入实践基地———XX 市场调查公司的真实项目和自主选题，由小组完成策划，全班讨论，增强师生和生生之间的互动与交流，用集体之力共同改进方案。
（二）培养学生的团队意识课堂教学和课外实践中分别以团队和个人完成任务，既要“集体作战”也要“个人作战”。
教师每次对小组的实践进行集中布置，各小组自行组织开展活动，完成后按指定要求提交成果，这种情况下教师以小组为单位对学生进行考核。
通过这种方式，增加团队间的分工、合作、互助意识。
（三）提供给学生走进企业、参与教师科研项目和参加全国大学生市场调查与分析大赛（CRA ）的实践机会校内实践项目由于地点和选题的局限性，学生难以达到综合应用所学知识与全面提升基本技能的教学要求。
如果能让学生走进企业，参与企业真实的市场调查项目，接触到更多样的调查方式，能收到更好的学习效果。
鼓励学生参与教师的科研项目和大学生市场调查大赛，结合社会热点与社会需求进行选题，有助于加强相关学科的知识积累和培养学生团队协作意识，并初步锻炼学生的学术研究能力，调查报告还可最终转化成为学术论文。
四、教学改革的具体措施针对以上改革思路，课程内容设计如下：依据培养计划，市场调查课程分为理论教学和实践教学两个模块。
理论教学模块包括传统的教材讲授和案例分析，增添的内容为调查方案设计、调查方法模拟和问卷设计，这些调查内容的选题可以来自于企业也可以由学生自行选题。
实践教学模块的第一部分包含多种调查方法的体验，这些都是由企业或教师科研项目实际提供的选题，是真正的“练兵”；第二部分是分组自选调查项目，完成调查报告，让学生熟悉调查项目的整个实施流程；第三部分是组织学生参与市场调查大赛，以赛促练，检验学生的学习效果，提高学生的学习兴趣。
在理论教学和实践教学两个模块中实施的具体措施有：（一）课堂教学在加强师生互动的基础上，增添生生互动的环节原本的师生互动环节，主要是传统的案例分析———教师出题，学生解题。
增添的生生互动环节主要包含学生在课堂上进行调查方法的模拟及问卷设计。
例如，模拟焦点小组访谈法时，由学生代表组成，自选定主题进行调查，主持人组织调查，记录员进行记录和汇报。
焦点小组访谈法和学生未来在招聘过程中可能遇到“群面”类似，模拟后的点评和总结对学生理解该方法有很大的帮助，也可以初步了解“群面”的基本程序。
深层访谈法由小组内部成员课后完成，在课堂上展示访谈提纲、访谈报告和部分访谈录音，并总结访谈体会。
问卷设计各组分别设计主题相同或相似的问卷，在课堂上进行口头汇报后，由其他组的同学提问并提出修改意见，全班讨论，共同完成问卷。
学生提问或提出案例，由其他学生回答，使得学生在课堂上主动思考，积极回答，改变传统的师生互动中教师提问学生被动思考的局面，增加学生的学习兴趣。
（二）校企合作，充分利用实践基地开展多项目综合实践本研究在梳理课程定位和所存在的问题后，试图建立起基于校企合作模式的课程改革———加入实践基地XX 市场调查公司可以提供给学生的实践项目（图1中虚线框内的部分）。
一方面，待研项目由学生在课后完成方案策划及问卷设计，课堂展示并讨论。
如公司需要，还可以组织学生就所设计的方案和问卷进行小范围的预调查。
另一方面，对于在研项目，组织全体学生去公司的电访室做电话调查，协助公司完成网络调查，或进行面访调查，同时接受企业专业的调查培训。
部分学生以兼职的形式到公司总部进行数据分析，学习如何撰写商业性的调查报告。
通过与公134--2018年23期教改新论高教学刊司合作开展调查，可以让学生接触到如何根据客户的需求设计抽样框并选择合理的抽样方式，应用到《抽样技术》等课程的学习内容，而不是简单地拘泥于校园调查的街头拦截式访问。
学生可以得到实践锻炼的机会，公司也可以拥有较为稳定的调查员来源，校企合作模式达到了互惠互利的效果。
（三）组织学生参与全国大学生市场调查大赛和科研项目，鼓励更多关注社会热点问题全国大学生市场调查与分析大赛是由教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会与中国商业统计学共同举办的，针对大学生群体，以撰写调查报告为主要参赛方式的竞赛。
大赛与市场调查课程的培养目标高度一致，将大赛引入本门课程的实践环节能做到以赛促学，以赛促练。
在组织参赛过程中，注意引导学生依托教师的科研项目或根据社会热点选题。
五尧总结与思考本门课程的教学改革做到了教学内容灵活化、实践形式多样化和考核方式多元化。
由公司提供的在研项目和待研项目每年均会发生变化，教学和实践中所涉及到项目部分的内容会与时俱进，可以有选择性的保留有价值的旧项目加入新项目，进行动态、灵活地调整。