28.《尺有所短 寸有所长》教学PPT
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28《尺有所短_寸有所长》ppt课件
• 信封的格式
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字 迹要工整，地名要详细。写地名要由省、市、 县，一直写到区、街和门牌号码。如果是给 农村写信，还要写上乡名和村名。信封的左 上角画着六个方格，应在里面填上收信人的 邮政编码。 （2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同 志收”或“先生（女士）收”等，此处应避 免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。
王老师： 您好！我是一名小学生，有个难题想请 教您。 我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是， 最近我们因为一点小事分手了。我知道这回 闹别扭是我的错，也知道应该向她道歉。可 是，我就是没有勇气面对她。不跟她道歉和 好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总 是很难受，有愧于人的感觉真不是滋味。几 次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时 候不是地方，怕……您说我该怎么办？ 敬祝 身体健康
柯岩
满族人，当代诗人、作家，全国政协委员、 中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。1929年生 于河南郑州，1949年开始文学创作，从事多种文学形式 的写作，已出版专著50余部。 她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯 岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯； 岩呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很难长出树 来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须 透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的 生命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我 知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋 力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有 生命力。”
尺有所短，寸有所长：
也作“尺短寸长”。尺比寸长， 但和更长的东西相比就显得短；寸 比尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短处， 彼此都有可取之处。
28、尺有所短 寸有所长(ppt)
从中悟到了：一个人如果总是用自己 的长处去比别人的短处，那么他不但会停 止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果 他能不断找出自己的短处，不断发现与学 习别人的长处，他就会飞快地进步，越来 越奋发乐观。
导学提示三 奖励星一★ 任务： 1、读了这两封书信，你有什么收获？联系自 己的生活实际情况说一说你对“尺有所短 ，寸有所长”的理解。 2、重点学习书信格式。结合文后的提示，说 说你发现了什么。 流程：思考——交流互评——展示 评价：要点齐全，联系实际
尺有所短
寸有所长
题目也作“尺短寸长”。尺比 寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。比喻各 有长处，也各有短处，彼此都 有可取之处。
柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作，已出版专著50余部。她原名 冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名， 柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿 绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大 的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来 的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终 生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使 我的作品能像岩石上的小树那样富有生 命力。”
•
(5) 日期。日期可以写在署名的后面，也 可以另起一行写。 如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向×× 问好！”“××并此问好！” 如果信已经写好，但是还有一些话没 有说完，可以写在信的后面。先写一个 “附”字，后面加上冒号，写完补充的话 以后，再加上“又及”二字，“又及”后 面加句号。
写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示 下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先写 问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一 行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另 起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
28《尺有所短寸有所长》PPT 课件
28尺有所短寸有所长
人教版语文四年级上册
学习目标：
1、理解重点词句有感情地朗读课 文，明白“尺有所短寸有所长”的 道理。
2、学习书信的格式和写法。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
书信格式：
1.称呼、正文、结尾、署名、日期组成。 2.称呼应写第一行，顶格，后面加冒号。 3.正文是信的主要部分。 4.结尾祝福语“祝你”空两格，后面字眼如“身 体健康”另起一行顶格写。 5.署名、日期写右下角，先写署名后写日期。
当堂检测
给语文老师写一封信。
读一读：
柯岩 冒昧 寂寞 嫉妒 判断
和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文比谁说的最准确。）
自学指导三：
结合自己的生活实际，谈谈“尺有所 短寸有所长”的体会。
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
自学指导四：
观察书信结构由几部分组成，说说书 信的格式。
人教版语文四年级上册
学习目标：
1、理解重点词句有感情地朗读课 文，明白“尺有所短寸有所长”的 道理。
2、学习书信的格式和写法。
自学指导一：
请同学们自由朗读课文，要求：
1、用序号标出自然段。 2、借助拼音把课文读通顺，有不认识的字词用笔 圈出来，请教同桌或举手问老师。 （4分钟后比谁读得字音正确，声音响亮，比比谁 的坐姿最端正。）
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
书信格式：
1.称呼、正文、结尾、署名、日期组成。 2.称呼应写第一行，顶格，后面加冒号。 3.正文是信的主要部分。 4.结尾祝福语“祝你”空两格，后面字眼如“身 体健康”另起一行顶格写。 5.署名、日期写右下角，先写署名后写日期。
当堂检测
给语文老师写一封信。
读一读：
柯岩 冒昧 寂寞 嫉妒 判断
和睦 分析 患者 告诫 受益匪浅
自学指导二：
请同学们用自己喜欢的方式读课文比谁说的最准确。）
自学指导三：
结合自己的生活实际，谈谈“尺有所 短寸有所长”的体会。
（3分钟后比比谁说得最精彩。）
自学指导四：
观察书信结构由几部分组成，说说书 信的格式。
28《尺有所短 寸有所长》ppt课件
张国强收到并阅读了柯岩老师的回 信以后，对他会有什么启发？他会打算 怎么做？假如你就是张国强，围绕上述 问题仔细想一想，然后给柯岩老师写封
回信汇报一下，注意信的格式 。
•
(5) 日期。日期可以写在署名的后面，也可 以另起一行写。 如果在信里问候别人，一般在署名和日期 之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！” 如果信已经写好，但是还有一些话没有说 完，可以写在信的后面。先写一个“附”字， 后面加上冒号，写完补充的话以后，再加上 “又及”二字，“又及”后面加句号。
• (3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如， “此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象 而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝 健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝 你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进 步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等 字眼，应紧接正文之后，或单独占一行，空两格写； “敬礼”“健康”“工作顺利”等字眼，要另起一行 顶格写。 (4) 署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人 的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的人可以不 写姓）。有时可以在名字前面加上称谓，如“弟、儿、 侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。如果是给单位 或组织写信，姓名要写齐全。
自由阅读课文，借助工 具书自学课文中的生字和新 词，再把课文读正确、读流 利，了解课文写了什么事？ 是采用什么形式来写的？
这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国 强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏 远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到 柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理 的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经 历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正 自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心， 患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题， 是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思 考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
28《尺有所短_寸有所长》PPT课件
同学们，如果你想和家人、亲戚、朋友或同学沟 通想法、分享快乐、倾诉烦恼，你会用哪些方式？
面谈、通电话、发电子邮件、书信…… 从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通 方式。
学习目标： •认识7个生字。 •正确、流利、有感情地朗读课文。明白 尺有所短 寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人 •学习书信的格式和写法
生字:
mèi shū huàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
自由阅读课文，再把课文读正确、 读流利，了解课文写了什么事？
冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。 采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、 访问、摄影、录像。 疏远：不与之亲近。 和睦相处：相处的很好。 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非 常羡慕而忌妒。 告诫：警告劝诫。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相处。 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。 患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。 受益匪浅：得到很多好处。 年逾古稀：年龄超过七十。 形单影只：只有自己的身体和自己的影子。 形容孤单，没有同伴。
2.为什么说问题出在张国强同学身上？
张国强平时朋友多，与人和睦相处 ： 不可能同时嫉妒
用我的例子说明：骄傲使人摔跟头
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
近义：人外有人，天外有天。
通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们 只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。
一行靠右写。署名 下方写日期。
写信的格式:
面谈、通电话、发电子邮件、书信…… 从古至今，书信都是人们之间一种重要的沟通 方式。
学习目标： •认识7个生字。 •正确、流利、有感情地朗读课文。明白 尺有所短 寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人 •学习书信的格式和写法
生字:
mèi shū huàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告诫 受益匪浅
yú
年逾古稀
自由阅读课文，再把课文读正确、 读流利，了解课文写了什么事？
冒昧：不顾地位、能力、场合是否适宜。 采访：记者为了取得新闻材料而进行的调查、 访问、摄影、录像。 疏远：不与之亲近。 和睦相处：相处的很好。 红眼病：在课文里指看到国强取得好成绩非 常羡慕而忌妒。 告诫：警告劝诫。 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。 勾肩搭背：课文里指同学之间亲密地相处。 摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。 患难与共：共同承担危险和困难。指彼此关系很好。 受益匪浅：得到很多好处。 年逾古稀：年龄超过七十。 形单影只：只有自己的身体和自己的影子。 形容孤单，没有同伴。
2.为什么说问题出在张国强同学身上？
张国强平时朋友多，与人和睦相处 ： 不可能同时嫉妒
用我的例子说明：骄傲使人摔跟头
尺有所短，寸有所长
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
近义：人外有人，天外有天。
通过柯岩对张国强同学问题的分析，告诉我们 只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友。
一行靠右写。署名 下方写日期。
写信的格式:
28尺有所短--寸有所长ppt
第11页，共17页。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上 写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的 人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓， 如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。 如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。
（5）日期。日期可以 写在署名的后面，也可以 另起一行写。
第10页，共17页。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的 话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据
对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝
健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作 顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你 努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正 文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
第5页，共17页。
柯岩 满族人，当代诗人、作家，中国诗 歌学会副会长，从事多种文学形式的写作， 已出版专著50余部。她原名冯恺，柯岩是她 的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我 们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩 呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很 难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活 的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥 土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我 知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大 地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像 岩石上的小树那样富有生命力。”
第15页，共17页。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信 封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编 码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信 息，迅速地把信退还给寄信人。
第16页，共17页。
（4）信封上的字不能用铅笔写，以防 模糊不清；更不能用红笔写，因为这是 不礼貌的行为。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写上 写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟悉的 人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上称谓， 如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一般不带姓。 如果是给单位或组织写信，姓名要写齐全。
（5）日期。日期可以 写在署名的后面，也可以 另起一行写。
第10页，共17页。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的 话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据
对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝
健康”；如果给平辈写信，可以写“祝你健康”“祝你工作 顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你 努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正 文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
第5页，共17页。
柯岩 满族人，当代诗人、作家，中国诗 歌学会副会长，从事多种文学形式的写作， 已出版专著50余部。她原名冯恺，柯岩是她 的笔名。关于这个笔名，柯岩解释道：“我 们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩 呢，当然是大大的坚硬的石头。岩石上是很 难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活 的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥 土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我 知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大 地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像 岩石上的小树那样富有生命力。”
第15页，共17页。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。信 封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编 码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信 息，迅速地把信退还给寄信人。
第16页，共17页。
（4）信封上的字不能用铅笔写，以防 模糊不清；更不能用红笔写，因为这是 不礼貌的行为。
尺有所短 寸有所长-PPT课件
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 事，
可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！”
530012
广西南宁市南湖路118号
南湖小学四年级8班
黄晓兰（收）
广西百色市八一希望小学
533000
小练笔
写一封信
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
28尺有所短--寸有所长ppt
我会读：
自读课文，要求读准字音，读通课文。
冒昧 疏远 摆脱 处境 患者 告诫 年逾古稀
嫉妒 寂寞 分析 心态 受益匪浅 和睦相处
小组合作学习，研究探讨： 1 课文主要提出了一个什么问题？ 2 如何解决这个问题？ 3 从中悟出些什么？
提出问题：
一封是张国强同学写给 柯岩的信，他认为同学们嫉 妒他获奖，因而疏远他，感 到很寂寞，所以写信向柯岩 老师讨教，希望得到柯岩老 师的帮助。
解决问题？
课文由两封信组成
一封是柯岩的回信，她在信中通过合理 的推断，分析了张国强失去朋友的原因， 并结合自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己 的缺点，才能拥有越来越多的好朋友； 彼此知心交心，患难与共，才能飞快地 进步。
如何是用自己 的长处去比别人的短处，那 么他不但会停止前进，还会 形单影只，十分寂寞；如果 他能不断找出自己的短处， 不断发现与学习别人的长处， 他就会飞快地进步，越来越 奋发乐观。
自读课文，要求读准字音，读通课文。
冒昧 疏远 摆脱 处境 患者 告诫 年逾古稀
嫉妒 寂寞 分析 心态 受益匪浅 和睦相处
小组合作学习，研究探讨： 1 课文主要提出了一个什么问题？ 2 如何解决这个问题？ 3 从中悟出些什么？
提出问题：
一封是张国强同学写给 柯岩的信，他认为同学们嫉 妒他获奖，因而疏远他，感 到很寂寞，所以写信向柯岩 老师讨教，希望得到柯岩老 师的帮助。
解决问题？
课文由两封信组成
一封是柯岩的回信，她在信中通过合理 的推断，分析了张国强失去朋友的原因， 并结合自己的经历告诫国强：只有善于 发现别人的长处，一点一滴地改正自己 的缺点，才能拥有越来越多的好朋友； 彼此知心交心，患难与共，才能飞快地 进步。
如何是用自己 的长处去比别人的短处，那 么他不但会停止前进，还会 形单影只，十分寂寞；如果 他能不断找出自己的短处， 不断发现与学习别人的长处， 他就会飞快地进步，越来越 奋发乐观。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读读想想： 1 本文张国强提出了一个什么问题？找 找文中具体的句子读读。
2 柯岩老师是怎么替他解决问题的？读读、 找找，并概括出来。 3 你从柯岩老师的回信中悟出了什么？
精读课文：
尺有所短，寸有所长： 也作“尺短寸长”。 尺比寸长，但和更长 的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短 的东西相比就显得长。
尺有所短 寸有所长
作者简介：
柯岩
生平简介:柯岩，原名冯恺， 1929年出生于河南郑州。1949年 开始文学创作，从事多种文学形 式的写作 。 主要作品 : 诗集《最美的画册》； 报告文学《船长》；长篇小说及 同名电视连续剧《寻找回来的世 界》等。 文学成就：当代儿童文学作家， 已出版专著50余部，被称为20世 纪中国文坛上全能式作家。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有 可取之处。
说说你能从这两封信中归纳出，书信的格式 包信的格式 1.称呼
2.正文 3.结尾 4.署名 5.日期
红眼病：羡慕别人有名或有利而心
怀忌妒的毛病。 在课文里指看到国
强取得好成绩非常羡慕而妒忌。
理解词语。
No!
碰钉子：比喻遭到拒 绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活
中遇到的各种困难。
我来填一填： 两 封信组成，_____ 一封 是张国强 课文是由___ _____ 柯岩老师的信，他认为同学们嫉妒 同学写给________ ___ 获奖 因而疏远他，感到很_____, 寂寞 所以 他______, 柯岩老师 讨教，希望得到________ 柯岩老师 写信向_________ 另一封 柯岩老师的回信，她在信 的帮助。 _____是________ 中通过合理的推断 ____、分析 _____，并结合自己的 经历 告诫张国强 _____ ______：只有善于发现别人的长 处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥 有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患 难与共，才能飞快地进步。
我会读： mèi shū 冒昧 疏远 mò 寂寞
shuāi
jí dù gōu chǔ 嫉妒 勾肩搭背 处境 shèn 甚至 fěi 受益匪浅 shào 年少气盛 yú 年逾古稀
mù 和睦相处 huàn 患难与共
摔跟头
zhī pàn 形单影只 判断
cǎi jiǎng lè 夸奖 乐趣无穷 采访
理解词语。