家庭教育

家庭教育欢度蜜月，或者胎儿在腹中躁动，孩子的未来已经被即将当父母的人设计了蓝图。

俗话说，可怜天下父母心，“望子成龙”，可见，父母对孩子寄寓了多么高的期望！然而，教育和培养孩子的过程，父母又会遇到许多难题。

如何解决这些热点、重点、难点问题，如何实现父母的期望，一是要让孩子受到良好的学校教育，二是广大家长还需要学习家庭教育的科学知识，掌握家庭教育的基本规律，熟悉家庭教育的学问。

一般地，人的一生要接受学校教育、社会教育、组织教育和家庭教育等四种教育。

这四种教育是青少年儿童的整个教育体系，各有重要作用，紧密联系，互相促进，不能互相代替。

而家庭教育在孩子的成长过程中，即入学前、入学期和入学后（在社会上），都发挥着重要作用。

家庭是社会的基本细胞，是孩子的第一所学校，家庭教育是影响孩子成人成才的一个重要因素，与学校教育不同。

家长的素质在家教中起着至关重要的作用。

中小学教育是基础教育，孩子在学前所受到的教育是基础的基础，完成最初的奠基工程，几乎全靠家庭教育。

我国古代孟母三迁、岳母刺字的故事，充分反映了良好的家庭教育在造就优秀人物过程中的作用。

爱迪生的成功得益于其母精心的早期启蒙。

古今中外许多对人类社会做出伟大贡献的优秀人物在成长的最初阶段，都受到良好的家庭教育。

反之，一些孩子在长大成长后，在品德、智力和身体上的缺陷，可以追溯到孩子幼小时家庭教育的不当上。

孩子入学后大部分时间仍在家庭，每时每刻都要受到父母的影响。

孩子入学，生活面更宽，接触的人事更多，学习的功课越来越多，由此引发的教育任务也相对增多，如何遵守学校纪律，如何处理与老师同学的关系，怎样与人合作，使家庭教育的任务加大了。

家庭教育与学校教育、社会教育共同构成一个完整的教育环境。

教育这种系统工程，只有全方位努力，三方互相配合，协调一致，才能收到实效。

有些家长以为孩子入学就可以松一口气，把教育这副担子扔给学校，只管孩子的吃喝拉撒，这是误解。

孩子入学后，家庭教育是学校教育的有力助手。

学校教育不能单枪匹马地完成培养人的任务，需要家庭教育的配合，父母对子女的教育在时间和精力上比一个教师面对几十个孩子的教育要优越的多，家庭教育的针对性和及时性以及父母对孩子教育的权威性，往往是学校教育难以替代。

孩子参加工作，踏上社会，家庭教育仍对他们发挥着重要影响。

选择人生道路，为国建功立业，处理个人与集体的关系，建立同志友谊，处理婚恋……怎样解决这些问题，都会因父辈祖辈的示范、教诲和指点而受到影响，有时甚至是决定性的。

在很长的时期内，我国家庭教育基本上处于随意、盲目和自发性状态，产生了种种误区。

如，有的家长缺乏教育孩子的责任心，对孩子放任自流；有的家长不能以身作则、树立良好的榜样；有的在教育过程中不能做到教育一致；有的急于求成、违反规律；有的实施棍棒教育，有的无节制地加重孩子的学习负担……这样做给少年儿童的成长带来了十分不利的影响，成为导致孩子的过错行为甚至犯罪行为的重要原因。

尤其在现代社会里，社会环境和对孩子产生影响的因素越来越复杂，孩子获取信息的渠道越来越多，能力也越来越强，因此，家教也越来越难，不少家长感到困惑、焦虑，甚至灰心丧气，无能为力。

事实表明，对家庭教育行为进行有效地规范和指导很重要。

家长提高自身素质（文化、道德品质、个性品质），树立正确的教育观念，掌握教育知识和方法，提高教育能力，促进家教的质量和效益，通过言传身教来施行教育，孩子在耳濡目染的过程中受到潜移默化的影响，健康地成长。

播种一种习惯，将收获一种行为；播种一种行为，将收获一种性格；播种一种性格，将收获一种人生！达到家庭教育的目标和要求，有如下几种方法。

一、遇物则教。

在家庭日常生活中，只要我们具有教育意识，就会时时、事事、处处发现活的教育事例，家长们就可以遇物则悔，抓住教育因素，相机施教。

这是家教的最经常使用的一种方法。

举个例子。

低年级学生要教育他做一些简单的家务劳动，养成自己的事情自己做的好习惯。

如学洗碗筷：把脏碗筷放进清水，倒入适量清洁剂；正反有序地洗擦，再用清水清洗；用抹布擦干，把碗放进橱柜，把筷子插入筷笼里。

二、示范榜样。

家长和年长成员用自己良好的思想品德、健康的情感和规范的行为，对孩子作出示范，让孩子在不知不觉中学习模仿。

这种方法对孩子往往产生巨大的影响和教育。

孩子不会整理书包，家长可以示范一下：清理书包，让书包保持干净；文具摆放有序，取放方便，经常用的东西放在最上面；看文具有无丢失和遗漏。

孩子从中学会自己整理书包。

三、批评表扬。

对孩子的良好表现予以肯定，对其不良表现予以否定。

孩子是喜欢听表扬的，因此，具体运用时应当以表扬为主，必要时可以批评甚至惩罚。

四、亲情感染。

家庭是以血缘亲情为纽带组成的，运用亲情感染是家教的一大特点。

道德情感往往是道德认识顺利地转入道德行为的一个动力。

在亲情的感染下，孩子常常表现出对父母的信任和爱，如果父母运用得恰当，动之以情，则会收到良好的效果。

五、环境熏陶。

整洁优美健康的家庭环境布置和陈设，对孩子也会产生感染，因此，家长及其成员可以创造和谐温馨的家庭氛围，利用环境对孩子进行熏陶。

如有条件，选择精神文明建设良好的社区为居所。

六、实践体验。

对孩子说明道理，使孩子懂得学什么，同时教孩子去做，在实践中体念、加深，在行动中养成良好的习惯和品德。

例如，让孩子学会自己洗晒佩戴红领巾：清水浸，擦皂搓，水漂净，展平晒，平折好，放床头，不忘戴；戴法：左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖。

又如，做其他小家务，扫地、擦桌子、擦门窗、做饭菜、喂猪喂鸡……家长培养孩子一定的自我服务能力，帮助孩子克服不爱动手、依赖性强的不良习气，还要因势利导，教育孩子在学习上也要如此。

在对孩子实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，然而家庭教育却起着关键作用，由于这种关系，二者必须有机结合达到合谐统一。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3 儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。

从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。

为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。

教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。

现在孩子的思想太成人化了，好多的教育不能光指望学校。

家庭在当中起着相当重要的作用。

做为学生的家长，我觉得家庭是孩子的第一所“学校”，家长是孩子的第一任“教师”，在孩子这张白纸上画东西，接受是非常快的，所以，我觉得家教意义重大，为人父母者，责无旁贷。

各种习惯的养成。

首先一定要说的就是学习习惯的养成。

培养孩子良好的学习态度和习惯。

学生的学习态度端正与否，学习习惯是否良好，决定着学习的成绩与效果。

正确的学习态度和习惯不光是能够按时上学，上课不早退、不迟到，还应包括遵守课堂纪律，专心听讲积极思考和回答问题，按时做作业，认真复习等。

平时，我要求孩子在相应的时间段内独立完成每天的学习任务，认真做好每件事。

学习时心无杂念，玩时高兴、开心。

但孩子的自制力不强，还是需要我们不时的督促。

在孩子犯错误时，就孩子的错误进行交流，使她逐步的认识哪些能做，哪些不能做。

大多数父母头疼的不是自己的孩子的思想品德的低下而是学习成绩的低下。

于是找补习班，喝营养液，拳脚相加，恶言相向，看着孩子学习，等等。

自己累，孩子更累，而且钱没少花，罪没少遭，孩子的成绩却并没有多大起色。

不过，家长们还是愿意花这个钱，为什么那,有这样一种心理：我已经尽力了，你学习不好那是你的问题了，不是我不负责任。

其实，这就是家长的不负责任。

你没有给孩子一个学习的习惯。

请问各位家长：你一年看几本书，看的都是什么内容的书。

你曾经花费多少时间和精力来研究如何让孩子对学习感兴趣（孩子3-7岁期间）。

你为了解释孩子提出的问题，都做了什么行为？不要以为当孩子出了问题，或者某方面不如人的时候打骂孩子或者对孩子说：你要好好学习，就是负责任了。

如果是这样，那么你的责任也太轻松了。

记住你的孩子有任何让你不满意的地方，都是你不负责任的因而产生的果。

其次就是培养孩子独立的能力。

培养孩子自己的事自己做的能力和习惯，逐渐减少父母或其他成人的照顾，并适当调整孩子的作息时间，遵守学校作息制度，按时睡觉，按时起床，控制孩子观看电视的时间。

当今是信息封闭转向信息开放的年代，广播、电视、互联网，包括一些不健康的信息，孩子们有很多的知识来源，。

孩子们的小脑袋不能正确处理这些知识，导致孩子们不爱学习。

老师的课讲的再好，也比不过说评书的，内容再精彩也比不过“小燕子”。

这不能怪孩子们厌学，因为有更吸引孩子们的东西在与学校和老师争夺孩子们的注意力。

家长为了提高孩子的学习成绩，不是逼孩子学，就是打孩子，造成一些孩子离家出走。

现在的年代，要求家长学会比广播、电视、互联网更能吸引孩子们的学习方法。

这是一门很高的艺术。

表面上看，电视会影响孩子们的学习时间，其实这只是小事，关键是电视卡通片之类的都是图像思维，孩子们经常看这种带画片的东西，就养成了没有画片的书不爱看。

因为上学以后尤其是初中高中，书本上不是字体就是公式，都是抽象的东西，孩子们就不爱学，感到学习可怕，枯燥乏味，没有画片那样能吸引孩子们的眼球。

对这种畸形发展，电视起了很大的作用。

长时间的看电视，使孩子的动手能力大大降低。

因为看电视既不需动手，也不需要动口，只要用眼睛耳朵就行。

电视培育了孩子一种虚拟的生活态度，就是喜欢看别人怎么活，让别人替自己活着，而不是自己亲身去创造生活，这必然会阻碍孩子的成长，弱化了他们的能力。

另一方面，电视又极大地刺激了孩子们的娱乐心理。

电视为了俘获观众，第一条原则就是要“好看”，里面充满了娱乐，并打破了成人与孩子的界限。

有些话成人可以背着孩子说，电视不管那一套，什么都说，大量泄露了成人的秘密。

孩子很早就听到许多他们不该听到的话，看到了许多他们不该看到的镜头。

可见，单从负面作用来看，电视同时做了两件坏事：既让孩子长不大，又促使孩子畸形发育。

这样的孩子一旦走进学校，特别是走向社会，就会显得呆头呆脑，笨手笨脚，与人无法交流，遇事没有办法，总是喜欢退回到自我的世界中去。

除了学习的习惯的养成和独立能力的培养，还有很多习惯的养成。

小的来说，爱清洁，爱劳动，生活有规律。

大的来说，子女和父母的沟通（很重要），锻炼写作能力等等。

家长的刀子嘴、豆腐心是最坏的教育方法，破坏了孩子的自尊和自信，破坏了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依赖和无能。

还说明了家长不能控制自己的情绪，显然是心理不够健康的表现。