新人教版扇形统计图第2课时教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够读懂扇形统计图，按要求填写统计表格并进行简单分析。
2.过程与方法：培养学生观察、分析问题能力，掌握统计图的读取和分析方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点与难点重点1.掌握扇形统计图的基本结构和含义。
2.能够用扇形统计图表达实际问题，并进行简单分析。
难点1.对于扇形统计图的分析和解读能力的培养。
三、教具准备1.教科书2.扇形统计图实例图3.统计表格4.计算器四、教学过程1. 导入老师出示一张扇形统计图实例图，让学生观察并描述图中的内容，引出本节课要学习的内容。
2. 学习1.讲解扇形统计图的基本结构和含义，如何读取扇形统计图上的信息。
2.指导学生根据统计表格填写扇形统计图，让学生动手实践填写统计表格并将数据用扇形统计图表示。
3. 操练让学生在小组内互相交流填写统计表格的方法和结果，让学生在实际操作中加深对扇形统计图的理解。
4. 总结与学生一起总结本节课学习的内容，强调扇形统计图在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.选择一个日常生活中的统计问题并用扇形统计图进行表示。
六、教学反思本节课以扇形统计图为主题，从基本概念到实际操作都有所涉及，但在教学过程中发现部分学生对于扇形统计图的理解还不够深入，下节课需要加强相关练习来巩固知识。
以上是本节课的教案内容，希朇能够对教学有所帮助。
数学《扇形统计图》教学教案
数学《扇形统计图》教学教案人教版数学《扇形统计图》教学教案（通用14篇）数学《扇形统计图》教学教案篇1教学目标：1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、通过对相关素材的理解和分析，受到一定的思想教育。
教学重、难点：1、认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。
2、在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
教学过程：一、回顾旧知：师提问：1、同学们，我们都学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们都有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况）2、出示扇形。
提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫做圆心角）圆周角多少度？（360度）3、口答：（1）360度的50%是多少？（2）360度的30%是多少？（3）360度的12.5%是多少？（4）360度的20%是多少？4、画一个圆心角是45度的扇形。
（交流画法后再动手画图）5、在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形的面积就越大）二、探究新知：1、课件出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
提问：主题图上都画了哪些运动项目？如果要统计各种运动项目参加的人数，你想采用什么样的统计图？（条形统计图）（2）课件出示条形统计图：师提问：条形统计图有什么特点？（从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们参加各种运动项目的人数）（3）请同学们计算出喜欢各种体育项目的人数占全班总人数的百分比。
（可用计算器计算）提问：刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出来吗？师指出：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
新人教版六年级扇形统计图教学设计
新人教版六年级扇形统计图教学设计新人教版六年级扇形统计图教学设计(一)教学目标：1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么?二、整理数据，引入新课1.通过这张统计表，我们可以得到什么信息?2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较?3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢?4.学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。
三、合作交流，探究新知1.认识扇形统计图(1)如果我用这样一张图来统计我们最喜欢的运动项目，用这个扇形表示乒乓球的30%，你觉得这整个圆表示的是什么?(2)乒乓球的30%又表示什么?预设：把全班人数看作单位“1”，喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;把一个圆平均分成100份，喜欢乒乓球的占其中的30份。
(3)你能根据我们刚才计算的，把这张图补充完整吗?(教师可以逐项出示，并可以让学生根据扇形的大小来判断一下这块扇形可能表示的是哪个运动项目。
)(4)根据学生回答完成扇形统计图。
(5)揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。
(板书课题)(6)想想各个扇形的大小与什么有关系?(7)小结：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。
我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。
六年级上册数学教案-第7单元扇形统计图第2课时-人教新课标
六年级上册数学教案第7单元扇形统计图第2课时人教新课标教学内容本课时为六年级上册数学第7单元“扇形统计图”的第二课时，主要内容包括扇形统计图的进一步认识，如何从扇形统计图中获取信息，以及如何绘制简单的扇形统计图。
教学目标1. 知识与技能：使学生进一步理解扇形统计图的基本概念，学会计算扇形的圆心角度数，并能从扇形统计图中获取信息。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析扇形统计图，提高数据处理和解读能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。
教学难点1. 扇形统计图中圆心角度数的计算。
2. 扇形统计图的绘制及应用。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、教学PPT、练习题。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
教学过程1. 复习导入：通过PPT展示上一课时学习的扇形统计图，引导学生回顾扇形统计图的基本概念和圆心角度数的计算方法。
2. 新授：讲解如何从扇形统计图中获取信息，以及如何绘制简单的扇形统计图。
3. 实践：让学生分组讨论，利用教具绘制简单的扇形统计图，并计算各扇形的圆心角度数。
4. 巩固：通过练习题，让学生独立完成扇形统计图的绘制和解读，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计1. 扇形统计图的绘制和解读2. 提纲：扇形统计图的进一步认识如何从扇形统计图中获取信息扇形统计图的绘制步骤3. 示例：展示一个具体的扇形统计图示例，标注出扇形、圆心角等要素。
作业设计1. 必做题：完成教材中关于扇形统计图的练习题，巩固基础知识。
2. 选做题：收集生活中的扇形统计图实例，分析其特点和作用，下节课分享。
课后反思本课时结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保学生能够扎实掌握扇形统计图的相关知识。
同时，注重培养学生的实际应用能力，使学生在日常生活中能够灵活运用扇形统计图进行数据分析和解读。
本教案严格按照人教新课标的要求编制，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的统计图表阅读和绘制能力，同时注重学生数学思维和应用能力的提升。
人教版数学六年级上册说课稿-第7单元扇形统计图-第2课时合理选择统计图
人教版数学六年级上册说课稿-第7单元扇形统计图-第2课时合理选择统计图一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元“扇形统计图”是学生在学习了条形统计图和折线统计图的基础上，对统计图的进一步认识和运用。
本单元的主要内容是让学生通过实例了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，并能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能够通过这两种统计图来分析数据。
但是，对于扇形统计图的认识和运用还不够熟练，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
2.过程与方法：学生通过观察实例，动手操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的广泛应用，增强学习统计图的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
2.难点：学生能够通过实例分析，理解扇形统计图的制作方法和应用场景。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件和实物教具，引导学生通过观察、思考、动手、交流等方式来学习扇形统计图的特点和制作方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生观察并分析扇形统计图的特点和作用，引出本节课的内容。
2.知识讲解：讲解扇形统计图的制作方法和步骤，让学生明白扇形统计图是如何反映数据的。
3.动手实践：学生分组合作，动手制作扇形统计图，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。
4.实例分析：通过分析一些生活中的扇形统计图，让学生理解扇形统计图的应用场景和优点。
5.练习巩固：学生独立完成一些扇形统计图的练习题，巩固所学知识。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教案一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图》是小学数学统计知识的重要内容。
通过学习扇形统计图，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息，进一步培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从学生的已有知识出发，引导学生逐步理解和掌握扇形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2.能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
3.培养学生的数据分析能力，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.如何在实际问题中选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生了解扇形统计图的应用。
2.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生理解和掌握扇形统计图的知识。
3.小组合作法：通过小组合作，让学生互相交流和分享，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作相关的PPT课件，展示扇形统计图的例子。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，比如学校的课外活动分布情况，让学生观察和描述。
然后引入扇形统计图的概念，让学生初步了解扇形统计图。
2.呈现（10分钟）展示一些扇形统计图的例子，让学生观察和分析。
通过例子让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个主题，比如家庭成员的年龄分布，制作扇形统计图。
通过实际操作，让学生掌握扇形统计图的制作方法。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于扇形统计图的问题，比如扇形统计图的作用，如何选择合适的统计图等。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第2课时)》教学设计
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第七单元的教学内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据统计图获取信息，从而做出合理的判断和决策。
本节课是第二课时，主要通过实例让学生进一步掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的制作和解读方法，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的特点和作用，以及如何制作和解读扇形统计图，还需要进一步学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据统计图获取信息，做出合理的判断和决策。
2.让学生掌握扇形统计图的制作方法，能独立制作扇形统计图。
3.培养学生解读扇形统计图的能力，能从扇形统计图中获取有用的信息。
四. 教学重难点1.扇形统计图的特点和作用。
2.扇形统计图的制作方法。
3.扇形统计图的解读技巧。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过实例引入，引导学生思考和探索，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
同时，运用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的实例，用于引导学生思考和探索。
2.准备扇形统计图的制作工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
3.准备练习题和测试题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的扇形统计图实例，如商场促销活动、学校运动会等，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道扇形统计图是什么吗？它有什么特点和作用？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）让学生观察和分析实例中的扇形统计图，引导学生发现扇形统计图的特点和作用。
同时，讲解扇形统计图的制作方法，如如何收集数据、如何画扇形图等。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，制作一份扇形统计图。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个小组都能完成制作任务。
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教学设计
人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教学设计一. 教材分析本节课的主题是扇形统计图，这是人教版六年级上册数学第七单元第二课的内容。
扇形统计图是一种能反映部分与整体关系的图表，它能直观地展示各部分在总数中所占的比例。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基础上进行的，目的是让学生进一步了解和掌握扇形统计图的特点和绘制方法，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了条形统计图和折线统计图的绘制方法和特点。
但是，对于扇形统计图，他们可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动来引导学生理解和掌握。
同时，学生对于统计图的绘制和数据分析能力还有待提高，需要在教学中加以培养。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和特点，能读懂扇形统计图所传达的信息。
2.让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能自己绘制扇形统计图。
3.培养学生的数据分析能力，能运用扇形统计图解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能自己绘制扇形统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点，能通过扇形统计图读懂和分析数据。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决问题来理解和掌握扇形统计图的概念和特点。
2.采用案例教学法，通过具体的案例来引导学生理解和掌握扇形统计图的绘制方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组合作中共同探讨和解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些扇形统计图的案例，用于引导学生理解和掌握扇形统计图的概念和特点。
2.准备一些扇形统计图的绘制工具，如圆规、量角器等，用于引导学生掌握扇形统计图的绘制方法。
3.准备一些实际问题，用于引导学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的扇形统计图，如扇形统计图表示各种水果的销售情况，让学生观察和思考，引出本节课的主题——扇形统计图。
人教版数学六年级上册教案-第7单元 扇形统计图-第2课时 合理选择统计图
人教版数学六年级上册教案第7单元扇形统计图第2课时合理选择统计图一、教学目标1.了解扇形统计图的特点和用途。
2.能够正确选择合适的统计图进行数据的展示和分析。
3.能够利用扇形统计图对数据进行比较和归纳。
4.提高学生对数据的理解和分析能力。
二、教学重点和难点•教学重点：理解扇形统计图的特点和使用方法，选择合适的统计图。
•教学难点：通过实际数据进行扇形统计图的绘制和分析。
三、教学准备•教材：人教版数学六年级上册•工具：黑板、彩色粉笔、数据表格、学生练习册•材料：实际数据样本四、教学过程1. 导入新课今天我们将学习扇形统计图，在生活中我们经常会看到各种各样的统计图，你们能说出一些统计图的种类吗？2. 学习扇形统计图1.引导学生了解扇形统计图的特点：用圆心角的大小表示各部分数据的比例。
2.通过例题，让学生观察扇形统计图的绘制和数据分析方法。
3. 练习扇形统计图1.给学生一组实际数据，让他们利用扇形统计图进行数据展示和比较。
2.让学生在小组内讨论，选择合适的统计图进行展示，并向全班汇报分析结果。
4. 拓展训练1.让学生尝试利用电脑软件或在线工具绘制扇形统计图，并进行数据分析。
2.带领学生探讨扇形统计图在真实情境中的应用。
五、课堂小结今天我们学习了扇形统计图的利用以及合理选择统计图的重要性。
通过实际练习，希望大家能够更好地理解数据统计的方法和意义。
六、布置作业1.完成练习册上与扇形统计图相关的习题。
2.收集一些实际数据并尝试用扇形统计图呈现。
七、教学反思本节课通过生动的案例和实际操作帮助学生更直观地理解扇形统计图，但在教学中仍需关注学生对数据分析方法的掌握程度，需要进一步细化教学内容，提高教学效果。
以上就是本节课的教学内容，希朤能够对学生有所帮助，谢谢！。
扇形统计图第1、2、3课时教学案
丹徒区小学六年级数学下册教学案教学内容：扇形统计图教学案编制学校：荣炳中心校备课人：张辉军审核人：一、教材分析：扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，教材利用例题让学生初步认识扇形统计图的特点和根据统计图提供的信息解决实际问题。
认识扇形统计图是在学生学会用条形统计图、折线统计图表示统计数据，能根据统计图、统计表中的数据提出问题和分析问题以及认识了百分数、扇形等知识的基础上学习的。
扇形统计图根据学生的学习经验和知识基础，把认识扇形统计图安排在六年级下学期学习了百分比之后。
教材通过用不同扇形统计图直观呈现了中国国土的不同地形的统计结果，让学生认识了各种地形面积同圆的总面积的百分比可以用扇形统计图来表示，通过对扇形统计图和条形、折线统计图的进一步分析、对比，体会用扇形统计图描述事物的作用，让学生感受到数学就是身边的事情。
学情分析：小学六年级的学生已经学过了条形统计图和折线统计图，已经具备一定的统计、分析能力，而且会解决百分数的简单问题。
同时，班级中已初步形成平等对话、合作交流、勇于探索和实践的良好学风。
因此，教学中可以采取合作学习的方式,学生提供充分活动的机会，引导学生主动地获取知识，并获得成功的经验。
教学方法：带问题学、实践中需要学、引导式教学、启发式教学、小组合作学习教学准备：多媒体课件二、教学目标：（一）知识与技能：1、了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图的数据，能根据统计图回答有关问题。
2、体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。
（二）过程与方法：1、经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程；2、通过引导式教学、小组合作学习的方法，进一步培养学生的统计意识和统计能力。
情感、态度与价值观:：3、体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学生学习新知识的兴趣。
三、教学重点、难点：认识扇形统计图的特点以及从中发现信息。
四、课时安排：2课时。
你能算出各类地形的面积分别是多少吗？请把列式写在表格的下面。
部编人教版六年级数学上册 扇形统计图2 教案
第二课时扇形统计图(二）教学内容：扇形统计图(二）教学目标：1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。
教学过程：导入：师：看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。
老师原来的班六（1）班的那群孩子也十分喜欢课外活动，他们有的喜欢打乒乓球，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳、踢毽子……真是各式各样，为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。
大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：运动项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他喜欢的人数12人8人6人5人9人师：课前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据小组绘制统计图，相信大家一定完成的非常的出色，那现在就进入我们今天学习活动的第一个环节：我的成果展示。
学生小组代表上台展示绘制好的统计图。
（条形统计图或折线统计图）比较两种统计图，选出最合适的一种。
（条形统计图）新授：学习提纲：（结合黑板上的扇形统计图）1、扇形统计图中的整个圆表示（），圆内大小不同的扇形表示（）。
2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？所有百分比的和是（）。
3、扇形统计图有什么特点：（1）整个圆代表（），扇形代表（）。
（2）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（）的大小。
（3）圆和扇形的关系表示出了（）与（）的关系（学生交流学习情况）1、扇形统计图中的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全班人数的百分比）。
2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的人数除以全班人数），所有百分比的和是（100%）。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计(第2课时)》教学设计
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第2课时）》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》的第二课时内容。
本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过具体的例子，引导学生认识扇形统计图，并通过实践活动，让学生亲身体验和探究扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动，让学生理解和掌握。
此外，学生在使用扇形统计图进行数据分析时，可能会遇到一些困难，需要教师进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用。
2.学会制作扇形统计图，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
3.培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用。
2.学会制作扇形统计图，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过具体的例子，引导学生认识扇形统计图。
2.采用实践活动教学法，让学生亲身体验和探究扇形统计图的制作方法。
3.采用问题驱动教学法，引导学生通过扇形统计图进行数据分析，解决实际问题。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的课件和教学素材。
2.准备扇形统计图的制作工具，如剪刀、胶水等。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的扇形统计图，如食品的比例、交通工具的比例等，引导学生对扇形统计图产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，每组选择一个主题，如家庭成员的年龄分布、班级同学的兴趣爱好等，制作扇形统计图。
六年级上数学教案-扇形统计图-人教版(2)
六年级上数学教案扇形统计图人教版 (2)教学内容本节课将引导学生学习扇形统计图的基本概念、特点和制图方法。
教学内容包括扇形统计图的定义、扇形统计图的构成要素、扇形统计图的特点以及如何绘制扇形统计图。
教学目标1. 让学生理解扇形统计图的概念和特点，能够识别并解释扇形统计图。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 引导学生通过绘制扇形统计图，提高他们的动手操作能力和观察能力。
教学难点1. 扇形统计图的构成要素及其含义。
2. 扇形统计图的绘制方法和步骤。
3. 扇形统计图在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：扇形统计图示例、绘制工具、多媒体教学设备。
2. 学生准备：绘制工具、练习本。
教学过程1. 引入：通过展示一些扇形统计图的实例，引导学生观察并思考扇形统计图的特点和作用。
2. 讲解：讲解扇形统计图的基本概念、构成要素和绘制方法。
3. 示范：通过示范绘制扇形统计图，让学生直观地理解绘制过程。
4. 练习：让学生根据给定数据绘制扇形统计图，巩固所学知识。
5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用扇形统计图进行分析和解决。
板书设计1. 扇形统计图的概念和特点。
2. 扇形统计图的构成要素。
3. 扇形统计图的绘制方法和步骤。
作业设计1. 绘制扇形统计图：根据给定数据绘制扇形统计图，并解释其含义。
2. 分析扇形统计图：分析给定扇形统计图，回答相关问题。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习和应用，让学生掌握了扇形统计图的基本概念、特点和绘制方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的动手操作能力和观察能力。
同时，要注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 扇形统计图的构成要素及其含义扇形统计图的构成要素包括圆心、半径、圆心角和扇形。
每个扇形代表一个部分，而整个圆代表整体。
圆心角的大小与该部分在整体中所占的比例成正比。
六年级数学上册第七单元扇形统计图第2课时统计图的选用教案新人教版20200820265
第2课时统计图的选用教材第98～99页的内容。
1．了解三种统计图的不同特点，使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。
2．通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念，使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活的密切联系。
重点：了解不同统计图的特点；能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。
难点：根据实际问题选择合适的统计图。
课件。
师：上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？师：我国居民平均每月各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。
它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。
(课件出示扇形统计图) 师：你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？(根据学生回答，课件出示相关内容。
)(1)条形统计图：能清楚地看出各个数量的多少。
(2)折线统计图：不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。
师：通过刚才的复习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。
那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研究的问题。
(板书课题：统计图的选用)1．课件出示教材第98页例2第(1)组数据。
仔细观察，你得到了哪些数学信息？如果让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图？生：可以用折线统计图。
师：统计图的横轴表示什么？竖轴表示什么？怎样确定竖轴上的数据每一格表示多少？(课件演示绘制过程，引导学生观察。
)师：还可以用其他统计图吗？生：还可以用条形统计图来表示。
师：我们来看一看，条形统计图能不能把统计表中的信息完整地表示出来呢？生：可以把每年的树木总量表示出来；还可以通过条形的起伏看出大致的变化趋势。
师：这张统计表中的信息可以用条形统计图来表示，也可以用折线统计图来表示，你觉得用哪一种更合适，为什么？可以同桌讨论。
六年级上册数学教案第7单元 扇形统计图 统计 第2课时 人教新课标
第二课时教学内容扇形统计图的练习课教材第100~104页的练习二十一。
教学目标1.使学生进一步掌握扇形统计图的特点。
2.提高学生独立分析、判断的能力。
重点难点重点:掌握扇形统计图的特点。
难点:根据扇形统计图答复相关问题。
教具学具实物投影。
教学过程一导入提问:扇形统计图有什么特点?引导学生说出扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量,用圆内各扇形的面积表示各局部数量占总数量的百分数。
二教学实施1.完成教材第100页练习二十一的第1题。
(1)观察扇形统计图。
(2)你从统计图中得到了哪些信息?(3)讨论:你认为李明的作息时间安排得合理吗?你的作息时间与李明的有什么不同?答复这两个问题时可以让学生自由发言,大胆发表自己的见解,结论只要合理就行。
2.完成教材第100页练习二十一的第2题。
(1)学生读题,理解题意。
(2)你从扇形统计图中得到了哪些信息?学生可以看图说出每项支出占每月生活费的百分数。
例如:食品支出占每月生活费的30%。
教育支出占每月生活费的15%。
老师点拨:根据陈东家每月生活费支出情况制成的扇形统计图,把各项消费支出占总支出的百分比很形象地反映出来,比拟突出地反映了扇形统计图的特点。
(3)讨论:如果陈东家每月生活费的支出是1000元,你还能提出哪些问题?解答出来。
学生要明确这是在解答“求一个数的百分之几是多少〞的实际问题,应该用乘法计算。
学生动笔完成,集体订正。
三课堂作业新设计看图填空。
(1)各种果树的棵数占四种果树总棵数的百分数相加的和应该是( )%。
(2)( )树最多,( )树最少。
(3)如果果园里共有果树1000棵,那么苹果树有( )棵,桃树有( )棵,梨树有( )棵,柿子树有( )棵。
观光果园四种果树棵数情况统计图四思维训练六(1)班同学最喜欢的体育运动情况统计图对上面的扇形统计图进行分析,如果六(1)班要开展小型的体育比赛,你有什么建议?参考答案课堂作业新设计(1)100 (2)苹果柿子(3)450 250 200 100思维训练略教材习题练习二十一1. 略2. 略3. (1)100×21%=21(L)(2)略4. (1)316.8万平方千米249.6万平方千米182.4万平方千米115.2万平方千米96万平方千米(2)(答案不唯一) 例如:什么地形的面积最大,什么地形的面积最小,相差多少?山地丘陵220.8万平方千米5. (1)(答案不唯一) 例如:广东省总常住人口和城镇常住人口增长迅速,且城镇常住人口所占比重加大。
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新人教版扇形统计图第
2课时教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题:扇形统计图
教学内容:第98-99页例2 做一做
教学目标：
1、使学生进一步了解扇形统计图的用途、制作步骤和方法。
2、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的制作方法。
3、培养学生的动手能力，发展学生思维，激发学生学习兴趣。
学习重难点：
重点，使学生了解扇形统计图的用途；难点，认识扇形统计图的特点。
教学过程：
一、引入新课
教师出示扇形统计图，提问：
（1）扇形统计图的整个圆表示什么？
（2）每人用量角器量一量扇形统计图中的圆心角各是多少度？
二、新课
出示例2。
(一)学生自学
(二)反馈信息。
通过自学你了解到了些什么信息你获得了什么知识
(三)
(四)师生共同制作扇形统计图
教师：我们按照制作扇形统计图的一般步骤，一起来制作扇形统计图。
（1）先算出各部分数量占总数量的百分之几。
（2）算出表示各部分数量占总数量的扇形和圆心角的度数。
（3）画一个圆，并标明各部分的名称和所占的百分数。
(四)学生质疑，教师解难。
三、巩固练习第101页第4、5题
四、全课小结，目标评价
让学生想一想扇形统计图和特点和作用，回忆制作扇形统计图的一般步骤。
五、作业
2。