大学生道德自律教育浅析
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收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ ￣３ － ２ ５
德认知力 ， 能够在大事大非面前表现出符合社会道 德 规范要 求 的道德 ， 但是 在遇 到事 关 已任 的 问题 时 ， 自身 的道 德认 知 度存 在一 定 的 问题 ， 并 且 明显 表 现 出道德 实践 能力 薄弱 的倾 向。 （ 二） 道 德 意识 逐 步偏 离社会道德 标 准 作 为整个 社会认可 的普遍 的行 为准则 ， 社会 道德 规 范具有外 在并 超 越 于特 定 主体 的特点 。 当代 大学 生的道德 自律 目标应 该是 将 自身 的道 德意 识 与社 会 的道德 规范达 到有效 的统一 ， 通 过社会 道德规 范严格 地要 求 自己 ， 并与 之形 成 良好 的互 动 、 渗透 ， 使 自身道 德 内化为社会道 德规 范 ， 形成 自律 行为 。而 当代 大学 生越来越多 地表 现 出对 社会 道 德规 范 的不认 同与 不 理解 ， 不愿意去维 护和遵守应有 的道 德规范 。
内在的道德约束力。为此 ， 高校要在充分尊重大学生道德主体 地位 的基础上 ， 努力探索大学生道德 自律
教育的有效途径。
［ 关键词 ］ 大学生 ； 道德教育 ； 自律
［ 中图分类号 ］Ｇ ６ ４ ５ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ９ － ９ ０ ４ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ － ０ ０ ２ ２ － ０ ２
第２ ９卷 第 ７期
２ ０ １ ３年 ７月
吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｊ ｉ ｌ ｉ ｎ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ ｏ ｆ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
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想 道德 境界 。
道 德 自律是依 据 已 内化 了的道 德行 为准 则对 自 身 的 自我约 束 、 自我 规 范 、 自我 评 估 ， 完 全 不 受 外 力 控制和影响 ， 都 能做 到依 照 社会 主 义道 德 准 则 和行
为规 范 对 自我行 为 进 行 裁决 ， 是 一种 高 层 次 的 自觉
Ｖｏ Ｌ ２ ９ Ｎｏ ． ７
Ｊ ｕ １ ． ２ ０ １ ３
大 学 生 道 德 自律 教 育浅 析
杨 娜
（ 西北 大学 哲学 与社会学学 院， 陕西 西安 ７ １ ０ １ ２ ７ ） ［ 摘 要］ 大学生道德教育主要通过不断提 升学生 的道德认知 能力 、 培养 自我 道德教育 能力 ， 进而形成
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ＹHale Waihona Puke ＮＧ Ｎａ （ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆＰ ｈ ｉ ｌ ｏ ｓ ｏ ｐ ｈ ｙ ａ ｎ ｄ Ｓ ｏ ｃ ｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｎ ｏ ｒ ｔ ｈ ｗ ｅ ｓ ｔ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ，
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一
、
相 关概念 界定
自律是 一种 较 强 的 自我 约 束 能 力 ， 是 通 过 已形 成 的 内在 信 念 、 理性 或道 德 良心作 为 内在行 为准 则 的约束 力或 驱动 力 ， 对 自已现 时 的思想 、 行 为 进行 规 范， 做 到无论 有无 监督 ， 都 能够 自觉 自愿地 严 格遵 守 并 按 照 社会 道 德 规 范 去做 事 ， 是 一 种 十 分 高 尚 的思
自愿行 为 ， 体 现 出 了个 人具 有较 高 的 思想 道 德水 平 。 正 是在 这个 意义 上 ， 马克思认 为 “ 道 德 的基础 是 人类 精 神 的 自律 ” 。
二、 大 学生道 德 自律教 育的现 状 与面临 的挑 战 （ 一） 道 德认 知 能力与 实践 能力之 间存在 差 异 在 高校道 德 教 育 中 ， 大 学 生 已经 具 有 基 本 的道
德认知力 ， 能够在大事大非面前表现出符合社会道 德 规范要 求 的道德 ， 但是 在遇 到事 关 已任 的 问题 时 ， 自身 的道 德认 知 度存 在一 定 的 问题 ， 并 且 明显 表 现 出道德 实践 能力 薄弱 的倾 向。 （ 二） 道 德 意识 逐 步偏 离社会道德 标 准 作 为整个 社会认可 的普遍 的行 为准则 ， 社会 道德 规 范具有外 在并 超 越 于特 定 主体 的特点 。 当代 大学 生的道德 自律 目标应 该是 将 自身 的道 德意 识 与社 会 的道德 规范达 到有效 的统一 ， 通 过社会 道德规 范严格 地要 求 自己 ， 并与 之形 成 良好 的互 动 、 渗透 ， 使 自身道 德 内化为社会道 德规 范 ， 形成 自律 行为 。而 当代 大学 生越来越多 地表 现 出对 社会 道 德规 范 的不认 同与 不 理解 ， 不愿意去维 护和遵守应有 的道 德规范 。
内在的道德约束力。为此 ， 高校要在充分尊重大学生道德主体 地位 的基础上 ， 努力探索大学生道德 自律
教育的有效途径。
［ 关键词 ］ 大学生 ； 道德教育 ； 自律
［ 中图分类号 ］Ｇ ６ ４ ５ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１ ０ ０ ９ － ９ ０ ４ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ － ０ ０ ２ ２ － ０ ２
第２ ９卷 第 ７期
２ ０ １ ３年 ７月
吉 林 工 程 技 术 师 范 学 院 学 报
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道 德 自律是依 据 已 内化 了的道 德行 为准 则对 自 身 的 自我约 束 、 自我 规 范 、 自我 评 估 ， 完 全 不 受 外 力 控制和影响 ， 都 能做 到依 照 社会 主 义道 德 准 则 和行
为规 范 对 自我行 为 进 行 裁决 ， 是 一种 高 层 次 的 自觉
Ｖｏ Ｌ ２ ９ Ｎｏ ． ７
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大 学 生 道 德 自律 教 育浅 析
杨 娜
（ 西北 大学 哲学 与社会学学 院， 陕西 西安 ７ １ ０ １ ２ ７ ） ［ 摘 要］ 大学生道德教育主要通过不断提 升学生 的道德认知 能力 、 培养 自我 道德教育 能力 ， 进而形成
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自愿行 为 ， 体 现 出 了个 人具 有较 高 的 思想 道 德水 平 。 正 是在 这个 意义 上 ， 马克思认 为 “ 道 德 的基础 是 人类 精 神 的 自律 ” 。
二、 大 学生道 德 自律教 育的现 状 与面临 的挑 战 （ 一） 道 德认 知 能力与 实践 能力之 间存在 差 异 在 高校道 德 教 育 中 ， 大 学 生 已经 具 有 基 本 的道