一年级下数学教案左和右(16)西师大版(2014秋)
一年级下册数学教案-2 《位置——左右》 ︳西师大版
西师版小学一年级下册数学第二单元《位置——左右》教学设计教学目标：1.在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3.认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学过程：导入：孩子们，关于物体的位置，我们已经学习了上下、前后，今天我们一起来学习左右。
请伸出小手，和老师一起写课题左右，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右1.猜谜游戏：在学习左右之前，我们先来猜一个谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写能算还会画，天天干活不说话。
（双手）2.感知左手和右手对，咱们每个人都有一双手，请举起你的右手，放下右手，请举起你的左手。
请大家把手放好，生活中我们常用双手做什么？图中第一个孩子在做什么（做作业），对，他用右手写字，左手压本子；第二个孩子呢？（吃饭）他的左手和右手分别在做什么（右手拿筷子，左手端碗）；第三个孩子呢？（用右手举手发言）3.体验自身的“左与右”瞧，这是——右手，这是——左手，请你再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗?（左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳）小游戏：听口令做动作，每个动作做3次。
伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。
跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
坐姿——左手放下面，右手放上面，1,2,3——二、通过活动，理解左右1、说一说：谁知道你的左边是谁？右边是谁？（请两个学生回答后，提高难度）面对黑板、背对黑板、面朝窗户，面朝储物柜。
师：每转一次，她左右的同学都发生了变化，这说明自己的位置不同，左右的同学也不同。
2.认一认，进一步理解左右相对的位置关系。
：（1）这两个吃西瓜的孩子，你知道他们俩谁在左边，谁在右边吗？（2）谁来指出第二幅图中的左、右和下。
“左与右”(教学设计)-一年级下册数学沪教版
左与右（教学设计）一、教学目标1.了解左右的概念，并能正确地辨认方向。
2.培养学生精细观察能力和思维能力，锻炼学生的左右配合协作能力。
3.提高学生的动手操作和观察过程中的注意力，促进学生在游戏中感知、思考和了解左右的概念。
二、教学重点让学生理解和掌握左右的概念。
三、教学难点培养学生的左右配合协作能力和思维能力。
四、教学方法采用游戏教学法，让学生在真实的生活场景中感知、领会和运用左右的概念。
五、教学过程1. 导入老师拿出一个木头的三角木棒，让学生把它拿在手里，让学生感觉它的大小和形状。
然后老师问：“这是什么？”学生回答“是木头的三角木棒。
”老师再进一步问：“它的哪一边是左边，哪一边是右边？”帮助学生理解和掌握左右的概念。
2. 游戏环节（1）左右挑大橘子游戏目的：让小朋友根据老师的指令，迅速找到大橘子。
游戏规则：老师准备好两种大小的橘子，然后将其中一个放在左边，将另一个放在右边，或者将两个放在同一侧（左边或右边）上。
然后，老师开始指令小朋友：“找一个大橘子，它在左边”、“找一个大橘子，它在右边”、“找一个小橘子，它在左边”……每个指令的时间限制为5秒钟。
小朋友听到指令后，在规定时间内找到并拿起正确的橘子，拿起正确的橘子得一分，拿错的扣一分，时间到后，得分最高者为胜利者。
游戏结束后，老师请小朋友来整理橘子，并归纳讨论在游戏中的经验和注意事项。
（2）左右比拼快游戏目的：培养小朋友们的左右配合协作能力。
游戏规则：老师拿出两个木棍，一个放在自己的左边，一个放在右边，小朋友们围成一圈排队依次经过老师面前，每个小朋友要快速地拿出与老师相反的那个木棍。
拿错或漏拿扣一分，拿对的得一分，时间到后得分最高的为胜者。
（3）左右塞物游戏目的：让小朋友们锻炼左右配合协作能力，同时提高学生的动手操作和观察过程中的注意力。
游戏规则：老师将左右两边各放一个圆形硬币，要求小朋友迅速把左边的硬币拿起来，放在右边，右边的硬币拿起来，放在左边。
一年级下册数学教案 - 左和右 西师大版
一年级下册数学教案 - 左和右教学目标- 理解“左”和“右”的概念。
- 能够辨别自己身体上的左右。
- 能够在实际生活中应用“左”和“右”的概念。
教学重点- 左右概念的建立和运用。
教学难点- 辨别左右在实际生活中的应用。
教学准备- 教学卡片- 学生自己的身体教学过程第一课时一、导入1. 教师出示一些简单的左右方向的图片，如路标、箭头等，让学生观察并说出这些图片表示的方向。
2. 教师引导学生用自己的身体体验左右，如举起右手、指出左脚等。
二、探究1. 教师出示左右手、左右脚的图片，让学生观察并说出这些图片表示的是身体的哪个部位。
2. 教师引导学生用自己的身体找出左右，如用右手摸左耳，用左脚踢右腿等。
3. 教师出示一些简单的左右方向的指令，如“向左转”、“向右转”等，让学生按照指令做出相应的动作。
三、巩固1. 教师出示一些左右的图片，如左边的苹果、右边的香蕉等，让学生说出这些图片表示的是左边的物体还是右边的物体。
2. 教师引导学生用自己的身体找出左右的物体，如指出左边的同学、找出右边的书等。
四、小结教师引导学生用自己的话总结今天学到的关于左右的知识。
第二课时一、复习1. 教师出示一些左右的图片，让学生说出这些图片表示的是左边的物体还是右边的物体。
2. 教师引导学生用自己的身体找出左右的物体，如指出左边的同学、找出右边的书等。
二、深入探究1. 教师出示一些复杂的左右方向的指令，如“向左走三步，然后向右转”等，让学生按照指令做出相应的动作。
2. 教师引导学生用自己的身体体验左右，如用右手拿左边的书，用左脚踢右边的球等。
三、实际应用1. 教师出示一些实际的场景，如教室、操场等，让学生找出左右的物体，如左边的门、右边的窗等。
2. 教师引导学生用自己的身体在实际生活中应用左右，如指出左边的路、找出右边的商店等。
四、小结教师引导学生用自己的话总结今天学到的关于左右的知识。
教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度和反应。
西师大版数学一年级下册第一单元《左和右》教案
体验左、右相对性。
教学方法：
三疑三探。
教具：
教材上的图画。
教学过程：
一、设疑自探（15分钟）
1、游戏导入，感知左与右。
大家根据教师的口令做游戏好吗？教师发口令，学生动手做游戏。感知左手与右手。大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。告诉大家你举的是哪只手？结合具体教学内容，要求学生举左手，讲讲左手的用处；要求学生举右手，讲讲右手的用处。今天我们就来认识左右。（板书课题）看到这个课题，你想提出什么问题？
预设问题： （1）什么是左与右？ （2）为什么要学习左与右？
2、寻找左右：体验自身的左与右。
左手和右手是一对好朋友，配合起来力量大。大家找一找，我们的身体还有很多这样的好朋友，你能找到吗？让每个小朋友在愉悦的情境中寻找自身的左与右，如：左耳朵和右耳、左腿和右腿、左脚和右脚
3、协同活动：感知人体中的左右部位，训练反应的灵活性。
西师大版数学一年级下册第一单元《左和右》教案
教学内容：
教材第3、4页的例1和例2及做一做的内容，P6生活中的数学。
教材分析：
本节课教学教材第3、4页的例1和例2及做一做的内容，P6生活中的数学。教学内容的选择、教学活动的展开、教学形式的设计都十分关注学生的年龄特点和兴趣爱好，使数学学习活动始终在一个愉快、和谐、探究和成功的氛围之中。重视数学知识的应用性。根据学生的特点和教学的内容，教学中努力体现要学习中应用，在应用中学习，让数学教学的应用味和数学味有机地结合起来。
5、学生谈学习收获。
教师：本节课上你最大的收获是什么？请说出来与大家共同分享。
6、教师归纳总结 学生充分发表意见后，教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
板书设计：
一年级下数学教案-左和右(4)西师大版(2014秋)
左和右教学目标：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
教学重难点：能准确地确定物体左右的位置与顺序教学过程：一、创设情境，导入新课谈话引入：上课之前，我们先一起来猜个谜语。
（课件出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
）同学们猜猜是什么？生：是我们的手。
师：我们有哪两只手？生：左手和右手。
师：孩子们，你们知道哪只手是右手？哪只手是左手吗？师：今天，我们就一起来认识“左右”。
(板书课题：左右)“左”字和“右”字有什么不一样的地方?根据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。
二、互动新授1、教学“左和右”我们都有两只手，左手和右手。
下面请同学和老师一起举起左手，再举起右手。
大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情吗？师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的好朋友?生1：脚。
师：哪只是左脚?哪只是右脚?生1：这只是左脚，这只是右脚。
(边摸边说。
)师：对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。
来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚—右脚生2：还有左耳和右耳。
生3：还有左眼和右眼。
生4：还有左肩和右肩。
(生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。
)2. 动作游戏。
师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？老师喊口令，你们做动作。
(生十分高兴。
)起立!伸出你的左手，伸出你的右手。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
小结：左手所在的这个方向是同学们的左边，右手所在的方向是同学们的右边。
三、实际操作，探索新知1. 摆一摆。
师：游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。
同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。
请你在桌上放一块橡皮；在橡皮的左边摆一枝铅笔；在橡皮的右边摆一个铅笔盒；在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子。
一年级下数学【教案】-左和右-西师大版
一年级下数学教案-左和右-西师大版
一、教学目标
1.知道左右的含义；
2.能够用左右来描述物体的相对位置；
3.能够正确地区分左右；
4.能够正确地写出单词left和right。
二、教学重点
1.左右的含义；
2.区分左右。
三、教学准备
1.西师大版一年级下数学教材；
2.左右贴纸或左右手势。
四、教学过程
1.导入新知识：教师给学生展示一个物品，如书包，问学生这个物品的哪一边是左边，哪一边是右边，引导学生用左右手表示对应的方向。
2.呈现教材内容：在课本上找到关于左右的相关内容，用图片和文字呈现给学生，示范解释每一张图片中的物体的左右方向。
3.课堂讨论：老师根据具体情况，向学生提问，让学生回答物体左右的位置，帮助学生加深对左右概念的理解。
4.动手实践：老师给每个学生一张贴纸，标有左右的字样，让学生自己粘在自己的左右手上，课堂上通过动手实践巩固左右的概念。
5.拓展学习：老师带领学生观察周围环境中的物体，分别询问物体的左右位置，拓展学生的左右了解。
6.梳理知识：老师引导学生总结今天所学内容，让学生能够用学到的左右知识描述物体的位置和方向。
五、教学总结
通过运用多种方式和方法，帮助学生全面了解左右概念和应用，达到了教学目的。
为以后学习数学打下了扎实的基础。
一年级下册数学教案 第二单元 左和右 西师大(2014秋)
左和右【教学内容】教科书第23页例3及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】1.初步了解左和右的基本含义,会辨认左和右,并能用这些知识来描述物体的相对位置。
2.能将自己所学的知识运用于生活实际,能初步感受数学与现实生活的密切联系。
3.使学生形成辨认一定空间位置的能力,培养观察能力和语言表达能力。
【教学重、难点】教学重点:初步了解左和右的基本含义,会辨认左和右,并能用这些知识来描述物体的相对位置。
教学难点:理解左和右的相对性。
【教学准备】教师准备:动物卡片、多媒体课件、视屏展示台。
学生准备:剪下教科书第102页的图片。
【教学过程】一、激趣导入教师:小朋友们,我们今天继续学习有关位置的知识。
教师出示“左”和“右”两个字,并在黑板上故意贴反。
相信会有学生发现有问题,指出:“左”和“右”贴反了。
教师可以和学生一起纠正过来。
教师:看样子不少小朋友已经知道了一些关于左和右的知识,那相信大家这节课一定会学得很好,大家有没有信心? 有信心的请举手。
板书课题:左和右。
[点评:教师通过贴反“左”和“右”激发学生学习的兴趣,直接揭示课题。
]二、自主交流,探索新知1.认识自身的左和右(1)认识左手和右手教师:请大家举起一只手。
你举的是哪只手啊? 那么另一只是……教师:生活中什么时候用到左手? 什么时候用到右手?小组内交流,再集体汇报。
在这里要引导学生认识自身的左手和右手,并发现生活中处处都会用到左手、右手,比如:吃饭时左手拿碗,右手拿筷子;左手压着本子,右手写字;升旗时用右手敬队礼;使用电脑时右手拿鼠标……[点评:教师充分利用生活中蕴含的数学知识,引导学生发现生活中处处有数学。
](2)感知身体其他部位的左和右教师:我们发现左手和右手的确是一对好朋友,团结起来力量特别大,可以做很多事情。
在我们每个人的身上,有着很多这样的好朋友,找一找自己的身上,你还能找到像这样一左一右的好朋友吗?教师:请你一边找一边和你的同桌说一说。
教师:谁来说一说你身体上一左一右的好朋友? 其他小朋友当他说到哪儿咱们就指到哪儿,好吗?集体交流汇报。
一年级下数学教案-左和右(16)-西师大版
一年级下数学教案左和右 (16)西师大版教案：一年级下数学教案左和右 (16)西师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第五章第一节“左和右”。
学生将通过观察和操作，认识和理解“左”和“右”的概念，能够正确区分自己的左右手，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握“左”和“右”的概念，能够正确区分自己的左右手，并能够运用到实际生活中。
同时，通过观察、操作和交流，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确区分自己的左右手，并能够灵活运用到实际生活中。
教学重点：学生能够掌握“左”和“右”的概念，能够正确区分自己的左右手。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、图片、实物等。
学具：学生自带的左右手、纸张、彩笔等。
五、教学过程2. 讲解：教师通过讲解，向学生介绍左和右的概念。
教师举起自己的左右手，问学生：“请大家看看，我的左边是什么，右边是什么？”学生回答：“左边是黑板，右边是讲台。
”教师解释：“对，左边的意思是面向前方，用左手所指的方向，右边的意思是面向前方，用右手所指的方向。
”3. 操作：教师引导学生进行实际操作，巩固左和右的概念。
教师拿出一些图片，如小鸟、飞机等，让学生指出图片的左边和右边。
学生通过实际操作，进一步理解和掌握左和右的概念。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生进行随堂练习。
例如：“请大家伸出自己的左手，指向左边，再伸出自己的右手，指向右边。
”学生按照题目要求进行练习，巩固左和右的概念。
六、板书设计板书设计如下：左右面向前方，用左手所指的方向面向前方，用右手所指的方向七、作业设计1. 请同学们用彩笔画出自己的左手和右手，并标明“左手”和“右手”。
2. 请同学们找一些实物，如鞋子、手套等，指出它们的左边和右边，并和家长分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和练习，掌握了左和右的概念，并能够正确区分自己的左右手。
一年级下册数学教案《左和右》西师大版
一年级下册数学教案《左和右》西师大版前言《左和右》是一年级下册数学课程中非常重要的一个内容，它关乎到孩子们日常生活中的方向概念，掌握它对于孩子们以后学习和生活都非常有帮助。
本教案主要结合《左和右》这一知识点的教学特点，以多种形式和方式来呈现教学内容，让孩子们更好地理解和掌握相关知识。
教学目标1.掌握左右方向概念。
2.学习用语言描述左和右的概念。
3.通过游戏和练习巩固所学的知识。
教学重点1.左右方向概念的理解和掌握。
2.用语言描述左和右的概念。
教学难点如何通过游戏和练习来巩固所学的知识，让孩子们更加深入地理解和掌握相关知识点。
教学过程导入新课1.教师可使用图片或实物来引出本课内容，让学生们感受左右方向的区别。
可以在黑板上画一个类似指南针的图案，让孩子们通过指出图案上不同方向的箭头来说明左右方向概念。
2.教师通过提问的方式引导学生们说出左右的相关概念：左边，右边，左手，右手等。
通过引导学生们用自己熟悉的词汇来描述左和右的概念，使学生们能够更加深入地理解并掌握相关知识点。
讲解新课1.通过课件或黑板上的图片，引导孩子们理解左右方向概念，并让孩子们通过举手或说出答案的方式来判断左和右的方向。
2.给孩子们看一些图案或实物，让他们通过自己的理解和判断，确定左和右的方向，帮助孩子们更进一步地掌握左右方向概念。
3.给孩子们讲解关于左右方向的词汇表达：左边，右边，左手，右手，左转，右转等。
教师可以使用图片、课件或实际指示物体来进行讲解和演示，让孩子们了解和掌握相关的用语。
游戏练习1.教师可以使用各种形式的游戏来加深孩子们对左右方向概念的理解和掌握。
比如，“左右互换”：学生围成一个圆，传递物品时，教师喊“左”时往左递，喊“右”时往右递，直到最后把物品传到原来的人手中；“左右转转”：学生面相墙站在原地，老师放一首歌，学生根据歌曲的旋律和老师口令“左转”或者“右转”来改变身体的朝向等等。
2.通过练习题，让孩子们进一步巩固所学的知识点。
西师大版一年级下册《左和右》数学教案
西师大版一年级下册《左和右》数学教案教材背景本教案适用于一年级下册的西师大版数学教材，针对本章节：《左和右》。
此章节主要介绍方向的概念，结合孩子的生活实际，通过多种情境、多种角度，提高学生对方向的理解。
教学目标1.掌握左右方向；2.学会辨认左右方向；3.学会在几何图形中辨认左右方向；4.培养孩子的观察力、记忆力和运用方向概念的能力；5.让孩子学会探究问题的方法，以及分享自己的观察结果和感受。
教学过程第一课时：认识左右教学目标：认识左右方向。
教学内容：动手实践、自由探究。
教学步骤：1.在黑板上画一个房子，然后让学生观察、记忆：这是一座怎样的房子？2.让学生拿纸模仿刚画的房子，然后老师大声说“左边”，学生就往左拿起纸；大声说“右边”，学生就往右拿起纸。
3.让学生互相练习。
老师给出一些简短简单的指令，让学生根据指令掌握左右方向。
第二课时：图形中的左右教学目标：在几何图形中辨认左右方向。
教学内容：图形操作、角色扮演。
教学步骤：1.让学生看一幅带有左右箭头的图片，并问：你们看见了什么？2.坐、立、跑、走。
让学生模仿拓扑图上的人物，绕图形进行左右的操作。
让孩子在多次尝试中，记住方向的词汇。
3.让学生自己画几何图形，将自己放到图形中，模仿刚才的操作。
第三课时：方向盘的左右教学目标：学会在日常生活中使用左右方向。
教学内容：观察、讲解、操作。
教学步骤：1.让学生看流量放送器上的“左”和“右”，并问：谁知道前面有哪些车的方向盘上有左右箭头？2.老师现场展示方向盘的使用方法，并编写一个“左转弯”、“右转弯”的广告语，让孩子学习和模仿。
3.让学生模仿自己开车的场景，并引导讨论自己在哪些情况下需要使用左右方向。
课后练习1.根据老师的指令，画出有左右方向的图形。
2.自己编出一个左转弯、右转弯的广告语。
3.收集家里的左右指示物品，列出清单，并解释这些物品的用途。
教学反思通过本次教学，我的学生对“左右方向”有了更深刻的认识，学生们在实践中通过肢体语言、视觉和听觉得到了多感官的体验，事半功倍。
一年级下数学教案左和右 (16)_西师大版
左和右教学目标:1．使学生能用左、右描述物体的相对位置。
2．使学生形成辨别空间方位的能力, 培养学生观察能力和语言表达能力。
3．使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:教学重点：体会左、右的方位, 会用方位名词说出物体的位置。
教学难点：体会左右的相对性。
教学过程:活动1【导入】游戏导入1. 我们人的身体中有一部分非常的灵巧, 我们可以用他们做许多的事情。
我们都有两只手, 左手和右手。
你们能区分自己的左手和右手吗？现在动一动你左手的食指；再动一动右手的大拇指；用左手做一个真棒的动作；用右手作一个拉钩的动作。
好了, 左手在哪呢？【课件展示: 左右】右手呢？【课件展示: 左右】把你的小手手心朝下放在桌子上, 观察两只手的大拇指是对在一起的；左手的大拇指指向右边, 右手的大拇指指向左边。
2. 把两只小手翻过来, 手心朝上现在你再看一看两只手的大拇指, 还对在一起吗？【课件展示: 左右】大拇指分别指向什么方向了？(左手的拇指指向左边；右手的拇指指向右边)说的特别完整现在在举起你的左手挥一挥, 用你的右手摸一摸自己的头。
3. 我们用自己的双手还可以做什么？我们在做这些事情的时候, 左右手是怎么配合的？【展示动画: 位置一双手能做什么？】写字、画画、拿书……写字时, 右手写左手压本子；接水时, 右手拿着小杯子, 左手去开水龙头；画画时, 右手拿笔左手拿笔帽；是啊, 一般人右手比左手灵活一些, 所以主要是用右手干事情, 左手做一些辅助性的工作；但是有的人恰恰相反: 更习惯用左手, 他们的左手更灵活。
无论哪一只手更灵活, 都是很正常的事情。
并且只要用心就能写出非常漂亮的字, 画出非常美丽的画儿。
活动2【讲授】认识左右一、巩固感知的概念1. 你的小脸上有没有左、右啊？眼睛有左眼和右眼；耳朵有左耳和右耳；眉毛有左边的眉毛和右边的眉毛；2. 不仅我们的身体上有左右, 我们的生活中也有左右。
看, 小兔子在自己的房子前面停下, 还记得它从哪边来的？（左边这时正好小鸡也回家, 看它是从什么方向回来的啊？（右边）【课件展示: 左右】3. 给小动物排队【课件展示: 左右】4. 游戏: 反动作游戏。
西南师大版数学一年级下册 第2单元左和右 教案
2.3 认识左和右⏹教学内容教材第23页例3及相应的课堂活动。
⏹教学提示学生在生活中已经具备了一定的区分左右的知识。
对前后、上下、正反的理解积累的经验比较多。
也能很容易的就区别开来。
但是对于左右的相对性的，学生理解起来是有难度的。
这时本节课特别需要关注的地方。
数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的。
根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在教学《左右》时，设计以游戏活动为主线，贯穿整个教学过程，让学生在轻松、愉快的氛围下建构知识。
⏹教学目标过程与方法：在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。
知识与技能：能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。
情感态度与价值观：让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
⏹重点、难点重点：会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。
难点：理解左右的相对性。
⏹教学准备教师准备：多媒体学生准备：⏹教学过程一、新课导入指鼻子眼游戏，游戏最贴近学生的生活，由游戏入手巧妙引入课题。
设计意图：让学生从玩游戏中发现并提出问题，培养学生的问题意识。
二、探究新知1、认识左、右师问学生喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。
预设1：全班学生都举右手，师则问学生举手的这只手是左手还是右手；预设2：有的学生举左手，有的举右手。
师进行质疑同学们有的举这只手，有的举那只手，问学生是否能说出是那只手。
出示例3上面的举手图。
设计意图：先引导学生根据已有的生活经验，自由发表意见，左右的相对性是本课的难点，通过“学生面对面做游戏”抓住学生的注意力，引出争论，引起学生的思考；再让学生去体验、感悟其中的奥秘；师让学生根据自己举手方向进行分类，让学生知道举右手的一类，举左手的一类。
师点明：小男孩举的这只手是左手。
一年级下数学教案-左和右西师大版(2014秋)
左和右教学目标：1.会辨认左、右方位，会用这些方位词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。
2..培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3.体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。
教学重难点：【教学重点】认识“左，右”的基本含义，会用这些方位词来描述物体的相对位置。
【教学难点】掌握确定物体位置的方法。
教学过程：活动1【导入】引入新课1、猜谜语：（课件出示）两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
2、唱歌《我有一双小小手》。
活动2【讲授】互动新授教学例3．认识左、右教师：大家喜欢这首歌吗？喜欢的请举手。
如果全班学生都举右手，教师则问学生举手的这只手是左手还是右手；如果有的学生举左手，有的举右手，则按以下的方式组织教学。
教师：同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的哪只手吗？如果学生表述不清楚，教师则用多媒体课件出示例3上面的举手图。
教师：和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，把你们的手举起来，看看和小男孩举的是一个方向的手吗？学生：是！教师：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是左手。
和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。
学生站起来后。
教师：把你们刚才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这个方向的手叫什么手呢？对了，图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。
这就是我们这节课要学习的内容——认识左右。
（教师板书课题）。
教师：我们都有两只手，左手和右手。
下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的右手（老师背对学生举起）。
大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？学生举例略。
教师：左手所在的这个方向是小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。
下面请小朋友用左手指一指你的左边，说一说你左边有哪些小朋友，再用右手指一指你的右边，说一说你右边有哪些小朋友。
学生指、说略。
教师：还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢？用你的左手和右手分别摸一摸，说一说。
一年级下册数学教案-2 左和右 ︳西师大版
左和右教学内容：教学目标：1：体会左右的含义，会辨别左右方向2：能用语言描述物体间左右的关系3：培养按一定顺序观察事物的能力教学重难点：1，重点：会辨认左右方向，会用这些方向词来描述物体的相应位置。
2，难点：掌握确定物体位置的方法。
教学准备：1，教师：多媒体课件2，学件：小图形教学过程：一：创设情境，激发兴趣谈话导入：小宝贝们，老师知道你们都喜欢唱歌，老师今天特意给你们带来了一首好听的歌。
播放音乐《左手右手》，请大家起立，我们一同和音乐一起唱唱吧！师;你们的歌声真好听！掌声送给你们。
提问：小宝贝们知道这首歌的名字是什么？生：《左手右手》师：我的宝贝们真了不起！一听就知道。
我们这节课就要学习——左和右师：希望大家学会更多。
二：创设情景，学会新知。
师：宝贝们喜欢做游戏吗？喜欢的请举手。
嗯，老师知道了。
师：老师看到宝贝们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的是哪只手吗？（出示教材列3的举手图）师：请宝贝们看着大屏幕，老师给大家带来了两个好朋友，想认识他们吗？生：想师：请和图上这个小朋友举一个方向手的小朋友站起来老师看看，再把你们的收举起来，看好了，记住和图上这个小男孩举的是一个方向的是不是？生：是师;那好。
记住哦，图上的小男孩告诉我们举这个方向的这只手是左手。
师：请全体宝贝们和老师一起来举起你的左手吧！师：做的很好，请走下。
和小女孩举一个方向的宝贝站起来我看看，你们知不知道你举的这只手叫什么手？生：右手。
师：对了，图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。
师：宝贝们已经认识左手右手了，你们能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？请宝贝们想好举手回答。
生1：写字时，用左手压本子，右手握笔写字。
生2：吃饭时，用左手端碗，右手拿筷子。
生3：上课读书时用右手指字。
生4：。
师：哇！宝贝们说了这么多。
对，咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，你们还能找找自己身体上的左右朋友吗？生：能师：请你们一边找一边说，找出像左右手这样一左一右的好朋友哦。
左和右-西南师大版一年级数学下册教案
左和右-西南师大版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解左右方向的概念。
2.能够正确使用“向左”、“向右”等词语描述物体的位置或移动方向。
3.能够进行简单的左右比较练习，提高左右方向的观察能力。
4.能够运用左右方向的知识解决简单的问题。
教学重难点教学重点1.左右方向概念的理解和正确使用。
2.左右比较练习，提高观察能力。
教学难点1.运用知识解决问题。
教学过程导入（5分钟）1.通过观察教室的各个方向，让学生感知左右方向的概念，并介绍“左”、“右”等词语。
2.出示一些图片，让学生感受物体运动的方向，比如小鸟向左飞，狗向右跑等。
学习（15分钟）1.首先，教师出示左右各一个图标，并让学生说出它们的名称和代表的方向。
2.通过出示一些图片，让学生判断物体移动的方向，并说出“向左”、“向右”，并引导学生正确使用这些词语。
3.给学生出示一些图片，让他们进行左右比较，比较物体的位置、数量、颜色等信息，锻炼学生观察和分析能力。
4.给学生出示一些具有左右方向的物品或图像，让学生说出它们代表的方向和用途。
拓展（15分钟）1.给学生出示一些简单的场景图像，让学生想象自己所处的位置，并描述他们所看到的物体的位置和运动方向。
2.让学生分组演练左右比较的游戏，比如快速找到教室中的左右规定物体等。
迁移（10分钟）1.提供一些实际的情景，如饭店、机场等，让学生分析有哪些需要用到左右方向的地方，并与同学们分享讨论。
2.分析学习左右方向的知识的重要性，鼓励学生在实际生活中运用。
教学方式1.教师通过出示图片、物品等方式，引导学生进行观察、描述和分析练习。
2.学生进行分组活动，分析场景图像，并演练左右比较的游戏。
课后作业1.家长或者家长陪同下，分析当地市场中的左右比较，写一篇日记。
2.给小熊细细量身打造一件时尚衣服，设计图用中英文左右描述。
教学反思本节课运用了多种教学方式，使学生在感知左右方向概念的同时，进行了观察、描述、分析和运用的练习，既提高了学生的左右方向识别能力，也锻炼了学生观察和分析能力。
左和右-西南师大版一年级数学下册教案
左和右-西南师大版一年级数学下册教案课程背景《西南师范大学版》一年级数学下册教材6.3小节中，涉及到关于左和右的内容。
这个小节是学生初步了解左和右的概念，并通过练习掌握左右的区分。
对于一年级的学生来说，此内容对于培养规范语言表述能力和提高思维敏捷度有重要作用。
教学目标1.了解左和右的概念2.能够区分左右3.能够用左和右的概念描述方向问题4.培养规范语言表述能力和提高思维敏捷度教学材料1.课本：《西南师范大学版》一年级数学下册2.课件：关于左和右的PPT教学方法1.听课-提问-解答2.听课-观察-练习3.听课-讨论-总结教学步骤步骤一：引入1.教师打开PPT，以一张地图为背景，介绍自己的旅行经历。
让学生回忆之前自己去过的地方，以及路上可能遇到的方向问题。
2.引出学习主题：为了更好地描述我们的旅行经历，需要学习一个新的概念-左和右。
步骤二：正文1.教师展示PPT，简明扼要介绍左和右的概念。
2.让学生根据教师指令，踏上左脚、右脚、左脚等操作，加深学生对左右的理解。
3.通过举例子的方式练习学生对左右的判断和描述。
步骤三：练习1.让学生通过练习，进一步掌握区分左右的能力。
2.教师出题，学生口头回答答案。
3.学生分享自己在生活中遇到的方向问题，呈现给整个班级，了解不同的方向运用场景。
步骤四：总结1.通过本次教学，巩固学生对左和右概念的理解。
2.引导学生总结所学并讨论知识的应用场景。
3.总结学生学习到的知识和能力。
课后作业1.做PPT中的示例练习。
2.自己找到3个左和右方向的练习题，写下答案，并画图说明。
3.与家长分享所学习到的概念和能力。
小结本节课通过丰富的PPT展示、互动练习和生活场景呈现等形式，有效地向学生普及了左和右的概念，并借此培养了他们的规范语言表述能力和提高思维敏捷度。
在教学过程中，学生也对方位感和判断的能力进行了锻炼，为下一步阶段的学习打下了基础。
西师大版数学一年级下册第一单元《左和右》教案-精选学习文档
西师大版数学一年级下册第一单元《左和右》教案教学内容：教材第3、4页的例1和例2及做一做的内容，P6生活中的数学。
教材分析：本节课教学教材第3、4页的例1和例2及做一做的内容，P6生活中的数学。
教学内容的选择、教学活动的展开、教学形式的设计都十分关注学生的年龄特点和兴趣爱好，使数学学习活动始终在一个愉快、和谐、探究和成功的氛围之中。
重视数学知识的应用性。
根据学生的特点和教学的内容，教学中努力体现要学习中应用，在应用中学习，让数学教学的应用味和数学味有机地结合起来。
教学目的：1、通过直观演示和实践操作，使学生初步理解左、右的基本含义，会用左、右描述物体的相对位置，培养学生左右的空间观念。
2、让学生经历确定左、右位置关系的实践活动过程，初步感受左、右方位的相对性。
3、通过操作、演习等探究活动，让学生体验学习数学的快乐情感，增强学习数学的乐趣。
教学重点：正确辨别左、右的位置关系教学难点：体验左、右相对性。
教学方法：三疑三探。
教具：教材上的图画。
教学过程：一、设疑自探（15分钟）1、游戏导入，感知左与右。
大家根据教师的口令做游戏好吗？教师发口令，学生动手做游戏。
感知左手与右手。
大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。
告诉大家你举的是哪只手？结合具体教学内容，要求学生举左手，讲讲左手的用处；要求学生举右手，讲讲右手的用处。
今天我们就来认识左右。
（板书课题）看到这个课题，你想提出什么问题？预设问题：（1）什么是左与右？（2）为什么要学习左与右？2、寻找左右：体验自身的左与右。
左手和右手是一对好朋友，配合起来力量大。
大家找一找，我们的身体还有很多这样的好朋友，你能找到吗？让每个小朋友在愉悦的情境中寻找自身的左与右，如：左耳朵和右耳、左腿和右腿、左脚和右脚3、协同活动：感知人体中的左右部位，训练反应的灵活性。
如听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸住左耳，右手摸住右耳；左手抓住右耳，右手抓住左耳。
一年级下数学教案-左和右 (16)-西师大版
一年级下数学教案-左和右 (16)-西师大版一、教学目标1. 让学生理解“左”和“右”的概念，能够在日常生活中正确运用。
2. 培养学生的空间方位感和观察能力。
3. 培养学生通过实践活动，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 左和右的位置关系。
2. 左和右的相对性。
3. 体验生活中的左和右。
三、教学重点1. 左和右的位置关系的理解和运用。
2. 左和右的相对性的理解和运用。
四、教学难点1. 左和右的相对性的理解和运用。
五、教学准备1. 教学课件。
2. 学生活动材料。
六、教学过程1. 导入通过提问方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入讲解左和右的概念，让学生初步理解左和右的位置关系。
3. 实践活动通过实践活动，让学生体验左和右的相对性。
4. 总结讲解通过实例讲解，让学生理解左和右的相对性。
5. 练习巩固通过练习，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结总结本节课所学内容，强调左和右的位置关系和相对性。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的左和右，和爸爸妈妈分享你的发现。
八、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习效果，对教学方法和教学内容进行反思和调整。
九、教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对左和右的理解和应用能力。
十、教学延伸1. 在日常生活中，引导学生观察和运用左和右。
2. 结合其他学科，如体育、美术等，让学生在实践活动中体验和应用左和右。
十一、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意用词严谨，讲解清晰。
2. 在实践活动的设计中，要注重学生的参与和体验。
3. 在教学评价中，要注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与。
十二、教学总结通过本节课的教学，让学生理解左和右的概念，培养学生的空间方位感和观察能力，激发学生对数学学习的兴趣。
同时，通过实践活动，让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的实践能力和创新精神。
以上就是一年级下数学教案-左和右（16）-西师大版的主要内容，希望对您的教学有所帮助。
一年级下数学教案左和右()_西师大版
左和右教学目标：1会辨认左、右方向，会这些方位词来描述物体的相对位置，体会左、右方位的相对性。
2培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。
3体会所学知识在现实生活中的应用，从中感受数学与生活的密切联系。
教学重难点：会辨认左、右方位，会用这些方位词来描述物体的相对位置。
教学过程：一、对比认识左右手1. 先认识右手。
2. 再认识左手。
3. 幻灯片图片展示，判断是左手还是右手。
二、游戏活动请小朋友们用热烈的掌声欢迎听课的老师，先请同桌中左边的同学坐下，再请右边的同学坐下。
1. 刚才我们是用什么拍掌的？(左手和右手)举左手，举右手，举右手，举左手。
在生活中你常用右手做什么？用左手做什么？2. 小结。
左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，瞧瞧自己的身体，还有这样的左右好朋友吗？（让学生尽量说）。
3. 听口令，做动作。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手拍左肩，右手拍右肩；左手去拍右手，右手去拍左手。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
4. 揭示课题。
小朋友们做得真棒，对左右有了一定的了解。
其实，在我们身体上、生活中左和右还有很多，需要我们去学习。
这节课我们就进一步学习左右。
（板书：左右。
）三、感知群体中的左边、右边，建立方位感1. 小朋友们，你们现在这样坐，哪是你们的左边？哪是你们的右边？（指一指）2. 摆语文书、数学书。
把数学书摆在语文书的右边（进行语言训练：数学书在语文书的右边。
还可以怎么说？）把数学书摆在语文书的左边。
3. 看一看第一横排坐在最左边的是谁？请这位同学站起来向大家示意一下。
坐在最右边的是谁？请这位同学练习说（要求说完整）：我叫＿，我坐在第一横排最左边（或最右边）。
看看你的那一横排坐在最左边的是谁，坐在最右边的是谁，说给同桌听。
4. 说说你的左边一个是哪位同学，右面一个是哪位同学，全班练习说，说给自己听。
抽一学生说。
一年级下册数学教案-2.3 左与右｜西师大版
一年级下册数学教案-2.3 左与右｜西师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解“左”和“右”的概念，并能够正确地区分。
2. 学生能够在日常生活中运用“左”和“右”进行简单描述和定位。
过程与方法1. 通过观察、体验、操作等活动，培养学生对“左”和“右”空间方位的认识。
2. 引导学生运用“左”和“右”进行观察、思考和表达。
情感态度价值观1. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生关注生活，发现生活中的数学问题。
教学重点与难点教学重点1. 理解“左”和“右”的概念，并能够正确地区分。
2. 运用所学的知识解决实际问题。
教学难点1. 对“左”和“右”空间方位的准确把握。
2. 在实际情境中灵活运用“左”和“右”。
教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感知“左”和“右”。
2. 操作教学法：通过动手操作，让学生在实践中掌握“左”和“右”。
3. 讨论法：通过小组讨论，让学生在交流中深化对“左”和“右”的理解。
教学准备1. 教学课件或教具：用于展示“左”和“右”的图片、模型等。
2. 小组活动材料：用于小组讨论和操作。
教学过程1. 导入（5分钟）1. 利用课件或教具展示生活中的“左”和“右”的例子，引导学生观察和思考。
2. 提问：你们在生活中还见过哪些“左”和“右”的例子？2. 探究（10分钟）1. 分组活动：让学生在小组内讨论“左”和“右”的概念，并尝试用自己的话进行描述。
2. 小组代表分享：每组选一个代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
3. 教师总结：根据学生的分享，进行总结和补充，明确“左”和“右”的概念。
3. 应用（10分钟）1. 利用课件或教具展示一些实际问题，让学生运用“左”和“右”进行解答。
2. 学生独立完成练习题，巩固对“左”和“右”的理解和应用。
4. 总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对“左”和“右”的认识。
2. 提问：你们觉得在生活中，学会区分“左”和“右”有什么用？3. 拓展活动：让学生课后观察生活中还有哪些“左”和“右”的例子，下节课与同学分享。
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左和右
教学目标：
1．使学生能用左、右描述物体的相对位置。
2．使学生形成辨别空间方位的能力，培养学生观察能力和语言表达能力。
3．使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
教学重点：体会左、右的方位，会用方位名词说出物体的位置。
教学难点：体会左右的相对性。
教学过程：
活动1【导入】游戏导入
1．我们人的身体中有一部分非常的灵巧，我们可以用他们做许多的事情。
我们都有两只手，左手和右手。
你们能区分自己的左手和右手吗？
现在动一动你左手的食指；
再动一动右手的大拇指；
用左手做一个真棒的动作；用右手作一个拉钩的动作。
好了，左手在哪呢？【课件展示：左右】
右手呢？【课件展示：左右】
把你的小手手心朝下放在桌子上，观察两只手的大拇指是对在一起的；左手的大拇指指向右边，右手的大拇指指向左边。
2．把两只小手翻过来，手心朝上
现在你再看一看两只手的大拇指，还对在一起吗？【课件展示：左右】
大拇指分别指向什么方向了？
(左手的拇指指向左边；右手的拇指指向右边)
说的特别完整
现在在举起你的左手挥一挥，用你的右手摸一摸自己的头。
3．我们用自己的双手还可以做什么？我们在做这些事情的时候，左右手是怎么配合的？
【展示动画：位置一双手能做什么？】
写字、画画、拿书……
写字时，右手写左手压本子；
接水时，右手拿着小杯子，左手去开水龙头；
画画时，右手拿笔左手拿笔帽；
是啊，一般人右手比左手灵活一些，所以主要是用右手干事情，左手做一些辅助性的工作；但是有的人恰恰相反：更习惯用左手，他们的左手更灵活。
无论哪一只手更灵活，都是很正常的事情。
并且只要用心就能写出非常漂亮的字，画出非常美丽的画儿。
活动2【讲授】认识左右
一、巩固感知的概念
1．你的小脸上有没有左、右啊？
眼睛有左眼和右眼；
耳朵有左耳和右耳；
眉毛有左边的眉毛和右边的眉毛；
2．不仅我们的身体上有左右，我们的生活中也有左右。
看，小兔子在自己的房子前面停下，还记得它从哪边来的？（左边这时正好小鸡也回家，看它是从什么方向回来的啊？（右边）【课件展示：左右】
3．给小动物排队【课件展示：左右】
4．游戏：反动作游戏。
下面我们一起做个反动作的小游戏，什么叫反动作啊？就是我们做的动作和您的口令方向相反，您说上，我们就做下；您说左，我们就做右……
二、左右的相对性认识
活动一：和好朋友握握手
全体起立，请一、三、五排的同学向后转，伸出右手和你对面的同学握握手。
握着手别松开，你发现了什么？
他伸出的手和我伸出的手不一样
你伸出的是哪只手？
是右手
和你握手的好朋友伸出的是哪只手呢？
也是右手
明明看起来不是一个方向，为什么都是右手呢？
因为我们面对面站着，左右是相反的
现在请你们握着手不松开，两个人转半圈儿交换一下位置，你发现什么？
刚才我的右手在这边，现在变成这边了！
【课件展示：左右】
图中的人都是靠右走，怎么有的走这边，有的走那边呢？
因为他们是面对面地走，所以右边是不同的。
这个黄衣服的小女孩儿应该靠那边走？（用手势告诉我）
1．生活中的左右
我们在生活中还有什么地方用到了左和右？
车子靠右行，停靠在公路的右边，其他车辆在公共汽车的左边行驶，乘客在右边上车时最安全的。
【展示动画：位置骑自行车】+【展示动画：位置北京公共汽车行驶图】
【视频：有关生活中按“左”或“右”通行的视频片断】
但是在香港，所有的汽车都是看公路的左边行驶，你们猜一猜，公共汽车的上下门应该在哪边？
【展示动画：位置香港公共汽车行驶图】
生活中的左和右。
生自由发言。
活动3【练习】练习
小螃蟹要去邮局，你能帮它指路吗？
走到路口，向左转，在路的右边。
去完邮局，小螃蟹想去喝点儿coffee，请你为它指明方向。
直着走，在路的左手边。