浅谈在教师进修学校文选课教学中加强艺术教育
提高艺术教育教学质量的具体措施
提高艺术教育教学质量的具体措施
为了提高艺术教育教学质量，我们可以采取以下具体措施：
1. 加强师资培训：
- 提供专业艺术教育培训课程，帮助教师提升教学能力和专业素养。
- 鼓励教师参加艺术交流会议和讲座，拓宽视野并更学观念。
- 建立良好的师资培训机制，持续提供教师发展的机会和资源支持。
2. 创设良好的教学环境：
- 配置艺术教学所需的设备和材料，确保教学设施的完善和良好运行。
- 创建艺术教育教室，提供良好的教育氛围和空间，激发学生的创造力和想象力。
- 注重教室管理，营造积极、和谐、尊重的研究氛围。
3. 引入多元化的教学方法：
- 结合多媒体技术，利用影音、图像等资源丰富课堂内容，提高研究的趣味性和参与度。
- 推广小组合作研究和团队合作活动，激发学生的团队精神和互助意识。
- 引导学生进行实践项目和实践操作，培养实际动手能力和创意表达能力。
4. 加强艺术教育课程：
- 审查并更新艺术教育课程，确保其与时俱进，能够满足学生的需求和研究目标。
- 引入艺术史、美学等理论知识，培养学生的艺术素养和审美能力。
- 鼓励学生参加艺术比赛、展览和演出等活动，提升他们的实践经验和艺术表现能力。
5. 加强家校合作：
- 建立良好的家校沟通机制，与家长密切合作，共同关注学生的艺术教育发展。
- 定期组织艺术教育家长培训课程，提供家长指导学生艺术研究的方法和技巧。
- 鼓励家长关注学生的艺术家庭作业和学校艺术活动，积极支
持和参与学生的艺术教育。
通过以上措施的实施，我们可以有效地提高艺术教育教学质量，培养更多具有艺术素养和创造力的学生。
学校如何加强学生的艺术教育和审美体验
学校如何加强学生的艺术教育和审美体验艺术教育对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的创造力和想象力，还能提升学生的审美能力，丰富学生的情感世界，促进学生的个性发展。
然而，在当前的教育环境中，艺术教育往往没有得到足够的重视，学生的审美体验也相对匮乏。
那么，学校应该如何加强学生的艺术教育和审美体验呢？首先，学校应当重视艺术课程的设置与优化。
艺术课程是学生接受系统艺术教育的主要途径，学校要确保艺术课程的课时充足，不能随意被其他主科课程挤占。
同时，要不断优化课程内容，使其更具吸引力和实用性。
比如，在美术课程中，除了传统的绘画技巧教学，还可以增加艺术鉴赏、手工制作、设计思维等内容；在音乐课程中，除了基本的乐理知识和歌唱训练，还可以引入乐器演奏、音乐创作、音乐文化等方面的学习。
此外，学校还可以根据自身的资源和学生的兴趣，开设一些特色艺术课程，如舞蹈、戏剧、摄影、书法等，为学生提供更多的选择。
其次，加强艺术教师队伍的建设也是关键。
优秀的艺术教师是提高艺术教育质量的重要保障。
学校要招聘具备专业艺术素养和教学能力的教师，为他们提供良好的工作环境和发展机会。
同时，要鼓励艺术教师不断提升自己的专业水平，参加各种培训和进修活动，了解最新的艺术教育理念和方法。
学校还可以组织艺术教师之间的交流与合作，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。
此外，学校可以邀请一些知名艺术家、艺术教育家来校讲学，为艺术教师和学生带来新的思想和灵感。
再者，学校要为学生提供丰富多样的艺术活动平台。
艺术活动是学生实践和展示自己艺术才能的重要机会，也是提升审美体验的有效途径。
学校可以定期举办艺术展览、音乐会、戏剧表演等活动，让学生有机会欣赏到不同形式的艺术作品，感受艺术的魅力。
同时，要鼓励学生积极参与这些活动，无论是作为表演者还是观众，都能够从中获得宝贵的经验和感受。
此外，学校还可以组织学生参加校外的艺术比赛和交流活动，拓宽学生的视野，增强学生的自信心和竞争力。
如何提高教师的教学艺术
如何提高教师的教学艺术教学是科学，也是艺术。
什么是教学艺术？简单地说就是高明的教学方式、方法，让学生乐学、易学，使知识得以掌握，能力得以培养，智慧得以启迪，情操得以陶冶等等，总之让学生能有所得。
教师应该把握以下几点以提高教学艺术：01、形象性教师要运用生动、鲜明、具体的形象来达到教学目的。
这些形象存在于教师的语言描述、实物与多媒体中，运用这些形象直观地进行教学，降低学生理解知识的难度，使教学更“接地气”。
02、审美性教学各环节和要素要表现出来美，既要以提高教学质量为最终目的，又要使教学具有审美价值。
教学审美有很多种：教学机智美，包含突发事件的处理、课堂情境的生成等。
教学设计美，包含先进的教学理念、充足的前期准备、教学环节的安排等。
教学过程美，包含良好的教姿教态、优美的教学语言、新颖的教学方法等。
03、情感性任何艺术均具有情感性，教学艺术也不例外，教师对学生的爱本身就是一种艺术的表现。
教学是师生之间的互动，交际交流之中，情感是基础。
实践证明，师生的情感状况对教学有显著地影响。
教师的宽容令学生安心，教师的严谨令学生细心，教师的专注令学生上心。
04、创造性教学艺术不是凭空生成的，它是在继承基础上的一种创造。
任何教学一成不变，都属于艺术的异化，与真正的艺术是背道而驰的。
有时候一个简单的教学动作都会使教学具有创造性。
同样一句话，通过不同的表达会产生不同的效果；同样一件事，通过不同的展示会产生不同的印象；同样一种方法，通过不同的改造会产生不同的效力。
05、表演性课堂本身是一个舞台，教学内容是剧本；教学设计是台本；教师执教就是在进行舞台剧表演。
课堂教学语言不是通用语言，而是艺术语言，幽默、夸张、描摹、抒情是教学中常用的语言方法。
体态语和声音表达的有机结合可以产生最大的信息传递量。
06、吸引性吸引性是教学艺术的根本特性，凡讲究教学艺术的课堂一定具有强烈的吸引力。
课堂中最大的问题就是学生注意力分散，教学艺术可以有效地吸引并集中学生的注意力。
提升教师艺术素养的措施
提升教师艺术素养的措施教师艺术素养对于教育工作的提升具有重要意义。
一个具备艺术素养的教师，不仅能够在传递知识的同时激发学生的兴趣与创造力，还能更好地理解学生的需求与情感，借助艺术手段进行教学与教育。
本文将探讨提升教师艺术素养的措施，并明确其重要性。
一、加强专业培训与学习教师的艺术素养需要不断通过培训与学习得以提升。
学校应该加强对教师的培训计划，包括艺术教育的理论知识与实践技能培养，帮助教师了解艺术教育的重要性，掌握艺术表达与传递的技巧，丰富自身的艺术知识储备。
二、开设艺术导师制度学校可以引进艺术导师制度，将专业的艺术家和教师结合起来，让艺术家为教师提供专业指导。
艺术导师可以为教师提供具体的艺术案例、指导教学方法，帮助教师提高自身的艺术素养和教育能力。
三、推动跨学科教学跨学科教学是培养学生创造力和思维能力的有效途径。
教师需要懂得将艺术与其他学科进行结合，开展创新的跨学科教学活动。
学校可以提供跨学科教研平台，让教师分享经验和教材，从而培养出更多具备艺术素养的教师。
四、创建良好的课堂氛围建立一个积极活跃、开放自由的课堂氛围对于提升教师艺术素养至关重要。
教师应该鼓励学生表达自己的想法和创意，并提供一系列的艺术活动和资源，激发学生对艺术的兴趣。
通过艺术创作和欣赏，培养学生细致观察、感受和思考的能力。
五、注重教师的审美修养提升教师的审美修养可以帮助他们更好地理解艺术，从而能够更好地传递艺术的内涵与情感。
学校可以加强对教师的审美教育，组织教师进行艺术品鉴、艺术作品解读与创作，拓宽教师的审美视野，提高他们的艺术鉴赏能力与创造力。
六、加强艺术资源的整合和利用学校应该积极整合和利用艺术资源，为教师提供丰富的艺术教育资源。
可以建立专门的艺术教育图书馆、艺术品展览馆等，举办艺术教育活动，增加教师的艺术交流机会和学习资源。
七、关注教师的个人发展学校应该关注教师的个人发展，根据教师的兴趣与特长，为他们提供发展艺术素养的机会和平台。
学校艺术教育实施方案范文(2篇)
学校艺术教育实施方案范文艺术教育是我校全面推进素质教育的重要组成部分，是学校发展的突破口和生长点。
艺术教育能够彰显我校鲜明的办学特色，我们将大胆实践、不断探索，在遵循艺术教育自身发展规律并借鉴成功经验的基础上，制定了我校《艺术教育实施方案》。
一、艺术教育的意义1、给每一个学生提供发展的机会和条件，让每一个学生都得到充分、全面的发展，以适应社会对多类型、多层次、多规格人才的需求是新课程标对艺术教育的基本要求。
有利于加速推进新课程改革，使学生能够在学习艺术的过程中增长技能，培养和发展学生的个性。
2、艺术教育本身具有促进智育、德育发展的功能，同时未来社会对艺术专门人才和具备艺术素质人才的需求将大大增加，把它作为我校实施素质教育的切人口，具有其他教育所无法替代的优势。
3、学校在艺术教育方面制定高规格的培养目标，创建现代化的硬件设施、改革和优化课程结构、运用现代化的教学手段和综合性的评价体系促进营造较强的艺术氛围，以美促智、以美促德，使艺术教育与智育、德育相辅而行，把艺术教育渗透到学校教育的各个领域。
二、学校艺术教育总体思路及目标。
总体思路：以学校写字教学为龙头，积极开拓写字艺术教育的新路，弘扬中华民族文化，带动学校其它各项艺术教育活动。
同时加强写字校本课程的探索、研究，将书法欣赏、中国书法延革引入课堂教学，在培养书法特长生的基础上组建校级书法兴趣小组。
加强学校艺术兴趣小组的管理和发展，使之走向高层次发展，逐步形成学校艺术教育的规章制度和特色，逐步提高艺术教育活动水平，逐步创设良好的学校艺术环境和氛围，克服困难、创造条件、积极实践，推动学校艺术教育工作的不断发展。
总的目标：至____年，建立符合素质教育要求的、具有本校特色的学校艺术教育体系。
努力创造条件争创艺术教育特色学校，____年争创扬州科技教育特色学校;____年争创省科技教育特色学校，力争把我校办成具有艺术特色的省内第一流名校，使我校学生在各级艺术表演和艺术竞赛中获奖。
加强艺术培训课程管理,提升教学质量
加强艺术培训课程管理，提升教学质量在当今社会，艺术培训越来越受到人们的重视，无论是为了培养孩子的兴趣爱好，还是为了提升个人的艺术素养，越来越多的人选择参加艺术培训课程。
然而，要想让艺术培训真正发挥作用，取得良好的教学效果，加强课程管理，提升教学质量是至关重要的。
艺术培训课程管理涵盖了多个方面，包括课程设置、师资队伍建设、教学设施配备、教学方法创新以及教学评估等。
首先，合理的课程设置是艺术培训课程管理的基础。
课程设置应充分考虑学员的年龄、基础、兴趣和需求。
对于儿童学员，应注重培养他们的兴趣和创造力，课程内容可以相对轻松有趣，如儿童绘画、儿童舞蹈等；对于青少年学员，可以在培养兴趣的基础上，增加一些专业知识和技能的训练，如素描、声乐等；对于成人学员，则可以根据他们的职业需求和个人兴趣，设置更具针对性的课程，如商务礼仪培训、艺考辅导等。
此外，课程设置还应具有系统性和连贯性，从基础课程到进阶课程，逐步提升学员的艺术水平。
师资队伍建设是提升教学质量的关键。
优秀的艺术教师不仅要有扎实的专业知识和技能，还要有良好的教学方法和沟通能力。
艺术培训机构在招聘教师时，应严格把关，选择具有相关专业背景、教学经验和资质证书的教师。
同时，要定期组织教师培训，不断提升教师的教学水平和业务能力。
鼓励教师参加学术交流活动，了解最新的艺术动态和教学理念，将其融入到教学中。
为了激发教师的工作积极性，还应建立合理的薪酬体系和激励机制，对教学效果显著的教师给予表彰和奖励。
教学设施配备也是不容忽视的环节。
良好的教学环境和先进的教学设备能够为教学质量的提升提供有力保障。
艺术培训机构应配备专业的教室、乐器、绘画工具等教学设施，确保学员能够在良好的条件下学习。
此外，要定期对教学设施进行维护和更新，保证其正常运行和使用。
教学方法的创新对于提升教学质量具有重要意义。
传统的教学方法往往注重知识的传授和技能的训练，而忽视了学员的主动性和创造性。
在现代艺术培训中，应采用多样化的教学方法，如启发式教学、项目式教学、小组合作学习等，激发学员的学习兴趣和积极性。
浅谈在师范院校中开展《插花艺术》教育
２ 在师范院校 开设插花艺术教育的意
义
（） 术 的 熏 陶 。 １艺 艺 术 的 熏 陶 也 是 决 定 个 人 素 质 的 一 个 关 键 性 因 素 。 门艺 术 的 熏 陶 极 有 可 能 铸 一 造 学 生 的个 性 并 影 响 到 他 的 一 生 。 或 许 它 不 能 带 来 看 得 见 的 利 益 和 成 果 ， 于 学 生 对 的 心 灵 发 育 和 启 迪 却 有 着 不 可 替 代 的 作 用， 而且 更 能 激 发 学生 的创 造 力 ， 他 们 的 使 心 灵 更 加 丰 富 ， 益 于 他 们 发 展 出健 全 的 有 人 格 。 花 艺 术 课 作 为 一 门 综 合 的 艺 术 类 插 课程 ， 具 有通 俗 有趣 的 特 点 ， 常 吸 引 学 还 非 生 的 参 与 ， 移 默 化 地 提 高 他 们 的 审 美 能 潜 力、 察能力 、 造能 力和动手实践能 力 ， 观 创 在 创 作 中感 悟 插 花 艺 术 ， 插 花 艺 术 的 鉴 在 赏与 创新 中取 得心 灵 上 的 收 获 。 （） 以 致 用 。 ２学 插花艺术课程与植物学 、 园艺 学 、 品 商 学、 美学 、 学 、 乐 、 仪 、 型 、 饰设 计 文 音 礼 造 装 等 多 门 学 科 紧 密 相 关 ， 就 涉 及 到 学 生 可 这 以 把 其 他 学 科 学 到 的 东西 应 用 到插 花 艺 术 中来 ， 可 以 将 在 插 花 艺 术 课 程 中 学 到 的 也 东 西 应 用 到 其 他 学 科 中 去 ， 到 一 个 相 辅 起 相成 、 会贯通的作用 。 融 插花艺 术又与生活 、 济紧密相关 ， 经 除 了 可 以 装 饰 美 化 生 活 环 境 之 外 ， 可 以 作 还 为 商 业 用 途 ， 于 婚 庆 、 议 ， 就 是 现 代 用 会 这 社 会 中花 店 的 由来 。 生 掌 握 了课 程 所 教 学
教师艺术教育与审美素养培养方案
教师艺术教育与审美素养培养方案引言：艺术教育是培养学生审美素养的重要途径，而教师在艺术教育中起到关键性的作用。
本文将从教师角度出发，探讨教师艺术教育的重要性，并提出一套有效的培养学生审美素养的方案。
1. 教师的艺术修养教师作为艺术教育的主要承担者，首先需要具备相应的艺术修养。
教师的艺术修养包括文化素养、艺术学科知识以及艺术实践经验等方面。
只有具备了深厚的艺术修养，教师才能够在艺术教育中真正发挥自己的作用。
2. 拓宽教师的艺术视野教师应该通过积极参与艺术活动，拓宽自己的艺术视野。
可以参观美术馆、音乐会、戏剧演出等各类艺术展示，了解和感受不同艺术门类的魅力。
同时，教师还可以参加艺术研修班、学习相关的艺术学科知识，不断提升自己的专业素养。
3. 提高教师的艺术表达能力教师在艺术教育中需要有良好的艺术表达能力，才能够准确地传达艺术知识和情感。
教师可以通过参加朗诵、演讲、音乐表演等各种表现形式的培训，培养自己的表达能力，进而提高艺术教育的效果。
4. 培养教师的艺术创造能力教师需要具备一定的艺术创造能力，才能够灵活应对各类教学场景，并激发学生的创造潜力。
教师可以通过参与艺术创作、编排、设计等实践活动，培养自己的艺术创造能力，为艺术教育注入更多的活力与创新。
5. 关注学生的个体差异教师在艺术教育过程中，需要敏锐地捕捉学生的个体差异，并因材施教。
每个学生的艺术需求和兴趣都不尽相同，教师应该根据学生的特点，为他们提供有针对性的艺术教育方案，促进他们全面发展。
6. 引导学生的情感体验艺术教育不仅要培养学生的审美能力，还要引导他们深入情感体验。
教师可以通过艺术作品的欣赏、情感的表达、角色扮演等方式，引导学生积极参与情感体验，从而加深他们对艺术作品的理解与感受。
7. 创设良好的教学环境艺术教育需要一个积极向上、创设良好的教学环境。
教师应该建立和谐融洽的教师与学生关系，创造出一种让学生主动参与艺术活动的氛围，激发他们的学习兴趣和创造力。
如何让艺术教育更有趣和有效？
如何让艺术教育更有趣和有效？艺术教育不仅是培养和训练艺术人才的摇篮，更是激发学生创造力、培养审美能力、塑造美好人格的重要途径。
但，传统艺术教育模式在一定程度上存在趣味性不足、缺乏深度体验、与生活脱节等问题，导致学生学习兴趣下降、艺术素养提升受限。
因此，如何让艺术教育更有趣、更有效，是当下教育工作者亟待思考的课题。
一、多元路径：赋予学生选择权，催发内在驱动力传统的艺术教育往往以统一的模式进行教学，过分忽视了每个学生不同的兴趣和天赋。
要让艺术教育更有趣，应提供多元的学习路径，满足学生的个体差异，让每个学生都能找到自己感兴趣的方向。
1. 多元课程设置：打破传统学科壁垒，将音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术门类跨学科融合，设计以主题为导向的课程模块，例如“音乐与戏剧”、“视觉艺术与科技”、“舞蹈与文化”。
2. 灵活的学习方式：鼓励学生自主选择学习，既可以参加传统的课堂教学，也可以组织项目式学习、探究式学习、体验式学习等。
3. 提供个性化主题指导：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的主题指导和资源，帮助他们全面学习并提升自身艺术素养。
二、深度体验：击溃认知边界，引发情感共鸣艺术的魅力在于它能够直接触动人们的情感共鸣、唤醒对生命的思考。
因此，艺术教育应崇尚深度体验，让学生从感官体验、情感体验、思想体验三个层面深度学习，打破认知边界，提升艺术素养。
1. 感官体验：通过实地考察、艺术展演、创作实践等活动，让学生亲身感受艺术的魅力，提升感知能力和审美意识。
2. 情感体验：通过欣赏艺术作品、艺术形式、艺术活动等，引导学生感受作品背后的情感、价值和文化，培养艺术感知力、理解力和共情能力。
3. 思想体验：将艺术与社会、文化、历史等方面相结合，引导学生思考艺术背后的深层含义，提升艺术思辨能力、批判性思维能力及文化素养。
三、生活链接：击碎学科壁垒，提升艺术应用能力艺术教育绝不是“象牙塔”里的知识，它与生活息息相关，能够提升生活品质、丰富精神世界。
艺术课教学措施与方法有哪些
艺术课教学措施与方法有哪些艺术课作为学校课程中的一部分，不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还可以促进学生全面发展。
因此，如何有效地进行艺术课教学，是每个艺术教师都需要思考和探索的问题。
本文将探讨艺术课教学的措施与方法，希望能对广大艺术教师有所启发和帮助。
一、激发学生的兴趣。
激发学生对艺术的兴趣是艺术课教学的首要任务。
在教学中，教师可以通过讲解艺术作品的背景故事、艺术家的创作经历，引导学生主动了解和思考，从而激发他们的兴趣。
此外，教师还可以组织学生参观美术馆、画廊，参加艺术展览等活动，让学生亲身感受艺术的魅力，从而激发他们对艺术的热爱和兴趣。
二、注重实践操作。
艺术课教学最重要的环节之一就是实践操作。
学生通过亲自动手去绘画、雕塑、摄影等，才能更好地理解和掌握艺术的技巧和表现手法。
因此，教师在教学中应该注重实践操作，让学生在实践中学习，通过不断的练习和实践，提高他们的艺术技能和表现能力。
三、注重创意思维。
艺术是创造性的活动，因此在艺术课教学中，教师应该注重培养学生的创意思维。
可以通过开展创意绘画、创意设计等活动，引导学生进行自由创作，鼓励他们大胆尝试，勇于表现自己的想法和情感。
同时，教师还可以通过讲解艺术作品的创意来源和表现手法，激发学生的创造力和想象力，帮助他们形成独特的艺术风格和表现方式。
四、多元化教学手段。
在艺术课教学中，教师应该采用多元化的教学手段，灵活运用讲解、示范、实践操作、讨论等教学方法，使学生在多种教学环节中得到全面的培养和锻炼。
同时，教师还可以利用多媒体、互联网等现代化技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、注重个性化教学。
每个学生的艺术特长和兴趣爱好都不同，因此在艺术课教学中，教师应该注重个性化教学，根据学生的特点和需求，有针对性地进行教学设计和指导。
可以通过分层教学、个别辅导等方式，帮助学生发现和发展自己的艺术潜能，激发他们的学习兴趣和动力。
六、培养艺术素养。
艺术课教学不仅仅是教授学生艺术技能，更重要的是培养学生的艺术素养。
如何提高艺术教育教学质量
如何提高艺术教育教学质量艺术教育是培养学生综合素质和创造力的重要组成部分。
提高艺术教育教学质量需要多方面的努力和改进。
以下是一些可以帮助提高艺术教育教学质量的建议：1.建立系统的课程体系：制定艺术教育课程标准，确保课程内容的合理性和科学性。
要确保课程既涵盖理论知识，又注重实践能力的培养，同时兼顾培养学生的审美情趣和艺术素养。
2.提供充足的教育资源：提供良好的教学设备和场地，以及丰富的艺术教育资源，包括书籍、教育软件、艺术品展览等。
同时，鼓励学校与社区、博物馆、艺术机构等建立合作关系，为学生提供更多的学习资源和机会。
3.招聘优秀的教师：学校应该注重招聘具有专业知识和教育经验的艺术教师。
教师应具备良好的艺术素养和教育教学能力，能够激发学生的创造力和艺术才能。
同时，学校应该鼓励教师参加专业培训和学术交流，提高教学水平。
4.引入多样性的教学方法：教师应该灵活运用多种教学方法，如讲授、实践、讨论、合作学习等，以满足不同学生的学习需求。
此外，还可以利用现代科技手段，如虚拟实验室、网络课程等，扩大教学资源和方式的多样性。
5.鼓励学生参与艺术实践：学校应该为学生提供丰富的艺术实践机会，如参加艺术班、艺术比赛、艺术创作等。
通过实践活动，学生能够巩固所学知识，培养艺术技能和创造力，并且增强他们对艺术的兴趣和理解。
6.注重综合评价：评价应该更加注重学生的综合素质和创造能力的培养，而不仅仅关注成绩和分数。
评价方式可以包括考试、作品展示、学习报告、口头表达等，从多个角度全面评价学生的艺术水平和进步。
7.加强家校合作：学校和家长应该建立良好的合作关系，共同关心和支持学生的艺术教育。
家长可以积极参与学校的艺术活动，了解学生的学习情况，并鼓励孩子参与艺术实践和创造。
8.丰富校园文化氛围：学校应该创造良好的校园文化氛围，鼓励学生参与各种艺术活动和社团组织。
组织艺术节、演出、展览等活动，以丰富学生的艺术生活经验，培养他们的审美情趣和艺术修养。
加强农村小学艺术教育 促进校园文化建设
加强农村小学艺术教育促进校园文化建设艺术能陶冶人的情操，净化人的灵魂，在学校教育中，艺术课与其它学科互相渗透，尤其对德育工作的开展有很大的促进作用。
但是我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环节。
近些年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的艺术教育有了一定的发展。
但我们也无法回避这样一个现实：在农村，艺术教育仍旧是学校教育的一个“盲区”，艺术教育的发展仍面临着严峻的挑战。
艺术教育是通过学习和运用艺术活动形式对学生进行基本艺术素养的教育。
主要是指国家义务教育课程计划规定的艺术类课程（小学主要是音乐、美术课程）以及其它学科教学中的有关艺术教育内容、手段和方法，还包括学校里的各种艺术活动和校园艺术环境氛围等。
本地区的农村，已经达到或正在大步迈向小康生活。
在这些农村，随着群众物质生活水平的提高，对精神文化生活的要求也随之提高。
因此，全面关心下一代的素质，提高生活素质，培养艺术才能，已经成为本地区经济发展与社会进步的客观需求。
如何加强农村学校的艺术教育呢？我认为有以下几条有效的途径。
一、加强师资队伍建设农村小学艺术教育的师资队伍建设方法与城市小学不相同，除了努力向上争取、主动引进外，更多的是立足本镇，提高教师水平。
对于艺术教育的领头羊——专职艺术教师，要给他们创造进修机会、交给培训兼职教师的任务、提供表演舞台等方法来促使他们迅速成长。
其次是培养骨干教师。
采用开展教学竞赛等将专兼职艺术教师组织起来，进行培训，提高他们教学技能。
最后要在全体教师中强化艺术教育的目的、意义、功能等的教育，帮助他们了解艺术教育的内容和方法，在校园中营造一种重视艺术教育的浓浓氛围。
培养出一批跨学科的、能胜任小学音乐、美术等学科教学的综合型教师及能在其它学科教学中较好地结合进行艺术教育的教师。
二、不断完善艺术教育装备随着社会、政府对教育的高度重视，本地区创建教育强区活动的开展，我们的农村学校，教育条件今非昔比，教育装备日趋完善。
新时期加强与改进学校艺术教育的几个问题
将艺术与其他学科进行融合，如科学与艺术、文 学与艺术等，以培养学生的综合素质。
社会合作
与校外艺术机构、艺术家合作，开展校内外联动 的教学活动，拓展学生的艺术视野。
学校艺术教育的经验总结与展望
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总结经验
对学校的艺术教育实践进行定 期总结，提炼经验教训，为未
来的艺术教育提供参考。
拓展艺术教育的领域与形式
丰富艺术教育领域
除了传统的绘画、音乐、舞蹈等艺术 形式外，还应包括影视制作、戏剧表 演、摄影等领域，以满足学生多样化 的兴趣和需求。
创新艺术教育形式
采用多样化的教学方式，如工作坊、 研讨会、实践项目等，以激发学生的 学习兴趣和创造力。
加强艺术教育与科技手段的融合
利用现代科技手段改进艺术教育
展望
未来学校艺术教育的发展趋势应该是多元化的，注重跨学科融合，借助现代科技手段，丰富教学内容和方法，更 好地培养学生的审美能力和创造力。同时，应该注重教师的专业素养和教学能力的提升，为艺术教育的持续发展 提供保障。
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建立艺术社团
鼓励学生参与艺术社团，如绘画社、合唱团、舞蹈队等，以提供 更多的艺术实践机会。
组织艺术活动
定期举办艺术节、文艺汇演、画展、音乐会等校内外的艺术活动 ，让学生有更多展示和交流的机会。
学校艺术教育的创新案例分享
引入现代技术
利用数字艺术、虚拟现实等技术，创新艺术教学 方式，增强学生的互动和体验。
要求学校艺术教育加强对中华优秀传统文化的传 承，弘扬中华优秀传统文化。
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推进多元化艺术教育
要求学校艺术教育推进多元化、国际化的发展， 加强与世界各国的文化交流与合作。
教师如何进行艺术教育
教师如何进行艺术教育教师如何进行艺术教育是一个至关重要的话题。
艺术教育在培养学生的审美素质、创造力和想象力方面起着重要作用。
本文将从教师的角度探讨如何进行艺术教育。
文章分为以下几个方面进行阐述。
一、理解艺术教育的重要性艺术教育是培养学生综合素养的重要组成部分。
通过艺术，学生可以感受到美的力量，培养对美的追求和欣赏能力。
此外，艺术教育还可以培养学生的创造力和想象力，提高其综合思维能力和解决问题的能力。
二、提高教师艺术修养教师是艺术教育的重要推动者，因此提高教师的艺术修养至关重要。
教师应该通过不断学习和自我提高来增加自己的艺术修养。
他们可以参加各类艺术培训班、讲座和研讨会，扩展自己的艺术知识和技能，提高艺术教学能力。
三、注重学生的艺术素养培养在进行艺术教育时，教师应该注重培养学生的艺术素养。
艺术素养不仅包括学生对于艺术的理解和欣赏能力，还包括学生的艺术表达能力和艺术创造能力。
教师可以通过课堂教学和课外活动，引导学生主动参与艺术活动，培养他们的艺术素养。
四、鼓励学生的艺术表达艺术教育的目的之一是鼓励学生进行艺术表达。
教师应该给予学生充分的自由空间，鼓励他们用自己的方式进行艺术创作和表达。
教师可以设置艺术项目和作品展示，激发学生的创造潜能，提高他们的艺术表达能力。
五、组织艺术活动和展览艺术活动和展览是艺术教育的有效手段。
教师可以组织学生参观艺术展览、美术馆等，让学生亲身感受艺术的魅力。
此外，教师还可以组织学生参与校园艺术活动，如戏剧表演、音乐会等，提供多样化的艺术体验。
六、培养学生的观察和表达能力艺术教育有助于培养学生的观察和表达能力。
教师可以通过讲解、讨论和实践等多种方式，引导学生观察艺术作品，培养他们的审美观念和批判思维能力。
同时，教师还应该鼓励学生用艺术语言进行表达，提高他们的艺术表达能力。
七、创设良好的艺术教学环境艺术教育需要创设良好的教学环境。
教师可以通过布置教室、展示学生作品、提供艺术材料等方式，营造良好的艺术氛围。
学校艺术教育改进方案
学校艺术教育改进方案引言艺术教育在学校教育体系中扮演着重要的角色。
然而，长期以来，我国学校艺术教育存在着一系列问题，如学生对艺术的认知不足、学科之间缺乏良好的融合以及师资力量不够等。
因此，为了促进学校艺术教育的健康发展，我们应该采取一系列措施进行改进和完善。
一、提高学生对艺术的认知艺术教育的核心是培养学生对艺术的鉴赏能力和创作能力。
我们可以通过增加艺术课程的数量，丰富教学内容，培养学生对音乐、绘画、戏剧等不同艺术形式的兴趣和热爱。
此外，组织校内外的艺术活动，如观摩艺术展览、参加艺术比赛等，可以让学生亲身参与，拓宽他们的艺术视野，激发他们的创造性思维。
二、加强艺术与其他学科的融合艺术与其他学科之间的融合可以促进学生全面发展。
例如，在文学和音乐的课堂上，可以引入音乐创作，让学生通过音乐来表达文学作品中的情感和意义。
在科学和美术的课上，可以让学生通过绘画来展现科学实验的过程和结果。
通过这样的融合学习，学生将更好地理解和应用所学知识，提高学科的学习效果。
三、提升艺术师资力量艺术教育的质量与师资力量密不可分。
为了提升师资水平，学校应该加强对艺术教师的培训和专业发展。
鼓励艺术教师参加专业学术会议、讲座以及艺术家工作坊，提高他们的教学水平和艺术素养。
此外，学校可以与文化机构、艺术团体合作，邀请专业艺术家到校进行讲座和指导，为学生提供更广阔的学习平台。
四、完善艺术教学设施良好的教学设施是艺术教育的重要保障。
学校应该投入资金，提升艺术教学设施的质量，如音乐教室配置更好的乐器，美术教室增加更多的绘画、雕塑材料等。
同时，学校也可以与艺术机构合作，利用他们的资源，共享先进的音视频设备和工作室，为学生提供更好的学习环境。
五、建立艺术教育评价机制艺术教育评价应该注重学生的综合能力和创作表现。
我们可以制定一套科学的艺术评价标准，将学生的艺术鉴赏、创作和表现能力纳入评价体系。
此外，学校还可以设置艺术特长生选拔机制，通过选拔优秀的艺术学生，激励更多的学生参与到艺术教育中，提高学校艺术教育的整体素质。
如何将艺术教育融入基础教育课程
如何将艺术教育融入基础教育课程在当今社会，注重学生全面发展的需求日益增加。
艺术教育作为培养学生创造力、审美能力和综合素质的重要途径，应该得到更多的重视和融合到基础教育课程中。
本文将探讨如何将艺术教育融入基础教育课程，并为此提供一些可行的建议。
一、提高师资力量艺术教育的质量取决于教师的素质，因此提高艺术教育的师资力量至关重要。
学校应该加大对艺术教育教师培训的投入，提供良好的培训机会和平台。
此外，可以邀请专业艺术家或学者担任特聘教师，为学生提供更高水平的艺术教育。
二、整合课程资源艺术教育与其他学科相结合，可以加深学生对各学科的理解和应用能力。
学校可以通过调整课程设置、重新规划课时分配等方式，将艺术元素融入到各个学科的教学中。
例如，在语文课堂上可以通过诗歌朗诵、文学欣赏等方式培养学生的艺术情趣；在数学课堂上可以进行几何图形的绘制，培养学生的空间想象力等。
三、丰富校园文化建设校园文化是培养学生创造力和艺术鉴赏能力的重要环境。
学校应该加大校园文化建设的力度，举办各类艺术活动，如音乐会、舞蹈表演、美术展览等，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
此外，可以设立艺术团队，为学生提供更多展示才华的机会，培养学生的艺术表现力和合作精神。
四、注重实践与体验艺术教育应该注重实践与体验，让学生通过亲身参与来感受艺术的魅力。
学校可以组织学生参观艺术展览、音乐会、剧场等活动，让他们亲身体验不同形式的艺术表达。
同时，要鼓励学生参与艺术创作，开展绘画、音乐、舞蹈等实践活动，培养学生的创造力和创新精神。
五、建立评价机制为了更好地融入艺术教育，学校需要建立科学合理的评价机制。
评价的目标应该是综合素质的发展，而不仅仅是分数的高低。
可以采用多元化的评价方式，如学生作品展示、艺术创作报告、学科综合评价等，更全面地了解学生在艺术教育中的表现。
总之，将艺术教育融入基础教育课程是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师、学生及家长共同努力。
通过提高师资力量、整合课程资源、丰富校园文化建设、注重实践与体验以及建立评价机制等措施，我们可以为学生提供更全面、丰富的教育体验，培养具有创造力和艺术素养的人才。
基础教育中如何进行艺术教育
基础教育中如何进行艺术教育在基础教育中，艺术教育是培养学生综合素质和创造力的重要组成部分。
艺术教育可以帮助学生发展审美能力，培养情感与创造力，并且丰富他们的生活体验。
本文将探讨基础教育中如何进行艺术教育，并提供一些建议和观点。
首先，培养学生的艺术兴趣是艺术教育的基础。
学校可以通过设计开设多样化的艺术课程，包括音乐、美术、戏剧等，以激发学生对艺术的兴趣。
同时，学校可以提供艺术活动和比赛，为学生提供展示和发展才华的机会。
其次，提供多元化的艺术教育资源也是至关重要的。
学校应该建立良好的艺术教育资源库，包括艺术书籍、音乐、美术品、文化遗产等。
这些资源可以帮助学生更好地了解和欣赏艺术，同时也可以激发他们的创造力和想象力。
另外，跨学科的教学方法可以促进艺术教育的有效实施。
例如，在语文课堂上，老师可以引导学生通过阅读文学作品，欣赏优秀的文学作品，同时通过写作和表演来表达自己的想法和情感。
在数学课堂上，可以通过数学音乐的教学，让学生更好地理解数学概念，并培养他们的艺术表达能力。
此外，鼓励学生参与文化艺术活动也是艺术教育的重要内容。
学校可以组织艺术展览、音乐会、话剧表演等活动，鼓励学生参与其中，并提供良好的演出平台。
这样不仅可以展示学生的才艺，同时也可以培养学生的团队合作精神和社交能力。
艺术教育还需要注重实践和体验。
学校可以安排学生参观艺术博物馆、音乐厅、剧院等文化机构，让学生亲身感受艺术的魅力。
此外，学校还可以组织艺术创作营、夏令营等活动，让学生亲自动手，实际体验艺术创作的过程。
最后，教师的角色至关重要。
教师应具备良好的艺术素养和教育教学能力，能够有效地指导学生。
教师可以通过培训和进修提高自己的专业水平，并与同行分享教学经验和教学资源。
综上所述，基础教育中的艺术教育是培养学生综合素质和创造力的重要组成部分。
通过培养学生的艺术兴趣、提供多元化的艺术教育资源、跨学科的教学方法、鼓励学生参与文化艺术活动、注重实践和体验以及教师的专业素养等方面的努力，可以有效地推进艺术教育的实施，为学生提供更丰富的教育体验。
如何提高教学艺术
如何提高教学艺术如何提高教学艺术教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
下面是如何提高教学艺术，请参考！如何提高教学艺术教师，在课堂上既是导演又是演员，教学是一门艺术。
提高教学艺术，充分调动各种教学手段，使学生接受知识变得相对轻松和容易。
本文就如何提高教学艺术提出几点初浅的认识，希望能对同行有所裨益。
在教育战线，在从事教育教学的过程中，教师如果把教书仅仅当作是谋生的一种手段，从某个角度讲，只是名副其实的“教书匠”，对国家、对社会、对学生、对自己有百害而无一利。
因为他教书的方式已经僵化，生命力已经停止，死教书把活人教死，而活教书把人教活。
但如果将其看作是事业，看作是为之奋斗一生的追求，从这个意义上讲，就应该把教学视为一门艺术，掌握了教学艺术的教师在整个教学过程中能够调动各种教学手段，以大量的信息全方位地作用于学生的视觉、听觉、触觉等多种感觉器官，使学生接受知识变得相对容易、相对轻松；同时，精湛的教学艺术还会直接影响到学生的品德、知识、技能、智力、个性和审美等诸方面的发展。
因此，重视教师的教学艺术，是激发学生的学习兴趣和学习热情，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，丰富学生的想象力，推动学生不断向新的目标迈进的重要保障。
因此教学艺术值得去钻研、去探索、去创新。
如何提高教学艺术？笔者认为应该做到以下几点：一、教师必须有五个“一”基本功五个基本功即是：普通话，好板书，好口才，好文章，好方法。
教师有一口纯正的普通话，天天保养一个好嗓子，在听觉上给学生以美感。
教师有好板书，在视觉上给学生以美感。
再加上教师有好口才，好文章，徐徐道来，娓娓动听，就能吸引学生，使学生听你的课是享受。
好方法就是通过钻研各种教法，发挥自己优势，形成自己特色，这样教学法就活起来了。
二、教师必须是德才兼备的引路人教师是五种角色兼具的人，即是历史文化的传播者，人际关系的艺术家，学生心理的保健医生，毕业事业的引路人，人类灵魂的塑造者，因此教师是社会的重要角色。
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的艺术 审美 修养 和较 强 的艺术 创 作 与 鉴 赏 能 力 ， 则 ， 否 将 很难适 应新世 纪 的要 求 。教 师 进 修 学校 是 为 社 会 培养 合 格的小 学教 师的 ， 它所 培养 的人才 更应 具 有较 高 的艺术 审 美修养 和较 强的艺 术创 作与 鉴赏 能力 ， 以期 将 来通 过他 们 进一 步实 施学 校 的美 育教 育 ， 更多 的青 少 年形 成健 全 培养 的智力 、 善的人 格和 浓厚 的创造 力 ， 高人才 素质 。 完 提 教 师如 何 发挥 自己的特 长 ， 让艺 术 性融 入 到 课 堂 中 ， 让学 生喜欢 文选 课 ， 而圆满 完成 文选课 的教 学任 务 呢？ 从 首先 ， 激发 学生 学 习兴 趣 。兴 趣是 最 好 的老 师 ， 么 那 如何 激发学 生学 习历 史 的兴 趣 呢？ （ ） 心设 计 ， 好 第 一 节 课 。初 步 激 发 起 学 生 学 一 精 上 习历史 的兴趣 。如 学期 开学第 一 节课 ， 教师 可 以在 课 堂上 展开一 个小讨 论 ， 比如 ， 问学生 为什 么学 习文选 这 门课 。 提 在一 些学 生谈 了 自己 的看 法 以后 ， 教师 可 以把课 题 引 向学 习文选 与艺术教 育 的关 系。教 师在课 堂播 放 《国歌 》录 音 ， 学生欣 赏完 这悲 壮 、 在 豪迈 的旋律 以后 ， 师可 提 问学 教 生 中华人 民共 和 国国歌 的原 名 及词 、 曲作 者 ， 些 对 他 们 这 都是 不难 回答 的 ； 师再 问为什 么把 义 勇军进 行 曲作 为 国 教 歌 呢？恐怕 他们 就 回答 不 出来 了 ， 时教 师 可发 挥 自己的 这
在 当代 的社会 结构 和经 济形态 中 ， 与 审美 的要 素 文化 急剧增 长 ， 生活 美学 、 计美 学 、 设 艺术美 学越 来 广泛 地 深入
到 社会 生活 的各个 领 域 。消 费 的 文化 比值 和 艺术 含量 不 断提 高 ， 这是 经济 与文 化一体 化 的现代 社会 发展 的重要 趋 向。不少人 预计 ，１世纪 是艺 术 全 面普 及 、 艺 审美 成 为 ２ 文 推进 社会 文 明与进 步 的 支柱 性 动 力 的 时代 。这就 要 求 作 为时代 文 明先锋 与典 范 的人 民教 师 ， 传统 的教育 观念 摆脱 与师 表模式 ， 立 同新 世 纪 相适 应 的文 化 观 念 ， 有 较 高 建 具
才素 质 。
关键词 － 文选课 ； 学任务 ； 学； 教 教 艺术教 育
中图 分 类 号 － ６ ２ １ Ｇ ４ ．
－
Hale Waihona Puke 文献标 识码 ： Ａ文 章 编 号 ：６ １７ ６ （ ０ １ Ｏ －１１０ １７ －８４ ２ １ ） １ ３ －２ ０
４ ・ ・争 － ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・４ 夺 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ＞・ 夺 ・ 夺 孛 夺 夺 夺 孛 夺 夺 夺 夺 夺 寺 夺 夺 ÷ 々 夺 夺 －＞・ 夺 夺 ÷ 夺 孛 牛 牵 夺 夺 夺 专 串 。 ÷ 。 夺 夺 ÷ 夺 ÷ 牛
特长 ， 谈一 下 国歌诞 生 前 后 的一 些 历 史 ， 国歌 的词 的文 学 性 。通 过生 动形 象 的教 学设 计 ， 激发 学生 的学 习动机 。 （ ） 二 帮助 学 生 明 确 学 习 目的 ， 断 激 发 强 化 学 生 的 不 学 习兴趣 ， 培养他 们严 肃认 真 的学 习态度 。我很 欣 赏徐 悲 鸿 说过 的一 句话 ： 广 博其 知识 ， 善其 专业 ， “ 完 高尚其 志趣 ， 澄清 其 品格 。 只有广 博 的知识 才能完 善其 专业 ， 个人 知 ” 一 识不 广博 ， 专业 上也 很 难 达 到 完美 的境 界 ， 博 的知 识 在 广 是学 好专业 的基 础 。在整 个教 学过 程 中 ， 断进 行 学 习 目 不
收 稿 １期 ：００—１ ２ ５ ｔ ２１ ２— ４
的性 的教育 ， 过艺 术性 教育 使学 生明 确学 习文 选课 的 重 通 要性 ， 于提 高 自身 的综 合素 质具有 重要 作用 。 对 （ ） 出趣味 性 ， 教 于乐 。只有 这 样 ， 能 通过 激 三 突 寓 才
具有较 高的艺术审 美修养和较 强的艺术创 作与鉴 赏能 力， 则， 否 将很 难适 应新世 纪 的要 求 。教 师进 修 学校是 为社 会培 养合 格的小学教师的 ， 它所培 养的人才更应具有较 高的 艺术审 美修 养和较 强 的艺术创 作与鉴 赏能 力， 以期 将
来通过他们进 一步实施 学校 的 美育教育 ， 养更 多的青少年具有健全的智 力、 培 完善 的人 格和 浓厚 的创造 力， 高人 提
第１ Ｏ卷
第１ 期
漯 河职 业技 术 学 院 学报
Ｊｕ ｎ ｌｏ ｏ ｅＶｏ ａｉｎ ｌＴ ｃ ｎ ｌｇ ｏｌｇ ｏ ｒａ ｆＬｕ ｈ ｃ ｔ ａ ｅ ｈ ｏｏｙ Ｃ ｌ ｅ ｏ ｅ
Ｖｏ ．１ Ｎｏ Ｉ ０ ．１ Ｊｎ． ０ １ ａ ２ １
２１ ０ １年 １月
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浅 谈 在 教 师 进 修 学 校 文 选 课 教 学 中加 强 艺 术 教 育
五 玲
（ 邑县教 师进修 学校 ， 鹿 河南 周 口 ４ ７０ ） ７ ２０
摘
要 － 少人预计 ，ｌ世纪是 艺术全 面普及 ： 不 ２ 文艺 审美成为推进社会 文明与进 步的支柱性动力的 时代 。这就
要 求作 为时代 文明先锋 与典 范的人 民教 师， 要摆 脱传统的教育观念 与师表模 式 ， 立 同新世 纪相适应 的文化观念 ， 建