《班主任》：读你的感觉像春天-优秀班主任
《班主任》读后感
谁来为错误买单?——读《班主任》有感刘心武的《班主任》，给我很大的心灵震撼。
从中我看到了、感受到了文化教育对一代人，甚至是一个时代的影响。
文化教育的影响、作用是隐形的、不可预见的，用得好，整个民族、整个国家都将受惠，甚至是推进人类发展历程；如若用得不好，那么其后果将无法预料，或许像《班主任》中描写的，衍生出以谢慧敏为代表的一群精神、思想被扭曲的青年，或许……谢慧敏，在《班主任》这部作品中，是一个灵魂人物。
这里的灵魂人物不是说她的思想、精神多么的超前，魄力多么过人，而是她的思想足以代表受文革教育的那一代人中的很大一部分群体。
在下乡学农返校那天，班上有同学带了个麦穗走，那时离村里已有两里多了，谢慧敏还坚持把麦穗送回去，张老师在她身上看到了高尚而纯洁的感情，可贵的素质。
这一点在现代社会已经很难能够看到了。
谢慧敏组织大家过组织生活时，被严重思想教化的她，被教条框框严重束缚，不知变通，看到五个团员有三个在打盹儿，只想到了向张老师告状，却不知道变通。
“我”向谢慧敏提出可以换个方式，例如组织大伙儿去爬山，却被谢慧敏义正言辞的驳回了。
谢慧敏思想严重教条化，连看到石红穿短袖衬衫、带褶子的短裙，都认为石红染上了资产阶级的作风。
当我看到谢慧敏把《牛虻》当做“黄书”，还说明天要狠批这本书时，我感到既可笑又可悲。
像《钢铁是怎样炼成的》这些书，至今仍然畅销，激励着一代又一代的人啊。
可怜的谢慧敏，在刚刚开始接触图书时候，正是“四人帮”搞法西斯专政主义最凶的年月，加之又没有人在旁给予正确的指导，导致了那个时代产出多少“谢慧敏们”啊！原文中，尹老师认为，“四人帮”既已揪出，扫荡“四人帮”在教育战线的流毒，形成理想的境界应当不需要太多的时间。
但是，从“谢慧敏们”看出，即使文革已经结束，但是，其影响深远，其毒液已经腐化了一个时代的青年人。
那时正是他们形成个人价值观、世界观的青葱岁月，但是，在那个时代，错误的政策、纲领，导致了教育路线也跟着倾斜。
刘心武《班主任》读后感
刘心武《班主任》读后感第一篇：刘心武《班主任》读后感刘心武《班主任》读后感在刘心武《班主任》中有三个印象最深的情节：一、主任满怀期待地问张老师是否愿意接收“坏学生”林宝琦；二、谢惠敏满心愤慨批判《牛虻》是黄书；三、张老师渴求的文学巨著竟被丢置杂物库，更被林宝琦之众玩乐。
学校主任满怀期待并不是期待张老师能够改造林宝琦，拉他一把，让他走上正道，而且因为无人接收而急于把坏学生脱手，免得惹得一身骚。
在包括主任以及其他老师的思维中，坏的就是坏的，是不可能变成好的，就象林宝琦，打架斗殴，不学无术，偷看黄书，更是因斗殴进了警察局，已是无药可救，最好是被红卫拉去批斗。
可见，中国人的固定性思维多严重，好就是好，坏就是坏，永远无法转换，犯了错就得永远背着“坏”的标签。
谢惠敏几乎是“四人帮”思想独裁阴谋的成品，她爱学习，懂礼节，疾“恶”如仇，她是众人眼中的“好学生”。
但是，谢惠敏思想僵化，精神营养馈乏，思想方式简单，“忠诚”被导向盲从，“坚定”被扭曲为偏执，她代表的不是个人，而是一个时代的缩影，尤其代表的是被时代荼毒的成长中的孩子。
而被丢弃在杂物库、被玩乐的文学巨著是贯穿全文的线索。
全文通过这一线索深刻反映这一时期先进民主文化被丢弃被践踏，而所谓“正统”的腐朽文化被奉为信条的混乱状况。
这些文学著作因为引导民主、思想解放而被批判为反社会主义，中国人也就失了一个认识世界，精神升华的机会，而这个机会对民主、解放思潮袭全球，而刚走上社会主义的中国极其重要，以致失去这个机会，中国离世界又远了一大步。
十年动荡，最终以粉碎四人帮为结局，这无疑应验了中国老话～邪不胜正。
这样的胜利令中国可喜可悲，喜的是最后的胜利扼制了“文革”浪潮，没让中国走上不归路；悲的是这样的胜利背负了太大的代价，以致直至今日我们仍在承受文革余波.文革根本上是一场思想文化独裁专制阴谋，企图禁梏中国人的思想，通过压制民主来实现独裁。
文革得到毛泽东的默认，实施得更彻底，破坏力也更大。
2023年《班主任》读后感15篇
2023年《班主任》读后感15篇《班主任》读后感1要想成为一名优秀班主任，不仅仅是知识传授者，更重要的是培养学生的能力，做好学生人格的塑造者。
班主任老师要有完善的人格魅力、深厚的品行修养、丰富的知识技能、耐心细致的品性。
抽空多读点书，多读点好书、读些教育专家的书、读些励志的小故事，做学生工作时可以信手拈来，这样对自己教育学生的说理能力极有帮助。
班主任应时刻记住自己的身份，要真心关爱你的每一个被教育对象，决不轻言放弃，不放弃一个学生，是思想教育者应有的素质。
慢慢品味着这本书的时候，我也曾回想参加工作的这一年多时间里，“今天，我们怎样做一名有优秀的班主任”这个问题也一直是萦绕在我心中的的结，我时常问自己：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？读完这本书，我想我有了答案。
我深深地感到要想成为一名优秀班主任，不仅仅要成为知识的传授者，更重要的做好学生人格的塑造者，以及应该不断提升自己的专业素养。
担任班主任一个多年头了，期间的甜酸苦辣我也尝遍了，在每天疲惫而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，班主任需要良好的文化修养和一种智慧，一种可以唤醒心灵的智慧。
这本书带给我的触动很大，怎样留给学生三个良好的第一印象？怎样把握好师生平等的度？原来年轻也是一种优势，不要忘记自己曾经也是学生，要感动自己，才能感染学生……我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。
“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
教育是爱的事业，教师是爱的使者。
书中第三章让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这才是班主任顺利开展一切工作的基础。
学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。
《班主任》读后感
《班主任》读后感一、教学内容二、教学目标1. 通过阅读《班主任》，使学生了解班主任工作的实际情况，培养学生对班主任工作的尊重和理解。
2. 培养学生关注学生心理，提高学生解决心理问题的能力。
3. 引导学生关注家庭教育，增强家校合作意识。
三、教学难点与重点重点：通过阅读《班主任》，理解班主任工作的艰辛与快乐，培养学生对班主任工作的尊重和理解。
难点：如何引导学生从小说中提取教育理念，将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：投影仪、纸质小说《班主任》学具：笔记本、笔五、教学过程1. 引入：请学生谈谈对班主任工作的认识，引导学生思考班主任工作的意义。
2. 阅读小说《班主任》，要求学生边读边做笔记，记录下感受最深的情节和句子。
3. 分组讨论：请学生就小说中的班主任工作、学生心理问题、家庭教育等问题进行分组讨论，分享自己的观点。
5. 实例分析：教师举例分析实际生活中的班主任工作，引导学生将小说中的教育理念运用到实际中。
六、板书设计班主任工作：艰辛与快乐家校合作：共同参与学生教育七、作业设计1. 作业题目：《班主任》读后感2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动的效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解班主任工作，可以开展班主任工作实地调研活动，加深对班主任工作的认识。
重点和难点解析一、教学内容《班主任》这部小说详细描绘了班主任张老师的工作与生活，涵盖了班主任工作的各个方面。
教学内容主要包括五个章节，分别介绍了班主任的一天、学生的烦恼、教师的困惑、家校合作以及班主任的感悟。
这些内容深入展现了班主任工作的实际情况，为教学提供了丰富的素材。
二、教学目标本次教学的主要目标是培养学生对班主任工作的理解和尊重，提高学生解决心理问题的能力，并增强家校合作意识。
通过阅读《班主任》，学生将能够更好地了解班主任的辛勤付出，从而更加珍惜和感激班主任的工作。
《班主任》读后感
《班主任》读后感《＜班主任>读后感》读完《班主任》这本书，我的内心久久不能平静，仿佛被一只无形的手紧紧揪住。
书中所描绘的那位班主任的形象，在我的脑海中挥之不去，让我回忆起了自己学生时代的那些班主任们。
在我的学生生涯中，遇到过各种各样的班主任。
其中，让我印象最为深刻的是初中时的班主任李老师。
李老师是一位四十多岁的中年女性，身材微胖，脸上总是带着和蔼可亲的笑容。
她的眼睛不大，但却格外有神，仿佛能够洞察我们内心的每一个小秘密。
记得刚上初一的时候，大家都还不太适应新的环境和学习节奏，班上的纪律也比较混乱。
李老师并没有像其他老师那样大发雷霆，而是用一种特别的方式来解决问题。
那是一堂自习课，教室里像炸开了锅一样，同学们交头接耳，嬉笑打闹。
突然，李老师出现在了教室门口，她没有说话，只是静静地站在那里，用她那犀利的目光扫视着整个教室。
原本喧闹的教室瞬间安静了下来，同学们都低下了头，不敢与她对视。
李老师慢慢地走上讲台，轻轻地叹了口气说：“孩子们，咱们能有点自律性不？你们以为这是菜市场啊？”她的声音不大，但却充满了力量。
接着，她没有批评我们，而是给我们讲起了她自己上学时候的故事。
她说她当年也是在一个不太好的班级里，同学们都不爱学习，纪律也很差。
但是她不想就这样荒废自己的时光，于是每天都早早地来到学校，刻苦学习。
即使周围的环境很嘈杂，她也能静下心来。
后来，她通过自己的努力考上了理想的大学，改变了自己的命运。
讲完这个故事，李老师语重心长地对我们说：“孩子们，我知道你们都很聪明，只是还没有找到努力的方向。
我希望你们能珍惜现在的时光，不要等将来后悔。
”从那以后，我们班的纪律明显好了很多，大家都被李老师的故事所打动，也明白了自律的重要性。
李老师不仅在纪律方面对我们严格要求，在学习上更是一丝不苟。
她每天都会认真批改我们的作业，哪怕是一个小小的错别字，她也会给我们指出来。
而且，她还会在作业后面写上一些鼓励的话语，让我们感到特别温暖。
班主任老师,您的关怀如春风拂面作文
班主任老师，您的关怀如春风拂面作文班主任老师，您就像春风，温暖而又细腻，悄悄地浸润着我们的心田。
回想起这几年的校园生活，您的一言一行总是让我心里暖暖的。
每当我感到迷茫和不安时，您的关怀就像一缕阳光，照亮我前行的路。
刚入学时，我是个有些害羞的孩子。
走进教室的那一刻，心里满是忐忑。
四周都是陌生的面孔，我不知该如何开口。
可是您，班主任老师，总是用那温柔的笑容迎接我们。
您走到我身边，轻声问候，鼓励我参与班级活动。
那一瞬间，我觉得自己被接纳了，心里的紧张也随之消散。
您的关心就像春风，轻轻拂过，让我感受到温暖。
您不仅关注我们的学习，更关心我们的成长。
记得有一次，我因为一道数学题苦恼不已，心里想着“这真是个难题”。
放学后，您特意留下我，耐心地为我讲解。
您的声音温和，语气中透着鼓励。
渐渐地，我的心里充满了信心，问题也迎刃而解。
您让我明白，面对困难时，不要轻易放弃，而是要勇敢面对。
您的教诲如同春雨，滋润着我心田的每一寸土地。
在班级里，您总是关心每个同学的情绪。
每当我们有烦恼，您总会用心倾听。
无论是学习上的压力，还是生活中的小困扰，您总能给出温暖的建议。
有一次，一个同学因为家庭琐事情绪低落，您注意到了，立即把他叫到一旁，轻声安慰。
您说：“没关系，生活总会有波折，我们一起面对。
”那一刻，教室里充满了温馨的氛围。
您就像一位智慧的引导者，让我们在困境中找到希望。
您的关怀不仅体现在课堂上，还体现在每一个细节。
每次考试前，您都会叮嘱我们放松心情，记得吃好早餐。
课间，您会和我们聊聊天，讲讲有趣的故事，让我们在忙碌的学习中感受到一丝轻松。
您把班级打造成了一个温暖的大家庭，每个人都能找到自己的位置。
您让我意识到，班级不仅仅是学习知识的地方，更是我们心灵的栖息地。
班主任老师，您的付出让我深深感动。
在您的关怀下，我学会了如何面对挑战，如何与同学们相处。
每当我取得一点小成绩，您总是第一个给予我肯定和鼓励，仿佛在说：“你做得很好，继续加油。
班主任老师,您的关怀如春风拂面作文
班主任老师，您的关怀如春风拂面作文班主任老师，您就像春风，轻轻拂过我们的心田。
记得刚开学时，我和同学们都有些紧张。
面对陌生的环境，心里总是有点忐忑不安。
您却用温暖的微笑和亲切的话语，让我们感受到家的感觉。
每次您走进教室，总是带着阳光般的笑容。
那一瞬间，教室里似乎都亮了起来。
您总会询问我们的情况，关心我们的学习与生活，仿佛真的是在乎每一个孩子。
下课后，您会留我们聊聊天，听听我们的小烦恼，哪怕只是一些琐碎的事情，您也会认真倾听。
这样的关心，让我感到无比温暖。
有一次，我在数学上遇到了困难，心里急得像热锅上的蚂蚁。
您注意到了，课后特意留下我，耐心地帮我解答。
您没有责备我，只是轻声说：“遇到问题，别怕，我们一起解决。
”那一刻，我的心情一下子轻松了很多。
您的这种关怀，不仅让我学会了知识，也让我懂得了面对困难的勇气。
除了学习，您还关心我们的生活。
记得春天的一个下午，您组织了一次班级郊游。
那天阳光明媚，大家欢声笑语。
您一路上陪着我们，讲故事、开玩笑。
看着您开心的样子，我的心里也充满了幸福。
您的每一句话，都是对我们的鼓励。
您说：“生活就像一朵花，开得越美，心情就越好。
”这句话至今仍在我心中回响。
您总是能用简单的道理告诉我们生活的真谛。
有时，我会看到您在班级里忙碌的身影，批改作业，准备课程，偶尔还会皱眉头。
可是，当您看到我们努力学习时，脸上又会露出欣慰的笑容。
那种笑容，仿佛能够驱散所有的阴霾。
您的无私奉献，让我们在追梦的路上不再孤单。
放学后，您总是第一个送我们出校门。
每当看到您站在校门口，向我们挥手告别，心里总是暖暖的。
您会对每个同学说：“明天见！”就像是对我们的期许，让我们充满动力。
班主任老师，您就像春风般温柔的存在，您的关心与鼓励是我心灵深处的力量。
无论未来怎样，我都会把您教给我的道理铭记于心。
希望在您的引导下，我们能继续成长，追寻自己的梦想。
您的关怀，永远是我前行路上的明灯。
班主任老师,您的关怀如春风拂面作文
班主任老师，您的关怀如春风拂面作文
春天来了，阳光明媚，万物复苏，草地上的小花儿们都争先恐后地开放了。
可是，我的班主任老师就像春风一样，总是在我们心里温暖地拂过。
每当我在课堂上打瞌睡的时候，她总是轻轻地走过来，像是一阵春风般轻轻地拍拍我的肩膀，温柔地提醒我该注意听讲了。
她的声音像春天的脚步一样柔和，让我仿佛置身于一片充满希望的田野里，所有的疲惫都烟消云散了。
有一次，我生病了，躺在病床上，整个人都感觉特别无助。
可是班主任老师来看我了！她像春天里的一缕清风，带来了温暖和关怀。
她为我带来了水果和书籍，还轻声细语地鼓励我要坚强。
我仿佛看到了春天里树木婆娑、小溪潺潺的场景，心情瞬间明亮起来。
记得有一次班主任带我们去郊外游玩，我兴奋地像一只刚出生的小鸟，快乐地在花丛中跳跃。
她笑容满面地为我们安排活动，像春天里那抹和煦的阳光，给我们带来了无尽的快乐。
在她的带领下，我们发现了大自然的奇妙，仿佛春天的每一片叶子都在为我们点赞。
每当我遇到困难时，班主任老师总是在我身边，用她那像春天一样温暖的目光，鼓励我勇敢面对挑战。
她的关怀像春风一样无声地陪伴着我，让我感受到了生命中温暖而美好的一面。
所以，班主任老师，您的关怀如春风拂面，温暖而柔和。
您就像春天里的使者，给我们带来了无尽的希望和力量。
在您的呵护下，我们如同春天的花朵，茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。
班主任老师,您的关怀如春风拂面作文
班主任老师，您的关怀如春风拂面作文
春天来了，树叶又绿了，小鸟们也开始唱歌了。
老师，您每天都像春天一样温暖我们的心。
您笑起来，就像太阳升起来一样，把所有的阴霾都赶走了。
我喜欢看您笑，因为那样我就知道今天会是快乐的一天。
有一天，我在玩耍的时候摔倒了，疼得我哭了起来。
您看见了，赶忙过来，把我抱起来擦干眼泪。
您轻轻地拍着我的背，安慰我说：“小宝贝，别怕，没事了。
”听了您的话，我觉得疼痛好像也不那么糟糕了。
每次上学您都会问我：“宝贝，昨天晚上睡得好吗？今天早上吃了早饭吗？”您总是这么关心我们，让我们觉得特别特别的幸福。
我喜欢您，因为您的关怀就像春风一样，温暖而又舒服。
记得有一次，我画了一幅画送给您。
您接过去后，脸上露出了开心的笑容，说我是个很棒的画家。
从那以后，我更喜欢画画了，因为我知道您会喜欢我的每一幅作品。
每当我有困难的时候，您总是在我身边，给我力量和勇气。
就像春天的雨水滋润大地一样，您的关心让我感到生命充满了希望。
老师，您就像我生命中的一束阳光，永远闪耀在我心里。
谢谢您，谢谢您一
直以来对我们的关怀和爱护。
我会努力学习，长大后也要像您一样，关心身边的每一个人。
春风拂面，温暖如您的关怀，让我们的心灵，在您的教导下，开出更美丽的花朵。
班主任老师,您的关怀如春风拂面作文
班主任老师，您的关怀如春风拂面作文那一天，我像个迷路的小羊羔，不知道该往哪儿走。
因为我们的班主任老师，简直就像是校园里最温暖的大太阳，她的关怀就像春风一样，无处不在，无时不在。
每当我们遇到困难，她总是第一个出现在我们身边，像是有一双隐形的翅膀，时刻守护着我们。
记得有一次，我上课迟到了。
本来以为老师会生气，结果她却像是看见了失散多年的亲人一样，充满欣喜地对我说：“小朋友，你怎么这么晚才来啊？是不是路上有什么事情耽搁了？”她的眼睛里充满了理解和关心，让我一下子感觉到了一种暖暖的安全感，仿佛所有的不安和紧张都瞬间消失了。
而且，我们班主任老师还特别会关心我们的健康。
有一次，我生病了，整个人都像是一团麻糍一样软绵绵的，根本坐不住。
她听说后，立马像是超级英雄一样出现在我的床边，手里还拿着一包药和水果。
“小朋友，你快把这些吃了，药要按时吃哦，水果要多吃点，才能快快康复。
”她的声音里带着一种魔力，让我觉得一下子就好多了。
更令我难忘的是，班主任老师对我们的学习也特别关心。
每当我遇到难题，总是不好意思问，怕别人笑话我笨。
可她总是轻声细语地对我说：“小朋友，学习是一件很快乐的事情，遇到困难就要勇敢地问，我会一直在你身边支持你的。
”她的鼓励像是一把神奇的魔法棒，让我在学习的道路上越走越顺畅。
还有一次，我们班组织了一次郊游活动。
本来我很害怕，因为不太熟悉这种大家庭的氛围。
可是，班主任老师却像是变魔术一样，总是在我身边陪伴着我，帮我认识新朋友，教我如何与同学们合作。
她总是笑眯眯地对我说：“小朋友，你看，这里有很多好玩的地方，我们一起去探险吧！”她的眼睛里充满了童真和善意，让我觉得这个世界上真的有那么多美好的事情等待着我们去发现。
总之，我觉得有了班主任老师，我就像是一只小鸟，有了一双坚实的翅膀，可以勇敢地飞翔。
她的关怀就像是一座温暖的小屋，无论何时何地，都敞开着门，为我们这些孩子们提供温馨和安全。
所以，无论未来的路有多远，有了班主任老师的关怀，我们就永远不会孤单，永远都会有勇气和力量面对生活的一切挑战。
班主任老师,您的关怀如春风拂面作文
班主任老师，您的关怀如春风拂面作文班主任老师，您的关怀就像春风一样温暖，每当我感到疲惫和迷茫时，您的微笑总能让我倍感振奋。
记得那次期中考试前，我一脸愁苦地坐在教室角落，心里想着自己复习得多糟糕。
您走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，像阳光洒在心间，您说：“别怕，相信自己。
”简单的话，却让我心里的阴霾瞬间散去。
每次课间，您总是耐心地听我们分享生活中的小故事。
您像个朋友，认真地倾听我们的烦恼。
无论是学习上的困惑，还是生活中的琐事，您总能给予我们建议和鼓励。
您的关怀不止于课堂，课后您也常常留心我们的动态，关心我们的成长。
您有一种神奇的能力，能将复杂的知识变得简单易懂。
每当您讲课时，生动的例子总是能让我们眼前一亮。
您讲的那些幽默的故事，至今仍在我脑海中回荡。
您的教学不仅让我学到了知识，更让我懂得了如何面对生活的挑战。
您教会了我，遇到困难时要勇敢面对，不要退缩。
有时我看到您默默地为我们准备资料，批改作业。
您总是尽心尽力，从不抱怨。
那种无私的奉献精神深深感染了我。
您用自己的行动告诉我们，什么是责任与担当。
即使在最忙碌的时候，您依然能够抽出时间陪我们讨论问题。
您的付出让我明白了，作为学生，我们不仅要努力学习，也要学会感恩与回报。
春天的暖风送来花香，您如同那阵风，带给我们无限温暖。
您的关怀让我们感受到家的温暖。
每当我想到您，心里就充满了感激。
您用行动塑造了我们的品格，教会我们如何成为一个有责任感的人。
我希望在未来的日子里，能把您的教诲铭记在心，努力做一个像您一样温暖的人。
希望我能将这份关怀传递给更多的人，正如您将爱的种子撒播在我们心中。
您教会我的，不仅是知识，还有面对人生的勇气与信念。
班主任老师，感谢您给予我们的关心和鼓励。
您就像那春风，永远在我们心中荡漾。
我们会努力，让您为我们感到骄傲。
每当回忆起您的教诲，我都会感到无比幸福。
希望未来的日子，我们依然能在这片知识的海洋中一起成长。
班主任老师,您的关怀如春风拂面作文
班主任老师，您的关怀如春风拂面作文老师好！我是小明，我今天要告诉您一个关于我的班主任老师的故事。
我的班主任老师就像春天一样温暖，她总是笑得像太阳一样灿烂。
每天早上，当我进教室的时候，她总是第一个对我微笑，说：“早上好，小明，今天你看起来很精神哦！”她的声音就像一阵阵春风，轻轻拂过我的脸庞，让我觉得特别温暖。
有时候，我会忍不住抱着她的大腿，她总是轻轻地摸摸我的头，笑着说：“乖孩子，要听话哦。
”
在学校里，如果我有什么不懂的地方，她总是耐心地教我，有时候还会用简单的方式解释给我听。
她的眼睛就像两颗闪闪发光的星星，总是充满了爱和关怀。
有一次，我在画画的时候不小心弄脏了衣服，她并没有生气，而是笑着帮我擦干净，还夸奖我的画画很好看。
每次放学后，她都会和我们一起玩游戏，有时候还会带着我们去操场上放风筝。
她总是笑得特别开心，有时候还会和我们一起跳舞。
我知道她一定很喜欢我们，因为她总是尽全力让我们开心。
有一次，我生病了，不能来上学。
她知道后，特地送了我一本漂亮的绘本和一些水果，还给我打电话问候我有没有好一点。
她的声音就像是一杯热巧克力，让我觉得特别安心。
我喜欢我的班主任老师，因为她不仅教我学习知识，还关心我，像照顾自己的小朋友一样。
她的关怀就像春风一样，温暖而又柔和，让我觉得在学校里每一天都充满了快乐和希望。
2023年《班主任》读后感_1
2023年《班主任》读后感2023年《班主任》读后感1听了朱永新老师的讲座《在阅读与写作中成长》的讲座后，一扫以前对朱老师的一无所知，只知道是一个非常著名的老师。
听完讲座后，觉得全身上下的细胞都被调动的活跃了起来，是不是就是传说中的打鸡血？为了更好的跟随大师的脚步，我便在kindle上搜索“朱永新”，但是未能搜到朱永新老师自己写的书，但是却搜到了一本“朱永新力荐的书”，也就是于洁老师的这本《我就想做班主任》。
我带着好奇走进书本，想去一探究竟，这老师为何就想当班主任？这不是人人闻风丧胆的岗位吗？走进她的书里，我看到了于洁老师教育方法，教育智慧以及教育幸福。
沉浸在她文字的美中，无法自拔，动情之处，还骗我几滴眼泪。
有一种教育方法叫坚持于洁老师17年坚持做家校联系单，10年坚持更新教育博客，坚持给学生写书信四十多万字，坚持在学校里完成所有的分内事。
正如她在书中所说：“走到今天，我只相信这几个字：长期坚持。
”“我不想欺骗你，不想迷惑你，我想直白地告诉你：没有20多年的积累，你不可能像我一样。
不要羡慕我现时的明艳，它的背后浸透了奋斗的汗水。
”拿破仑曾说：“不想当将军的士兵不是好士兵。
”我认为不想当好老师的老师也不是好老师。
也许每个老师都渴望成为好老师，优秀的老师。
于洁老师成长为优秀的老师，因为她坚持的做了这么多事，并且坚持了这么多年，用实际行动展示“量的积累才有质的飞跃”。
读到她的坚持，让我坚持的心也蠢蠢欲动，同时也对自己其中的一个教育行为的不作为有了深刻的认识和反省。
那便是督促作业。
从网络上看到众多老师关于作业的吐槽，我便知道我不是一个人，许多老师和我有一样的困惑和烦恼。
而我发现，我每次都提醒这些没有做作业的孩子，但是提醒之后，我并不会去穷追猛打，直到学生做了为止。
我觉得就是因为自己的不坚持和不较真，导致了个别同学交作业存在侥幸的现象发生。
通过于洁老师的坚持，让我警醒自己：坚持到底，让学生知道关于做作业，除了做，别无他法，无论什么时候做，我都会联系他做了为止。
班主任老师,您的关怀如春风拂面作文
班主任老师，您的关怀如春风拂面作文春天来了，我总觉得有一股暖暖的风，特别是在学校。
这不，每天上课前，班主任老师就像一个早起的小太阳，照亮了我们整个教室。
她总是笑眯眯地走进来，眼睛里闪着温暖的光芒，就像春风拂过脸庞一样舒服。
记得有一次，我生病了，躺在床上没来得及告诉班主任，她就像一位心灵超感应师一样，早早就出现在我家门口。
我打开门，看见她身穿一件粉色的外套，戴着一顶大大的草帽，手里还拿着一个大大的水果篮子。
她笑嘻嘻地说：“小朋友，看你生病了，我特地给你带来了我亲手种的水果，吃了会好得更快哦！”我看着那篮子里五颜六色的水果，心里暖暖的，仿佛马上就会好起来一样。
班主任不仅仅关心我们的健康，还经常想尽办法让我们开心。
有一次，我们班举行了一个寻宝活动，每个人都兴奋得像炸了花的烟火。
我跑得飞快，想要找到第一个宝藏，结果不小心摔倒了。
我正准备哭出声来，就看见班主任飞奔过来，蹲下身子一边安慰我一边帮我擦干净伤口。
她还从口袋里掏出一个小小的糖果盒子，递给我说：“小朋友，这是治愈摔倒的神奇糖果，快吃了，你就会觉得不疼了！”我接过糖果，笑得像朵盛开的向日葵。
每次班主任上课都像是在给我们讲一个有趣的故事。
她的声音清脆悦耳，就像春天里的小溪流水一样悠扬。
有一天，她给我们讲了一个关于小猫的故事，讲得生动有趣，我们全都听得津津有味。
讲完故事后，她又开始给我们讲解课文，每个问题都像是一个谜语，而她总是有办法帮我们找到答案，就像是一个解谜专家一样。
班主任还特别懂得鼓励我们，让我们觉得自己像是一座闪闪发光的宝藏山。
记得有一次，我在运动会上跑步，差点就要输了，心里特别失落。
可她却跑到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“小朋友，你已经很棒了，别灰心。
无论比赛结果怎样，你都是最棒的！”听了她的话，我仿佛变成了超级英雄，又跑得飞快，最终赢得了比赛！总之，班主任就像春天里的暖阳一样，温暖我们的心房。
她的关怀就像春风拂面，让我们感受到了生活的美好和温暖。
班主任老师,您的关怀如春风拂面作文
班主任老师，您的关怀如春风拂面作文
老师，您知道吗？每天早晨我一到幼儿园，就能感受到您的关怀，就像春风轻轻地拂过我的脸颊一样温暖。
您总是笑着迎接我们，眼里充满了关爱和耐心。
每天早晨，当我还踏着小碎步走进教室时，您就在门口等着我们。
您总是第一个注意到我，微笑着说早安，然后温柔地擦拭我的脸，帮我整理头发。
您的手温暖而柔软，让我觉得好幸福。
记得有一天，我不小心把自己的画纸弄皱了，眼泪就掉下来了。
可您并没有责备我，而是蹲下身来，轻轻地抚摸我的头发，安慰我说，没事的，我们可以一起再画一张。
您帮我展开画纸，笑容依旧那么和善，我快乐地重新开始了我的绘画。
有一次，我生病了，不想来幼儿园。
可是您知道后，特意给我打电话，问候我的病情，还说要给我带一些好吃的水果。
那一刻，我感受到了您对我的关怀，就像家人一样温暖。
每天的午睡时间，您总是陪在我们身边，轻声唱着催眠曲，轻拍着我们的背，帮助我们安静地入睡。
您的歌声像是一阵和风，抚平了我们白天的疲惫，让我们在梦乡中感受到了您的温暖和安心。
不止一次，您带我们出去玩，带我们参观动物园，去公园玩秋千。
您总是耐心地陪伴我们，解释我们不懂的事情，教我们认识各种小动物和植物。
在您身边，我们感受到了无限的喜悦和好奇心。
老师，您的关怀如春风拂面，温柔而又不曾停歇。
您让我们的幼儿园生活充满了欢笑和温馨，您的每一个举动，每一句话语，都深深地印在了我们的心里。
在您身边，我们感受到了爱的力量，感受到了成长的喜悦。
谢谢您，班主任老师，您是我们最温暖的阳光，最亲爱的朋友。
班主任老师,您的关怀如春风拂面作文
班主任老师，您的关怀如春风拂面作文
老师，春天来了！春天真美丽，花儿开得红红的，绿绿的树叶也在风中轻轻摇曳着。
老师，您就像春天一样温暖，您的关怀就像春风一样轻轻拂过我们每一个人。
我喜欢上幼儿园，因为那里有很多好玩的玩具和新朋友。
我特别喜欢我们的班主任老师，她总是笑着看着我们，还会给我们讲故事听。
有一天，我感冒了，不舒服得很，眼泪止不住地掉。
可是老师一把抱起我，轻轻地拍着我的背，安慰我说：“别怕，快点好起来。
”她的手温暖而柔软，就像春天里的阳光。
有一次，我画画的时候不小心把水洒在桌子上，整个画纸都湿了。
我害怕地看着，不知道该怎么办。
可是老师并没有生气，她拿来了干净的纸巾，帮我把水擦干净，还鼓励我说：“没关系，下次小心点就好了。
”她的声音像春风一样温柔，让我觉得很安心。
有一天，我想念爸爸妈妈，就在班里哭了起来。
老师把我抱在怀里，轻轻地哄我说：“别哭了，妈妈爸爸会来接你的。
”她的眼睛里充满了理解和关爱，就像春天里的花朵一样绽放。
老师经常给我们讲故事，有的时候还会带我们去外面玩。
她总是笑得很开心，
就像春天里的小鸟一样自由自在。
她教我们唱歌、跳舞，还教我们认字数算数，让我们学到了很多有趣的东西。
老师，您的关怀如同春风拂面，温暖而又柔软。
谢谢您，让我们每一个小朋友都感到快乐和安心。
我会努力学习，做个懂事的好孩子，也像您一样，用温暖的笑容和关怀，去帮助身边的小朋友。
春天里，花儿开放，鸟儿欢唱，我们的幼儿园也充满了欢笑和快乐。
老师，您是我们生活中最美丽的春天，永远闪耀在我们心中。
教师下水作文：读你的感觉像三月
教师下水作文：读你的感觉像三月还记得初登讲台的我，看到台下几十双渴望求知的目光，我的内心是多么的忐忑不安，刚刚踏出校门的我，虽然有着极高的工作热情，但因缺少工作经验，常常面对工作中的问题无所适从，感觉自己的教学单薄而不“厚重”。
而且，虽然喜欢读书，但从没有教过语文，一上课堂，就感觉出自己的积累不够。
如何快速地改变这样的一种现状呢，成了我当时一直思考的问题。
此时的我一方面向有经验的老师请教，一方面不断的购买教育教学方面的书籍，这个时候，你渐渐的与我结缘，它给我的心灵带来了巨大的震撼，是它再次燃起了我对语文教学的那份热情！原来语文教学是可以这样的多姿多彩！在你这里，不仅可以领略到小学语文教育界名家们的教学思想，还可以汲取工作在教学一线的老师们的智慧。
我认为这本杂志是我国小语教学改革事业的前沿，杂志的开篇都有小语理事会领导或教学名人用最新的教学理念引航教学改革，里面刊载的每篇教学论文或教学案例基本上是参加全国小语教学大赛的名师的杰作，里面的教学方法与教学技巧确实令人耳目一新，大有开阔眼界之感。
真可谓“名家精英齐荟萃，语文思想绽光辉。
”教书这么多年，我不敢说我有什么教学经验，但你确实帮助了我成长，为我的教学之路注入源源不断的灵泉！是它让我这种教学新手快速在教学路上成长，让我接受最新的教育理论，了解最新的教学方法，关注最新教学动态，学习了课堂经验等等。
也让我在备课、讲课中有了学习的模板，建立起自己的教学模式。
读你犹如与许多专家、优秀的同行娓娓谈心。
在无声的环境中，我的思想与他们碰撞、交流，教学水平在交流中不断提高，你让我如获至宝，捧着它就舍不得放下，细细品味，慢慢揣摩，其乐无穷。
它是我教学生涯中的一盏导航灯，总在我迷茫、困惑时指点迷津，让我拨云见日；它是一把金色的钥匙，打开了阻塞我前进的厚重之门，当我为苦苦寻找精品教学设计而愁眉不展时，是它解决了我的燃眉之急。
它是我的眼，让我领略语文界的风云变幻。
曾经有许多次，在阅读完那些触动心灵的文章后，便陷入沉思之中，或动笔摘录一些经典语句，或偶尔写几句感想，或与身边的同事、网络上的朋友展开讨论……在不知不觉中，我已爱上了你，沉醉于它专业的编辑团队，沉醉于它高品质的文稿质量，沉醉于它负责任的工作态度，沉醉于它对广大教师的引领……与你一路相伴的这九年，我的内心里始终都是快乐而充满豪情的。
《班主任》读后感1200字
《班主任》读后感1200字在学校的图书室里，我看到了《班主任》这本杂志，细细品读，我发现这份杂志的确是一座班主任工作与研究的“富矿”。
在教育教学改革中，我深感自己在教育教学理念、班级管理方面跟不上时代的要求，读了《班主任》这本杂志，让我能够把握时代的脉搏，使我的教学更加丰富而有创意，教育管理方法更加灵活多样。
在教育学生的时候，尤其是遇到一些很难教育的学生，《班主任》给了我很多启发。
每当遇到难题，我就翻来覆去地读这本杂志，吸取其精华。
每次，都能根据自己的特点和学生的实际情况，找到教育方法。
当班主任很多年了，站在讲台上，面对几十双清澈的眼睛，我感到快乐，同时也感到自己肩上担子的沉重。
翻开《班主任》这本杂志，先进的教育理念让我茅塞顿开，优秀的班级管理经验和案例，让我受益匪浅，那些短小精悍、意味隽永的“工作艺术”“教育随笔”让我拍案叫绝，它让我领悟了许多教育真谛。
记得有一名学生经常迟到、顶撞老师，针对这样的学生，我采用呵斥吓唬的方法，开始似乎有点成效，但没过几天，他的老毛病又犯了。
我呵斥吓唬的言辞一次比一次加重，一遍一遍让他写检查，请他家长到学校，任然无济于事，就在我束手无策之际，《班主任》杂志上的《静似老人》和《让学生笑着接受批评》两篇文章给了我极大的启发，文章介绍的问题学生心理研究方法和经验，有了新的认识。
我尝试着活学活用，一改强硬的“鹰派”手段，采用软性的方式进行疏导，循循善诱，再辅之以放大优点，强化特长，重铸自信。
渐渐地，这个学生变了，上课听讲认真了，作业也能完成了。
学期结束了，他还能上台表演节目，看着他落落大方的表现，我的内心百感交集，我知道，我的努力没有白费，我真切感受到了教育成功后的喜悦。
多年来，我与很多有问题的学生交过锋，每当遇到棘手问题是，我便翻阅《班主任》，学习他人的经验，有地放矢地进行吸收、消化、借鉴，积极主动的探究学生的内心世界，用沟通、疏导的方法化解他们青春期的心理矛盾和叛逆。
《班主任》：读你的感觉像春天
《班主任》：读你的感觉像春天《班主任》：读你的感觉像春天烈日炎炎的八月，内心老是挂牵着一个重要的任务读一本教育刊物。
偶然的机会我接触到了《班主任》，一开始我以为这本杂志，是专门给班主任设计的，我又不是班主任，看了可能没有用，全当是完成学校布置的任务吧。
谁知读着读着却上了瘾，薄薄的一本期刊，却读了很长时间，原因是想好好地领悟和品味。
《班主任》是一份由北京教育科学研究院主办的月刊，主编是赵福江。
每期刊物都分为20个小版块。
其中有我该怎么办班对活动学生教育与转化等版块，为新入门的班主任，提供了实实在在的招数，能为他们解决燃眉之急。
班级发展与管理、教书育人等版块为已经入门的班主任提供了班级建设的基本技能，可以启迪智慧，借鉴经验。
工作笔谈、反思与成长、卷首语等版块是成型班主任的工作经验，或反思。
为班主任形成自己的品牌特色奠定了良好的基础。
全国优秀班主任讲坛、名家专栏、理论与实践等版块，为成熟班主任形成自己的工作特色，提供了迈进优秀班主任的平台。
这一段时间与《班主任》相伴，读来确是一种高级的精神享受，看了一遍又看一遍，用一句歌词说：读你千遍也不厌倦。
多少个日日夜夜，我掩卷仔细回味，常常被《班主任》和里边的辛勤耕耘者们所感到。
手捧《班主任》，居然有一种怡情养性，益智清心的感觉，使我的八月充满暖意，居然换来了巨大的享受。
阅读杂志中的每一篇文章，仿佛在与每一位老师在交谈，没有过多的华丽辞藻，他们是那么诚恳，那么耐心，那么循循善诱，真有一种润物细无声的感觉。
王德明的为三国杀转正，让我明白了一个道理：粗暴地压制，无情地围剿，会导致师生之间的冷战，不如化堵为梳。
李政林的用智慧把草变成宝，告诉我，对于屡教不改的问题学生，不要急躁甚至粗暴对待，而要心平气和，真正地从心底里宽容和尊重他们，用智慧去教育他们，用真诚去感化他们，真正抵达学生的心灵深处，做到师生心灵相通。
陈宇的聊天式谈话我的带班法宝。
让我知道了这一举措的灵感来自于霍桑效应，带给我的启示是每个人都有被关注的需求，当我被关注时，我的表现将更加优异。
《班主任》读后感
《班主任》读后感《班主任》读后感读完一本书以后，想必你有不少可以分享的东西，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么你会写读后感吗？下面是店铺为大家收集的《班主任》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
很少看小说，随着年岁渐长，对任何可能会让人上瘾的东西，都很排斥。
学习工作之余，想提升自己的教学水平，会去看一些名师写的经验感想类的文章，一度未曾考虑过小说题材。
偶然间，看了一本叫《班主任》的小说，给我带来了一次全新的体验。
原来小说除了吸引人的故事情节，带给人的知识量也可以很多。
里面没有说教，没有灌输，它带给人的体验和启发如春风化雨，是细无声的。
情节生动，让人有身临其境之感，同时掺杂了很多情感，它带给人的体验和启发又是具有冲击力的，让人印象深刻。
近期看了桐华的《那些回不去的年少时光》，这些很久之前的感触又突然间涌现，很多话溢到嘴边。
书从女主人公罗琦琦幼小的时候开始讲起，读她的故事，也是在读自己的故事，在文字里一遍又一遍回忆自己的青春年少。
古龙，金庸，琼瑶，小虎队，四大天王，哥哥，林志颖等，这些人陪伴了琦琦的成长，也陪伴了很多读者的'成长。
读来常常会勾起很多过往的记忆，一些以为彻底遗忘了的人和事，竟会第一次在回忆里出现。
我一直对童年的事一片空白，读这本书时，却想起了一些以前的事。
没有预兆，没有防备，就这样自然而然地出现了。
一直有一种隐隐的感觉，此刻更强烈了。
一些在过往的岁月中不应消散的人和事，都终将被我找到。
一些还没有来得及去深交的人，慢慢会有机会去了解，只是机缘还没有到。
因为自身性格，成长经历等因素的影响，每个人看这个世界都是戴着很多副有色眼镜的。
其中重要的一副，就是职业。
看这本书的时候，我就有意无意间，特别关注其中提到的学习方法，学生心理，师生关系。
即便六百多页的文字，描写这些内容的只有几句话，且杂乱无章的镶嵌其中，我也能敏锐地捕捉到。
很惭愧，从小学到高中，我基本都是跟着老师的节奏学习，不太会自主学习。
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《班主任》：读你的感觉像春天-优秀班主任
烈日炎炎的八月，内心老是挂牵着一个重要的任务——读一本教育刊物。
偶然的机会我接触到了《班主任》，一开始我以为这本杂志，是专
门给班主任设计的，我又不是班主任，看了可能没有用，全当是完成学校布置的任务吧。
谁知读着读着却上了瘾，薄薄的一本期刊，却读了很长
时间，原因是想好好地领悟和品味。
《班主任》是一份由北京教育科学研究院主办的月刊，主编是赵福江。
每期刊物都分为20个小版块。
其中有“我该怎么办”“班对活动”“学生教育与转化”等版块，为新入门的班主任，提供了实实在在的招数，能为他们解决燃眉之急。
“班级发展与管理”、“教书育人”等版块为已经入门的班主任提供了班级建设的基本技能，可以启迪智慧，借鉴经验。
“工作笔谈”、“反思与成长”、“卷首语”等版块是成型班主任的工作经验，或反思。
为班主任形成自己的品牌特色奠定了良好的基础。
“全国优秀班主任讲坛”、“名家专栏”、“理论与实践”等版块，为成熟班主任形成自己的工作特色，提供了迈进优秀班主任的平台。
这一段时间与《班主任》相伴，读来确是一种高级的精神享受，看了一遍又看一遍，用一句歌词说：“读你千遍也不厌倦”。
多少个日日夜夜，我掩卷仔细回味，常常被《班主任》和里边的辛勤耕耘者们所感到。
手捧《班主任》，居然有一种怡情养性，益智清心的感觉，使我的八月充满
暖意，居然换来了巨大的享受。
阅读杂志中的每一篇文章，仿佛在与每一位老师在交谈，没有过多的华丽辞藻，他们是那么诚恳，那么耐心，那
么循循善诱，真有一种润物细无声的感觉。
王德明的为“三国杀”转正，让我明白了一个道理：粗暴地压制，无情地“围剿”，会导致师生之间的“冷战”，不如“化堵为梳”。
李政林的“用智慧把草变成宝”，告诉我，对于屡教不改的问题学生，不要急躁甚至粗暴对待，而要心平气和，真正地从心底里宽容和尊重他们，用智慧去教育他们，用真诚去感化他们，真正抵达学生的心灵深处，做到师生心灵相通。
陈宇的“聊天式谈话——我的带班法宝”。
让我知道了这一举措的灵感来自于“霍桑效应”，带给我的启示是每个人都有被关注的需求，当我被
关注时，我的表现将更加优异。
聊天式谈话，如同磨刀不误砍柴工一样，教育学生时不能操之过急，教育是一种慢的艺术。
原来教育学生应该这
样教育，而我平时工作时，教育学生时，就缺乏这种耐心和坚持不懈的毅力。
“我该怎么办”栏目，给我提供了具体的指导。
学习“优秀班主任的事迹经验”，为我指引了前进的方向。
每一篇文章我都细细品味，慢慢消化，再对照自己平时的所作所为，进行反思。
工作中的疑难问题可以找到答案，教学质量的提升，有专家
的引领和指导。
班主任在改变着我的思维方式。
我感觉到自己进步了，对调皮捣蛋的学生不讨厌了，甚至还看到了他们的可爱。
我相信以后的日子有《班主任》一路相伴，各取所需，将杂志由薄读厚，使其成为推动自己专业发展的利器，一定会收获成功的喜悦。
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