八下第八单元教案
第八单元《歌剧览胜》教案
教学内容：湘教版八年级音乐上册第八单元《歌剧览胜（一）》第1课教学目标：1、了解歌剧的基本含义，能够正确区别舞剧和歌剧。
2、能够了解1-2 部中国经典歌剧的基本故事情节。
3、能够学会演唱歌剧当中的一首歌曲，并进行简单表演。
教学重点：了解歌剧的基本知识。
教学难点：能够做好歌剧表演前的准备工作。
教学过程：（一）歌剧《白毛女》欣赏1、与舞剧进行对比，歌剧的不同之处。
（1）观看舞剧和歌剧视频片段，对比不同。
两种艺术形式不同在主要的表达方式，一种用舞蹈一种用唱歌。
舞剧是舞台剧本的一种，是以舞蹈作为主要表达手段的舞台艺术。
舞剧由若干要素组成，其中最主要的是人物、事件、矛盾冲突。
歌剧（意大利语：opera ，opere 为复数形）是一门西方舞台表演艺术，简单而言就是主要或完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧（是唱出来而不是说出来的戏剧）。
（2）而由于各国唱歌的方式不同，社会环境不同，形成了各国的特色。
观看国外歌剧与国内歌剧演唱片段，对比不同点。
2、结合已学舞剧知识，谈一谈编排一台歌剧需要做哪些准备？歌剧具备：音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等艺术形式。
然而编排首先需要一位好的导演；需要专业的服装、道具、音响师；需要出色的演员表演；需要背景及背后工作人员；齐心合力，共同完成，它是一项集体的艺术。
3、聊一聊歌剧《白毛女》的故事情节。
（分小组讨论，各组相互完善）剧本情节是地主恶霸黄世仁逼死佃户杨白劳，污辱其女喜儿，喜儿被迫逃入深山成了“白毛女”。
八路军来到了该地区，喜儿重见天日。
4、为歌剧《白毛女》划分故事章节。
（1）杨白劳、喜儿开开心心过年；（2）地主恶霸黄世仁逼死佃户杨白劳，污辱其女喜儿；（3）喜儿逃入深山成了“白毛女”；（4）八路军解救喜儿。
5、聆听2 首《白毛女》歌曲，说一说可以将它们放置在歌剧《白毛女》故事的哪个部分？聆听《北风吹》和《扎红头绳》（二）歌剧《江姐》绣红旗部分表演前期准备工作1、推选导演一至两人；2、导演编排故事，对同学讲解故事情节；3、安排服装、道具、音响各一人，与导演协商，自行制作道具并搜集音乐；4、选出孙明霞、难友甲、杨二嫂、江姐、难友乙、送饭人等角色扮演者，分角色对（串）台词；5、背景合唱人员练习歌曲《太阳出来了》和《绣红旗》；三）总结今天我们了解了歌剧，同时做好了歌剧表演前的基本工作，下节课，我们将一起来表演歌剧《江姐》，这将是我们全班参与编导演的第一部歌剧，我将制作成录像送给大家，同学们，期待下节课的再见。
第八单元教案金属和金属材料
第八单元金属与金属材料教学内容分析1、本单元比较集中地介绍了金属与金属材料的相关内容，涉及的范围广，包括了它们的性质、用途和资源保护等多方面的内容。
具体的内容包括了金属的物理性质（如导电性、导热性等），金属的化学性质（如与氧气、盐酸等反应）以及反应的规律性知识（如金属活动性顺序），金属资源的利用（如铁的冶炼以及冶炼时相关杂质问题的计算），金属资源的保护（如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用）等。
2、从教学目标来讲，本单元的内容还涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序各金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度及价值观等方面的教育。
教学目标1、本单元注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用比照的方法，引导学生亲自感受纯金属与合金的性质、金属与氧气以及盐酸等反应的不同，以加深学生对物质的性质的理解，物质用途的关系的理解，理解到金属既有通性，又有各自的特性。
2、本单元注意对学生学习水平的培养，尤其注重对一些重点内容（如置换反应金属活动性顺序、金属腐蚀的条件等）采用探究的方式，能过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习水平，同时使他们获得新知识。
3、本单元注意对学生实行金属资源保护意识的教育，注意介绍一些新科技成果，如形状记忆合金等，以事实来说明化学学习的价值。
教学重点1、铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。
2、金属活动性顺序。
3、铁锈蚀的条件及其防护。
4、相关化学方程式计算中含杂技问题的计算。
5、建立合理利用金属资源的意识。
教学难点1、金属活动性顺序的使用。
2、相关化学方程式计算中含杂质问题的计算。
教学设想创设情境－－实验探究－－得出结论－－联系实际－－拓展视野－－发挥想象－－提升兴趣课时安排课题1 金属材料1课时课题2 金属的化学性质2课时课题3 金属资源的利用与保护2课时复习机动1课时课题1 金属材料【教学目标】 1.知识与技能（1）理解常见的金属及相关的冶炼历史，理解常见金属的物理性质。
八年级下册英语第八单元教案3篇
八年级下册英语第八单元教案3篇八年级下册英语第八单元教案篇1教学目标一、知识与技能1. 复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。
2. 培养阅读理解能力。
3. 完成相关练习。
二、过程与方法将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。
调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。
三、情感态度与价值观认识到做家务的意义和重要性，养成常做家务的好习惯。
教学重点复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。
教学难点培养阅读理解能力。
教法导航通过大量练习让学生主动掌握语法知识。
学法导航练习、讨论、主动探求规律。
教学准备多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 A GameShow a list of chores on the blackboard：do the dishes clean your roomtake out the trash sweep the floorfold your clothes make your bedGive them a set of blank cards.T：Let’s play a game. You will work in groups of four. First each group writes the chores on the cards. Put them face down. The first student turns over a card，and asks the student next to him/her to do this chore. That student says “no” and gives a reason. Each student should give a reason that has not been given before. The one who can’t give a proper reason will be out of the game. Those who can keep coming up with reasons will be the winner.Step 3 Role playAsk some pairs to role play the dialogue in 2d.Step 4 PresentationSay：As we all know，Mother does almost all the housework in the house. She is always tired. Should we help Mother What we can do to help her Ask some students to report their answers.Step 5 ReadingSay：Now let’s read an article about Nancy and her mother. Please read quickly and answer the questions：1. Why was Nancy’s mom angry with her 2. Did they solve the problem HowThen ask some students to report their answers.Now let’s read the sentences in 3b，try to understand andtranslate them. Then read the passage again carefully and try to underline the sentences from the reading that mean the same thing. After several minutes， ask some students to report their answers and translate the sentences into Chinese.Step 6 Language points1. You watch TV all the time and ...all the time(在该段时间内)一直;向来，一向;时时刻刻;每时每刻e.g. I do this all the time. 我一直是这么做的。
初中化学第八单元教案
初中化学第八单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解化学在日常生活中的应用，掌握相关知识与技能。
2. 过程与方法：通过实验和案例学习，培养学生的实践能力和探究精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学的兴趣，关注环境保护和人身健康。
二、教学重点：1. 掌握日常生活中的化学知识和技能。
2. 了解化学对环境和人身健康的影响。
三、教学内容：1. 化学在污染防治中的应用：如废水处理、大气污染控制等。
2. 化学在食品安全中的应用：如食品添加剂、食品保存技术等。
3. 化学在医药领域中的应用：如药物疗效、药物合成等。
四、教学方法：1. 实验教学：通过实验展示化学在日常生活中的应用。
2. 案例教学：通过案例讨论，引导学生探讨化学对环境和人身健康的影响。
3. 讨论交流：引导学生在讨论交流中学习，培养其思辨能力和团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的例子引入本单元内容，激发学生对化学的兴趣。
2. 学习：依次介绍化学在污染防治、食品安全和医药领域中的应用，让学生了解并掌握相关知识。
3. 实验：进行有关化学实验，让学生亲自动手操作，体验化学知识的魅力。
4. 案例讨论：通过案例讨论，引导学生思考化学对环境和人身健康的影响，培养其综合分析和解决问题的能力。
5. 总结：帮助学生总结本单元内容，强化所学知识，激发学生对化学的兴趣。
六、教学评价与反思：1. 学生的学习表现：通过观察学生在实验和讨论中的表现，评价他们的学习情况。
2. 教学方法的反思：总结本节课程的教学方法和效果，不断完善教学方案，提高教学质量。
3. 学生反馈：收集学生对本单元课程的反馈意见，了解他们的学习感受和需求，为下次教学提供参考。
第八单元异域风情一世界民族音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
师：很棒，是比较高亢嘹亮的，有人知道是什么乐器吗？
生：风笛
师：乐曲用到的乐器是苏格兰风笛
师：风笛是一种流行于欧洲各国的民间乐器。风笛主要分为爱尔兰风笛和苏格兰风笛。左边这个是苏格兰风笛，也就是我们刚刚听到的《优雅》这首乐曲中所用到的风笛。右边这个是爱尔兰风笛，爱尔兰风笛是不需要用嘴吹的，发音柔和，适于抒情。（画知识点P96）
（二）非洲音乐
师：第二站我们来到非洲的布隆迪，我们同样也是带着这两个问题，来欣赏一下布隆迪的《鼓舞》。
师：第一个问题很简单，舞曲中用到了什么乐器？
生：鼓
师：没错，是鼓，并且是叫做圣鼓。第二个问题，采用了什么样的歌唱形式？
生：一领众和
师：没错，是一领众和的歌唱形式
师：我们需要记住，布隆迪的圣鼓象征着国王的权利，象征着皇族的正统和种族的延续，并且它是在特定的场合进行表演的，比如说国王加冕和播种季节的时候（画知识点P93）
《异域风情——世界民族音乐》教案
课题
异域风情——世界民族音乐
讲课类型
鉴赏课
教学目标
1.欣赏具有代表性的4首亚洲与非洲、欧洲与拉丁美洲音乐，学生初步感受、体验各大洲的音乐风格特征，识记4首乐曲的旋律、乐器及歌曲背景。
2.了解亚洲、非洲、欧洲和拉丁美洲的音乐风格以及文化背景
教学重点和难点
重点：识记乐曲对应的国家和乐器，初步体验和了解各大洲的音乐风格及音乐特点
师：这首乐曲的主奏乐器是萨朗吉，伴奏乐器有西尔、笛子，还有鼓和铃（画知识点P92）
师：亚洲可分为五个音乐文化区，分别是东亚，东南亚，南亚，西亚和中亚（画知识点P94）。有同学知道刚刚我们听的印度的《欢迎》是属于哪个区的吗？
生：南亚
师：没错，是南亚，南亚主要是在印度和孟加拉国，有着多样的音阶调式和独特的装饰音体系。东亚包括了中国，以及受中国音乐文化影响的日本和朝鲜，东亚有着多种多样的民歌、戏曲和说唱。东南亚有泰国和印度尼西亚，大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。中亚和西亚阿拉伯地区，属于伊斯兰文化，主要采用七声音阶。
生物教案第八单元生命活动的调节第1课时人体的内环境与稳态
第1课时人体的内环境与稳态课标要求 1.概述内环境的组成和理化性质。
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3.概述内环境的稳态及重要意义。
4.描述内环境稳态的调节机制。
考点一细胞生活的环境1．体液的组成2．内环境(1)定义：由细胞外液构成的液体环境叫作内环境。
(2)内环境三种组成成分的转化(3)不同细胞所处的内环境细胞名称所处内环境组织细胞组织液毛细血管壁细胞血浆、组织液毛细淋巴管壁细胞淋巴液、组织液血细胞血浆淋巴细胞和吞噬细胞淋巴液、血浆3.细胞外液的成分(1)血浆的成分(2)①组织液、淋巴液、血浆成分的异同点：组织液、淋巴液的成分和各成分的含量与血浆的相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质。
②本质：细胞外液是一种类似于海水的盐溶液。
4．内环境的理化性质(1)渗透压①溶液渗透压指溶液中溶质微粒对水的吸引力。
②血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。
细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－。
提醒渗透压大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。
蛋白质含量虽高，但蛋白质的相对分子质量较Na＋与Cl－大得多，故细胞外液中蛋白质的数目远少于Na＋与Cl－。
(2)酸碱度①大小：正常人的血浆近中性，pH为～。
②稳定原因：与HCO－3、H2CO3等物质有关。
(3)温度：一般维持在37 ℃左右。
5．内环境的作用：细胞通过内环境与外界环境进行物质交换。
内环境与外界环境进行物质交换参与的系统：消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统。
1．下面是体液各部分相互转化的模型图，回答下列相关问题：注：图中A、B、C为细胞或结构，a、b、c、d为液体。
(1)B、C分别为什么结构？判断的依据是什么？提示B是毛细血管，C是毛细淋巴管。
毛细血管两端都是开放的，一端连着动脉，另一端连着静脉；毛细淋巴管只有一端是开放的，起始端是盲端。
(2)b、c、d分别为什么液体？判断的依据是什么？提示b、c、d分别为血浆、组织液和淋巴液。
第八单元单元导读课设计(教案)部编版语文三年级上册
第八单元单元导读课设计（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.熟悉第八单元《好书伴我成长》，了解阅读的重要性；2.了解故事的结构和角色，能够理解并流畅朗读故事；3.意识到书中的道理与人生经验的关系，启发学生积极阅读。
二、教学重点和难点1.重点：了解故事的结构和角色，能够理解并流畅朗读故事；2.难点：启发学生积极阅读，意识到书中的道理与人生经验的关系。
三、教学内容与教学方法1. 教学内容本单元中，我们的主要教学内容为《好书伴我成长》这篇文章，其中包含以下重点内容：1.故事的结构和角色；2.故事的意义；3.阅读对成长的重要性。
2. 教学方法1.观看视频介绍，激发学生对阅读的兴趣；2.借助课堂小组讨论，促进学生互动，合作探讨，提高学生思维能力；3.课件呈现、教师问答、齐读等多种方式，提高学生听说能力与交际能力。
四、教学步骤1. 热身•引导学生回忆自己小时候最喜欢的故事，发表一下自己的体会。
2. 导入•通过观看视频，了解主题《好书伴我成长》，引导学生理解阅读的重要性，启发学生积极阅读。
3. 阅读篇章•教师齐读篇章，让学生熟悉文章的声调和语境；•分组阅读，通过小组讨论了解故事的结构和角色。
4. 课文解析•教师通过课件呈现故事的结构和场景，让学生更加深入理解；•针对故事情节和角色进行解析。
5. 课文演练•分别设置教师朗读、生硬朗读、情感朗读、小组朗读等环节，让学生在演练中陶醉于故事情节，感受故事智慧与情感。
6. 总结•教师引导学生总结故事主旨，并开展一场汇报展示，同学们可以分享自己的故事并分享自己的感受。
五、教学反思通过本次教学内容的呈现与交流，对学生的阅读习惯以及思维能力产生了较大的提高，但是在教学过程中，更需要加强对学生的引导，同时要求学生积极投入，共同创造一个更加美好的学习氛围。
八下第八单元大阅读教学设计
八下第八单元大阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 培养学生的综合学科知识和技能，提高他们的学科素养。
3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教学重点：1. 学生能够读懂并理解大阅读材料的主要内容和细节。
2. 学生能够运用学科知识和技能解决问题。
3. 学生能够与团队成员合作，共同完成任务。
教学难点：1. 帮助学生分析和理解复杂的阅读材料。
2. 引导学生运用学科知识和技能解决问题。
教学准备：1. 大阅读教材，包括相关文本和练习题。
2. 学科教材，包括相关知识点和练习题。
3. 学生分组情况和任务分配。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 老师介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引发学生对大阅读的兴趣，激发他们的学习热情。
第二步：阅读理解（20分钟）1. 学生独立阅读大阅读材料，并尝试回答问题。
2. 学生讨论并共享自己的答案和理解，老师引导学生对关键信息进行整理和梳理。
3. 老师组织小组讨论，学生合作讨论并解决难题。
第三步：知识应用（20分钟）1. 老师引导学生运用学科知识和技能解决与大阅读相关的问题。
2. 学生独立思考和解答，与团队成员合作寻找解决方案。
3. 学生展示自己的解决方案，互相学习和交流。
第四步：综合应用（20分钟）1. 学生根据大阅读的内容和相关知识，设计并完成一个综合应用任务。
2. 组内学生合作完成任务，并准备展示给全班。
3. 全班学生共同评价和反思，讨论不同解决方案的优缺点。
第五步：总结反思（10分钟）1. 学生回顾本节课的学习内容和方法，总结自己的学习成果。
2. 学生提出问题和困惑，老师进行解答和指导。
3. 老师进行总结和反思，展望下一节课的教学内容和目标。
教学延伸：1. 学生可补充阅读相关的文学作品，拓宽视野和提升阅读能力。
2. 学生可通过写作、演讲等形式，对大阅读材料和相关知识进行深入探究和展示。
教学评价：1. 教师可通过观察学生的阅读理解能力、综合应用能力和团队合作能力来评价学生的学习情况。
第八单元《认识几分之一》教案
4.培养学生在探索分数过程中，发展逻辑思维和批判性思维，提高数学推理能力。
5.培养学生合作交流、分享经验，发展团队协作能力和反思意识，以促进数学学科素养的综合提升。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解分数的意义：分数表示整体的部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对分数的概念理解存在一些困难，特别是在分数的含义和读写方法上。在导入新课的时候，通过提问日常生活的问题，学生们表现得非常积极，能够迅速联系到分数的实际情况。但在接下来的理论介绍中，我发现部分学生在分子和分母的概念上容易混淆，需要我反复举例解释。
在新课讲授环节，我采用了案例分析的方法，让学生们通过具体的例子来理解分数。这个方法起到了很好的效果，学生们能够通过实际操作来加深对分数的认识。然而，我也注意到在重点难点解析时，还需要更多地关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，要给予更多的指导和鼓励。
2.教学难点
（1）理解分数的含义：学生容易混淆分数的分子和分母，不理解它们分别代表的意义。
解决方法：通过实际操作，如切水果、折纸等，让学生感受分数的实质，加深理解。
（2）分数的比较：学生可能难以理解为什么分母越大，分数越小。
解决方法：运用图形或实物进行直观演示，让学生观察并发现规律。
（3）解决实际问题：将分数应用于实际情境，学生可能不知如何下手。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，但我发现有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高，需要我在旁边引导和鼓励。在学生小组讨论时，大家提出了很多有创意的想法，但时间安排上有些紧张，导致部分小组没有足够的时间分享成果。
人教版初中八年级英语下册第八单元Unit 8 教案含教学反思
Section A 单词treasure n.珠宝；财富island n.岛page n.（书刊或纸张的）页，面，张hurry v.匆忙；赶快ship n.船tool n.工具gun n.枪；炮mark n.迹象；记号；分数v.做记号；打分sand n.沙滩；沙towards prep.朝；向；对着land n.陆地；大地fiction n.小说technology n.科技；工艺French n.法语classic n.经典作品；名著due adj.预期；预定cannibal n.食人肉者短语full of满是……的；（有）大量的；（有）丰富的put…down把……放下hurry up赶快；急忙（做某事）science fiction科幻小说（或影片等）lose one’s life失去生命句型1.—Have you read Little Women yet？你读过《小妇人》吗？—Yes，I have./No，I haven’t.是的，我读过。
/不，我没有读过。
2.—Has Tina read Treasure Island yet? 蒂娜读过《金银岛》吗？—Yes, she has. She thinks it’s fantastic.是的，她读过。
她认为这本书句型1.Listening to The Toms is a good way to wake up.听汤姆乐队的音乐是让人清醒的一种好方法。
2.When Sarah was a teenager，she used to fight over almost everything with her family.当萨拉还是一个青少年时，她以前几乎每件事都要和家人争吵。
3.Many songs these days are just about modern life in the US，such as the importance of money and success，but not about belonging to a group.如今的许多歌曲仅仅涉及美国的现代生活，例如金钱和成功的重要性，而与群体归属感无关。
初三化学第八单元教案
初三化学第八单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版八下语文第八单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版八下语文第八单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版八下语文第八单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元概述本单元以“科学与探索”为主题，选取了四篇科普文章和一篇说明文，旨在引导学生了解科学知识，培养学生的科学精神和探索意识。
教材内容安排如下：1. 《宇宙生命之谜》：本文介绍了科学家对地球之外是否有生命存在的探索和研究，引发学生对宇宙生命的思考。
2. 《地球，水的行星》：本文介绍了地球的水资源、水循环以及水对地球生态环境的重要性，提高学生对水资源的认识和保护意识。
3. 《纳米技术就在我们身边》：本文介绍了纳米技术的概念、应用和未来发展，引导学生关注科技发展对生活的影响。
4. 《学会合作》：本文通过讲述一个科学家团队在研究过程中如何协作、克服困难，最终取得成功的故事，培养学生团队合作的精神。
5. 《绿色植物光合作用的意义》：本文介绍了绿色植物光合作用的原理和意义，引导学生了解植物在地球生态系统中的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握文章中的重点词汇、句子和语法结构。
（2）了解科普文章和说明文的特点，学会阅读和分析这类文章。
（3）了解科学知识，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主研究、合作讨论等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。
（2）学会运用科学的方法分析和解决问题，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神。
（2）增强学生保护生态环境、珍惜资源的意识。
（3）培养学生团队合作、共同进步的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握文章中的重点词汇、句子和语法结构。
（2）了解科普文章和说明文的特点，学会阅读和分析这类文章。
（3）培养学生的探究能力和团队合作精神。
2. 教学难点：（1）理解文章中的科学知识，提高学生的科学素养。
（2）运用科学的方法分析和解决问题，提高学生的思维能力。
四、教学措施1. 课前准备：（1）教师提前准备相关科学知识背景资料，以便课堂上为学生提供拓展信息。
人教版初中生物八年级下第八单元第二章 用药和急救-安全用药 教案设计
安全用药：课堂交流，师生互动，生生互动。初步形成安全用药常识的概念。
日常生活中，当同学遇到一些身体不适等小病的困扰时，通常是怎样处理的？
1师生共同分析，互相交流；组与组之间进行交流，同组其他同学给予补充，表达对安全用药的理解。
2纠正一些常见的用药错误，如摔肿后不能马上擦活络油、也不能热敷等等。
根据屏幕上的提示阅读药物使用说明书，组内或组间的同学可以交换阅读，互相讨论，解读药物使用说明书中指导用药的重要信息，学生通过分组讨论交流解决以下问题：（1）、知道怎样分辨中药和西药；（2）、懂读药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项（是慎用还是禁用）等内容；（3）理解生产日期、有效期、失效期、产品批号等数据。还提出了：（1）治病是用中药好还是用西药好？（2）为什么有些退烧药不退烧？（3）吃一种药效果不好是不是可以马上换上另外一种药？学生的分析，交流，甚至辩论……课堂气氛进一步活跃，学生的自主学习的热情被进一步调动
药品分类：按使用方法分，药物可分为处方药和非处方药
赣州现在有很多药店，同学们有没有随父母一起去药店买过药？药店是如何分类的？大致分成哪两大类？
展示一些常用药的名称、作用、用法、用量及注意事项。
1叙述到药店买药的经过；2比较药品有无分类的给人们带来的方便程度；
3明确说出处方药与非处方药的区别，理解药品分类的意义；
旅行小药箱，该考虑哪些问题？
设计一家人三条旅游线路1、敦煌莫高窟2、海南3、九寨沟；季节：夏季。根据路线设计符合旅游线路需要的小药箱
以小组为单位进行讨论，设计
总结：情感、态度、价值观的渗透。
参与学生的小结，让学生的认知得以升华；关爱父母的情感、态度、价值观在无声得到渗透
人教版英语八下Unit8 Have you read Treasure Island yet 单元教案(5份)
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?教学目标：1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点(1) 短语: hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,teach sb.sth., be interested in ,can’t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have been to, d o research on ,hope to do sth. introduce …to(2) 句子:Have you ever read Little Women yet?What’s it like?Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full oftreasures.Steve, have you decided yet which book to write about for English class?Although I have lost everything, I have not lost my life.How long have they been here?So I will not give up and I will wait for another ship.Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.One of them died, but the other ran towards my house.I named him Friday because that was the day I met him.Every time she is in the library, Sally looks at the many books she hasn’t readyet and can’t wait to read them.When Sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.Ever since then, she has been a fan of American country music.It reminds us that the best thing in life is free….Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.He’s sold more than 120 million records.Have you introduced the singer to others?(3)语法：现在完成时教学难点：现在完成时与一般过去时的区别.课时划分Section A1 1a – 2dSection A2 3a-3cSection A 3 Grammar Focus 4a-4cSection B1 1a-2eSection B2 3a-3b Self check SummarySection A1 (1a – 2d)Step1 Presentation1a Look at the picture. Have you read these books? Check (√) the ones you know.___ Alice in Wonderland ___ Little Woman___ Treasure Island ___ Olive Twist___ Robinson Crusoe ___ Tom SawyerStep 2 Learn the new wordstreasure, island, classic, page, hurry, dueStep 3 Listening1. 1b Listen and complete the chart.Step 4 Speaking1c Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a.ExamplesA: Have you read Little Women yet?B: No, I hav en’t. Have you?A: Yes, I have already read it.B: What’s it like?A: It’s fantastic.Step 5 Listening2a Listen. Who has read these books? Circle the names.1. Treasure Island Mark / Tina2. Olive Twist Mark / Tina3. Robinson Crusoe Mark / Tina4. Tom Sawyer Mark / TinaKeys: 1. Tina 2. Mark Tina 3. Mark Tina 4. Tina2b Listen again. Write T for true and F for false.1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures. ( )2. Robinson Crusoe is a classic. ( )3. Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book. ( )4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom. ( )Keys: FTTFStep 6 Speaking2c Use the information in 2a and 2b to talk about the books.A: Has Tina read Treasure Island?B: Yes, she has. She thinks it’s fantastic.A: What’s it about?B: It’s about….2d Role –play the conversationStep 7 Language points and summary1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
第八单元 金属和金属材料教案及复习
第八单元金属和金属材料课题1金属材料教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排2课时课后反思上面两节课以学生自主探究解决金属材料的课题为中心，引导学生从故事化的教学情境入手，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验、设计、辩论等方式，得出如何区分常见的金属和非金属以及金属物理性质与用途的关系，由学生熟悉的“神舟”5号飞船上天事件，自然过渡到探究合金的相关知识，进而迁移到设计火箭外壳材料的物理指标。
这样创设的教学环节既生动真实又可行，符合学生的认知规律和探究性学习要求。
两节课有四个明显特点：一是由学生提出教学目标，即教学目标应该陈述通过一定的教学活动后学生在行为上的变化，而不是陈述教师应该怎么做、做什么；二是学生的自主活动充分，参与面广、参与程度深；三是教师在多样化的教学方式下，于潜移默化中引领学生转变学习方式；四是多次、适时应用STS渗透教育，使学生体验到学习化学的价值和乐趣。
背景资料你想知道璀璨的秦文化吗？请看：秦铜之冠──秦陵铜车马秦陵铜车马出土于秦始皇陵西侧20米处，1980年局部试掘铜车马坑时，在一木椁内出土一前一后纵置的两辆大型铜车马，出土时已残破，经修复后恢复原状。
铜车马主体为青铜所铸，一些零部件为金银饰品。
第八单元写作-思维缜密巧论证 教学设计-高中语文新教材必修下册单元教案
学科语文备课人胡凌燕课时 2标题(主标题、副标题）思维缜密巧论证——如何论证【课标解读】一、课标解读：本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。
——《普通高中语文课程标准》（2017 年版）【思辨性阅读与表达学习任务群解读】1、必修上第六单元学习任务：（1）“以‘学习之道’为核心，通过梳理、探究和反思，从更广、更深的层面思考‘学习’，形成自己对于“学习之道”的理解。
（2）把握说理的逻辑思路，感受思辨中蕴含的逻辑思维，感受思辨的力量，提高理性思维水平。
2、必修下第一单元学习任务主线：理解、思考（1）忠实经典本身的理解（2）立足当代语境的理解（3）由表及里的深入思考（4）辨析质疑的审辨思考3、必修下第八单元学习任务主线：论析、研讨（1）学习任务本身则突出了观点碰撞、理性表达、合理质疑等。
（2）把握政论和史论的特点。
从重要观点到具体论点，从一般意义上的观点呈现到比较完整的专门论述。
（3）选文体现了针对性、思路、破立、论据、论述方法、推论过程，是借助经典古文学“论”的好机会。
感受——理解、思考、辨析——论析、研讨（步步深入）【单元学习任务所涉口头表达与书面写作任务】1、专题讨论会。
围绕“责任与担当”话题，小组选定一个议题（如“古代士人的担当“以天下为己任”等），各自准备发言提纲，召开一次专题讨论会。
2、辩论会。
根据《答司马谏议书》，推断司马光来信的基本观点，再读司马光《与王介甫书》，你认为他们二人谁的观点更有道理？全班同学分成两个小组展开辩论。
3、短论。
选取本单元一篇文章，学会理性表达，然后完成一篇200字左右的短论。
4、读书感受。
读《贞观政要》中的两段文字，谈谈读出了怎样的“理性的声音”。
5、大作文。
任选一则材料，完成一篇不少于800字的文章，题目自拟。
【单元写作目标】1、学会选取合适的论据。
八年级音乐下册第八单元西班牙舞曲教案湘艺版
教案：八年级音乐下册第八单元西班牙舞曲教案湘艺版第一章：了解西班牙舞曲1.1 学习目标：1. 了解西班牙舞曲的历史背景和发展；2. 掌握西班牙舞曲的基本特点和风格；3. 培养对西班牙舞曲的欣赏和热爱。
1.2 教学内容：1. 西班牙舞曲的历史背景和发展；2. 西班牙舞曲的基本特点和风格；3. 欣赏和分析西班牙舞曲的代表作品。
1.3 教学方法：1. 讲授法：讲解西班牙舞曲的历史背景和发展；2. 演示法：播放西班牙舞曲的代表作品，让学生欣赏和分析；3. 互动法：引导学生讨论和分享对西班牙舞曲的欣赏感受。
1.4 教学步骤：1. 导入：简要介绍西班牙舞曲的历史背景和发展；2. 讲解：详细讲解西班牙舞曲的基本特点和风格；3. 欣赏：播放西班牙舞曲的代表作品，让学生欣赏和分析；4. 讨论：引导学生讨论和分享对西班牙舞曲的欣赏感受。
第二章：学习西班牙舞曲的节奏和旋律2.1 学习目标：1. 掌握西班牙舞曲的节奏特点；2. 学习西班牙舞曲的旋律演奏技巧；3. 培养对西班牙舞曲的演奏能力。
2.2 教学内容：1. 西班牙舞曲的节奏特点；2. 西班牙舞曲的旋律演奏技巧；3. 学习西班牙舞曲的旋律演奏。
2.3 教学方法：1. 讲授法：讲解西班牙舞曲的节奏特点；2. 演示法：演奏西班牙舞曲的旋律，让学生模仿和学习；3. 练习法：让学生进行西班牙舞曲的旋律演奏练习。
2.4 教学步骤：1. 导入：简要介绍西班牙舞曲的节奏特点；2. 讲解：详细讲解西班牙舞曲的节奏特点和旋律演奏技巧；3. 演示：演奏西班牙舞曲的旋律，让学生模仿和学习；4. 练习：让学生进行西班牙舞曲的旋律演奏练习。
第三章：学习西班牙舞曲的舞蹈动作3.1 学习目标：1. 掌握西班牙舞曲的舞蹈动作；2. 培养对西班牙舞曲的舞蹈表演能力；3. 了解西班牙舞曲的舞蹈文化。
3.2 教学内容：1. 西班牙舞曲的舞蹈动作；2. 西班牙舞曲的舞蹈表演技巧；3. 西班牙舞曲的舞蹈文化。
统编版高中语文必修下册 第八单元《谏太宗十思疏》 教案
谏太宗十思疏教学目标：1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式2、学习本文比喻论证、对比论证相结合的论证手法3、学习作者学习直言进谏的精神和高超的善谏艺术教学重点：领会作者忠诚爱国的思想感情，感受本文说理的逻辑力量教学难点：理解“十思”的含义学习方法：自主、合作、探究教学时数：安排2课时第一课时一、导入新课1、“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，（可以知兴替）；以人为镜，（可以明得失）。
（魏征殁，吾亡一镜矣。
）”魏征死后，唐太宗亲写碑文。
（魏征是何许人也？在他死时，唐太宗竟然痛哭流涕，唐太宗和他之间究竟有些什么故事呢？）2、简介作者（1）魏徵（580－643），字玄成，巨鹿曲阳（现在河北省晋县）人。
唐代文学家、政治家、史学家。
少年孤贫，有大志。
隋未参加李密义军，后随李密投唐。
太宗即位，授以谏议大夫。
由于他生性刚直，善于直言诤谏，竭诚以事太宗，因此深得信任。
唐太宗“数引徵入卧内，访以得失”。
魏徵一生先后上书二百多次，达数十万言，像镜子一样照着太宗的得失，使太宗避免了政治上的不少失误。
唐初社会能够出现号称“贞观之治”的太平盛世，作为谏臣的魏征是有其功劳的。
（2）（任人唯贤不避仇，是广开才路的重要体现。
）在唐高祖李渊执掌朝政时，魏征原是太子李建成的主要谋士，魏征曾为太子李建成出谋划策除掉李世民。
李世民取得皇位后，是为太宗。
在追查李建成余党时，魏征被李世民抓获。
按当时惯例，理当治其灭门之罪甚至株连九族。
但太宗李世民是个明智重才的皇帝，没有这样做。
太宗在审问魏征时问道:“你为什么为李建成出谋划策，与我作对?”魏征态度坦然并无惧色，说：“人各为其主，可惜李建成不听我的劝告，否则今日胜负成败尚未可知!”太宗见他机警刚直，是个难得的人才，便不计前仇，不仅没有给他治罪，而且加以重用，任命他为谏议大夫。
魏征死后第二年，太宗远征高丽，大臣们听之任之，结果大败而归、劳民伤财、损失惨重，又不禁想起魏征，十分感叹地说：“假如魏征在世，一定不会让我有这番举动。
八下第八单元
知识点2. too…… to…… 太……而不能
表否定意义
用法：too+ 形容词/副词的原级+ to 动词原形
1. 狗太难照料了。 Dogs are too difficult to take care of.
2. 这个小女孩太小，不能上学。 The girl is too young to go to school. = The girl isn’t old enough to go to school. =The girl is so young that she can’t go to school.
Unit8 Why don’t you get her a scarf?
Elva 05/15
知识点1. “提建议” 1
2 直接建议：Let’s + do 我们……吧。
委婉性建议：Shall we+ do……？ 我们去……好吗？ （你）为什么不……？ 3 责备性建议：Why don’t you+ do……?或 Why not +do……？ 你最好（不）…… 4 劝说性建议：You’d better (not)+ do…… 你愿意/想……？ 5 请求性建议：Would you like+名词/to do ……怎么样？ 6 征求性建议：What/How about +名词/代词/doing
How about going swimming?
Exercises
going out 1. How about _________(go out) for a walk? 2. Would you like _______(help) me? to help going 3. Why not _______(go) shopping this weekend? leave 4. You’d better not ______ (leave) now.
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教学
重难点
Listening practice and the target language in a controlled manner.
导
学
2d
Preparation at home . The T may wish to have Ss study theconversation at home before they practice it in class . If Ss are familiar with the words , they can focus on delivery and other aspects of interpersonal communication . The focus should be on getting Ss to use the language rather than to be controlled by it . The more familiar Ss are with the expressions and the more deeply they understand the meaning , the easier it will be for Ss to use the language.
1.F 2.T 3.T 4.F
2c
Adding more details . The T may wish to start by getting the Ss to practice this conversation as given in pairs . Then the T may wish to provide an additional plot detail aboutTreasure Islandand Tom Sawyer and ask the Ss to incorporate this into their conversation . This detail could be any of the following:
课题
Unit 8 Have you readTreasure Islandyet ? (Section A 2a~~2d) Period 2
教学目标
To give students listening practice with the target language.
To give Ss the opportunity to use the target language.
2b
Accurate notes . There may be occasions when Ss will only be allowed to listen to a passage or conversation once before being asked questions or expected to perform a task . It is important that they learn to take notes as accurately as possible . Encourage Ss to always listen attentively and , if necessary , make up their own shorthand ( especially for frequently used words ) so that they can take better notes .
教学反思
提示：各教师在备课中原则上应该有1、情景引入，知识链接2、确立目标，自主学习3、组内互助、合作交流4、展示评价、精讲点拨5、课堂测练，巩固提升6、目标归纳，小结提升,等六步各教师在使用过程中可以根据不同学科、课型进行变式调整，但是在课堂教学中：“导学—自主—合作—评价”的理念必须贯穿始终，而且教师的集中讲解时间不能超过20分钟
活
动
过
程
导
学
活
动
过
程
2a
1.Taking notes. The T may want to have Ss close their textbooks and take notes in the following way.
2.Play the recording , and have Ss take notes.
Treasure Island : the boy found a treasure map ; the boy encountered pirates ; the pirates planned a mutiny .
Tom Sawyer : the boy was an orphan ; the boy lived on the banks of theMississippi River; the boy had a good friend named Huckleberry Finn .
3.Have Ss open their textbooks and do the activity , referring to their notes only.
4.Play the recording agaiபைடு நூலகம் to give Ss a chance to check their answers.