四年级美术教案 1课教室一角
湘美版小学美术四年级上册《教室一角》微课程设计方案
放映结束课后拓展
为接下来的难点做铺垫
时间8分钟
设计亮点：
（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）
《教室一角》这堂微课程，在选取上我们捉住了日常教学对每门课程的理解和意义中学生难以体现其具有的代表性，导致课程表的呆板没有新意进行设计，结合四年级小学生的学习特点和认知特点我们采用设疑提问，动画激趣，对比等不同的手段和方法，不仅是画幅比较，生活中所有见到的能激发灵感的事物，都可以借鉴，我们采用Word应用基础[2003] 4.flashcamtasia studio录屏软件和flash课件制作相结合的方法来制作微视频，力图做到时间短，分量足，画面美感，具有连贯性，学生能通俗易懂，解决学生在学习本课中遇到的疑问和困难。
《教室一角》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1.通过微课程教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法；
2.训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识；
3.教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。
四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
1.观看课表的设计微视频，体会课表设计与我们生活的环境是息息相关的物体。
2.思考并回答微课程中的提问。展开想象的翅膀，激发学生的表现的欲望。
六、后续学习预告（可选）：
请学生试着把所学课程设计出独有的具有代表性的相应的标志
小学美术上课学习上课学习教案四年级上册：01课 教室一角
小学美术教案四年级上册：01课教室一角小学美术教案四年级上册：01课教室一角[分析]教室一角一、教材分析小学美术教案四年级上册：01课教室一角教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。
本单元学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。
教室一角学习活动方式属于“设计·应用”学习领域。
透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。
它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。
小学美术教案四年级上册：01课教室一角“活动一”为好书推介。
该课时的教学，既能使学生了解书籍封面设计的粗浅知识，掌握好书推介的策划与设计方法，培养学生美术设计素养，又能促进学生知书、爱书、与人分享精神财富的情感态度。
好书推介的策划与设计是根据一本书的封面、简介文字、带概括性或宣传性的标题等几个要素设计出一张招贴图，书的封面表现是采用临摹的方法画下来，而招贴图的版面设计则是具有创新性的。
教材编排了以好书推介形式布置的“图书角”效果图。
书籍封面设计知识采用图片、文字进行提示，结合书籍实物更利于感知和理解；好书推介招贴图的设计方法编排了三种不同版面效果的学生作业来提示，并以版面设计草图作为配合，暗示出本课时学习中的重点问题。
为解决教学的重点问题和顺利达成本课时学习任务。
可围绕版面设计展开有效的讨论与尝试训练，激活学生发散性思维活动。
拓展设计思路，可做出新颖而效果好的习作。
“活动二”为队角布置，这里的队角布置主要定位于队角布置方案的设计和队角中相应物件的制作。
队角布置教学是让学生从教室一角的布置方面来了解和学习设计方法，在个人设计尝试与小组合作策划的过程中，获得美术创造、动手制作及小组合作能力的提高。
美化教室一角美术教案
美化教室一角美术教案美化教室一角教学目标：1. 学生能够理解及掌握美学基础知识；2. 学生能够通过实践活动增强自身审美能力；3. 学生能够通过本次实践活动激发对美的热爱，提高美学素养。
教学重点：1. 填充教室的空白角落，让教室更加温馨美观；2. 制作简单易操作的美化装饰品，让学生可以自行制作并进行美化。
教学难点：1. 如何让学生的审美能力提高；2. 如何让学生自行制作令人满意的美化装饰品。
教学准备：1. 主题图片、彩纸、刀具、美术用品等。
2. 教师提前准备好制作好的美化装饰品，以供学生参考。
教学过程：Step 1 引入讨论教师可以在黑板上写上“美化教室一角”，并请学生谈谈对这个话题的看法。
让学生讨论如何美化教室的一角，使教室更加美观温馨。
Step 2 探索方案教师可以邀请学生一起探索如何美化教室这个话题。
通过与学生进行讨论，发掘他们的创意，找出一些可行的美化方案和装饰品。
Step 3 制作装饰品在讨论和探索后，教师可以向学生示范一些简单易操作的装饰品制作方法。
学生可以选择自己感兴趣和喜欢的装饰品制作方式进行制作，可以使用彩纸、刀具等进行操作。
例如：1. 制作3D卡通图案，把纸板、胶水、颜料等材料借助剪贴、涂鸦等手法做成美化墙壁的卡通图案。
2. 使用自然花材、树枝搭配珠串、毛线等自制美化墙饰，营造清新自然的氛围。
Step 4 实践活动在学生制作并完成自己的美化装饰品后，进行实践活动。
教师可以让学生将装饰品放置到教室的一角，让整个教室变得更加美观舒适。
Step 5 互相欣赏在完成实践活动之后，可以让学生相互欣赏，让每个人都能分享他们的成果及心得体会。
Step 6 总结教师可以总结一下这次美化教室的活动，让学生清楚的明白美化教室的重要性和细节。
同时也可以给予学生固定的时间，维护及更新教室角落装饰和环境，培养学生良好的美学意识和好的生活习惯。
评价标准：1. 学生的装饰作品是否创新，是否美观大方，是否符合主题要求；2. 学生是否参与到实践活动中，是否及时地将自己制作的作品放置到教室的一角；3. 学生的互相欣赏是否真诚，是否能够欣赏到他人作品的闪光点。
湘教版美术四上教室一角说课稿
一、教室一角尊重的列位评委老师大伙儿上午好！我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第一课《教室一角》中第三课时“课程图标设计”。
下面我将着重从教材分析、教学思路、教学进程、板书设计这四个方面对那个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析：教室一角是教师与学生一起拥有的学习活动空间，也是分享学生学习功效的欢乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。
本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。
教室一角学习活动方式属于“设计•应用”学习领域。
透过美术学习活动培育学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角能够提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。
它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，表现“物以致用”的学习理念。
“活动三”为课程图标设计，该课时的学习要紧定位于课程表的图标设计与组合。
每位学生进行的图标设计为个体作业，整个课程表的完成呈现为集体作业的形式，且必需通过集体组合才能完成。
课程图标设计是从每门课程的内容、工具、形式等特点入手，可综合考虑，也可从单一特点考虑，抓住以形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成精练的图案，形象地表示一门课程。
在对教材及课标的熟悉及明白得的基础上，我将本课的教学目标、教学重难点设定为一下几点：教学目标：1.学习课程图标设计的方式，将图标设计与组合应用紧密结合，学习“物以致用”的理念。
2.运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。
3. 通过自主表现设计再集体组合，培育学生的发散思维能力和团结协作精神。
教学重难点：重点：学习课程图标设计的方式，并运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。
难点：课程图标设计即有创意，又富有趣味。
第1课 美化教室一角
第1课美化教室一角教学目标：1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。
3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法教学难点：初步的美术设计与组合应用教学过程：活动一一、激趣导入1、猜字谜师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）小结：“读万卷书，行万里路。
”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。
一本好书可以让我们从中获取更多的知识。
2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。
你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。
小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。
揭题板题：美化教室一角活动——好书推介二、探讨方法1、引导赏析观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。
2、尝试与指导（1）尝试设计好书推介的版试图（2）学生互评，教师指导修改。
小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。
3、范式分析师示范《十万个为什么》的版式设计强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。
简介文字要简洁、突出书的特点。
（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）4、深入探究（1）构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。
小结：巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。
（2）请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。
四年级美术教案 1课教室一角
四年级美术教案 1课教室一角第1课教室一角／队角布置4年级上册活动二执教贺佳妮教学程序教学活动媒体运用第一课时谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。
今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。
那如何设计布置方案，又如何实施方案呢? 了解队角1、队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题)2、为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3、队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4、这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)课件出示：教材上的队角图片课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等探究设计方法1、我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)2、比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
3、说一说教材上设计方案草图的特点。
4、你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。
(学生尝试草图设计训练)5、反馈与指导布置方案的设计。
课件出示：各种范图课件出示：正误两种设计课件出示：教材的设计草图教师针对问题进行演示示范分工设计1、根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。
小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。
对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
2、学生分工设计。
展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。
其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。
学生习作第二课时任务导入上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗? 学习制作方法1、根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。
美术美化教室一角优质课教案教学设计
美术美化教室一角优质课教案教学设计第一篇：美术美化教室一角优质课教案教学设计《美化教室一角》教学设计一、教材分析《美化教室一角》这节课让学生们通过美术学习活动中的设计、制作、布置来装饰、美化教室。
本节课的活动是以设计课程图标的方式，小组合作制作课程表。
具体说来，是从每门课程学习的内容、形式、工具等特征入手，抓住形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成简洁的图案，形象地表示一门课程。
最后，小组合作制作完成本班课程表，学生集体设计的课程表将会是非常有创意和富有趣味的。
二、学情分析三年级学生有意注意时间还相对较短，但他们活泼好动，好奇心强、善于模仿，美术学习兴趣浓厚，想象力丰富、大胆，对线、形、色较敏感，绘画表现力和动手能力有了一定的提高。
《美化教室一角》这节课的内容，充分结合学生的班级生活，这可以充分调动他们的学习兴趣；在学习的基础上进一步锻炼和提升学生的造型能力、想象能力和设计意识。
三、教学目标1、知识与技能目标：设计课程表图标并组合应用。
2、过程与方法目标：形成初步的美术设计与组合应用的能力。
3、情感态度与价值观目标：增强集体合作意识。
四、教学重、难点重点：课程图标的设计（代表性、美感）。
难点：课程表的组合。
五、教学方法讲授法、谈话法、示范法、合作探究法、矫正指导法。
六、教具、学具彩笔、画纸、多媒体课件。
七、教学过程一．导入新课1.多媒体出示微信图标。
介绍图标。
图标是有指代意义的图形符号，具有高度浓缩并快捷传达信息、便于记忆的特性。
图标应用范围很广，软硬件网页社交场所、公共场合都有使用，例如:男女厕所标志和各种交通标志等。
2.继续出示生活中常见的各种图标。
如：QQ、购物车、手机、照相机等等。
3.教师出示范作。
美术课程图标、英语课程图标和数学课程图标。
师：我们的课程也可以用图标的形式呈现。
今天这节课我们一起用给课程设计图标，并组合成班级课程表。
板书：课程图标设计二．新课讲授 1.选一选。
小学美术_1、美化教室一角教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《美化教室一角》学情分析小学三年级的学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。
喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
小学三年级的学生在造型方面比一二年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
《美化教室一角》效果分析《美化教室一角》是小学湘版美术教案三年级年级下册第1课。
本课教学内容在“集体设计课程表”主题统领下，回忆师生一起协作的情景，学习课程图标设计和绘制的基本方法，增添学生学习课程图标设计的情趣性，发展同学之间、师生之间的深厚情谊；掌握制作装饰物、美化环境、装点生活的知识与技能，体验分工合作美化自己班级教室的乐趣。
就集体绘制和制作而言，师生共同制作巨幅课程表的全过程是这一学习活动应关注的要点。
每位学生的课程图标的设计绘制出来构成巨幅个性十足的课程表，整体作品包含每个学生的作品，从中使学生理解简要的美术作品构图法则，如整体与局部、疏密、大小等关系。
每位学生的参与构成这一学习活动全过程，促进学生对集体合作美术活动的审美领悟，这是一次很有情趣的集体美术活动体验。
一、观察方面：通过一年多的学习，我通过每课的教学，已经自然地渗透，及时整理归纳出一定的观察方法，如几何归纳、形象记忆、与生活相联系，通过快速准确的观察，运用几何图形等方法快速归纳描绘出物体的外轮廓来。
教室的一角速写教学设计
教室的一角速写教学设计引言：教学是一门艺术，在实施教学过程中，教师需要运用巧妙的设计来激发学生的学习热情和主动参与。
本文将围绕着教室的一角展开，设计一堂生动有趣的速写课程，旨在提高学生对环境的观察能力、绘画技巧以及创造力的培养。
一、教学目标1. 培养学生对教室环境的细致观察和表达能力。
2. 提升学生的速写技巧，包括线条描绘、透视表现、光影处理等方面的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们对教室进行创意性的表达。
二、教学准备1. 教师准备速写所需的素材，例如铅笔、素描纸、橡皮擦等。
2. 整理教室环境，确保教室有足够的光线和良好的氛围。
3. 准备示范教室一角速写的作品，并与学生分享，激发学生的兴趣和好奇心。
三、课堂教学过程1. 导入：教师带领学生观察教室环境，并询问学生对教室的印象和感受。
2. 引发兴趣：教师向学生展示一些速写作品，让学生欣赏其中的细节，激发学生的兴趣。
3. 示范教学：教师进行一次速写的示范，解读绘画中的关键技巧，并强调观察和表达的重要性。
4. 学生实践：学生分组进行速写练习，每组选择教室的一个角落进行观察并绘制。
教师在场提供指导和帮助。
5. 分享交流：每组学生完成后，教师组织学生进行作品展览，并鼓励学生展示自己的作品，分享绘画心得和体会。
6. 总结和反思：教师引导学生总结绘画过程中的困难和收获，引导学生反思如何提高自己的绘画技巧和创意能力。
四、教学评价1. 老师评价：- 学生在观察和表达方面的表现，包括对教室环境和细节的观察、线条描绘的准确性等。
- 学生的绘画技巧和创意能力的发展程度，包括透视表现、光影处理、构图等方面。
- 学生在速写过程中的积极参与和合作能力。
2. 同伴评价：- 学生可以互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建设性的意见。
- 鼓励学生从他人的作品中学习和借鉴，提高自己的绘画水平。
五、教学延伸1. 继续进行速写练习，以不同的角度和主题进行观察和表达。
2. 通过速写课程，引导学生对其他环境进行观察和表达，例如校园、公园、市区等。
美化教室一角活动二美术教案
美化教室一角活动二美术教案教案标题：美化教室一角活动二-美术教案教学目标：1. 培养学生的艺术审美能力和创造力。
2. 提高学生的绘画与手工制作技能。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学内容：1. 学习不同的美术元素（如颜色、线条、形状等）和造型方法。
2. 运用美术元素和造型方法设计线条画和拼贴画。
教学准备：1. 各种颜色的油画颜料、画笔、颜料盘等绘画工具。
2. 不同形状和颜色的剪纸、彩色纸、胶水、剪刀等手工制作工具。
教学过程：导入（5分钟）：引导学生回顾上一堂课学习的内容，并与美化教室一角的活动联系起来。
与学生讨论美化教室一角的意义和目的。
步骤一：介绍美术元素（10分钟）向学生简单介绍美术元素，例如线条、形状、颜色等，并展示一些示例作品，引导学生观察和讨论。
步骤二：设计线条画（20分钟）1. 要求学生用铅笔或画笔在白纸上练习画线条，并尽量用不同的线条表达自己的感受。
2. 学生可以根据自己的选择，从学习的美术元素中挑选一至两种元素运用于线条画的设计中。
3. 学生根据自己的设计意向，将线条画转移到画布或卡纸上，并用相应颜色的油画颜料进行上色。
步骤三：设计拼贴画（20分钟）1. 要求学生用彩色纸、剪纸等手工制作材料剪切出各种形状，如圆形、方形、三角形等。
2. 学生将手工制作材料拼贴在画布或卡纸上，形成一个有创意和美感的平面构图。
3. 鼓励学生将不同形状和颜色的材料巧妙地搭配和组合，让作品更具视觉冲击力。
总结（5分钟）：展示学生的线条画和拼贴画，并鼓励学生互相欣赏和评论。
教师评价学生的设计和创意，并引导学生自我评价与反思。
拓展活动：学生可以结合所学的美术元素和造型方法，设计其他美化教室一角的活动，如绘制海报、创作装饰物等，展示他们的创造力和美感。
教学反思：本教案通过设计线条画和拼贴画的活动，旨在培养学生的艺术审美能力、创造力以及合作与沟通能力。
在教学过程中，教师应确保学生能够理解美术元素的概念，并引导学生发挥创意。
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实物
方法指导
1．观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：
①扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。
10．两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。
课件出示作业要求
相互评价延伸拓展
11．学生自评、互评作业。
12．艺术作品欣赏。
课件出示工艺作品欣赏
体验感受厚
纸条的性能
特点
尝试探究纸
条成形方法
1．出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．
教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。
2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
5．反馈与指导布置方案的设计。
课件出示：各种范图
课件出示：正误两种设计
课件出示：教材的设计草图
教师针对问题进行演示示范
分工设计
1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：
每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。
3．染法示范：
①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：
A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。
B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。
4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.
课件出示：范图
分工制作
学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。
各种纸材
展示评价
1．分小组布置队角，展示于教室角落。
2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。
集体创作成品
欣赏导入
1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等)，这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?
7．学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
8．学生为两幅作品提出评价。
(1)纸团排列松散，形象不突出。
(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
9．教师引导学生谈谈自己创作的设想。
课件出示制作步骤的文字，进行小结。
出示一幅草图，引导学生讨论
课件出示范图，让学生评鉴
掌握技术
自主表现
探究
设计方法
1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意)
2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
3．说一说教材上设计方案草图的特点。
4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。(学生尝试草图设计训练)
③展开呈现。
录像
CAI呈现扎染作坊背景．
视频展示台：
观察分析
1．将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。
2．学生开书欣赏书中作品。
CAI呈现
教材
创作表现
1．学生动手制作扎染手帕。
2．教师随堂巡视指导。
2．学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．
播放迪士尼影片《tmie》
片段。
观赏造型各异的钟表．
借助实物投影仪进行展示，揭示课题。
二、了解钟
三、设计钟
通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。
1．师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
媒体运用
欣赏导入
了解材料
反馈交流
准备材料
1．欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。
思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
2．教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶
3．学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
4．师生交流解决捌作问题：
(1)怎样使纸团的大小基本一致?
(2)怎样搓纸绳不易松敢?
5．教师规定时间，学生合作准备材科。
出示草图及相关纸条工艺作品4幅
学生作业
教师指导
8，提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。
第4课时间告诉我
课目
第4课时间告诉我
4年级上册
活动一
执教
杨衣韦
教学程序
教学活动
媒体运用
一、观赏钟
1．观看迪士尼影片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。
还有什么课具有很典型的符号? (音乐)
3．同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。
怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?
学生上台绘出草稿，大家进行评选。
老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。
4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。
2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。
3．板书课题：花手帕(一)纸手帕
实物
方法指导
1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书：折纸，染纸)
2．折法启示：
①教师提问：你能折出不同形状来吗?
②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。
1课教室一角
课目
第1课教室一角／队角布置
4年级上册
活动二
执教
贺佳妮
教学程序
教学活动
媒体运用
第一课时
谈话导入
队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?
视频展示台
CAI呈现折法图示
视频展示台
视频展示台
观察分析
1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?
为什么?
2．学生开书欣赏书中作品。
CAI呈现纸手帕作品
教材
自主表现
I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。
2．教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。
2．学生分工设计。
展示评述
每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。
学生习作
第二课时
任务导入
上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?
5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。
6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。
怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。
7．说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?
课件出示：教材上的三幅草图
课件出示：哑铃、小飞机图片
课件出示：运算符乍}、托线谱
课件出示：表演画画、唱歌、跑步的场景
教师演示示范
了解队角
1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题)
2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?
3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4．这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)
课件出示：教材上的队角图片
课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等
②在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。
③扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。
2．教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：
①捆扎布料。
②浸染布料。
学习
制作方法
1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。
2．用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?
3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。
4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。
教师示范
怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?
2．我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示)
3．揭示课题——课程图标设计
出示李白“班级课程表”。
课件出示：图标式课程表
知识体认
1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。
2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。
音乐
浮析交流
I．将学生作品张贴展示。
2．提问：
①你最喜欢哪一块?说说你的理由?
②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?
实物
尝试表现
1．欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。