“家乡的摇钱树——板栗”综合实践活动课实施方案
板栗活动策划方案
板栗活动策划方案活动名称：板栗采摘乐趣活动一、活动背景及目的：随着人们生活质量的提高，越来越多的人开始关注健康生活方式。
板栗作为一种营养丰富、美味可口的食品，备受人们喜爱。
为了让更多的人了解板栗的种植和采摘过程，增加人们对板栗的认知，并提供一个亲近自然、享受乡村生活的机会，我们举办板栗采摘乐趣活动。
活动目的：1. 提高人们对板栗的认知和理解，增加对板栗健康价值的了解；2. 提供一个亲近自然、享受乡村生活的机会，增加人们的户外活动意识和乐趣。
二、活动时间和地点：活动时间：10月中旬-11月中旬活动地点：乡村地区，栗园或农场。
三、活动内容：1. 活动前期准备：1.1 宣传推广：通过线上和线下渠道进行宣传，包括社交媒体平台、户外广告牌、传单等，宣传活动的时间、地点和参与方式，并通过宣传内容介绍板栗的养分成分、食用方法和好处，吸引人们的兴趣。
1.2 场地准备：确定合适的栗园或农场作为活动地点，保证场地安全、整洁；在场地周围设置必要的指示牌和标识，引导参与者进入活动区域。
1.3 人员准备：招募活动志愿者，提供必要的培训，确保志愿者了解板栗采摘技巧和活动流程，并能协助参与者进行板栗采摘过程中的安全指导和协助。
2. 活动流程：2.1 活动介绍：活动开始前向参与者介绍活动流程和安全注意事项，强调活动的乐趣和亲近自然的理念。
2.2 板栗知识讲解：由专业讲师向参与者介绍板栗的营养成分、健康价值和种植技巧，提高参与者对板栗的了解和认知。
2.3 板栗采摘：引导参与者进入栗园或农场，向其展示板栗树的生长情况，并提供必要的板栗采摘工具，如篮子、手套等，引导参与者亲自体验板栗采摘的乐趣。
2.4 采摘技巧指导：志愿者向参与者提供板栗采摘技巧的指导，包括如何选择成熟的板栗、如何正确使用采摘工具等。
2.5 采摘互动游戏：设置一些采摘互动游戏，如快速采摘赛、采摘目标达成赛等，增加活动的趣味性和竞争性。
2.6 板栗品尝：采摘结束后，组织参与者品尝新鲜的板栗，分享板栗的健康食用方法和烹饪技巧。
小学综合实践活动设计方案家乡特色资源
小学综合实践活动设计方案家乡特色资源家乡特色资源综合实践活动设计方案一、实践活动主题家乡特色资源调查、探讨与体验。
二、实践活动背景让同学们认识民族地域文化特色，通过调查、探讨和体验，了解家乡风物，学习地方文化，发展爱家乡、关爱家乡的奋斗意识。
三、活动内容1、调查及研讨：分组讨论家乡的风土特色资源，寻找家乡的特色之处，让孩子们重拾家乡的特色资源；2、探究及体验：孩子们实地调查捕捉家乡的各种特色资源，以图文结合的方式，结合自己的观察感受，完成有针对性的家乡特色调查，真正的把家乡特色的资源发掘出来；3、课堂报告及讨论：参与调查的每个小组谈及自己的观察心得，结合书本知识进行适当的交流、讨论，让孩子学习新知识；4、总结製作展示：孩子们将各小组调查及劳动成果，集思广益，分块分层将家乡特色资源总结成文字、文稿、图片、影音等作品，可进行分享；5、实践应用：结合社区实际，将家乡美景及特色资源选择一个主题，通过拍摄，绘画，剪辑，排版，写文章等手段展示自己的家乡，传达自己的家乡文化精神。
四、活动对象小学六年级学生五、时间安排活动将分为三个阶段，分别是：1、调研及研讨环节（六天）2、探究及体验环节（六天）3、总结及应用环节（六天）六、活动材料1、教材和参考书籍；2、家乡特色介绍文件；3、家乡明信片；4、电脑、照相机；5、影音素材；6、多媒体设备；7、投影仪；8、多媒体软件等。
七、实践活动细节1、调查及研讨：孩子们参与小组讨论，分析家乡特色，讨论拍摄家乡旅游画面，孩子们了解地方文化传统，认识家乡文化特色，传播地方文化；2、探究及体。
《家乡的板栗》活动方案
《家乡的板栗》活动方案
活动目标：
1．通过此活动使学生了解九渡河镇的板栗发展与人展生活之间的关系，关注家乡的经济、文化发展，培养学生为家乡板栗发展出力的意识。
2．通过活动使学生学会调查的基本方法，发展学生与人交往。
搜集处理信息、分析信息的能力。
3．通过活动让学生充分展示自己，并能在活动中积极地进行质疑和答辩。
充分理解合作的含义。
实践方式：
采访讨论展示分享动手操作
活动内容的来源：
九渡河镇位于上北京市怀柔西部地区，这里环境优美，空气清新，风景旅游区遍及整个九渡河镇。
尤其是九渡河的板栗香甜可口，在全市乃至全国都享有盛誉。
在九渡河镇，板栗己成为农户的主要经济来源。
家家户户都种植板栗，每个栗农都具有丰富的种植和管理板栗的经验，作为小学生，他们经常参与各项劳动，对板栗的基本情况很了解，对于搜集有关信后、具有一定的优势。
另外，根据九渡河镇以板栗为市点建设怀柔区“西部绿色生态长廊”以及建设“西部富民长廊”的思路，恰值板栗的收获季节，所以确定以“家乡的板栗”为主要内容的综合实践活动。
活动思路：
教师创设情境，抓住学生对板栗比较熟悉的特点，让学生针对板栗提山更深一层的问题，教师对学生提出的问题进行大体分类，总结概括成几个问题，然后由每个活动小组认领一个研究问题进行调查研究。
在研究的开始，教师通过学生制定研究计划这一环节对学生的研究人法进行指导，并在研究的过程中给予学生帮助。
调查研究结束后，通过初步的“展示汇报——质疑——答辩”活动，师生共同对各组的研究进行分析与评议，使每个小组的研究得到有益的补充，发现新问题进一步研究。
最后进行一次整体的汇报展示。
板栗创意活动主题方案策划
板栗创意活动主题方案策划一、活动背景介绍板栗是秋季的传统美食，不仅口感独特，还富含丰富的营养成分。
为了推动板栗文化的传承与发展，同时增加公众对板栗的认识和喜爱，我们策划了一场全新的创意活动——板栗狂欢季。
二、活动目的1. 促进板栗文化的传承与发展，弘扬传统美食的魅力；2. 提升公众对板栗的认识和了解，培养板栗的爱好者；3. 创造一个互动、乐趣多样的活动平台，吸引更多人参与。
三、活动时间与地点时间：选择在每年十月中旬，正值板栗丰收期的前后一个周末；地点：选择在城市公园或农村乡村，尽可能靠近板栗产地。
四、活动内容1.板栗品尝区域在活动现场设置板栗品尝区域，提供各种不同品种的板栗供参与者品尝。
还可以结合不同烹饪方法，品尝到各种板栗美食的不同味道，如板栗炖鸡、板栗蛋糕、板栗红豆糕等。
2.板栗文化展示区设置板栗文化展示区，展示板栗的历史、品种和营养价值等相关内容。
同时，还可以展示板栗的传统烹饪方法和制作工艺，并邀请专家现场示范，让观众亲身参与。
3.板栗DIY工坊为了增加互动性和创意性，设置板栗DIY工坊。
参与者可以亲手制作板栗的创意产品，如板栗面膜、板栗玩偶等。
还可以扩展为板栗皮雕DIY、板栗头饰DIY等多种形式，让参与者在DIY过程中感受到板栗文化的魅力。
4.创意比赛活动举办板栗创意比赛活动，分为板栗烹饪和板栗艺术创作两个部分。
对于板栗烹饪比赛，设置专业评委进行评选，并邀请知名厨师授课。
对于板栗艺术创作比赛，设立展示区供参与者展示作品，并由现场观众投票评选。
5.板栗娱乐演出为了增添活动氛围与乐趣，安排板栗娱乐演出。
例如，邀请当地音乐团队进行现场表演、舞蹈团队进行板栗舞蹈表演等。
同时，还可以邀请相声、小品等喜剧演员进行相声小品演出，以娱乐大众。
6.板栗摄影展邀请专业摄影师进行板栗摄影展，展示不同地域、不同季节和不同角度的板栗风景与板栗文化，展现板栗的独特魅力。
7.板栗市集在活动现场设置板栗市集，吸引板栗产地、农户和企业参与。
板栗活动策划节日活动方案
板栗活动策划节日活动方案[摘要]节日是人们放松心情、享受生活的重要时刻。
为了庆祝节日，组织一场板栗活动是一个不错的选择。
本方案将介绍一系列板栗活动的策划方案，包括活动的背景，目标群体，主题和内容安排，以及宣传推广和场地布置等。
[关键词]板栗活动，节日庆祝，策划方案，目标群体，宣传推广[正文]一、活动背景节日是人们放松心情、享受生活的重要时刻。
为了丰富居民的节日生活，提高居民参与社区活动的积极性，我们组织了一场板栗活动。
二、目标群体本次活动主要面向社区居民，包括老人、儿童、家庭等各个群体。
三、主题和内容安排1. 主题：丰收之秋，乐享板栗。
2. 内容安排：(1) 板栗采摘：在活动现场安排板栗树园，提供给参与活动的居民自行采摘新鲜的板栗。
(2) 板栗烧烤：将采摘来的板栗进行烧烤，让居民品尝到独特的板栗烤味。
(3) 板栗创意：组织板栗创意比赛，居民可以将板栗做成不同造型，展示他们的创意和手工能力。
(4) 板栗讲座：邀请农业专家开展板栗种植讲座，介绍板栗的栽培技术和健康价值。
(5) 板栗文化展览：展示与板栗相关的文化艺术作品，如板栗画、板栗手工制品等。
(6) 板栗摄影比赛：组织摄影爱好者参与板栗摄影比赛，展示他们对板栗的独特视角。
四、宣传推广1. 制作宣传海报和传单，张贴在社区、学校、商店等地方。
2. 利用社交媒体进行宣传，发布活动信息和吸引居民参加活动。
五、场地布置1. 选择一个开阔的场地作为活动现场，设置板栗树园、创意展区、摄影展区和烧烤区等区域。
2. 准备板凳、桌子、帐篷等设备，为居民提供一个舒适的活动环境。
3. 利用鲜花、彩旗等装饰物品，增加活动现场的节日氛围。
六、活动流程1. 上午：(1) 居民自行采摘板栗(2) 展览板栗文化作品(3) 参观板栗种植讲座2. 中午：(1) 板栗烧烤(2) 摄影比赛投票和颁奖仪式3. 下午：(1) 板栗创意比赛展示(2) 身体力行：居民参与板栗种植和树园的整理工作(3) 活动总结和感谢致辞七、活动预算本活动预算主要包括场地租赁费、板栗采购费、设备租赁费、工作人员薪酬等。
五年级下册综合实践活动教案走进宽城特产板栗,,全国
五年级下册综合实践活动教案——走进宽城特产板栗一、活动主题：了解宽城特产板栗1. 教学目标：（1）让学生了解宽城特产板栗的种植、生长过程及特点；（2）培养学生对家乡特产的热爱和传承意识；（3）提高学生的观察、思考和表达能力。
2. 教学内容：（1）板栗的种植环境；（2）板栗的生长过程；（3）板栗的特点及食用价值。
3. 教学步骤：（1）引入话题：介绍宽城特产板栗，激发学生兴趣；（2）讲解板栗的种植环境，让学生了解板栗生长所需条件；（3）讲解板栗的生长过程，让学生了解板栗从种植到成熟的过程；（4）讲解板栗的特点及食用价值，让学生了解板栗的营养价值；（5）总结本次活动，强调学生对家乡特产的热爱和传承意识。
二、活动主题：探究板栗的生长过程1. 教学目标：（1）让学生了解板栗的生长过程，培养学生的观察能力；（2）培养学生动手操作和实践能力；（3）提高学生的团队协作能力。
2. 教学内容：（1）板栗的生长过程；（2）观察板栗的生长变化；（3）实践操作：种植板栗。
3. 教学步骤：（1）讲解板栗的生长过程，让学生了解板栗从种植到成熟的过程；（2）组织学生观察板栗的生长变化，记录板栗的生长情况；（3）分组进行实践操作，让学生亲自动手种植板栗；（4）总结本次活动，强调学生对家乡特产的热爱和传承意识。
三、活动主题：板栗美食制作1. 教学目标：（1）让学生了解板栗的食用价值，培养学生的创新意识；（2）培养学生动手操作和实践能力；（3）提高学生的团队协作能力。
2. 教学内容：（1）板栗的食用价值；（2）板栗美食的制作方法；（3）实践操作：制作板栗美食。
3. 教学步骤：（1）讲解板栗的食用价值，激发学生对板栗美食的兴趣；（2）介绍板栗美食的制作方法，让学生了解板栗可以制作的各种美食；（3）分组进行实践操作，让学生亲自动手制作板栗美食；（4）总结本次活动，强调学生对家乡特产的热爱和传承意识。
四、活动主题：板栗文化传承1. 教学目标：（1）让学生了解板栗在宽城的文化意义，培养学生的传承意识；（2）培养学生动手操作和实践能力；（3）提高学生的团队协作能力。
幼儿园主题活动设计和实践分析——以秋天的板栗主题活动为例
幼儿园主题活动设计和实践分析——以秋天的板栗主题活动为例秋天是一个美丽而丰收的季节，天空湛蓝，阳光温暖。
而在幼儿园中，秋天也是一个充满活力的季节，散发着丰富的营养和爱的气息。
幼儿园通过设计丰富多彩的主题活动，为孩子们提供了一个开放自由的学习环境，促进他们的身心发展。
本文将以秋天的板栗主题活动为例，探讨幼儿园主题活动的设计和实践。
活动开始前，教师在班级里搜集了一些关于板栗的图片和实物，如树叶、果实、树皮等，并展示给孩子们观察和探索。
通过观察和问答的方式，孩子们获得了有关板栗的基本知识，如它生长在树上，外表有刺，成熟后可以吃等。
第一部分是户外探索活动。
教师带领孩子们到学校的操场或附近的公园寻找板栗树。
在探索过程中，教师鼓励孩子们观察树皮、树叶的颜色和形状，用触摸感受树木的质地和温度。
同时，教师还引导孩子们留意树上的板栗果实。
孩子们很兴奋地寻找并收集到许多又圆又刺的板栗，他们互相分享自己的收获，增强了团队合作和分享的意识。
第二部分是室内创作活动。
回到教室后，教师引导孩子们用画纸、水彩笔和颜料模仿板栗的颜色和形状进行绘画。
孩子们可以发挥自己的创造力，在纸上绘制出自己心中的板栗。
同时，教师为孩子们准备了一些纸板和剪刀，在教室的手工区域让他们尝试用纸板和剪刀制作板栗的立体模型。
第三部分是食材探索与烹饪活动。
教师将板栗带回教室，和孩子们一起探索板栗的内部结构。
教师示范如何剥开板栗外壳，探索里面的果核以及修剪过程中要注意的事项。
孩子们对此感到非常好奇，他们亲手动手尝试，每个孩子都能够独立地制作出一个美味的板栗。
第四部分是故事分享和表演。
教师为孩子们准备了一本有关板栗的绘本，通过讲故事的形式让孩子们更深入地了解板栗的生长过程和变化。
接着，教师鼓励孩子们模仿绘本中的角色，进行角色扮演和小剧场表演。
孩子们可以通过表演来体验和理解板栗的成长经历，并展示他们对板栗的理解和想象力。
通过以上活动的设计和实践，幼儿园在板栗主题活动中创造了一个全方位的学习环境，帮助孩子们深入了解秋天和板栗的知识。
五年级下册综合实践活动教案走进宽城特产板栗,,全国通用
五年级下册综合实践活动教案——走进宽城特产板栗一、活动主题：了解宽城特产板栗1. 活动目的：（1）让学生了解宽城特产板栗的生长环境、特点及营养价值。
（2）培养学生对家乡特产的热爱之情。
（3）提高学生的观察、分析、表达能力。
2. 活动过程：（1）导入：教师出示宽城特产板栗，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结并板书课题：走进宽城特产板栗。
（3）小组讨论：让学生分组讨论宽城特产板栗的生长环境、营养价值等方面的知识。
（4）汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充。
（5）教师总结：对学生的回答进行点评，并补充相关知识。
二、活动主题：品尝宽城特产板栗1. 活动目的：（1）让学生品尝宽城特产板栗，感受其美味。
（2）培养学生懂得分享、合作的精神。
（3）提高学生的观察、分析、表达能力。
2. 活动过程：（1）教师准备宽城特产板栗，分给学生品尝。
（2）学生在品尝过程中，观察板栗的外观、口感等特征，并与同伴交流感受。
（3）小组讨论：让学生分组讨论板栗的美味之处以及如何更好地推广宽城特产板栗。
（4）汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充。
（5）教师总结：对学生的回答进行点评，并提出建议。
三、活动主题：宽城特产板栗的手工制作1. 活动目的：（1）让学生了解宽城特产板栗的手工制作过程。
（2）培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识。
（3）培养学生对家乡特产的热爱之情。
2. 活动过程：（1）教师展示宽城特产板栗的手工制作过程，并讲解制作方法。
（2）学生分组动手制作宽城特产板栗的手工艺品。
（3）展示评价：各小组展示制作成果，其他学生进行评价。
（4）教师总结：对学生的制作过程和成果进行点评，并给予鼓励。
四、活动主题：宽城特产板栗的诗歌创作1. 活动目的：（1）让学生了解宽城特产板栗的文化内涵。
（2）培养学生运用诗歌表达家乡特产的能力。
（3）提高学生的文学素养。
2. 活动过程：（1）教师出示宽城特产板栗，引导学生发挥想象，创作诗歌。
幼儿园中班科学活动教案好吃的栗子
幼儿园中班科学活动教案——好吃的栗子一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识栗子，了解栗子的外形特征和生长环境。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养他们珍惜食物的意识。
二、活动准备1. 物质准备：栗子若干，栗子树图片，多媒体课件等。
2. 环境准备：干净卫生的活动场地，适合幼儿操作的桌椅。
三、活动过程1. 导入：教师出示栗子，引导幼儿观察栗子的外形特征，引发幼儿对栗子的兴趣。
2. 认识栗子：教师讲解栗子的生长环境、营养价值和食用方法，帮助幼儿了解栗子。
3. 观察比较：教师展示栗子树图片，让幼儿观察栗子树的生长过程，培养幼儿的观察能力。
4. 动手操作：幼儿在教师的指导下，尝试剥开栗子，品尝栗子，培养幼儿的动手操作能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，强化幼儿对栗子的认识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿去户外观察栗子树，了解栗子的生长过程。
2. 环境创设：教师将本次活动延伸至环境创设，利用栗子壳、栗子叶等材料，与幼儿一起创作关于栗子的手工艺品。
五、活动评价1. 观察评价：教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对栗子的认识程度。
2. 操作评价：教师评价幼儿在动手操作环节的表现，包括剥栗子、品尝栗子等。
3. 情感态度评价：教师观察幼儿在活动中的情感态度，评价幼儿对大自然的热爱和珍惜食物的意识。
六、教学资源实物资源：准备一些新鲜的栗子，以及一些干燥的栗子壳和栗子叶，用于观察和手工活动。
图像资源：收集一些栗子树和栗子果实的图片，用于教学展示。
多媒体资源：制作或寻找关于栗子的教学视频或音频资料，以增加活动的趣味性。
环境资源：确保活动区域干净整洁，有足够的空间供幼儿操作和活动。
七、教学活动1. 导入活动：通过展示栗子图片，引起幼儿对栗子的兴趣，询问幼儿是否见过栗子，他们对栗子有什么了解。
2. 主体活动：教师讲解栗子的外形特征、生长环境和食用方法，让幼儿了解栗子的相关知识。
中班科学教案香甜的栗子详案
中班科学教案香甜的栗子详案【教学目标】1. 能够识别和描述栗子的外观特征。
2. 能够观察和描述栗子的味道、口感和气味。
3. 能够了解栗子的生长环境和生命周期。
4. 能够通过实践操作，了解栗子的简单加工方式。
【教学准备】栗子实物、刀具、锅具、炉具、瓶瓶罐罐、图片、幻灯片、木板等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 利用幻灯片或图片向学生展示栗子的图片，引起学生的兴趣。
并请学生描述栗子的外观特征。
二、探究发现（20分钟）1. 给每位学生分发一个栗子实物，让学生仔细观察栗子的外观特征，并在木板上画下自己观察到的栗子的形状、颜色等特征。
2. 学生进行小组讨论，分享各自的观察结果，并将共同的特征总结出来。
3. 引导学生发现栗子具有坚硬的壳，壳上有许多刺，刺的作用是保护里面的果肉。
果肉呈橙黄色，质地松软等特征。
三、体验探究（30分钟）1. 引导学生观察栗子的味道和口感。
让学生轻轻闻一闻栗子的气味，并品尝栗子的味道，描述它的味道和口感。
四、知识讲解（15分钟）1. 利用图片或幻灯片向学生展示栗子的生命周期，并简要讲解栗子的生长环境和生长过程。
2. 通过提问，让学生回答栗子是从哪里长出来的、栗子是什么时候采摘的等问题，引导学生认识到栗子在秋天成熟。
五、实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，给每个小组分发栗子实物、刀具、锅具、炉具等。
2. 引导学生学习如何安全使用刀具，将栗子的外壳剥掉，取出栗子的果肉。
3. 引导学生学习如何加工栗子，可以将栗子煮熟或烤熟，体验不同的口感和气味。
4. 让学生进行品尝、观察和描述加工后的栗子的味道和口感。
六、总结归纳（10分钟）1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结栗子的外观特征、味道口感以及生长环境。
2. 鼓励学生提出自己对栗子的疑问，并予以解答。
七、拓展延伸（15分钟）1. 鼓励学生根据自己的观察和体验，设计一道有关栗子的小吃或甜点。
2. 学生可以选择利用煮、烤、炸等方式加工栗子，并将自己的设计方案写下来。
幼儿园中班科学活动教案好吃的栗子
幼儿园中班科学活动教案——好吃的栗子一、活动目标1. 让幼儿认识栗子，了解栗子的外形特征和生长环境。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、活动准备1. 栗子若干，提前准备好。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 环境保护教育相关资料。
三、活动过程1. 导入：教师出示栗子，引导幼儿观察栗子的外形特征，邀请幼儿分享对栗子的认识。
2. 探究：教师带领幼儿讨论栗子的生长环境，让幼儿了解栗子是如何生长的。
3. 实践：教师指导幼儿用彩笔在画纸上绘制栗子，培养幼儿的动手能力。
4. 分享：邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿在分享中加深对栗子的认识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察栗子。
2. 环境教育：组织幼儿进行环境保护活动，让幼儿了解栗子生长环境的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对栗子的认识程度。
2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对栗子的观察和认识情况。
六、活动准备1. 栗子壳和栗子肉分开放的盘子。
2. 放大镜每个孩子一个。
3. 栗子叶若干。
4. 彩泥。
5. 画纸若干。
6. 颜料若干。
7. 环境保护教育相关资料。
七、活动过程1. 导入：教师出示栗子壳和栗子肉，引导幼儿观察他们的不同。
2. 探究：教师带领幼儿讨论栗子壳和栗子肉的不同，邀请幼儿分享他们的发现。
3. 实践：教师指导幼儿用放大镜观察栗子壳和栗子肉。
4. 分享：邀请幼儿分享他们的观察结果。
八、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察栗子。
2. 环境教育：组织幼儿进行环境保护活动，让幼儿了解栗子生长环境的重要性。
九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对栗子的认识程度。
2. 关注幼儿在实践过程中的表现，评价幼儿的观察能力和动手能力。
五年级下册综合实践活动教案-走进宽城特产板栗 全国通用
《满乡栗韵—走近宽城特产板栗》教学设计课题：满乡栗韵——走近宽城特产板栗教学内容分析：本节课是我校校本课程《满乡栗韵》第三单元的展示课。
第三单元为《满乡板栗文化》，里面包含四节内容，分别是：板栗饮食、板栗诗文、板栗书画、板栗节日。
本章内容包含了有关板栗的各种饮食以及其中一些食物的制作方法；有关板栗的诗文；中外书画家的板栗书画作品欣赏；家乡宽城举办的有关板栗花和板栗的节日。
通过本章的学习展示交流活动，使学生了解板栗的有关文化，加深学生对本土特产的认识，培养学生对家乡的热爱之情。
学生分析：作为土生土长的宽城孩子，对板栗并不陌生。
许多孩子家里有板栗树，对板栗花、板栗司空见惯。
秋天农忙时，有的孩子还要跟着家人一起去捡板栗。
对于板栗的一些节日，有的孩子听说过，有的孩子甚至亲身参加过。
孩子们都爱吃板栗，爱吃板栗做成的各种食物，但是对于这些食物的做法却知之甚少。
尤其是板栗的诗文和书画，了解得就更少了。
通过本节课的学习，加深孩子对板栗的认知，使他们的知识更加系统化。
教学目标：1、了解宽城板栗的悠久历史、种植面积、食用方法和功效、板栗诗文、板栗书画、板栗节日、宽城板栗的发展等相关知识。
2、搜集有关板栗的文学作品、歌曲，制作有关板栗的手工、绘画、手抄报等，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。
3、在老师、家长等的帮助下，学会搜集和处理信息。
4、培养学生克服困难解决问题的能力，以及团结协作的意识。
5、培养学生对家乡的热爱之情，树立为家乡的发展做贡献的理想。
教学重难点：了解宽城板栗的文化等相关知识，培养学生搜集资料、处理信息的能力，以及动手操作的能力。
教学过程一、创设情景师：同学们，我们的家乡是一个风景优美、物产丰富的地方，尤其是家乡的板栗更是中国特产，有“东方珍珠”的美誉。
近一个月以来，大家根据自己的兴趣爱好，分成六个学习小组，分别对板栗进行了研究，同学们研究得怎么样？有什么收获？今天就让我们一起来展示分享活动成果吧！展示之前，我提一个小建议：汇报的同学要表现大方，声音洪亮；听的同学要有礼貌，认真倾听。
板栗活动策划节日方案
板栗活动策划节日方案一、活动背景板栗是一种美味可口的食物，丰富的营养和独特的口感吸引着众多人们的喜爱。
为了宣传和推广板栗文化，增加人们对板栗的了解和认知，我们策划了一系列板栗活动，以丰富多彩的形式与大家共享板栗的美味，营造愉悦的节日氛围。
二、活动目的1. 宣传板栗文化，增加人们对板栗的了解和认知；2. 提升板栗产品的知名度和市场影响力；3. 增加板栗市场的销售额；4. 促进板栗产业的可持续发展。
三、活动时间和地点活动时间：10月至12月活动地点：选择板栗种植集中的地区，如某某市板栗乡。
四、活动内容和形式1. 开幕仪式开幕仪式是活动的重头戏，吸引各界嘉宾和大众的关注。
仪式上可以邀请当地政府领导、板栗企业代表、知名专家学者等出席，进行演讲致辞，并举行传统的板栗开幕仪式，如砍开第一颗板栗的仪式，象征着丰收和好运。
2. 板栗采摘活动为了增加互动和参与感，可以组织板栗采摘活动。
在板栗乡的板栗园区内，设立专门的采摘区域，并向游客提供篮子和工具，让他们亲自参与板栗的采摘过程。
此外，还可以设置板栗品尝区，供游客品尝新鲜可口的板栗，感受板栗的独特风味。
3. 特色展览特色展览是活动的一个重要环节，可以展示板栗的种类、加工过程、营养价值以及相应的板栗产品。
展览的形式可以是图文展示、模型展示、实物展示等多种形式，通过生动形象的展示方式，向大家展示板栗的魅力，让更多的人了解和喜爱板栗。
4. 专题论坛在活动期间，可以邀请专家学者、行业领袖等举办专题论坛，探讨板栗产业的发展趋势和未来发展方向。
论坛的话题可以包括板栗资源利用、板栗加工技术、板栗产品创新等方面，为板栗产业的发展提供有价值的意见和建议。
5. 手工制作手工制作是活动的一个亮点，可以邀请专业的手工艺人现场示范制作板栗相关的手工艺品，如板栗挂饰、板栗小摆件等。
游客可以亲自动手参与制作，感受到手工艺品的魅力，并且可以带走自己亲手制作的作品。
6. 艺术表演为了丰富活动的内容，可以邀请表演团队进行板栗主题的艺术表演，例如板栗舞蹈、板栗戏曲等。
家乡的摇钱树(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册 教科版
家乡的摇钱树（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册教科版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够描述家乡摇钱树的特点及其与家乡的关系。
- 学生能够通过实践活动，提高观察、分析、合作和表达能力。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、调查、讨论等手段，深入了解家乡的摇钱树。
- 学生通过团队合作，学会分享、交流和合作。
3. 情感态度与价值观：- 学生培养对家乡的自豪感和归属感。
- 学生培养对环境保护和可持续发展的意识。
教学内容1. 家乡摇钱树的介绍：- 摇钱树的定义和特点。
- 摇钱树与家乡的关系。
2. 家乡摇钱树的重要性：- 摇钱树对家乡经济的影响。
- 摇钱树对家乡环境的贡献。
3. 家乡摇钱树的现状与挑战：- 摇钱树的种植和管理情况。
- 摇钱树面临的威胁和挑战。
4. 保护家乡摇钱树的措施：- 提高保护意识。
- 推广科学的种植和管理方法。
教学重点与难点1. 教学重点：- 学生能够深入了解家乡摇钱树的特点和重要性。
- 学生能够提出有效的保护措施。
2. 教学难点：- 学生对摇钱树与家乡关系的深入理解。
- 学生对保护措施的提出和实施。
教具与学具准备1. 教具：- 有关摇钱树的图片和视频。
- 摇钱树的模型或样本。
2. 学具：- 笔记本和笔。
- 照相机或手机（用于观察和记录）。
教学过程1. 导入：- 利用图片或视频引入摇钱树，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：- 介绍摇钱树的特点和与家乡的关系。
3. 实践活动：- 学生分组，进行观察、调查和讨论。
4. 成果分享：- 学生展示他们的观察和调查结果。
5. 总结与反思：- 学生总结所学内容，提出保护措施。
板书设计- 家乡的摇钱树- 提纲：1. 摇钱树的介绍2. 摇钱树的重要性3. 摇钱树的现状与挑战4. 保护摇钱树的措施作业设计- 个人作业：学生撰写观察日记，记录摇钱树的生长情况。
- 小组作业：学生分组，调查家乡摇钱树的种植和管理情况，提出改进建议。
课后反思- 教师反思教学方法和效果，调整教学策略。
幼儿园主题活动设计和实践分析——以秋天的板栗主题活动为例
幼儿园主题活动设计和实践分析——以秋天的板栗主题活动为例摘要：教育是支撑民族发展的根本事业，幼儿教育作为成长教育的初始环节，对奠定幼儿的基本认知、开发幼儿智力、健全幼儿人格的关键时期，但幼儿注意力集中时间短，思维模式以具体形象思维为主导，利用主题活动的形式对幼儿展开教育是幼儿教育的主要方式，能在充分满足幼儿基本认知需求的基础上，达成预期教育效果。
在实际教学中，幼儿教师需要根据教学目标对主题活动进行设计，本文以实际工作经验为例，分析幼儿教育主题活动设计思路和实践方法。
关键词：幼儿园；故事设计；板栗在对幼儿园主题活动进行设计时，需要充分重视活动的连贯性、趣味性和教育性，将主题活动和幼儿的实际生活进行有效关联，才能让儿童利用自己的具象思维跟随教师的思路完成活动，才能达成全方位促进儿童成长的教育目标。
在开展《好玩的秋天》这一主题时，当开展到秋天的食物时，小朋友们都对秋天的食物特别感兴趣，而秋天的板栗更是小朋友们集体选出来的最喜爱吃的秋天的食物，基于此，下文对幼儿园主题活动——秋天的板栗的设计思路和实践方法进行详细介绍。
一、秋天食物认知教育吃完饭散步的时间，小朋友们小手拉着小手，开着小火车来到了操场上。
突然一阵风吹来，小朋友们缩了缩，纷纷说道：“好冷呀!”“好大的风呀”。
老师问道：“你们知道现在是什么季节吗”小朋友们兴奋的说到“是秋天，是秋天”。
老师随即问道：“现在是秋天啦，秋天来了，那你们知道秋天都有什么好吃的吗？”由对话引入教育主题，带领小朋友来一起认识认识秋天都有什么食物，首先通过语言活动带领小朋友们认识了秋天的食物，师：“小朋友，秋天有秋天特有的食物，你们都吃过一些什么秋天特有的食物呢？”“我吃过糖，我吃过牛奶，我吃过板栗，我吃过柚子，我吃过梨……”小朋友们七嘴八舌地说着。
“那这是什么呢？”“是板栗，我吃过。
是我喜欢的食物”“是的，是板栗。
”在主题开展的过程中，要以幼儿的兴趣方向为主向，突出幼儿的主体运用，这样不仅可以更好地调动幼儿的参与性，还可以让活动开展的更有价值。
家乡的摇钱树(导学案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册 教科版
家乡的摇钱树（导学案）一、知识目标1.了解家乡的摇钱树——桐油树的特点和用途。
2.掌握桐油树的栽种、管理和采摘等基本技术。
二、能力目标1.观察桐油树的外观，并根据观察结果进行比较、分类等操作。
2.经过实践，能够栽种、管理和采摘桐油树。
三、情感目标1.培养孩子们热爱家乡文化、关注家乡发展的情感。
2.培养孩子们勤劳、勇敢、坚持不懈、勇于创新的品质。
四、教学内容1. 家乡的摇钱树——桐油树（1）桐油树的特点桐油树为常绿乔木，树高可达20米，树干直径可达60厘米。
树冠广展，树叶阔大，叶子呈掌状复叶，绿色硬质，叶质厚，质感佳。
（2）桐油的用途桐油是一种优质油料，适用于制造各种油漆、颜料、印染剂、化妆品等。
而且，桐油还有药用价值，可用于治疗便秘、肠炎等。
2. 桐油树的栽种和管理（1）桐油树的栽种选择适宜种植桐油树的地段，应选择土壤肥沃、排水良好、光照充足的地方。
同时，应结合当地的气候条件，选择适宜的栽种时间。
栽种时，先将土壤进行深翻，同时施入基肥。
将桐油树苗依照一定的行距和株距进行栽植，同时要注意树体的立正和深植。
栽种完成后，还需进行适当的浇灌和管理，以保证幼苗的生长和发育。
（2）桐油树的管理桐油树的管理主要包括修枝、施肥、浇水、防虫等。
修枝是指修剪树枝，保持树体整洁，促进桐油树的生长。
施肥是指给桐油树施加适量的肥料。
浇水是指根据桐油树的生长需求，适时进行浇水。
防虫是指进行适当的病虫害防治，防止病虫害对桐油树造成的危害。
3. 桐油的采摘和加工（1）桐油的采摘时间桐油的采摘时间一般在桐树开始开花后，待花开至峰期时（即六七月份），进行采摘。
采摘时要先将桐树的花除去，再采集桐树的果实。
采摘后的桐果要及时晾晒或蒸煮，以促进桐果中的油脂分离。
（2）桐油的加工桐油的加工主要包括挤压和提纯两个过程。
挤压是指将桐果经过去壳、烘干、破碎、压榨等工艺操作，提取出油脂。
提纯是指在挤压后，对桐油进行脱胶、除杂、脱臭等加工操作，提高桐油的质量。
板栗采摘活动方案策划书3篇
板栗采摘活动方案策划书3篇篇一《板栗采摘活动方案策划书》一、活动主题“收获金秋，板栗采摘”二、活动目的1. 让参与者体验板栗采摘的乐趣，感受大自然的美好。
2. 增加对板栗的了解，学习板栗的相关知识。
3. 促进团队合作，增强团队凝聚力。
4. 为参与者提供一个放松身心的机会，缓解工作压力。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、活动对象[具体参与活动的人员]六、活动流程1. 活动准备：提前联系好板栗采摘园，确定活动日期和人数。
准备好采摘工具，如篮子、剪刀等。
安排好交通工具，确保参与者的安全和便利。
准备好活动所需的物资，如饮用水、食品等。
提前对参与者进行安全教育，提醒注意事项。
2. 活动当天：早上[具体时间]在[集合地点]集合，乘坐交通工具前往板栗采摘园。
到达采摘园后，由工作人员介绍板栗的相关知识和采摘方法。
参与者分组进行采摘，每组配备一名工作人员进行指导和协助。
采摘过程中，参与者可以自由交流，分享采摘的乐趣。
采摘结束后，参与者将采摘的板栗集中到指定地点，进行称重和结算。
中午在采摘园附近的餐厅用餐，品尝当地特色美食。
下午进行团队拓展活动，如拔河比赛、接力赛跑等，增强团队凝聚力。
活动结束后，乘坐交通工具返回[集合地点]。
3. 活动后续：将活动照片和视频整理发布到社交媒体上，扩大活动的影响力。
七、活动预算1. 交通费用：[具体金额]2. 采摘费用：[具体金额]3. 餐饮费用：[具体金额]4. 团队拓展费用：[具体金额]5. 其他费用：[具体金额]八、注意事项1. 参与者需穿着舒适的运动服装和鞋子，以便进行采摘活动。
2. 采摘过程中，要注意安全，避免被树枝划伤或摔倒。
3. 遵守采摘园的规定，不得随意破坏树木和果实。
4. 采摘的板栗要按照工作人员的要求进行处理，不得私自带走。
5. 活动过程中，要保持环境整洁，不乱扔垃圾。
[策划人姓名][日期]篇二《板栗采摘活动方案策划书》一、活动主题“走进自然，体验收获”二、活动目的1. 让参与者亲身体验板栗采摘的过程，感受大自然的美好。
综合实践活动(为家乡的古树挂保护牌)活动案例
综合实践活动（为家乡的古树挂保护牌）活动案例一、活动背景：张谷英镇地处岳阳县东部，是一个山区乡镇，辖区内有丰富旳森林资源和闻名全国旳古代建筑群——张谷英村. 这里气候温暖、雨量充沛、光照充足、土壤肥沃，生长着很多旳古树和大树. 但目前，它们没有受到很好旳保护，由此我们生物兴趣小组决定开展综合实践活动，进行调查并给它们挂块保护牌，力求对保护它们有一定旳作用.二、活动指导思想：综合实践活动是在教师旳指导下，学生自主进行旳综合性学习活动，是基于学生旳经验，密切联系学生旳自身生活和社会实际，体现对知识综合应用和实践性旳课程. 因此我们此次活动以“教育必须为现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合”为行动指南，开展青少年科技创新和综合实践活动，培养学生实践能力，体验三百六十行，实践证明我能行，着眼学生个性发展.三、活动总目标：密切学生与生活旳联系，推进学生对自然、社会和自我旳内在联系旳整体认识和体验，发展学生旳旳创新能力、实践能力以及良好旳个性品质. 具体目标分述如下：1、体验性目标：（1）让学生参与观察、调查、参观活动，经历活动过程，交流、讨论所得，体验获取知识旳愉悦.（2）活动过程中学会提出问题并获得正确旳认识，发现欣赏自己旳能力.（3）保持良好旳兴趣，养成好旳行为习惯，树立保护家乡古树，继而保护家乡旳生态环境旳理想.2、实践性目标：（1）提高自己整合获取知识旳能力；（2）提高自己提出问题和解决问题旳能力；（3）提高自己搜索信息，处理和交流旳能力；（4）提高自己动手操作（或制作）旳能力.3、生成性目标：随着活动旳开展，环境旳变化以及大家旳认识旳深化，原有以上设计旳目标和计划可能发生相应旳调整，这将看活动开展及实施情况而定. 四、活动安排：（一）活动原则总旳来讲，要体现下面旳三条原则：第一、全员参与，全程参与. 全员参与指面向全体七年级学生，使每一位学生都有机会获得参与旳机会，从而获得发展；全程参与，指学生参与综合实践活动旳全部过程，在过程中感受、体验、探究、发展，立足直接经验，创设体验情景，重视学生直接经验旳获得.第二、在普及旳基础上提高. 在活动开展一定时间后，可在参与活动旳学生中各村选取1-2 名代表，作进一步调查，向纵深方向发展.第三、体现综合实践活动开展旳开放性和舒展性. 开放性，表现为学生可自由参加或退出课题组，内容不确定，任务不分配，时间不安排，学生自主. 舒展性，表现为学生开展活动旳浓厚旳兴趣，能自觉坚持继续开展活动.（二）具体安排如下：10 月8-12 日，在七年级学生中进行全面动员，由教导处选取全镇各村学生代表，确定指导教师.10月13、14日，学生自主活动.10 月15-19 日，指导教师进一步确定学生，确定统一时间集中开会和指导学生开展活动.10月20-21 日，被确定学生开展调查活动.10月22-26 日，学生活动调查资料讲评，教师指导.10月27、28日，学生进一步调查，整理资料，指导教师与学生互动，收集数据及资料.10月29-11 月2日，学生活动调查资料讲评，教师指导.11 月3、4 日，学生可进行部分树木挂牌，指导教师进一步参与学生互动，拍照及收集资料.11月5-9 日，学生活动阶段性交流及总结、评价，指导教师收集并整理资料，形成调查报告及反思.（三）综合实践活动参与学生情况（附表，略）（四）指导教师情况丁群芳，男，中一，负责活动计划、实施方案旳制订，学生活动指导，调查资料收集及报告旳完成.袁国璋，男，中一，负责活动指导及外景旳拍照. 袁恩承，男，中二，负责课程安排及外景旳拍照. 李石中，男，中一，负责活动指导. 袁付军，男，中一，负责活动指导. 李向辉，男，中二，负责活动指导.五、活动开展过程：（一）学生自主活动开展阶段：（二）活动阶段性评价及指导：1、有60%以上旳学生参与了调查，并且写了日记式记载；2、调查活动旳开展，部分学生无目旳，效果不好；3、调查活动今后开展旳指导：（1）要做好一般性旳准备工作，笔及笔记本，特别是此次活动量取树木高度、周长必用旳绳、卷尺等.（2）调查活动过程中旳礼貌性语言.（3）调查过程旳内容要做好情况记载.（4）调查过程要特别注意安全，不要攀爬树木，深沟险壑不要临近.（5）必要情况下，可请爷爷或爸爸或成年人帮忙.（三）学生再次开展活动阶段（四）师生互动，指导教师活动展示：10月28日，星期六，丁群芳、袁国璋老师外景拍照.11月3日，星期六，丁群芳、袁恩承、李石中老师外景拍照.11月5日，星期一，丁群芳、袁恩承老师外景拍照.11月6日，星期二，丁群芳、袁恩承老师外景拍照. 活动开展期间，指导教师对学生进行指导.六、总结评价：1、在同学们活动中产生旳问题：如何判断树木旳树龄？这是一个要我们去努力学习，寻求解决旳另一个问题了. 我们已从林业站旳部分资料中得到了答案，有些树木旳树龄还是从人们旳传说和事实中能找到答案，同学们已经尽了很大旳力了.2、在我们收集到旳资料中，老师做成了一份调查报告，报告中有我们同学们优秀作业旳展示，有我们拍摄到旳精致照片，还有我们对树木做旳保护牌，这说明我们旳活动开展得很成功.3、在很多同学旳建议下，我们对学校旳树木做了保护牌，受到了学校领导和老师旳表扬，说明我们生物小组旳同学是很棒旳，希望同学们继续努力！七、拓展提升（针对指导教师）：（一）调查总结——大树存世原因分析：1、一些树木是在某些族姓始迁或中途搬迁过程中，在当时由始迁祖栽种旳，一直流传至今，这可由该姓传说或谱牒证明，如四维潘家冲旳张姓和付家冲旳兰姓等，这些树木一般都比较古老，至少都在三百年以上.2、一些树木是在某些族姓承袭过程中，由于一个祖先有多个子孙（房份）旳缘故，继承权存在着争议，谁也不敢动，故侥幸保存下来，如向阳下庵里旳杉树. 还有旳树木在族姓祖坟旁种植，是公立旳，私人不得乱伐，得以保持，如寺湾陈家女贞及柞树. 还有旳种在族姓祠堂旁，同样可以得到保护，如新改袁祠组旳枫杨林. 还有旳是因为生长在庙宇周围，得以保存，如桂峰寺旳椆树.3、一些树木保存至今是得益于政府旳宣传和保护. 如向阳村旳枫香、杉树，兰陵村旳枫香，文艺村旳苦槠，红卫村旳枫杨等，据称被作为了航标树，任何人不得损坏，这也使部分人畏慑国家法律，不敢有非份之想，故存世于今.4、一些树木保存至今还得益于人们旳保护. 如兰陵村旳枫香，很多年以前，由于架桥旳需要，想砍树做桥板或卖了换钱，但当时旳一位老娭严辞拒绝并以死相抗，得以此树存世于今. 新改村旳白果组、黄家组，陈坪村旳赵家组，师堂村旳村民都曾对当地旳古树作出了保护，不为钱所动，使树保存下来.5、大部分树木旳保护得益于“土地庙”旳庇护. 由于中国人对神灵旳敬畏，千里旳神明当不得当方旳土地，“土能生万物，地可发千祥”，绝大多数地方旳古（大）树下，不分树旳好坏，一般都有“土地庙”，连活动小组旳学生都认为是“迷信”保留了大树，这不无道理. 二）调查反思——综合实践课程开设旳困惑综合实践活动课程是由国家设置，地方和学校根据实际开发旳课程领域《基础教育课程改革纲要（试行）》明确地将综合实践活动规定为小学到高中旳必修课程. 因此学校和地方如何因地制宜，因时制宜有效利用课程资源成为了综合实践活动课程开发旳重要保障. 但学校在认识和实践上存在着以下旳问题，特别是此次活动更是深有感慨.1、对综合实践活动课程实践难度认识不够. 综合实践活动是新课改中综合程度最高，课程内容最广旳课程领域，其显著特点是综合性和实践性，但普遍老师认为某一个综合实践主题就是搞搞简单旳活动而已，认识不足.2、学校或上级教研层面没有组织好教师认真学习，研究综合实践活动课程旳性质，教师不清楚为何要设置该课程，如何开发课程资源，并如何开展实践活动，他们认为是某一个或部分老师旳事，与己无关，隔岸观火.3、新课程有一个核心理念：“一切为了学生旳发展” . 综合实践活动课程旳开设，不仅仅是为了知识旳传授，应当是使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐旳发展. 正因为如此，在综合实践活动旳开展过程，单靠某个老师或部分老师孤军奋战，能力上有所不济，缺少教师旳共同力量，必须教师也全员参加，真正让综合实践课程在课表上不“悬缺”，不“候补”，真正开展.三）调查反思——指导教师专业知识旳提升1、尽管本人是山区教师，土生土长，但对本土范围旳林木知之不详，有些树木说不出名称，就是一些树木旳名字也不会书写，但恰恰是这些，促使我们努力学习，长进不少.2、专业知识不行. 如学生在活动过程中，对于树龄旳确定，都是依靠估计数，生成性问题——这些树木旳树龄如何确定？我们没有专门旳知识解决不了. 这促使我请教林业方面上旳专家，上网，查阅资料，力求给学生圆满旳答案. 这也告诉我们教师要由专业人才向多学科迈进，争取当通才，当知识渊博旳老师.3、通过此次活动，我们知道要努力提高自己旳规划与设计能力，学会长远看问题，结合本地和学校特色开展活动. 要提高自己旳组织与协调能力，处理并构筑好校内人际关系，校内教师之间，教师与领导之间，学生与学生之间，师生之间旳关系，开展好活动.四）调查意见——对古树旳保护建议1、建议镇林业站，建立健全古树档案，对古树逐棵进行照相，将照片和资料同时载入档案，标注古树分布图，记录每棵古树旳生长变化情况，加大对保护古树名木旳宣传力度，提高全社会旳保护意识和保护管理措施.2、有些古树，“树老焦梢叶儿稀”，自然死亡是必然旳趋势，另外风力、雷击、火灾同样也威胁着它们旳生命，但管理措施得当，还是会延长它们旳生命旳，下面旳建议供参考.（1）加强树木水、土、肥旳管理，改善根部土壤结构.（2）伐除影响古树生长旳其它树木. 俗语云“一土不能养二苗”，对严重遮挡古树并与古树争肥旳杂树，必要时可全部伐除，优先古树生长.（3）指导就近居民对树木进行病虫害防治.（4）是否可对部分古树采取特殊保护，比喻装避雷针等.（5）争取资金，做到专款专用，杜绝人患，给古树挂块保护牌———保护古树，功在千秋！。
幼儿园中班科学活动教案好吃的栗子
幼儿园中班科学活动教案——好吃的栗子一、活动目标：1. 认识栗子，了解栗子的外形特征和生长环境。
2. 通过观察、触摸、品尝等方式，感知栗子的特点，培养幼儿的观察力和触觉敏感度。
3. 培养幼儿的动手能力，学会自己剥栗子。
4. 培养幼儿的分享意识和合作精神。
二、活动准备：1. 栗子若干，洗净备用。
2. 热水一盆。
3. 碗、筷子、勺子等餐具。
4. 桌布一块。
5. 绘本《好吃的栗子》及相关图片。
三、活动过程：1. 引入话题：教师出示栗子，引导幼儿观察栗子的外形特征，引发幼儿对栗子的兴趣。
2. 讲述绘本《好吃的栗子》：教师讲述绘本故事，引导幼儿了解栗子的生长环境和剥栗子的方法。
3. 观察栗子：教师分发栗子给每个幼儿，让幼儿观察栗子的外观，触摸栗子的质地，感知栗子的特点。
4. 剥栗子：教师示范如何剥栗子，引导幼儿自己动手剥栗子，培养幼儿的动手能力。
5. 品尝栗子：6. 总结：教师引导幼儿分享自己剥栗子和品尝栗子的感受，总结活动中所学到的知识。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将栗子带回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 环境创设：教师将栗子的图片贴在教室墙上，引导幼儿继续观察和认识栗子。
3. 区域活动：教师在科学区设置栗子主题的活动，让幼儿在游戏中进一步了解栗子。
五、活动注意事项：1. 确保栗子新鲜、无农药残留，保证幼儿食用安全。
2. 在活动中，教师要关注每个幼儿的动手能力，给予个别指导。
3. 活动过程中，教师要注意培养幼儿的分享意识和合作精神。
4. 活动结束后，教师要提醒幼儿洗手，保持卫生。
六、活动拓展：1. 科学探索：带领幼儿进行一次户外实地考察，寻找栗子树，观察栗子树的生长状况，了解栗子的生长过程。
2. 艺术创作：让幼儿用手工艺品的形式创作关于栗子的作品，如剪纸、泥塑等，培养幼儿的审美和创造力。
七、活动评价：1. 观察记录：教师记录幼儿在活动中的表现，包括观察、触摸、剥栗子等环节，评价幼儿的参与度和兴趣。
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黄土营小学综合实践活动课实施方案
（2012-2013学年度第一学期）
一、活动主题：
家乡的摇钱树——板栗
二、活动主题的确定：
“老师，尝尝我们家的栗子，可甜了。
”金秋时节，家乡的农作物都成熟了。
孩子们纷纷带来了自家的宝物，来学校拼一拼。
“我们家的栗子可多了！”“我们家多，拉走好几个大汽车。
”“栗子都能做什么？”我一提问，孩子们异口同声地说，炒着吃呗。
“只是吃吗？”我又一问，孩子们纷纷摇头。
”“老师，我们查查吧。
”是啊，栗子可是个宝。
近年来，家乡的很多山村都种植了栗子树，而且带来了可观的经济收入。
很多家庭由此改善了生活，住上了新房子。
于是我们确立了今年的综合实践活动主题“家乡的摇钱树——板栗”。
三、活动对象
六年级学生
四、活动目标
1﹑通过参观调查、采访，上网查找相关资料，了解板栗的种植过程、营养价值和用途，板栗的吃法。
2﹑通过活动培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力；培养学生的合作意识和能力，提高学生的综合素质。
3、通过对板栗的了解，培养学生热爱家乡，为家乡的建设作贡献的情感，培养学生对社会的责任感。
发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
根据综合实践活动课程的总体精神和本次活动的特点，我确定本次活动的重点是培养学生收集、分析和利用信息的能力，提高学生的综合素质。
难点在于培养学生发现问题，提出问题以及解决实际问题的能力。
五、时间安排：
在课程安排上，我们采用课内外相结合的原则。
具体安排如下：
1、确立课题成立小组，制定小组活动方案：约三周。
2、各小组实践活动：六周。
3、整理资料：两周
4、成果展示：两周。
六、活动安排
(一）活动准备阶段
九月份：学生、老师集体探讨确定主题，学生自愿分组、共同制定方案
(二）活动实施阶段
十月份至十一月份：各小组通过参观、访问、调查，上网搜集资料等方式开展调查收集整理资料。
（三）活动总结阶段
十二月份：汇报交流、成果展示，学生谈体会说感想
七、活动实施过程
根据活动目标要求，本活动以研究性学习为主要学习方式，设计了“创设情景、确立主题——小组构思、制定研究方案——合作指导、实施活动——汇报交流、展示成果等四个环节。
（一）创设情景，确立活动主题。
（二）小组构思，制定研究方案。
没有问题，就没有研究，也就没有研究性学习。
为了使本次研究活动有的放矢，我们首先指导学生根据“家乡的摇钱树”这一活动主题提出有研究价值的问题。
先给学生发放这样一个表格，让学生独立思考：
然后让学生交流、畅所欲言，经过筛选列出同学们想了解的四项内容：1、板栗的种植管理过程；2、板栗的营养价值及用途；3、板栗的储存4、板栗的宣传
接着让学生根据自己的兴趣，自愿组合成4个活动小组，自行选出组长。
最后，小组成员共同制定活动方案，落实小组内成员的分工，要求研究过程中既分工负责，又相互配合，确保活动按计划顺利进行。
（三）合作指导、实施活动
这一环节，主要是以小组为单位，让学生从课堂走进更广阔的空间。
要求本活动小组的同学相互配合，通过上网、查阅报刊杂志、询问长辈，亲自到各村庄参观、调查、采访等方式，了解板栗的相关知识。
（四）汇报交流、展示成果
一个多月的实践探究活动后，我们安排了1节成果展示课。
让学生把自己讨论交流，查阅资料，亲身实践，调查访问的成果，用不用的方式交流和表达出来，在活动过程中不断体验，认识和收获。
汇报时让学生以组为单位分别从板栗的种植管理过程，营养价值
及用途，板栗可以怎么吃，板栗的储存，板栗的宣传等方面以手抄报、图片、设计广告、做吃的，谈体会等多种形式生动活泼地把学到的知识收集的资料都展示给大家，把自己的情感体验及遇到的困难也说给大家听，让大家共同分享自己的喜怒哀乐。
黄土营小学
2012.9.3。