(四年级语文教案)《鸟的天堂》教材理解
人教版四年级《鸟的天堂》教案（通用8篇）
•••••••••••••••••四年级《鸟的天堂》教案人教版四年级《鸟的天堂》教案（通用8篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版四年级《鸟的天堂》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级《鸟的天堂》教案篇1教学过程一、检查预习，解决字词1、指名读课文，要求：正确、流利。
2、教师正音：一拨兴奋3、生字教学榕树，白茫茫（1）什么是白茫茫？（2）一般来形容什么？（3）你能来说一句话吗？（4）课文中又是形容什么的呢？课件出示：河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
4、生字教学船桨、空暇（1）辨析字形：暇与瑕（2）辨析字义：暇与瑕（3）语境理解：应接不暇——5、生字教学耀眼（1）认识偏旁：耀（2）理解字义：什么样的光？（3）右半部：羽（4）练习书写：耀6、完成学习报告单[辨课：课文中的生字新词以块的形式出现，针对性强，教师指导也很扎实。
]二、概括课文主要内容1、梳理写作思路：作者去了几次鸟的天堂？2、分清段落：树——鸟3、概括本文的主要内容，修改报告单第一栏。
4、梳理学生的质疑问题。
[辨课：化极少的时间理清文本写作脉络，提翎而毛顺，为教师的教与学生的学提供清晰的思路。
]三、第一次走进“鸟的天堂”1、老师读课文第1——6自然段，学生想像看到了怎样的画面？2、自读想像加深体会。
3、交流：作者哪些词句为我们展示了这是一株怎样的榕树？（1）……真是一株大树！（2）教师范读，强调“一株”，为什么？（板书：一株大树）（3）这株大树到底有多大呢？教师出示图片，生惊叹。
（4）感情朗读（5）“株”能否改成“棵”？4、学习第8自然段，交流报告单：你读出了什么？（1）绿、生命力强（2）理解：一簇——（板书：枝繁叶茂生命力强）（3）感情朗读，读出逻辑重音。
（4）这时你想说什么？（生机勃勃）（5）玩味“颤动”一词的妙用。
四年级《鸟的天堂》教案
四年级《鸟的天堂》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的“鸟的天堂”的地理位置、特点和鸟类的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣。
（2）运用多媒体展示相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、团结协作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解“鸟的天堂”的地理位置、特点和鸟类的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的鸟类生活场景。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、多媒体等手段，创设情境，让学生身临其境地去感受和体验。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
3. 实践教学法：让学生在实际情景中运用所学知识，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示“鸟的天堂”的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对“鸟的天堂”的了解和期待。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充和指导。
（2）学生讨论课文中所描述的鸟类生活习性和“鸟的天堂”的特点。
5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并给予反馈，及时纠正学生的错误。
四年级上册《鸟的天堂》教案
四年级上册《鸟的天堂》教案四年级上册《鸟的天堂》教案7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的四年级上册《鸟的天堂》教案7篇，欢迎阅读与收藏。
四年级上册《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”造句。
3、认识“鸟的天堂”，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1、作者简介。
2、揭示课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：(1)读正确;(2)读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
2、检查反馈。
(1)课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
(这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情;教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。
)(2)个别读课文，随机学习生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉1、速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分?为什么?(1)自己读读、划划、想想。
(2)小组讨论，重点讨论“为什么?”2、检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1、轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2、质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题?3、在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
的四年级上册《鸟的天堂》教案3篇
的四年级上册《鸟的天堂》教案3篇四班级上册《鸟的天堂》教案篇1【教学目标】１、学习生字十四个生字和新词“留恋、不禁、展示、抖动、南国、目不暇接”。
２、训练同学按巡游顺次给课文分段，概括段意。
３、引导同学体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培育同学的观测技能和作文技能。
【教学重点】１、了解大榕树的形状特点，体会“鸟的天堂”的含义。
２、学习描写事物静态和动态的方法。
【同学活动设计】１、回答文中设计的问题，勾划重点词句。
２、同位争论、小组沟通、理解重点句。
３、观测投影片上的图，发挥想象，进行语言表达技能训练。
４、质疑问难。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时〖明确目标１、检查预习状况，质疑问难。
２、初读课文，整体感知文章主要内容。
３、理清层次，给课文分段，概括段意。
〖教学过程一、检查预习、质疑问难１、指读课文、正音、解词：⑴读准字音：“颤”读 chàn；“目不暇接”中“应”读 yìng；“一簇”中“簇”读 cù；“隙”读 *ì。
⑵理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
抖动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
目不暇接：本课指由于鸟儿太多，的眼睛看不过来。
２、用“”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
３、自由读课文：质疑问难。
二、揭题，同学自悟１、板书课题：“天堂”指什么？在文中怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是什么？２、默读全文思索：几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？〔两次去“鸟的天堂”。
第一次是在黄昏鸟都栖息了。
因此着重描写了“天堂”本身──大榕树的奇怪景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民──鸟儿喧闹活动的情景。
〕三、小组争论我们把两次巡游“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？第一段〔１～４自然段〕：傍晚，我和伙伴们划船出去游玩。
四年级《鸟的天堂》教案
四年级《鸟的天堂》教案第一章：课程目标与内容1.1 课程目标理解课文《鸟的天堂》的主要内容和情节。
提高学生的阅读理解能力和词汇量。
培养学生的观察力和想象力。
引导学生热爱自然和保护生态环境的意识。
1.2 课程内容课文《鸟的天堂》的阅读与理解。
生词和短语的学习与运用。
观察自然环境中的鸟类和生态环境。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源课文《鸟的天堂》的文本。
相关图片、视频或实物展示。
生词和短语的学习卡片。
2.2 教学准备课前准备好课文文本和相关资源。
安排适当的教室空间进行展示和活动。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入与激发兴趣利用图片或实物展示，引起学生对鸟类的兴趣。
提问学生对鸟类的了解和观察经验。
3.2 阅读理解与讨论学生自读课文《鸟的天堂》。
教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。
分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.3 生词和短语学习教师出示生词和短语的学习卡片。
学生朗读并学习生词和短语的含义和用法。
举例句子的练习和应用。
3.4 观察与实践组织学生观察校园或周边的自然环境中的鸟类。
学生记录观察到的鸟类特征和生活习性。
分享观察结果和感受。
第四章：教学评价与反馈4.1 学生阅读理解评估通过回答问题和讨论的表现来评估学生的阅读理解能力。
观察学生的分组讨论和分享的质量。
4.2 生词和短语掌握评估通过举例句子的练习来评估学生对生词和短语的掌握程度。
观察学生在观察实践中的表现。
第五章：拓展活动与延伸5.1 创作与表达学生以绘画或写作的方式，表达自己对鸟类和生态环境的理解和感受。
学生可以创作鸟类的故事或诗歌，展示自己的想象力。
5.2 环境保护教育学生讨论如何保护鸟类和生态环境。
学生可以参与校园或社区的环保活动，提高环保意识。
第六章：教学策略与方法6.1 教学策略使用问题驱动的学习方法，引导学生主动思考和探索。
利用图片、视频等视觉资源，帮助学生更好地理解课文内容。
提供小组合作的机会，促进学生之间的交流和合作。
小学四年级语文《鸟的天堂》教案
小学四年级语文《鸟的天堂》教案小学四年级语文《鸟的天堂》教案篇1教学目标：1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。
2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。
3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
教学重点、难点：体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学工具：多媒体课件。
教学过程：一、引题、创设情境。
1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。
二、初读课文，整体感知。
1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
②标出自然段序号。
③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。
①标出带有生字、新词的句子，读一读。
②组成小组、轮读课文，互相检查读音。
③课文写了什么景象？（相机板书：榕树鸟）三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。
1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。
2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？3、自读相关段落、语句，圈圈画画。
四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。
1、用自己喜欢的方式读，找出描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。
2、交流自学情况，发表自己的见解。
①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让学生了解“绿叶的多”、“枝上生根”等特点。
②学生提出不理解的地方，教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受，发表自己的'见解，重点体会：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。
鼓励学生充分发表自己的见解和感受，教师对学生各自的见解均给予肯定。
③通过教师参与的反复朗读，表达自己对课文重点部分的理解、感受。
人教版语文四年级上册《鸟的天堂》教案
人教版语文四年级上册《鸟的天堂》教案《人教版语文四年级上册《鸟的天堂》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教案背景：本册教材为人教版四年级上册教材第3课。
二、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
三、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。
四、教学方法：236环节教学模式反馈预习认定目标交流探究汇报展示有效训练总结拓展五、教学过程：第一课时(一)、揭题1、出示“天堂”，提问：你是怎样理解这个词的?(比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
)2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢?(鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
)今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
(二)、自学生字、新词、试读课文1、初读课文，不认识的字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。
2、学生试读。
3、交流：你喜欢哪一节?教师相机出示难读的词语：缝隙颤动应接不暇静寂(三)、整体感知，理清脉络教师范读课文，学生边听边思考：(1)作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候?(2)每次去都看到了什么景物?每次去时的感受有什么不同?(四)、学习课文第一部分(1~9自然段)A.研读课文5~8自然段1、作者所说的“鸟的天堂是一棵美丽的大榕树”，自渎5~8自然段，边读边画出感受深的词句。
2、指名分节朗读文段，其他同学可以提出不同的读法，比者读一读。
《鸟的天堂》四年级课文教案
《鸟的天堂》四年级课文教案天堂经常使用来比喻美妙的糊口环境。
鸟的天堂是指能让鸟糊口得美妙、快活的处所。
下面是为大家收拾的《鸟的天堂》四年级课文教案，欢迎浏览。
学习目标：1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2．有感情地诵读课文，背诵课文最后三个自然段；3．默读课文，理解内容，感受文中描述的鸟的天堂那人与自然友好相处的融洽之美，增强维护生态环境的意识；4．领悟作者抓景物特色进行联想的表达法子，体会文章语言的准确、生动。
教学重难点：1．指点学生有感情诵读课文，累积、应用语言；2．体会鸟的天堂的美。
激励学生在浏览中领悟作者的自己的独特见解，并能用各种方式表达个人浏览感受。
教学筹备：1．课前师生以小组合作的情势上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），开资料展现会。
2．多媒体课件。
教学进程：一．自选目标，展现预习成果。
课前，教师提供给学生能体现层次性并带有法子提醒的预习请求，学生依据自己的学习水平，自选目标和法子来预习。
课前5分钟，学生对比预习请求，汇报自己完成哪些任务。
课始，教师抽机检查，巩固预习所得。
（评：语文学习是个性化行动。
自选目标的预习斟酌了学生个体差异和潜能的独立学习。
预习成果的展现，让学生体验到胜利的乐趣。
）二．总体感知课文。
1．交换自学感受：鸟的天堂给我留下了怎么的印象？请求学生分别用一个词、一个短语或一句话来讲。
2．速读课文：找出文中写出了作者经由鸟的天堂后发出赞叹的句子。
课件出示：鸟的天堂的确是鸟的天堂！三．揭露研读专题，开展研读。
㈠让学生缭绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：①前一个鸟的天堂指甚么？后一个鸟的天堂指甚么？②为甚么巴金爷爷会发出鸟的天堂的确是鸟的天堂这样的赞叹？1．独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。
㈡集体交换：1．引入学习描述大榕树的相干段落。
重点学习七、八自然段，体会榕树的美。
⑴缭绕描述榕树枝杆多、树大的相干语句，应用多媒体课件演示，让学生了解大榕树的特色，体会、领悟作者的表达法子。
四年级语文《鸟的天堂》课文教案（精选8篇）
四年级语文《鸟的天堂》课文教案（精选8篇）《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
下面和店铺一起来看四年级语文《鸟的天堂》课文教案吧，希望有所帮助！四年级语文《鸟的天堂》课文教案篇1《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
人教课标版四年级语文上册《鸟的天堂》教案
人教课标版四年级语文上册《鸟的天堂》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.感受作者对大自然的热爱，培养保护环境的意识。
二、教学重点1.课文中生字词的学习与运用。
2.理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点1.课文中部分句子的理解。
2.如何引导学生关注环境保护。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示一张鸟的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它在哪生活？二、朗读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
三、学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，如“栖息、翱翔、葱郁”等。
四、理解课文内容1.教师提问：课文中的“鸟的天堂”是指什么地方？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《鸟的天堂》，谁能告诉我课文中的“鸟的天堂”是指什么地方？二、学习课文1.教师带领学生学习课文第一段，理解“鸟的天堂”的位置和环境。
2.学生自主阅读课文第二段，了解作者在“鸟的天堂”中看到的鸟儿。
3.教师提问：作者在“鸟的天堂”中看到了哪些鸟儿？它们分别有什么特点？三、体会作者情感1.教师提问：作者在课文中的哪些句子表达了对大自然的热爱？2.学生分享自己在生活中遇到的美丽的自然景色，谈谈自己的感受。
五、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.结合课文内容，写一篇关于“鸟的天堂”的短文。
六、板书设计《鸟的天堂》生字词：栖息、翱翔、葱郁课文内容：描绘了“鸟的天堂”的位置、环境和鸟儿的特点，表达了对大自然的热爱。
七、教学反思1.本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文内容方面仍有不足。
2.学生在课后作业中，对课文内容的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
3.教师在授课过程中，应更加注重启发学生思考，提高学生的阅读理解能力。
重难点补充：一、教学过程补充第二课时二、学习课文1.教师带领学生学习课文第一段，理解“鸟的天堂”的位置和环境。
人教版小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案（精选17篇）
人教版小学四年级上册语文《鸟的天堂》教案（精选17篇）人教版小学四年级上册语文《鸟的天堂》篇1一、教材分析《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级上册第一单元第三篇课文。
主要记叙了作者两次经过“鸟的天堂”的所见所闻所感，在傍晚时分和清晨的不同景象。
重点描写了大榕树的姿态，清晨鸟儿惊起的过程，表现了作者对南国的美丽风光的喜爱以及对大自然的喜爱和赞美。
二、教学目标1、会写“抛，暇，耀，隙，榕，桨，茫，律”8个生字，会认“灿、烂、杆、茫、规、律、浆、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”14个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
三、教学重点会认会写文中生字词四、教学难点体会作者的感情，并且将这种感情从朗读课文中体现出来五、课时安排两个课时六、教具准备写有生字的卡片七、教学过程1、巩固新知、复习提问（5-10分钟）针对上节课学习的内容进行提问，检查同学们是否已经理解文章主旨。
生字词听写，检查同学们是否已经掌握《雅鲁藏布大峡谷》中的生字词。
2、联系生活实际，导入新课（1-2分钟）师：同学们，在生活中，我们知道花园是“花儿的天堂”，游乐园是“孩子们的天堂”，你们有没有看过“鸟的天堂”？生：没有师：老师和同学们一样，也没有见过，而他——巴金却见过，那我们就和他一起去鸟的天堂看看。
巴金是我国伟大的作家，在之后的学习中，同学们也会接触到巴金的作品，所以，在这节课中，有必要向同学们详细介绍巴金。
并且鼓励同学们课外阅读巴金的作品。
3、学习生字（10-15分钟）请同学们阅读课文，画出生字词小组合作查，查阅生字词的含义请同学上黑板写出生字词，另外请同学注音并且带着全班同学朗读三遍“找朋友小活动”：将准备好的生字词卡片贴在黑板上，请同学进行组词连线请同学们运用所学生字词进行造句4、流利的朗读课文同学们熟悉了本节课的生字词后，请同学们自由朗读课文“合作表演”：（15-20分钟）两个同学为一组，共三组。
两位同学合作朗读课文，从朗读中检验同学们是否掌握生字词，考察对文章的感情基调是否有一个把握。
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】
《鸟的天堂》四年级语文教案【优秀4篇】篇一：《鸟的天堂》四年级语文教案篇一【教材分析】《鸟的天堂》是九年义务教化课程标准试验教材第一组的一篇课文。
这是一篇经典课文，是闻名作家巴金的`一篇写景名作。
它主要记叙了作者（巴金）和他的挚友们两次游历鸟的天堂时所见到的漂亮的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的酷爱和赞美。
全文按巡游依次可以分为四个大段：第一段写作者和挚友们划船出去游玩，其次段写第一次经过鸟的天堂时看到的情景，第三段写其次天又一次经过鸟的天堂时看到的情景，第四段写作者对鸟的天堂的留恋和赞美。
全文节奏显明，声音铿锵，自然流畅，琅琅上口。
课文开头多用短句，简洁明快，令人渐入佳境。
写静态的榕树，多用长句，详细生动，情深意厚，耐人寻味。
写群鸟游戏，以词为句，长短错落，生动喧闹，给人以急促的动感。
作者又用连环顶真等写法，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来了。
读时就给人以应接无暇的感觉。
作者又较多运用排比、复迭的句子，体现喧闹欢腾的景象。
然而，在爱护生存环境日趋重要的今日，又给予了这篇精品佳作以新的内涵。
【设计理念】１、布鲁纳在《教化过程》中写到：获得的学问，假如没有完备的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的学问，一串不连贯的论据在记忆中仅有短暂的可怜的寿命。
因此在教学中，要着眼于整体，联系上下文，紧扣自主──探究──实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思索，在主动探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
２、以那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！一句贯穿全文进行教学，引导学生更深地感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
３、在情境中进行角色的换位体验，从鸟的角度来感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。
如：让学生当作一只小鸟，作我们的生活多么欢乐的演讲。
【教学目标】１、有感情地朗读课文，了解大榕树的奇妙和漂亮以及众鸟纷飞的壮丽场景。
《鸟的天堂》四年级语文教案
一、教学目标：
1.了解和理解这篇课文的故事内容，加深对自然界的了解和对动物的
保护意识；
2.培养学生的动手能力和观察力，提高写作能力；
3.通过本文，进一步培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重点：
通过故事，了解和了解保护鸟类的意义。
三、教学难点：
理解并运用课文中的关键词语和表达方式。
四、教学准备：
课文《鸟的天堂》、课文的扩展阅读资料、教师和学生的学习用书及
辅助用具。
五、教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
1.创设情境：教师提问“你们喜欢鸟吗？你们见过在鸟类养殖基地吗？你们知道保护鸟类的重要性吗？”让学生发表个人看法并展示自己的观点
和经验。
2.介绍本课《鸟的天堂》的故事情节，并告诉学生今天的目标。
Step 2：学习课文（25分钟）。
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案
小学四年级人教版语文《鸟的天堂》原文及教案一、教学目标1.理解课文《鸟的天堂》的内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程（一）导入1.联系生活实际，让学生谈谈自己见过的鸟类，引发学生对鸟类的兴趣。
2.引导学生关注课题《鸟的天堂》，让学生猜测课文内容。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词的意思。
2.学生分享自己认为优美的句子，并简要解释原因。
（三）课堂讲解（1）第一段：介绍鸟的天堂的位置和环境。
（2）第二段：描述鸟的种类和数量。
（3）第三段：描绘鸟的叫声和活动。
（4）第四段：表达作者对鸟的天堂的喜爱之情。
2.学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵味。
（四）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论：（1）课文中的“鸟的天堂”是什么意思？（2）课文描绘了哪些鸟类的特点？（3）作者为什么说这里是鸟的天堂？（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
（六）作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.家长监督下，背诵课文。
3.课下收集关于鸟类的资料，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过引导学生关注生活中的鸟类，激发学生对大自然的热爱之情。
2.教师在讲解课文时，注重启发学生思考，培养学生的阅读理解能力。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和合作意识。
4.作业布置注重实践性和拓展性，有助于巩固课堂所学。
附：《鸟的天堂》原文清晨，我从窗口向外望去，只见一片绿油油的稻田，几只白鹭在田间悠闲地散步。
远处，一座青山静静地躺在蓝天的怀抱中。
这里，就是被人们称为“鸟的天堂”的地方。
这里的鸟儿种类繁多，有白鹭、灰鹭、翠鸟、斑鸠、画眉……它们在这里和睦相处，繁衍生息。
每当清晨或黄昏，鸟儿们便会从四面八方飞来，聚集在这片绿洲上，构成一幅美丽的画卷。
小学《鸟的天堂》优秀教案（精选5篇）
小学《鸟的天堂》教案小学《鸟的天堂》优秀教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小学《鸟的天堂》优秀教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学《鸟的天堂》教案1【教学目标】1、认识3个生字，会写10个字，会写“陆续、白茫茫、榕树”等词语。
2、通过多媒体来理解和感知课文。
3、有感情地朗读课文和整体感知课文。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
5、阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。
6、通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。
【教学重点】1、认识和会写课文中的字、词。
2、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法；阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。
【教学难点】1、整体感知课文内容。
2、通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和美丽，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放歌曲《天堂》。
听着这优美的旋律，我们内心在问：天堂比喻什么天堂常用来比喻美好的生活环境。
鸟的天堂指的是什么鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
出示课题：鸟的天堂二、讲授新课（一）识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读3、词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）照耀：（强烈的光线）照射。
本课指叶子十分翠绿明艳。
颤动：短促而频繁地振动。
静寂：指没有声音；很静。
四年级上册《鸟的天堂》教案
四年级上册《鸟的天堂》教案四年级上册《鸟的天堂》教案篇1设计理念：《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本（浙教版）第十册第五单元的阅读课文。
本单元教学提示指出：文章里写的事物，有的是直接看到的、听到的、有的是由这些事物引起的联想。
阅读中分辨的见闻和联想，可以提高我们理解和欣赏语言的能力。
教学时，我充分发挥学生主体地位，积极采用合作、自主的学习方式，让学生在阅读中真正领悟文章包含的美，培养学生学语文、用语文的能力。
教学目标：知识技能目标：能分辨课文中的见闻和联想，初步认识联想的作用。
能用“看到-------，想到----------”的句式说话。
情感目标：感受眼中“鸟的天堂”的美丽景色。
教学过程：一、导入同学们，当你驻足在温馨的家中，停留在爱的港湾时，你就会觉得自己生活在幸福美好的天堂。
那么，鸟类栖息的天堂又是一副怎样的景象呢？这节课我们继续来研究课文。
（板：鸟的天堂）二、导学第一段1、用自己喜欢的方式读好第一段。
2、再读，并说说你从什么地方读懂了什么。
“热气已经退了”说明了什么？3、找出描写景物的句子读，读出美的感觉。
小结并过渡：在美丽的黄昏和好友荡舟游玩，的确是件非常惬意的事。
船慢慢向前驶着。
他们到了哪里，看到了什么呢？三、导学第二段1、自由读，说说他们到了哪里，看到了什么。
2、你觉得榕树怎样？用“我从____体会到____”的句式体会榕树的大、奇、美。
并且美美地读一读。
3、重点研读8、9小节。
⑴小组合作学习：①、用不同符号划出的见闻和联想。
（板：见闻联想）②、用“看到（或听到）______，联想到______”的句式说说的见闻和联想。
③、对的见闻和联想进行分析，说说你读懂了什么。
⑵反馈。
重点出示：①、现在正是枝叶繁茂的时节。
这棵榕树好象在把它的全部生命力展示给我们看。
A抓住重点词“枝叶繁茂”、“全部”来研读句子。
写出了什么？（板：枝叶展示生命力）B指导朗读。
该怎么读才能读出枝叶在展示它的'生命力？②、那么多的绿叶，一蔟堆在另一蔟上面，不留一点缝隙。
四年级语文上册《鸟的天堂》教学设计
四年级语文上册《鸟的天堂》教学设计一. 教材分析《鸟的天堂》是一篇描写大自然美好景象的课文，通过作者对鸟儿生活的描绘，让学生感受到大自然的神奇和美妙。
课文语言优美，富有诗意，易于学生朗读和体会。
同时，课文中的生词和语法点也适合四年级学生的学习水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。
但部分学生对生词和语法点的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
在教学过程中，应注重培养学生的阅读兴趣和朗读能力，引导学生感受大自然的美好。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握基本的语法知识。
2.能力目标：学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够感受到大自然的美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.生词和短语的学习：课文中出现了一些生词和短语，如“鸟的天堂”、“翩翩起舞”等，需要学生掌握。
2.语法点的学习：课文中的一些句子结构较为复杂，如定语从句、状语从句等，需要学生理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等直观手段，为学生创造一个生动的自然环境，让学生身临其境。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如朗读、翻译、小组讨论等，提高学生的阅读理解和语言运用能力。
六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，方便学生阅读和标记。
2.教学课件：制作教学课件，包括生词、短语、语法点等的学习。
3.图片和音频素材：准备与课文相关的图片和音频素材，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频素材，为学生创造一个生动的自然环境，引导学生进入课文学习。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
同时，引导学生关注课文中的生词和短语，并进行讲解和例句展示。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的对话和描述。
《鸟的天堂》教材理解
《鸟的天堂》教材理解1．间续：先先后后、时断时续的意思。
如：快上课了，同学们间续回到自己的座位上做上课的预备。
2．展示：清晰地摆出来，明显地表现出来。
如：参赛的同学，一个个都充分展示了他们的才华。
3．不禁：抑制不住，禁不住。
如：他爱读诗，读到会心之处经常不禁高声朗读起来。
4．南国：指我国的南部。
只用在书面语言中。
如红豆生南国，春来发几枝。
5．留恋：不忍舍弃或离开。
如：这儿的景色太美了，真叫人留恋。
6．目不暇接：形容人或事物太多，来不及接待和应付。
本课指由于鸟儿太多，的眼睛看不过来。
如：来访的家长太多，令班主任目不暇接。
7．绚烂：光芒鲜亮醒目。
如：节日的夜晚，满城都是绚烂的彩灯。
8．茂密：〔植物〕生长得多而健壮。
如：田野里，庄稼长得非常茂密。
9．缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。
如：广场上挤满了人，几乎没有缝隙。
10．抖动：短促而经常地振动。
本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。
如：汽车驶过桥面，能感觉到桥身的抖动。
11．迫近：靠近、接近的意思。
如：飞机的轰鸣声从远处慢慢迫近。
二、近反义词近义词：展示--呈现间续--连续清寂--静寂茂密--茂密抖动--抖动绚烂--绚烂迫近--接近片刻--一会儿留恋--依恋不计其数--不计其数反义词：天堂--地狱静寂--热闹三、难句讲析1．那翠绿的颜色，明朗地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。
这漂亮的南国的树。
翠绿，青绿色；抖动，指在微风吹动下树叶一闪一闪的样子。
好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动，意思是榕树的颜色绿得发亮，绿得醒目，充斥生命的活力。
后一句赞美了生长茂密的大榕树，充斥了的喜欢之情。
2．当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂密的榕树。
我感到一点儿留恋。
回头看，是没有看够，舍不得离开大榕树和那些鸟儿。
由于这里的榕树之大、鸟儿之多是第一次见到的；榕树之富有生气和鸟儿之活泼是非常喜欢的。
他深深被这漂亮、奇异的.景色所吸引。
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《鸟的天堂》教材理解
四年级语文教案
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支浆有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
阅读导引
读完此段课文，细心的同学定会发现作者通篇洋溢着对生命的赞美。
从“河面宽”到“河面变窄”�煷�“许多株”到“一株”的争论�煷�“逼近榕树”到“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，我们会徜徉（ｃｈáｎｇｙáｎｇ）在作者笔
下的生命“河流”中，驾起“生命之船”，体验品味大榕树的生命活力。
透过以上词句，同学们一定会享受到大榕树给我们的启迪——生命真美！。