2015春六年级语文下册《站在世界地图前的少年》(1)
站在世界地图前的少年
站在世界地图前的少年教学要求：知识与技能1、学习本课9个生字以及新词。
2、理解含义深刻的句子，体会句子中所包含的情感。
3、理解课文是从哪几个方面来写毛泽东酷爱读书的。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、结合上下文、抓住关键字词，理解含义深刻的句子。
2、通过联系重点语句来感受毛泽东的热情与刻苦。
情感、态度与价值观：引导学生理解书籍对于毛泽东人生的作用和影响，从而激发学生读书的兴趣，教育学生要热爱书籍，热爱读书，树立为中华之崛起而读书的志向。
重、难点与关键1、理解课文是从哪几个方面来写毛泽东酷爱读书的。
2、了解毛泽东少年时代刻苦学习，立志救国救民的抱负。
课时划分：两课时第一课时教学内容：学习本课生字，理解文中重点词语的意思。
教学目标：1、认识、会写“暂、柜、籍、韶、狱、犬、渊、彻、革”9个生字，掌握“薄”“间”两个多音字以及课文中的重点词语的意思。
2、初读课文，整体感知，理清文章脉络。
3、研读课文第一部分，初步感知“酷爱读书”。
教学重、难点目标1、3教具准备毛泽东图片资料等。
教学过程一、激趣，导入新课1、幻灯出示：七绝·改西乡隆盛诗赠父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
2、指名朗读这首诗，然后全班一起朗读。
3、你从诗中感受到了什么？（感受到诗人有理想、有志向。
没有学好，没有出人头地绝不回家乡，抱负远大。
）4、你们知道这首诗的作者是谁吗？这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言收，表明了他胸怀天下、志在四方的远大抱负。
1909年秋天，毛泽东离开家乡韶山冲，走向外面更广阔的世界。
这是他人生历程中的第一个转折点。
怀着激动心情，临行前他写下这首诗，夹在父亲每天必看的账簿里，以作告别。
5、教师出示幻灯，简介毛泽东主席。
毛泽东，字润之，笔名子任。
1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
《站在世界地图前的少年》
04
地图的奥秘与意义
地图的历史与文化价值
地图的历史演变
探讨地图的起源、发展历程以及在历史上的重要作用 。
地图与文化传承
分析地图如何承载和传承各种文化信息，如符号、地 名等。
地图的艺术性
欣赏地图的艺术风格和设计，如不同时期的绘制技巧 和美学观念。
地图的地理知识与科学价值
地图与地理知识
01
通过地图了解世界各地的自然地理、人文地理和政治地理知识
பைடு நூலகம்年的成长历程
勇敢面对挑战
通过一次次的探险经历，少年学会了如何勇敢面对困难和挑战， 培养出了顽强的毅力和不屈的精神。
团队协作能力提升
在探险过程中，少年需要与同伴们紧密合作，共同解决问题，这锻 炼了他的团队协作能力和领导能力。
地理知识丰富
通过探险实践，少年深入了解了世界各地的地理知识，拓宽了视野 ，增强了跨文化交流的能力。
关注社会与贡献力量
少年将关注社会热点和问题，积极参与公益事业和志愿服务，为 社会贡献自己的力量。
实现梦想与创造未来
少年将努力追求自己的梦想，同时也将积极创造未来，为推动人 类社会的进步和发展贡献自己的智慧和力量。
06
故事的启示与思考
对探险精神的理解与探讨
探险精神的内涵
勇敢、好奇、不畏困难 ，追求未知世界的探索 。
03
故事主题
04
勇气、智慧、成长。通过艾伦的 冒险经历，展现一个少年如何在 困境中磨练意志，用智慧和勇气 迎接挑战。
故事影响
作品深受读者喜爱，被誉为经典 侦探小说之一，对后世侦探小说 创作产生了深远影响。同时，通 过艾伦的冒险经历，读者可以感 受到不同国家和地区的文化魅力 ，增进对世界的了解和认识。
湘教版六年级下册语文--第21课站在世界地图前的少年
第21课站在世界地图前的少年教学目标1、学会写本课的生字，理解、积累本课的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文，领悟课文内容。
重点、难点重点：感悟课文内容。
难点：感悟毛泽东胸怀祖国人民，放眼世界的远大志向，陶冶学生的情操。
教学法与学法教法：引导、点拨法。
学法：朗读、感悟、交流。
教学准备搜集毛泽东的相关资料。
课时安排：二课时课堂流程第一课时一、情境导入1、播放毛泽东1949年10月1日在天安门城楼开国大典的影像。
2、知道这人是谁吗？你了解他多少呢？学生交流搜集的资料。
3、提示课题。
毛泽东从小就树立了远大的理想。
让我们一起走近少年毛泽东吧。
4、板书课题二、自主学习1、自学课文，读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下深刻的印象？2、小组交流。
3、班内交流，教师点拨。
○1指名读生字，读准字音，辨清字形。
○2理解词语，用词语说一句话。
○3文章内容：第一部分（第1-3自然段）：毛泽东退学后，坚持自学。
第二部分（第4-7自然段）：毛泽东到图书馆争分抢秒地读书。
第三部分（第8-13自然段）：毛泽东站在世界地图前的所思所想。
4、指名读课文。
三、学生质疑问难1、学生自读课文，提出疑问。
2、小组交流提问。
3、班内整理提问提纲。
四、课堂小结请同学们总结本节课的收获。
第二课时教学过程一、复习导入1、听写生字词。
2、口述课文内容。
3、回顾上节课整理的提问提纲。
二、合作探究1、学生按提问提纲自学课文，在书中圈点批注，写感悟。
2、小组内交流，推荐代表。
3、班内交流汇报。
（1）毛泽东酷爱学习、读书。
○1抓紧点滴时间。
a.挤出空余时间自学，读了不少的古代小说和宣传时事的小册子。
b.争分抢秒地看，一刻也不肯休息，直到下午六时馆里要关门了才出来。
c.一天中间，只有中午到街上买几个烧饼充饥时，才算是他唯一的休息时间了。
d.从来没有间断过。
○2读书勤奋、刻苦。
a.就伏在阅览室的桌子上聚精会神地读。
b.有时天空飘洒着雨雪，街道上满是泥浆，他穿着单薄的衣服，在雨雪里走来走去。
《站在世界地图前的少年》
对未来发展的影响
少年的成长和变化将对其 未来发展产生深远影响， 他可能会成为社会的栋梁 之才。
04
世界地图在故事中的作用
推动情节发展
激发好奇心
故事中少年对世界地图的关注和探索 欲望，推动他进一步了解世界，从而 在后续情节中不断追求成长和探索。
世界地图作为认知工具
少年通过观察世界地图，逐渐认识到世界的广 阔和多样性。
多元化的信息来源
借助书籍、网络、旅行等方式，少年获取了更 多关于世界的信息。
独立思考与分析能力
少年开始独立思考和分析问题，对世界有了更深入的认识。
少年在探索中不断成长
勇于尝试和探索
少年在探索世界的过程中，勇于尝试新事物，不断挑 战自己。
野。
少年的未来对家庭和社会的影响
对家庭的影响
少年的未来规划和发展将给家庭带来积极的影响，为家庭成 员树立榜样。
对社会的影响
少年的未来将成为社会发展的中坚力量，为社会做出贡献。
06
结语
对少年的祝福和期望
祝福少年未来光明
希望少年在未来的日子里，能够 继续保持对世界的热爱和好奇心 ，勇往直前，创造属于自己的精 彩人生。
激发思考
少年通过观察和思考地图，引导读者 对地理、文化差异等问题的思考。
鼓励探索精神
故事中少年的冒险和探索经历，鼓励 读者在现实生活中保持探索精神，勇 敢追求梦想。
05
少年的未来展望
少年的梦想与追求
探索世界
少年对未知的世界充满好奇，渴望去探索、了解 和体验。
学习知识
少年对知识有着强烈的渴望，希望通过学习来扩 展自己的视野。
湘教版小学六年级下册语文《站在世界地图前的少年》课件【三篇】
湘教版小学六年级下册语文《站在世界地图前的少年》课件【三篇】导读：本文湘教版小学六年级下册语文《站在世界地图前的少年》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教学目标：1.认识、会写“暂、柜、籍、韶、狱、犬、渊、彻、革”九个生字，掌握“薄”、“间”两个多音字，理解“聚精会神、争分抢秒、千方百计、鸡犬不宁、深渊”等词语的意思。
2.结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的*是怎样刻苦读书学习的。
3.感悟到书籍对于*人生的作用和影响，从而激发学生读书的兴趣。
教学重难点：1.理解课文是从哪几个方面来写*酷爱读书的。
联系重点语句感受*的热情与刻苦。
2.了解*少年时代刻苦学习，立志救国救民的抱负，树立为中华之崛起而读书的志向。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.老师给大家带来一首诗，这首诗是*在他十六岁外出求学时写给父亲的。
（课件：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
）2.读诗，你从诗句中感受到了什么？有理想、有志向。
3.今天我们一起走近少年*，追寻他的读书之路。
（板书课题，齐读）二、初读课文，理清思路1.自由朗读课文，标出自然段序号，画出文中的生字。
2.自学生字词，要求读准字音，记住字形，了解字义。
3.出示生字，认读正音，辨别多音字、形近字。
（1）薄báo单薄bó微薄间jiàn间隔jiān中间（2）柜（书柜）拒（拒绝）籍（书籍）藉（慰藉）4.通过查字典，联系课文具体语言环境相结合的方法来理解词语的意思。
聚精会神、争分夺秒、鸡犬不宁、千方百计、深渊5.说说课文写了一件什么事？课文叙述了*少年时代在湖南图书馆读书的一段经历并由此开拓视野，树立救国救民的远大志向。
三、再读课文，理清层次1.自读课文，做到正确、流利。
2.默读课文，理清课文的层次。
第一部分（1-3）少年*在湖南第一中学退学后，决定自学自修，坚持学习。
2015春湘教版语文六下《站在世界地图前的少年》ppt课件
• 这些词说明了毛泽东读起书来非常专注
• 3.他穿着单薄的衣服，在雪里走来走去。到图书 馆里看书，从来没间断过一天。
• 从“单薄、雨雪”你读出了什么？
• 让我们感受到了毛泽东求职的执着与刻苦精神
阅读第8~13自然段，说说毛泽东 在世界地图前想到了什么？
默读课文1~3自然段，画出毛泽东喜爱读书的句子
• 16岁以前，毛泽东在家里参加农业生产劳动的时候，挤 出空余时间自学，读了不少的古代小说和宣传时事的小 册子。以后再学校他也千方百计找书读，读了许多康有 为、梁启超的文章和古代历史、小说，以及各种报章、 杂志
• 他认为自学自修是很有效的学习方法，便决定从这时 候起，坚持自学。
你能想象毛泽东是怎样挤出时间 自学的吗？
• 每当大家睡着的时候，他会拿着书 • 每当干完农活，他会看看书 • 有时候拿着书去放羊.......
朗读4~7自然段，想想哪些句子体现了毛泽东酷爱 读书的句子？
一个”天天，月月“体现了毛泽 东对书的热爱之情
• 每天来到图书馆，向管理员借一本书，就 伏在阅览室的桌子上聚精会神地读，争分 夺秒的看，一刻也不休息，直到下午六时 馆里要关门了才出来。
站在世界地图 前的少年
作者简介
1.快速朗读课文标出生字
• zàn
guì
暂时
柜子
停暂
书柜
yù
quăn
监狱
军犬
炼狱
犬子
变革，革命
jí 书籍 国籍
yuān 渊博 深渊
sháo 韶山 韶关
chè 彻底
gé
多音字
Báo 薄饼 薄bò 薄荷
bó 薄弱
chēng 称呼 称
六年级下语文教案- 站在世界地图前的少年 l湘教版
六年级下语文教案- 站在世界地图前的少年 l湘教版板书设计21、站在世界地图前的少年薄、间柜、拒籍、藉教学反思课题21、站在世界地图前的少年执行时间月日教学目标1、认识、会写生字，掌握多音字，理解词语意思2、结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的毛泽东是怎样刻苦读书的重点难点理解课文是从哪几方面写毛泽东酷爱读书的教学准备多媒体课件教学程序设计一、初入读书境界1、默读课文，想想文中第一部分哪些地方表现少年毛泽东喜爱读书，画出相关语句。
2、学生交流汇报。
3、情境补白：你能想象少年毛泽东是怎样挤出时间读书，千方百计读书的情景吗？4、小结。
二、沉浸读书天地1、自由朗读课文第4-7自然段，寻找毛泽东读书足迹，你从哪些地方看到毛泽东对书籍的喜爱。
2、小组交流学习。
3、汇报讨论。
4、引导学生联系自己的读书经历，谈谈感受。
引发学生对少年毛泽东刻苦自学精神的敬佩之情。
5、带着敬佩之情朗读第5自然段。
6、毛泽东自己后来在回忆这段生活时，也说：“那时进了图书馆，就像牛闯进了菜园子，尝到了菜的味道，就拼命地吃。
”你能从文中感受到毛泽东的读书之乐吗？7、体会第5自然段中描写的毛泽东读书的兴趣与收获。
8、小结。
三、读书的思索1、自学使毛泽东收获了许多知识，开拓了视野。
而每天经过图书馆墙壁前，他都要停下来仔细看一看世界大地图。
驻足凝望让这个少年思绪万千，有了新的认识和决心。
2、读课文第8-12自然段，说说毛泽东站在世界地图前想到了什么。
3、交流汇报：地图前的思索4、通过朗读比较句子情感表达效果。
5、怀着胸中的澎湃之情来读少年毛泽东的豪情壮志。
6、小结。
四、读书的收获板书设计21、站在世界地图前的少年初入读书境界沉浸读书天地（刻苦读书、志向远大）引发读书思索教学反思。
六年级下语文教案- 站在世界地图前的少年 l湘教版
课题站在世界地图前的少年执行时间月日教学目标1、认识、会写生字，掌握多音字，理解词语意思2、结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的是怎样刻苦读书的重点难点理解课文是从哪几方面写酷爱读书的教学准备多媒体课件教学程序设计一、导入新课1、老师给大家带来一首诗，这首诗是在他16岁外出求学时写给父亲的。
（课件：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
）2、读诗，你从诗中感受到了什么？（感受到少年是一个有理想有志向的人。
）3、今天我们一起走近少年，追寻他的读书之路。
二、初读课文，理清思路1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出文中的生字。
2、自学生字词，要求读准字音，记住字形，了解字义。
3、出示生字，认读正音，辨别多音字、形近字。
（1）薄（单薄）（微薄）间（间隔）（中间）（2）柜（书柜）拒（拒绝）籍（书籍）藉（慰藉）4、通过查字典，联系课文具体语言环境相结合的方法来理解词语意思。
5、说说课文写了一件什么事？课文叙述了少年时代在湖南省图书馆读书的一段经历并由此开拓视野，树立救国救民的远大志向。
三、再读课文，理清层次1、自读课文，做到正确、流利。
2、默读课文，理清课文的层次。
第一部分（第1-3自然段）：少年在湖南第一中学退学后，决定自学自修，坚持学习。
第二部分（第4-7自然段）：少年到湖南图书馆如饥似渴的读书学习。
第三部分（第8-13自然段）：读书开拓了的视野，站在世界地图面前引发了他救国救民的远大抱负。
板书设计21、站在世界地图前的少年薄、间柜、拒籍、藉教学反思课题21、站在世界地图前的少年执行时间月日教学目标1、认识、会写生字，掌握多音字，理解词语意思2、结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的是怎样刻苦读书的重点难点理解课文是从哪几方面写酷爱读书的教学准备多媒体课件教学程序设计一、初入读书境界1、默读课文，想想文中第一部分哪些地方表现少年喜爱读书，画出相关语句。
2、学生交流汇报。
湘教版小学六年级下册语文《站在世界地图前的少年》教案
【导语】《站在世界地图前的少年》这篇课⽂是通过对⽑泽东酷爱读书的儒术以及他由世界地图引发的深思，展现了⼀代伟⼈少年时代欲救民于⽔⽕之中的思想意识，体现出⽑泽东以天下为⼰任的宏志⼤愿。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 知识与技能： 1、正确、流利、有感情的朗读课⽂。
2、理解课⽂内容，感悟少年⽑泽东的优秀品质。
过程与⽅法： 1、通过⾃读、导读、讨论交流，理解课⽂内容。
2、联系⾃⼰实际与⽑泽东的优秀品质，受到启迪。
情感态度与价值观： 感悟少年⽑泽东的伟⼤志向，启迪学⽣从⼩树⽴远⼤的理想。
教学重点、难点： 重点：读懂课⽂，感悟少年⽑泽东酷爱读书、善于思考的优秀品质。
难点：感悟⽑泽东胸怀祖国⼈民，放眼世界的远⼤志向，陶冶学⽣的情操。
教法与学法： 教法：引导、点拨法。
学法：朗读、感悟、交流。
教学准备： 学⽣准备： 1、课前预习。
要求：不懂的地⽅画上横线，并打上“?”;不会读的字查字典；你喜欢的语句画上“～～～～”并写出理由；⾃学⽣字词。
2、查找⽑泽东的相关资料（可以是她的诗词、⼩故事）。
教师准备：多媒体课件。
教学时间：⼀课时。
教学过程： ⼀、激情导⼊ 1、出⽰课件：世界地图 2、师问：你站在世界地图前想到了些什么呢？（学⽣回答） 3、⼀百年前，有⼀位少年也曾这样站在世界地图前，那么，他当时⼜想了些什么呢？板书课题： 21 站在世界地图前的少年 ⼆、学⽣质疑问难 1、学⽣听课⽂朗读，提出疑问。
2、⼩组交流提问并思考：课⽂主要写了哪⼏件事？ 3、学⽣汇报以上问题。
三、精读课⽂第三部分。
1、出⽰课件：⽑泽东站在世界地图前想到了些什么？ 2、学⽣指名读课⽂第8—12⾃然段，交流汇报地图前的思索。
3、学⽣评价。
4、教师导读。
（1）、初次站在世界地图前，⽑泽东就想到—— （2）世界这么⼤，那么世界上的⼈民的⽣活⼜是怎样的呢？（出⽰课件） （3）指导学⽣对⽐读课件上的两组句⼦。
六年级下册语文课件-21.站在世界地图前的少年_湘教版 (共22张)
第二部分（3~7）写毛泽东在湖南图书馆争分夺秒地读书，读书的速度(sùdù)和 水平在不断提升。这一段运用了朴实无华的语言，自然刻画人物的品质，突出了主 人公想博览群书的急切心情。
第三页，共23页。
预习 (yùxí)检
查
1.课文(kèwén)讲了谁的什么事？
2.说一说课文(kèwén)表现了毛泽东的哪些品质。
课件PPT
第四页，共23页。
课件PPT
字词乐园 (lèyuán)
1.辨别多音字、形近字。
（1）薄báo单
间jiàn间隔(jiàn
gé)
薄bó微薄
间jiān中间
（2）柜（书柜） 籍（书籍）
离住所不远的定王台，有一个藏书很多的湖南图书馆。每天，毛泽东吃了早饭，就匆 忙来到定王台，这时的图书馆还没开门，他就站在门外等着。馆门一开，他总是第一个进 馆。天天是这样，月月是这样。
这几句点明了图书馆的位置和藏书之多，交代了毛泽东是什么时间(shíjiān) 、怀着怎样的心情到这里读书的。“天天是这样，月月是这样”说明毛泽东读 书勤奋和坚
拒（拒绝）
藉（慰藉）
2.词语解释。
千方百计：想尽一切办法。
聚精会神：形容注意力高度集中的样子。
鸡犬不宁(jī quǎn bù níng)：形容搅扰得很厉害，连鸡狗都不得安宁
。
深渊：很深的水。文中指极痛苦的境地。
第五页，共23页。
字词乐园 (lèyuán)
课件PPT
第六页，共23页。
课件PPT
课文详解
《站在世界地图前的少年》精品 课件
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/
chèn 称心
字词解释
• 纠 纷:争执的事情 间 断:连续的事情，中间隔断，不连接。 千方百计:想尽或用尽一切办法。 聚精会神:形容精神高度集中。 鸡犬不宁:形容骚扰的很厉害，连鸡犬都不安宁。 睁眼瞎子:指不识字的人，文盲 深 渊:指很深的水 彻 底:一直到底，深入而透彻 变 革:改变事物的本质，多指社会制度而言。 争分抢秒:不放过一分一秒，形容对时间抓得很 紧
• 第二部分:（3~7）写毛泽东在湖南图书馆争分 夺秒地读书，读书的速度和水平在不断提升
• 第三部分:（8~13）写毛泽东在地图前的想法和 坚定决心，思想认识发生了深刻的变化，把读书 思考的水平提高到最高境界，使读书的情与理更 加完美
默读课文1~3自然段，画出毛泽东喜爱读书的句子
• 16岁以前，毛泽东在家里参加农业生产劳动的时候，挤 出空余时间自学，读了不少的古代小说和宣传时事的小 册子。以后再学校他也千方百计找书读，读了许多康有 为、梁启超的文章和古代历史、小说，以及各种报章、 杂志
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
Báo 薄饼 薄bò 薄荷
bó 薄弱
chēng 称呼 称
与读书有关的格言
• 书是人类进步的阶梯。——高尔基 • 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔
小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本四篇
小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本四篇《站在世界地图前的少年》这篇课文是通过对毛泽东酷爱读书的儒术以及他由世界地图引发的深思，展现了一代伟人少年时代欲救民于水火之中的思想意识，体现出毛泽东以天下为己任的宏志大愿。
下面就是给大家带来的小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本，欢迎大家阅读!小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本一教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，感悟少年毛泽东的优秀品质。
过程与方法：1、通过自读、导读、讨论交流，理解课文内容。
2、联系自己实际与毛泽东的优秀品质，受到启迪。
情感态度与价值观：感悟少年毛泽东的伟大志向，启迪学生从小树立远大的理想。
教学重点、难点：重点：读懂课文，感悟少年毛泽东酷爱读书、善于思考的优秀品质。
难点：感悟毛泽东胸怀祖国人民，放眼世界的远大志向，陶冶学生的情操。
教法与学法：教法：引导、点拨法。
学法：朗读、感悟、交流。
教学准备：学生准备：1、课前预习。
要求：不懂的地方画上横线，并打上“?”;不会读的字;你喜欢的语句画上“～～～～”并写出理由;自学生字词。
2、查找毛泽东的相关资料(可以是她的诗词、小故事)。
教师准备：多媒体课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激情导入1、出示课件：世界地图2、师问：你站在世界地图前想到了些什么呢?(学生回答)3、一百年前，有一位少年也曾这样站在世界地图前，那么，他当时又想了些什么呢?板书课题：21 站在世界地图前的少年二、学生质疑问难1、学生听课文朗读，提出疑问。
2、小组交流提问并思考：课文主要写了哪几件事?3、学生汇报以上问题。
三、精读课文第三部分。
1、出示课件：毛泽东站在世界地图前想到了些什么?2、学生指名读课文第8—12自然段，交流汇报地图前的思索。
3、学生评价。
4、教师导读。
(1)、初次站在世界地图前，毛泽东就想到——(2)世界这么大，那么世界上的人民的生活又是怎样的呢?(出示课件)(3)指导学生对比读课件上的两组句子。