最新 苏教版小学科学三年级上册：1.1科学是……教案 (3)
苏教版三年级科学上册优秀教案设计(4份)
苏教版三年级科学上册优秀教案设计（4份）义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册教学设计课题：1、科学是……教学目标：知识与技能：知道科学是什么；知道生活中处处有科学。
过程与方法：针对吹泡泡能够提出问题，并解决问题，吹出又大又好的泡泡；能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。
情感、态度与价值观：对科学课的学习产生兴趣；想知道，爱提问。
教学内容：苏教版小学科学三年级上册单元课《科学是……》教学重、难点：重点是知道科学是什么，能够提问题，对科学课产生学习兴趣。
难点是能够从提出的问题中辨别选择适合自己探究的问题。
教学准备：教师准备洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液；各种粗细不同的吸管；铁丝或铝丝。
学生准备盛吹泡泡的容器。
教学过程设计意图个人增减课时导课：今天，我们来上一节“科学”课。
你知道科学是什么吗？自主学习：一、讨论“什么是科学？”只有科学家那里才有科学吗？二、吹泡泡游戏里也有科学吗？⑴教师演示：吹泡泡。
⑵谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题？大家提出的问题里哪一个适合我们这节课研究呢？⑶怎样才能吹出又大又好的泡泡？①学生尝试配制吹泡泡溶液，选择吸管吹泡泡。
②比一比，谁的泡泡大，为什么？⑷拓展：吹泡泡、玩泡泡的新花样。
三、反思说一说吹泡泡都经历了哪些过程？谈话：吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程，所以吹泡泡里有科学。
科学就是提出问题并想办法解决问题。
四、讨论找一找我们身边哪里还有科学？第二课时导课：上节课我们做了一个吹泡泡的游戏，大家觉得好不好玩呀？通过游戏活动我们知道：吹泡泡里也有科学。
今天我们也学着科学家一样，来做一个科学家曾经做过的实验。
一、实验将实验材料分发给每一位学生。
学生按照教师的要求，将教材第4页中的小人画到纸张上。
学生作画的过程中教师巡回指导，提醒学生注意两张纸上的小人的大小、动作要基本保持一致，并且脸部表情对比要强烈。
学生绘画完成后，按照书上所说的游戏方法，动手实验。
说说你有什么发现？发现小人的脸部表情不断变化，就像会动，在做鬼脸一样。
新苏教版小学三年级科学(上册)全册教案设计
新苏教版小学三年级《科学》(上册)全册教案设计全数教学设计 《科学是……》教学设计教学目标： 一、在“观看折叠小人”活动中能够有所发觉，提出问题。
能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，明白科学确实是提出问题并想方法寻求问题解答的进程。
二、明白科学是什么。
明白生活中处处有科学。
3、对科学课的学习产生爱好。
想明白，爱提问。
教学预备：插图、琴纳和牛痘的故事。
教学活动建议：本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻明白得，只能取得表面意义上的明白得，因此本课一开始用“当你听到‘科学’那个词时，你想到了什么”那个问题来激发学生去试探。
凭已有体会，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。
教师这时能够引导学生通过“你是不是有如此的经历？”来谈谈自己切身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作十分相似。
课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事，让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的进程。
本课谈科学是什么，应从外延上谈，而不是从内涵上去灌输，教学中不可要求学生谈什么是科学。
教学进程： 一、导入新课： 一、谈话：同窗们，从这学期开始，咱们将学习一门新的课程“科学”。
二、提问：你明白科学是什么吗? （板书课题 ） 二、探讨新知： 一、了解科学是什么。
（1）、讨论“什么是科学？” 让学生依照已有体会发表自己的观点。
（2）、引导学生看讲义第2页插图，开阔一下视野。
（3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适本地加以补充说明。
（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有无做过下面这些小朋友做的情形？（看书中图片）想一想，你什么缘故想做这些情形？ （学生交流） （5）、师生小结：使学生熟悉到科学就在咱们身旁。
二、琴纳和牛痘的故事。
（1）、可采取放录音故事、教师讲故事、学生自己阅读等不同方式让学生了解故事梗概。
（2）、提问：从故事中，咱们能够明白琴纳是个擅长观看和试探的医生。
苏教版科学三年级上册1.1《科学是……》教学设计1
苏教版科学三年级上册1.1《科学是……》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册1.1《科学是……》是本册教材的起始篇，主要向学生介绍科学的定义、特点和探究方法。
通过本节课的学习，使学生对科学有初步的认识，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教材内容主要包括：科学的定义、科学的特点、探究方法等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习能力和探究能力，但对科学的认知还相对较浅薄。
他们在生活中积累了一些关于科学的知识和经验，但缺乏系统的科学思维和方法。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从生活经验出发，逐步建立科学的概念和思维方式。
三. 教学目标1.知道科学的定义和特点；2.了解探究方法，能运用观察、实验等方法进行科学探究；3.培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学的思维方式。
四. 教学重难点1.科学的特点；2.探究方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受科学的存在，激发学习兴趣；2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题；3.实践操作法：让学生亲自动手，体验探究过程，培养实践能力。
六. 教学准备1.课件：科学实验视频、图片等；2.实验材料：植物、动物、矿物等标本，实验器材等；3.教学卡片：科学的定义、特点等；4.黑板、粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组图片（如植物、动物、矿物等标本），引导学生观察，并提出问题：“你们知道这些都是什么吗？”学生回答后，教师总结：“这些都是我们周围的自然界中的事物，我们通过观察、研究它们，就可以了解自然的奥秘。
那么，我们如何进行观察和研究呢？这就需要用到我们今天要学习的科学了。
”呈现（10分钟）1.教师简要介绍科学的定义和特点，如：“科学是对自然界和社会现象进行系统的观察、实验和思考，以揭示事物规律的一门学问。
科学具有客观性、严谨性、系统性、可重复性等特点。
”2.教师展示实验视频，让学生直观地感受科学的探究过程，如植物的生长、动物的迁徙等。
苏教版小学科学三年级上册全册教案
苏教版三年级科学上教案《科学是……》教学设计教学目标：一、在“观看折叠小人”活动中能够有所发觉，提出问题。
能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，明白科学确实是提出问题并想方法寻求问题解答的进程。
二、明白科学是什么。
明白生活中处处有科学。
3、对科学课的学习产生爱好。
想明白，爱提问。
教学预备：插图、琴纳和牛痘的故事。
教学活动建议：本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不能够深刻明白得，只能取得表面意义上的明白得，因此本课一开始用“当你听到‘科学’那个词时，你想到了什么”那个问题来激发学生去试探。
凭已有体会，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。
教师这时能够引导学生通过“你是不是有如此的经历？”来谈谈自己切身的体验，学生很容易说出：由于好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作十分相似。
课后应布置学生搜集更多科学家的研究故事，让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的进程。
本课谈科学是什么，应从外延上谈，而不是从内涵上去灌输，教学中不可要求学生谈什么是科学。
教学进程：一、导入新课：一、谈话：同窗们，从这学期开始，咱们将学习一门新的课程“科学”。
二、提问：你明白科学是什么吗? （板书课题）二、探讨新知：一、了解科学是什么。
（1）、讨论“什么是科学？”让学生依照已有体会发表自己的观点。
（2）、引导学生看讲义第2页插图，开阔一下视野。
（3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适本地加以补充说明。
（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有无做过下面这些小朋友做的情形？（看书中图片）想一想，你什么缘故想做这些情形？（学生交流）（5）、师生小结：使学生熟悉到科学就在咱们身旁。
二、琴纳和牛痘的故事。
（1）、可采取放录音故事、老师讲故事、学生自己阅读等不同方式让学生了解故事梗概。
（2）、提问：从故事中，咱们能够明白琴纳是个擅长观看和试探的医生。
在故事的开始部份，他有什么发觉？（学生交流）（3）、正因为有了那个新发觉，他想到并提出了什么问题？尔后，他又别离做了些什么情形？（4）、依照学生回答，板书：提出问题——寻觅可能的缘故——做实验证明——实验成功了。
苏教版小学科学三年级上册全教案
苏教版小学科学三年级上册教学计划一、教材分析：《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。
本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。
教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养。
为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。
全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。
二、教学目标：1、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征。
2、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征；通过对两个不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征。
3、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对“生物”这一大概念的认识。
并以活动经历和体验的形式进行爱护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察。
运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
并能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。
和同学交流，相互评价观察结果。
5、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义；能够用多种方法证明物体中含有水。
6、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。
同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。
7、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题。
经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动过程。
能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
(苏教版)三年级科学上册《科学是……》教案设计
1 科学是... ...
课程标准：
1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
教学目的：
科学知识
1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
情感态度与价值观
1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
学习成果：预计学生能够：
●能说出科学探究的步骤。
●喜欢上科学课。
●知道什么是“科学”。
●学习成果评价
概念发展
层次1:学生不能说出什么是科学。
层次2:学生能够说出科学探究的步骤。
层次3:学生能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一起。
探究能力：
层次1:对周围的事物不感兴趣。
层次2:对周围的事物感到好奇，但不会积极寻找原因。
层次3：体会科学探究的过程，体验初步的交流与合作。
教学材料：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。
教学步骤。
三年级上科学教案-科学是……苏教版
科学是……教学目标：1、注重从外延上了解什么是科学，激发学生对科学感兴趣。
2、知道科学包括过程和结果，了解科学的作用。
3、意识到科学探究就是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
教学过程一、导入：1、看老师写两个字（板书：“科学”），看到这个词，你首先想到了什么？2、你认为科学是……（指名说）过渡：同学们，今天我们来学习第一堂科学课，看看你们的想法会不会有什么改变呢？（激疑导入）二、新授，了解科学是什么1、出示书上的图：说说图上的人分别在干什么？（指名说）2、师小结：图上的人不管是农业研究、测量珠峰、实验分析、医学研究等都是在做科学研究工作。
3、那么你还知道哪些也是跟科学有关的事情呢？（指名说）4、小结：由此可见，科学渗透在很多领域，如医学上，工业上，农业上，航天上等等。
我们把在科学领域中取得重大成绩和有伟大贡献的人称之为“科学家”。
5、同学们，你知道哪些科学家呢？（自由说）6、想知道科学家的故事吗？我们先来读一则“琴纳和牛痘”的故事吧。
（分组读）7、你觉得为什么琴纳能成功发明预防天花的办法？（指名说）8、还有其他科学家的故事呢（讲述居里夫人和镭的故事）9、其实他们在工作的时候都有相似之处，根据书上提示找一找：“提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论。
”这也就是科学探究的基本步骤。
过渡：是不是只有科学家才可以进行科学探究呢？不是的，其实我们每个人都可以。
说不定你以前已经进行过类似科学家探究的活动呢。
三、初步了解什么是科学探究4、师：原来是好奇心，驱使你们这么做的。
齐读：好奇心让我们……这些经历和科学家的工作十分相似。
（书上原句）5、看来面对一个小小的疑问，只要细心的观察思考，都有可能引出科学的发现。
下面我们来做一个游戏，看你有什么发现？6、根据书上的要求，做这个活动，老师已经事先帮你画好了两个小人，接下来该做些什么，注意些什么？小组内先说一说。
7、请一位同学说说步骤，师补充。
8、学生活动，师巡视。
三年级上科学教案-科学是...苏教版
1 科学是... ...
课程标准：
1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
教学目标：
1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
学习成果：预计学生能够：
●能说出科学探究的步骤。
●喜欢上科学课。
●知道什么是“科学”。
●学习成果评价
教学重难点：知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
概念发展
层次1:学生不能说出什么是科学。
层次2:学生能够说出科学探究的步骤。
层次3:学生能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一起。
探究能力：
层次1:对周围的事物不感兴趣。
层次2:对周围的事物感到好奇，但不会积极寻找原因。
层次3：体会科学探究的过程，体验初步的交流与合作。
教学材料：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。
教学步骤。
苏教小学科学三上《01科学是……》word教案(3)
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1.知道科学是什么。
2.知道生活中处处有科学。
教学重点
教学难点
1.能从“这是什么” “为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 .理解科学是什么。
3.能选择适合自己探究的问题。
课前准备
一张对折的纸条.铅笔.彩色笔等材料。
教学过我们来上一节“科学”课。你知道“科学”
（苏教版）三年级科学上册教案
教学早节
第一单元教学内容科学是……第1课时
教学目标
情感态度价值观：
1.对科学课的学习产生兴趣。
2•想知道，爱提问。 科学探究：
1.在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。
2.能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻 求问题解答的过程。
科学知识：
是什么吗？（板书课题：科学）
“科学”这个概念意义深 刻，远非三年级学生能够理 解，本课将“科学是什么” 定义在让学生获得对科学 的一种理解层面上。
二、了解科学是什么
1•师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什 么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开 教科书开阔一下视野）
2•师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的 经历？（提示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会 做这些事情？
3•师：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是 这样•那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相 似。
由自身的经历再到科学家 的经历，初步了解科学是什 么，了解科学探究的过程与 方法，拉近了科学与学生的 距离，让学生感觉科学其实 并不神秘，意识到可以像科 学家一样想问题.做事情。
苏教版小学三年级科学上册教案
小学三年级科学上册教案第一单元1.科学是……一、教学目标一、通过观察香皂泡，培育学生发现问题的能力。
二、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培育学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。
3、小组合作，运用探讨的学习方式，培育学生的观察能力和动手实践能力。
4、培育学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：肯定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。
三、教学准备“七彩”（吹香皂泡的器具）、香皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各类香皂泡）四、教学时间：第一课时五、教学活动进程（一）教学导入，激发学生研究香皂泡的兴趣一、谈话：课间我看到有的同窗在玩香皂泡，同窗们兴趣很浓，咱们这节课就来研究一下它，好吗？二、生回答。
（好！）（二）自主学习，研究香皂泡一、教师：请带了“七彩”的同窗吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于香皂泡的哪些问题？（1）学生活动。
（2）学生回答问题。
（鼓励学生斗胆提）二、教师：同窗们观察得超级仔细，提出了很多问题。
请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。
（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
</P><P>（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组。
（学生自由结组）五、教师：每组同窗对你们的问题先进行一下讨论，你以为这个问题是如何的，准备如何研究？（学生讨论）六、教师：请各组选一名代表，汇报一下你们的研究方案，其他同窗可以给他们提出建议和意见。
（生汇报方案）（三）观看录像，改良自己的方案一、教师：老师也准备了一些资料，看完后，或许对你们的研究有所帮忙。
二、学生观看录像，改良研究方案。
（可与学生先探讨一下）（四）扩展教师：同窗们的想法超级好，下课后，请同窗们尽力搜集有关资料，继续丰硕完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各类材料，也可以请老师、家长帮忙。
苏教版科学三上《科学是……》word教案
镭的故事
讲述居里夫人和镭的故事，引导学生将科学探究的步骤应用于故事中。
听故事。
再次借助科学家的故事巩固科学探究步骤这一知识点的学习。
知识总结
总结科学探究的一样步骤：
提出问题—做出推测—查找证据—得出结论
通过发觉问题，然后通过分析，实验等方式得出结论的过程确实是科学
听讲。
总结本堂课的知识，归纳科学探究的步骤。
对科学课的学习产生爱好。想明白，爱提问。
初步体验分享与交流的欢乐。
【教学分析】
【教学内容】
科学的一样概念和科学探究的步骤。
【教学重点】
科学探究的步骤。
【教学难点】
引导学归纳科学探究的步骤。
【教学方法】
引导探究法，讲授法,谈话法。
【学情分析】
三年级的学生有一定的生活体会，关于生活中的各种现象充满好奇心，能够在老师的引导下进一步明白得科学概念。
苏教版科学三上《科学是……》word教案
《科学是......》
设计者
何丽
授课班级
三年级
【教学目标】
【知识与技能】
能说出科学探究的步骤。明白科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
【过程与方法】
通过科学故事的学习能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一起，并能够初步说出科学探究的步骤。
【情感态度与价值观】
【课型】
新授课
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
关于“科学”的奇思妙想
当听到“科学”那个词的时候，你想到了什么？
积极摸索，举手发言。
了解儿童对“科学”的已知程度，便于后续活动的开展。
“科学”问题
在日常生活有没有遇到过有关科学的问题？比如对某些现象专门好奇，想明白什么缘故。
2022年苏教版小学科学三年级上册全教案
三年级科学上册教案第一单元其次单元一画吧：我观看的小动物是请在右边画下来生活环境身长有哪些部分组成运动方式3、说一说谁来当一回《动物世界》的解说员，客观科学地介绍蜗牛外形？指名说一说（加深印象）三、观看蜗牛的习性4、蜗牛是怎样出壳的.5、蜗牛是怎样爬行的？6、蜗牛喜爱吃什么？7、蜗牛对刺激有什么反应？四、自己仍想提出哪些争论蜗牛的问题8、同学自由地提9、假如有的班的孩子不善于提问，老师也可帮忙其提出一些问题，再让他们挑选一些问题去争论：比如：蜗牛怎么排便？蜗牛喜爱冷仍是热？蜗牛会游泳吗？蜗牛有听觉吗？五、课后有针对性的争论1、把上面提出的这些问题设计成表格，看自己能完成几项；并说说你预备怎么争论？2、把争论的结果在下节课带来沟通;六、总结第三单元教学后记第四单元教学后记料做成的？2、同学争论，并填写记录表；3、同学汇报争论成果；4、争论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品?你知道这些材料是从哪里来的吗？五、明白一些新型材料1、师：刚才我们明白很多常见材料的学问，昨天老师让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道哪些新型材料？2、同学沟通自己知道的新型材料；3、老师供应有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料，让同学阅读、争论；4、总结：随着科学技术的迅猛进展，有很多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料；关于材料，你仍想知道些什么？仍想争论些什么？六、课后延长假如让你创造一种新型材料，你将创造什么材料，用来做什么?【板书设计】常见材料1 .材料自然材料人造材料2 .自然材料与人造材料的关系：人造材料来源于自然材料教学后记外扩散的延展性；争论：通过以上的试验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性；金属仍有其他一些性质，我们以后会学到；同学填写试验记录单；四、争论师：想一想，依据这节课所学的学问结合书本的资料，假如要制作锅、易拉罐、首饰，你会挑选哪种金属?为什么?把争论结果写在记录纸上；四、活动四：小调查“白色污染”1.我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？2 .统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个?3 .提出削减“白色污染”的有效建议：教学后记第五单元三、总结；爱因斯坦说过：”提出一个问题比解决一个问题更重要“，同学们在平常的日常生活、嬉戏、科技小制作中，认真观看，开动脑筋，留意发觉问题提出问题并想方法解决，这就是科学；教学后记第一单元概要其次单元概要本单元是依据学校科学《科学（3-6年级）课程标准》中关于常见的植物、常见的动物、生物的基本外形结构和功能、生物的基本需求等具体内教学小内容容标准建构的，是整套教材在生命世界部分的开篇，也是同学从总体上对简析有生命的物体（生物）建立起初步熟识的一个单元：科学探究：1.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，收集证据可以有观看、试验等多种方法；能针对问题，通过观看、试验等方法收集证据；敬重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并留意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来出现；能对收集到的证据进行比较、分类；能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性：能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中；科学学问：1.I能说出四周常见植物的名称，并能对常见植物进行简洁的分类：教学 1.2明白更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩；内容L3明白当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的亲密关系：标准 1.5能简洁概括植物的共同特点；知道常见动物的名称，明白更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂；能用不同的标准对动物进行分类，能归纳某一类动物的共同特点；熟识几个大类动物的特点，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类，哺乳类，并能依据这些特点，对常见的动物进行归类；3.3熟识昆虫身体的基本结构：知道生物生存需要水、空气、养分和空间；知道动物靠吃其他生物猎取养分；情感态度与价值观：感受并体验人与自然和谐相处的重要性：珍爱动植物的生命，不损害它们；能从自然中获得美的体验，并用肯定的方式赞扬大自然:时间做一名小科学家总课时2-3第三单元概要。
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计本课教学设计的主题是《科学是……》。
主要内容包括科学的定义、科学的特点以及科学的应用，旨在培养学生的科学素养和科学思维。
本课教学设计采用多种教学方法，如情境剧、图像解析、实验演示等，以增强学生的学习兴趣和理解力。
一、教学目标1. 知识目标：了解科学的定义、特点和应用，能简单描述科学是什么，知道科学可以解决哪些问题。
2. 技能目标：通过情境剧的形式，理解科学的实验方法和科学家的工作方式，能进行简单的实验操作。
3. 情感目标：激发学生对科学的好奇心和兴趣，培养学生对科学的热爱和敬畏之情，营造积极向上的学习氛围。
二、教学重点和难点重点：科学的定义、特点和应用。
难点：如何通过情境剧形式激发学生的学习兴趣和理解力。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师问学生：“你们知道什么是科学吗？科学有什么特点呢？”请学生畅所欲言。
然后，教师出示图片并提示：“科学是一把钥匙，它可以打开未知世界的大门，也可以帮助人类解决很多难题。
那么，科学特点是什么呢？”2. 情境剧环节（15分钟）教师介绍本节课的情境剧主人公——小学生李明，带领全班学生一起观看李明在实验室探索科学奥秘的过程，了解科学的实验方法和科学家的工作方式。
在情境剧中，教师可以设置一些小悬念，激发学生的好奇心和求知欲，让学生积极参与情境剧的展开和解决过程。
3. 图像解析环节（10分钟）通过图像解析的方式，教师引导学生认识科学的应用及其在日常生活中的方方面面，并让学生能够感受到科学的实用性。
例如，可以出示一些科学仪器和器材的图片，让学生猜测它的用途及作用。
4. 实验演示环节（15分钟）在实验演示环节中，教师可以设计一些简单易行的实验，展示科学的实用性，例如通过水的沸腾实验来探究水的沸点特性。
教师可以向学生讲解实验理论性知识，并让学生通过操作实验学习这些知识。
5. 总结环节（5分钟）教师总结本节课的内容和要点，并提醒学生注意学习和探究科学知识的重要性。
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学三年级科学上册《科学是……》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景本课是小学三年级科学上册的第一单元，主题为《科学是……》。
在这个单元中，我们要通过一系列的内容让学生初步了解科学是什么，科学怎么进行的以及科学对生活的影响等方面的知识。
针对本单元的特点，我们需要设计一份优秀的教案和课件，帮助学生更好地学习、理解和应用所学知识。
二、教学目标知识目标1.了解科学是什么，以及科学发展的历史和科学家（如：张衡、伽利略、牛顿等）。
2.掌握科学方法的基本内容和步骤。
3.了解追求真理和积极探究的科学精神。
4.了解科学对生产生活、人类健康和环境保护的作用。
能力目标1.运用科学的思维方式分析问题，提出假设并设计实验。
2.运用科学方法观察、实验、论证和总结问题。
3.合作探究，交流分享实验过程和结果。
4.培养探究精神、实验精神和创新意识。
情感目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学活动。
2.激发学生探究的热情，善于发现和解决问题。
3.培养学生的团队合作和分享精神。
三、教学内容1.科学是什么？2.科学的发展历史和科学家。
3.科学方法。
4.科学对生产生活、人类健康和环境保护的作用。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本课的主题和内容，并通过提问、观察或其他方式引起学生的兴趣和好奇心，激发他们探究科学问题的欲望。
2. 学习内容呈现（20分钟）通过PPT课件呈现科学是什么、科学的发展历史和科学家、科学方法等内容，结合图片、视频等形式生动直观地呈现，让学生全面了解科学的本质和基本内容。
3. 实验探究（30分钟）教师提出简单的实验或探究活动，通过实际操作和观察，帮助学生学习和掌握科学方法中的观察、提出假设、设计实验、进行实验、数据收集、分析结果和得出结论等基本步骤。
4. 总结回顾（10分钟）教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，并与学生共同总结和梳理本节课内容。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，在作业中加强学生对所学知识的理解和巩固，同时可以提高学生的兴趣和探究意愿。
苏教小学科学三上《01科学是……》word教案2
（苏教版）三年级科学上册教案科学是……一、教学目标1.通过观察肥皂泡,培养学生发现问题的能力。
2.学会归纳,总结,激发学生的求知欲,培养学生学科学,用科学,做科学的科学志趣。
3.小组合作,运用探究的学习方法,培养学生的观察能力和动手实践能力。
4.培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。
教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。
三、教学准备“七彩”(吹肥皂泡的器具),肥皂泡的相关资料,录像(彩虹的形成和各种肥皂泡)四、教学活动过程(一)教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1.谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗2.生回答。
(好!)(二)自主学习，研究肥皂泡1.教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象你能提出关于肥皂泡的哪些问题(1) 学生活动。
(2) 学生回答问题。
(鼓励学生大胆提)2.教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。
请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面3.生回答。
(颜色，形状，大小，弹性)4.教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。
(学生选择问题)请大家按选定的问题自由结组。
(学生自由结组)5.教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究(学生讨论)6.教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。
(生汇报方案)(三)观看录像，改进自己的方案1.教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。
2.学生观看录像，改进研究方案。
(可与学生先探讨一下)(四)扩展1.教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师，家长帮忙。
2.学生准备。
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
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1.1科学是…… 教案
教学目标
1、知道科学是什么。
2、知道生活中处处有科学。
3、对科学课的学习产生兴趣。
学情分析
三年级上学期，科学是一门新的学科，学生的好奇心很强。
第一课时科学是……这课题就是培养学生对科学产生浓厚的兴趣，本节课就是通过一组科学研究的图片和学生身边的科学，培养学生的好奇心，让学生对科学产生兴趣。
1、知道生活中处处有科学。
2、对科学课的学习产生兴趣。
教学过程
活动1【导入】导入新课
（一）、导入新课：
1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。
2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题）
活动2【导入】探究新知：
（二）、探究新知：
1、了解科学是什么。
（1）、讨论“什么是科学？”
让学生根据已有经验发表自己的看法。
（2）、引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。
（3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。
（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？（学生交流）
（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。
2、琴纳和牛痘的故事。
（1）、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。
（2）、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。
在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流）
（3）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？
（4）、根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。
（5）、你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。
活动3【导入】全课总结：
1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？
2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。
3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。
（板书）。