部编版一年级语文上册4.dtnl学练考
部编版小学语文一年级上册汉语拼音4 d t n l(教案) (1)
4 ｄｔｎｌ文本分析：本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。
正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：1.n、l的发音。
2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
课时安排：3课时1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。
通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。
一、激情导入，揭示课题1.谈话导入。
今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。
这不，它们来了！2.板书课题。
（板书：dtnl）二、初读课文，重点研读过渡：（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。
对照课题，同学们能找出来吗？（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。
）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。
部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音4.《d t n l》教案
语文一年级上汉语拼音4.《ｄｔｎｌ》小学语文一年级上册汉语拼音4.《ｄｔｎｌ》教案教学目标1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü 组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。
正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
【教学重点】声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】1.n、l的发音。
2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学策略本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。
第一课时一、课时目标1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。
二、教学过程（一）激趣导入（选择一种）1.导入（1）谈话导入。
今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。
这不，它们来了！2.板书课题。
（板书：dtnl）导入（2）创设情境。
（摘苹果）（1）出示一幅苹果树挂图，树上结着5个单韵母苹果（ɑ、e、i、u、ü）和4个声母苹果（d、t、n、l），指生读一读苹果的名字。
（2）指生摘苹果，并将摘好的苹果放入两个空篮子里，再让学生说说这样放的原因。
(部编)新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼音读拼音练习题(两套)
_________
一、拼一拼，读一读
zǔ mǔ sī ɡuā wà zi cí yǔ
zǐ sè zá jì fǎ zé
luō suo zī ɡé zǐ dì zì mǔ zuò huà jì cè ɡē cí
jí cù zì sī zǔ ɡuó sī jī fù zé cí qì tǔ sī
fù sū zǐ xì yú cì sù shuō qǐ sù cū xì zuò cuò
二、比一比，读一读 ī—yu ǖ—ū í—ù ǚ—ǔ yú—wù ü—wǔ yǐ—yǔ ì— wú ù—ǜ yù—wǔ ǜ—í
ī—ì
wu—yú
yí—yù
i—ü
j q x zh ch sh r z c s y w
练习（3）拼读情况：熟练（ ）一般（ ）不熟（ ） 家长签名_________
复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe 特殊韵母 er (可以直接给汉字注音) 前鼻韵母 an en in un ün 后鼻韵母 anɡ enɡ inɡ onɡ
bpmf dtnlɡkh
ō—é è—à à—é ò—é á—è ɑ—é
练习（5）
拼音第二课 i u ü 过关测试卷拼读情况：熟练（ ）一般（ ）不熟（ ） 家长签名
_________
一、准确认读 ī ù yí ǖ í ǚ yǐ ü i ū wǔ u y yù w yi ǘ ǐ wu yì yī wū ú wú ì yū yú ǔ yǔ wù ǜ
一、拼一拼，读一读
xià qí jí ɡé yì xī ɡuā ɡuó jiā xí tí
xǐ yī fu xì jù yú xiā jī qì jú huā
jì xù
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计
2024年部编版一年级语文上册第二单元第四课《dtnl》教案设计【教学目标】1.知识与技能：o学会声母d、t、n、l，能够读准音，认清形，并能正确书写。
o能够准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节。
2.过程与方法：o通过观察、模仿和实践，让学生掌握d、t、n、l的发音技巧。
o引导学生通过观察课本插图，自编顺口溜等方法，帮助记忆字形。
3.情感态度与价值观：o培养学生对学习汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
o让学生在轻松愉快的氛围中学习，感受学习的乐趣。
【教学重难点】•重点：学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
•难点：掌握n、l的发音及d、t、n、l与韵母的拼读。
【教学准备】•拼音卡片、多媒体课件、实物投影仪等。
【教学过程】一、导入新课1.播放课件，欣赏动画：在美丽的大森林里，一只小鹿在快乐地跳跃着，它身后留下了一串串深深的脚印……（配乐朗读）2.谈话导入：同学们，你们知道吗？这些脚印就是小鹿用拼音写下的日记。
今天我们就来学习《dtnl》这四个声母，让我们一起跟随小鹿走进拼音的世界吧！二、新课讲解1.学习声母do出示课件：大鼓和鼓槌。
引导学生观察，这个图片和哪个声母比较像呢？（d）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o编顺口溜帮助记忆：咚咚咚，敲起鼓，d d d。
o书写指导：引导学生观察d在四线三格中的位置，然后教师范写，学生书空练习。
2.学习声母to出示课件：一把雨伞。
这把雨伞和哪个声母比较像呢？（t）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：小伞把儿t t t。
o书写指导：观察t在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
3.学习声母no出示课件：一个门洞。
这个门洞和哪个声母比较像呢？（n）o教师示范发音，学生观察、模仿，体会发音要领。
o顺口溜记忆：一个门洞n n n。
o书写指导：观察n在四线三格中的位置，教师范写，学生书空练习。
4.学习声母lo出示课件：一根小棒。
部编版语文一年级上册汉语拼音 4 d t n l 表格式教案(2课时 含反思).doc
1.课件出示儿歌《轻轻跳》。
2.学生自己拼读，说说读懂了什么。
3.自己会拼读哪些音节？
4.重点指导读红色的音节。（用红色标出的是本课所学的音节）
5.试读儿歌，说说儿歌讲了什么。
六、布置作业
1.用学过的音节拼一拼生活中的事物。
2.认读并书写本课时学过的声母及其音节。
3.熟读儿歌，可以背诵。
教学建议
在教学中，教师要努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围。
四、学习声母n
1.（出示插图“舞台”部分）问：谁能说说图上画的是什么？
2.（出示声母n）师：拱门的形状就是声母n的形。师范读，指导发音要领：发n时，舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
3.生读：模仿读、领读、自读、齐读、“开火车”读、个别检查读。
4.记忆字形，指导书写。
（1）启发学生看图记忆字形：n还像什么？（引导学生想象）
2.四声练习拼读。
dādádǎdàtātátǎtàdīdídǐdì
tītítǐtìdūdúdǔdùtūtútǔtù
3.选择音节练习组词或说一句话。
如，tù（兔）白兔，我养了一只可爱的小白兔。
三、学习声母n、l与单韵母ɑ、e、i、u、ü组成音节的拼读方法
学习方法：同声母d、t与单韵母ɑ、e、i、u组成音节的拼读方法。
2.（出示声母d）师：鼓和鼓槌的组合图形就是d的形。师范读，指导发音要领：发d时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
3.生读：模仿读、领读、自读、齐读、“开火车”读、个别检查读。
4.记忆字形，指导书写。
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《 dtnl》 教案含教学反思
部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《dtnl》教案含教学反思一、课程背景本教案适用于部编版2019版小学一年级上册语文汉语拼音《dtnl》教材。
在教学过程中，我们将注重培养学生的语文学习兴趣，激发他们对汉语拼音的兴趣和热情，帮助学生掌握正确的发音和拼写方法。
二、教学目标1.掌握汉语拼音《dtnl》四个声母的发音和书写；2.认识并掌握《dtnl》的相应韵母；3.通过操练和练习，提高学生对拼音的熟练度；4.培养学生独立学习的能力，提高学习兴趣。
三、教学内容和方法1. 教学内容•声母：d、t、n、l•韵母：i、a、o、u、e2. 教学方法•情境体验法：通过情境体验让学生了解并掌握声母和韵母的发音规律；•角色扮演法：让学生扮演拼音的角色，活学活用；•游戏互动法：设计拼音游戏，增加学生对拼音的学习趣味性。
四、教学步骤第一节：学习声母d、t1.情境体验：利用图片和实物让学生感受“大”、“弟”的发音；2.操练练习：让学生自行练习发音和书写；3.游戏互动：设计“找拼音”游戏，巩固学习成果。
第二节：学习声母n、l1.情境体验：通过歌曲和动作让学生体会“妞”、“绿”的发音特点；2.操练练习：让学生进行声母n、l的练习；3.游戏互动：设计“接龙拼音”游戏，培养学生快速反应能力。
第三节：学习韵母i、a1.角色扮演：让学生扮演“i”、“a”字母的角色，掌握其发音；2.操练练习：让学生模仿发音并进行书写；3.游戏互动：设计“说拼音快”游戏，提高学生的发音速度和准确度。
第四节：学习韵母o、u、e1.角色扮演：让学生扮演“o”、“u”、“e”字母，感受并学习其发音；2.操练练习：让学生轮流练习韵母的发音和书写；3.游戏互动：设计“填空拼音”游戏，检测学生对韵母的熟练程度。
五、教学反思通过本节课的教学，我们发现学生对声母d、t、n、l和韵母i、a、o、u、e的掌握情况良好，基本能够准确发音和书写。
但在练习中也发现部分学生存在混淆发音的情况，需要加强巩固练习。
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
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声母读音的教学
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
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引入
我们今天要学的几 个仔拼细音观娃察娃，就展藏开在想 这象幅， 怎谁图说 么找里说表得面同演快，学的。看们。看是
小朋友， 你们认识 它吗？
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
d
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
d
发d音时，舌尖抵住上牙床 （上齿龈），憋住气流， 然后舌尖突然放开，吐出 微弱的气流，声带不颤动。
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
语文一年级上册（人教部编版2016）
第二单元 汉语拼音
4 dtnl 第一课时
学
习
学会d、t、n、l四个声母，
读准音，记清形。
目
标
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本 一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
游戏复习
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
摘苹果游戏
d
小朋友们，练习发d的音，要 体会发音要领。可以把手掌 放在嘴前感觉发音方法：发d
时，感觉不到气流冲出。
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
用同样的方法学习 声母t、n、l
t
说说自己的 小学朋习友经，验和 你学们习认方识法。 它吗？
一年级上册语文第二单元 汉语拼音 dtnl 部编本
2024部编版小学语文一年级上册《4dtnl》评课稿
2024部编版小学语文一年级上册《4dtnl》评课稿（一）一、教学过程分析在《dtnl》这节一年级上册的语文课上，教师充分考虑到了一年级学生的年龄特点和认知水平，采用了生动有趣的教学方式。
教学过程紧凑而有序，首先通过引入环节，激发了学生的学习兴趣，通过生动的图片和有趣的音频，让学生初步感知了四个声母的发音特点。
接着，教师进行了示范发音，并引导学生跟读，通过反复练习，让学生逐渐掌握了发音要领。
在巩固环节中，教师设计了多种形式的练习，如小游戏、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。
最后，教师进行了总结，并布置了适当的课后作业,以帮助学生进一步巩固所学内容。
二、教学效果评价本节课的教学效果显著。
学生能够在教师的引导下，准确发音并记住四个声母，同时能够在多种形式的练习中灵活运用所学知识。
课堂氛围活跃，学生参与度高，学习兴趣浓厚。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了基本的发音技能,还培养了良好的学习习惯和合作精神。
三、教学方法探讨本节课的教学方法多样而有效。
教师采用了示范法、跟读法、游戏法等多种教学方法，让学生在不同形式的练习中巩固所学知识。
特别是游戏法的运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
同时，教师还注重引导学生自主学习，通过小组合作等方式，让学生在互动中提高学习效果。
四、教材处理分析教师在处理教材时，充分考虑到了学生的实际情况和认知水平。
对教材进行了适当的拓展和延伸，让学生在掌握基本知识的基础上，能够进一步拓展视野和知识面。
同时，教师还注重了知识的联系和整合，将本课知识与之前所学的内容进行了有机衔接，使学生能够更好地理解和掌握知识。
五、教学个性评价本节课的教学个性鲜明。
教师在教学过程中充分展现了自己的教学风格和特点，通过生动有趣的教学方式吸引了学生的注意力。
同时，教师还注重与学生的互动和交流，让学生在学习过程中感受到教师的关爱和关注。
这种教学个性不仅提高了学生的学习效果，还为学生树立了良好的榜样。
(精品)人教部编版一年级语文上册一课一练+汉语拼音4.dtnl(含答案)
在一年级的语文学习中，学生需要逐渐掌握拼音的基本读写 技能，通过大量的练习加深对拼音的理解和记忆。同时，家 长和老师也需要耐心指导和帮助学生，让他们在轻松愉快的 氛围中掌握拼音这一重要基础知识。
拼音组合练习答案
要点一
练习1答案
dā、dé、dī、dū；tā、té、tī、tú； ná、né、ní、nú；lā、lé、lí、lú。
要点二
练习2答案
dà、tǎ、nǚ、lù；dí、tè、ní、lè； dū、tī、né、lǘ等。
要点三
详细解析
拼音组合练习是对学生拼音组合能力 的进一步提高，通过不同的声母和韵 母组合，让学生熟悉更多的拼音组合 方式。练习1的答案包含了d、t、n、 l四个声母与不同韵母的组合；练习2 则要求学生在给出的拼音中挑选出含 有d、t、n、l的拼音，这一练习有助 于学生对拼音的敏感合
例如“图”、“土”等字，发 音时先发t的音，然后迅速向u 滑动，形成一个连续的音节。
nu组合
例如“努”、“怒”等字，发 音时先发n的音，然后迅速向 u滑动，形成一个连续的音节
。
lu组合
例如“路”、“露”等字，发 音时先发l的音，然后迅速向u 滑动，形成一个连续的音节。
拼音在汉字中的读写应用
CHAPTER 03
练习与实例
随堂练习：根据示范发音，学生模仿发音
01
02
03
发音准确
教师示范d、t、n、l的发 音，学生认真听取并尝试 模仿，注意发音的准确性 和音调的变化。
区分发音
学生需通过多次模仿和练 习，逐渐区分和掌握d、t 、n、l的不同发音，以避 免混淆和误读。
汉语拼音4 d t n l小学语文人教部编版(新)一年级上册(2016)
4 ｄｔｎｌ文本分析：本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。
正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：1.n、l的发音。
2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
课时安排：3课时第一课时1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。
通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。
一、激情导入，揭示课题1.谈话导入。
今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。
这不，它们来了！2.板书课题。
（板书：dtnl）二、初读课文，重点研读过渡：（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。
对照课题，同学们能找出来吗？（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。
）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。
人教部编版一年级上册语文课件：汉语拼音4dtnl
VS
详细描述
通过完成课后练习题，让学生进一步巩固 所学的拼音知识和技能，并锻炼学生的实 际应用能力，如组词、造句等。
04
课堂小结
总结dtnl的发音规则
总结词
dtnl是声母，发音时时舌尖抵住上齿龈， 舌位略落，唇形稍扁，气流通畅，从声带发 出声音。
总结dtnl的书写规则
03
练习巩固
读拼音卡片
总结词
提高发音与拼读能力
详细描述
通过读拼音卡片，让学生反复朗读，熟悉拼音的发音和拼读规则，加深对拼音的记忆和理解。
听写拼音
总结词
增强听写与拼写能力
详细描述
通过听写拼音，让学生学会倾听并分辨相近拼音的细微差别 ，提高拼音的拼写和书写能力。
完成课后练习题
总结词
巩固知识与应用能力
学习dtnl的书写
总结词
dtnl的书写为右上扬四线三格
详细描述
dtnl的书写需注意占格位置，声调符号应标在t、n上，而无声调符号的拼音字母则标在它字母的正上 方。
学习dtnl的组词造句
总结词
dtnl可与其他拼音组成不同的词语和 句子
详细描述
dtnl可以与其他拼音组合成不同的词 语和句子，如 “den”“ten”“nen”“lin”“din g”“tong”等词语和句子。
人教部编版一年级上 册语文课件：汉语拼
音4dtnl
目录
• 复习导入 • 学习新课 • 练习巩固 • 课堂小结 • 作业布置
01
复习导入
复习已经学过的拼音
复习单韵母
a、o、e、i、u、ü
复习声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r
一年级上册(2016部编)汉语拼音d t n l教案 (1)
《dtnl》教学设计一、复习检查1.小黑板出示字母：d t n l i a o u e2.给单韵母加声调，看谁读得又快又准。
3. 学生出题，让大家拼读音节。
二、创设情境，学习新知1. 看图和实物学习带调音节。
⑴投影出示吹笛子图①师：今天，小演奏家聪聪知道小朋友们特别爱学习，特别能干，特意来祝贺大家，看，他给我们带来了什么呀？生：笛子（播放笛子吹奏曲，同时出示d—í→dí）②指名拼读：d—í→dí①出示dī、dí、dǐ、dì学生自由轻声练读，学习能力强的学生可以练习直呼。
②试用di的四声组词，并试着说一句话。
例：dí笛子聪聪正在高兴地吹笛子。
⑵依次出示其它图，学法同前。
2. 学习拼读ná、tí、dú⑴一名学生上台表演拿苹果。
①师：小朋友，你们看他正在干什么？生：他正在拿苹果。
②小黑板中出示：ná n—á→ná学生齐读、指名读。
⑵依次让学生表演其它图，学法同前。
⑶游戏：你做我说同桌一人做动作，另一人说出音节。
3. 将图和带调音节对应起来⑴提问：①闹钟是个歌唱家，你们听，它在唱什么？(指名说)小黑板出示：dī da dī da (学生齐读，同时做钟摆动作)②乡下孩子割好了猪草，要把猪妈妈和小猪赶回家，他应该怎样喊呢？（指名说）小黑板出示：lē lē lē （学生齐读，同时做赶猪的动作）③你们一定知道小汽车的喇叭是怎样鸣叫的吧！（指名说）小黑板出示：dī dī dī (学生齐读，同时做按喇叭的动作)④农民伯伯开拖拉机时，你能听到什么声音呀？（指名说）小黑板出示：tū tū tū (学生齐读，同时做掌握方向盘的动作)⑵引导连线（学生独立完成）三、巩固练习1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。
然后集体交流，熟练拼读。
2.学儿歌：帮你学d t n l 分清n和ld d d ,座钟笔筒摆成“的”。
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音d t n l教案及反思
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思汉语拼音4、 d t n l教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。
教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápá bà mā mù bù mǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
（4）记：马蹄声响ddd 像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。
（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。
（2）书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节（1）板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
部编版一年级上册语文第4课《dtnl》
n ī nī n í ní n ǐ nǐ n ì nì
nu nū nú nǔ nù
n ǖ nǖ
n n
ǘ ǚ
nǘ nǚ
n ǜ nǜ
一根小棒 l l l
读l时，把舌尖放在大门牙后面，很快把舌头移开。
l
1笔ห้องสมุดไป่ตู้
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
l u lu l ü lü
lɑ le li
带上声调读一读
一个门洞 n n n
舌尖顶住上颚。（就是舌尖顶住大门牙，慢慢往后 缩，碰到一块突出的地方，就是上颚。）
n
2笔
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n u nu n ü nü
nɑ ne ni
带上声调读一读！
n--ē—nē n--é—né n--ě—ně n--è—nè
带上声调读一读：
n--ā—nā n--á—ná n--ǎ—nǎ n--à—nà
t
2笔
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t e te tɑ te ti tu
带上声调读一读
t--ē—tē t--é—té t--ě—tě t--è—tè
带上声调读一读：
t--ā—tā t--á—tá t--ǎ—tǎ t--à—tà
t ī tī t í tí t ǐ tǐ t ì tì
tu tū 秃头 tú 涂色 tǔ 土地 tù 白兔
复习
读一读
ǘpǎ b y ì wf ùé
韵母
分一分
声母
复习 拼一拼 读一读!
bǎ fù yì yú bǐ wú
pò mā
4 dtnl
拼音王国
艺术节，真热闹， 咚咚锵，小鼓敲。 跳起舞，唱起歌， 小朋友乐得哈哈笑。
部编一年级上拼音4dtnl
t
一把雨伞 t t t
n
一个门洞 n n n
l
一根鼓棒 l l l
儿歌
鼓棒打鼓 d d d， 一把雨伞 t t t，
一个门洞 n n n，
一根鼓棒 l l l。
d
d占上中格,先写左半圆,再写竖,
两笔写成。
t
t占上中格,先写右竖弯,在写横,两
笔写成。
n
n占中格,先写竖,再写左竖弯,两
笔写成。
wǒ jiù bù gēn nǐ mén hǎo
我 就 不 跟 你 们 好。
d a d tnl
ta
de
te
d i n ü nǚ t i
d u l ü lǘ t u
1 连一连。
lù lǘ lí tǎ tù
2 选一选。
妈
上不
bù
mā
shàng
chū sài
出塞
qín shímínɡ yuè hàn shíɡuān，
读儿歌
qīng qīng tiào
轻轻跳
xiǎo tù xiǎo tù qīng qīng tiào
小 兔 小 兔 轻 轻 跳，
xiǎo gǒu xiǎo gǒu màn màn pǎo
小 狗 小 狗 慢 慢 跑。
yào shìcǎi téng xiǎo qīng cǎo
要 是 踩 疼 小 青 草,
学习l的拼读
我会拼
lü
l ü lǘ
我会读
毛驴在草地上跑。
lǘ
毛驴的尾巴细细长长的。
我会拼
l a lā
l u lù
li
lì
l e lè
学习d的拼读
我会拼
d a dǎ
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n
t
l
lǘBiblioteka dútǎdd队鼓鼓槌
d d d， 发音方法：舌尖抵住上齿龈， 挡住气流，然后舌尖突然离
左下半圆 d d d。 开，吐出微弱的气流，声带 不颤动。
拼一拼，读一读
dā dá dǎ dà dī dí du de
tt
像个伞把儿t t t
发音方法：发ｔ时，发音部位、方法和d基 本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
语文 一年级 上册
4 dtnl
ｂ ｔ l
n
ｄ
n
ｍ
ｄｔｌ
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要 结识几个新朋友“d、t、n、l”。它们不仅是我 们的好朋友，也是韵母的好朋友呢！我们去认 识它们吧!
看图，说说图 上画了些什么？ 再找找d、t、n、 l四个声母。
伞柄的形状像t。
拱门的形状像n。
鼓槌的形状像l。 鼓声像d的音， 鼓和鼓槌的组 合像d。
左下半圆d d d。
右下半圆b b b。
伞柄朝上 t t t。 一根拐杖f f f 。
一个门洞 n n n 。 两个门洞m m m 。
一根小棍 l l l。 一根蜡烛 i i i 。
生活中的“d t n l”，观察图片记一记。
d
t
n
l
1.他的(de)衣服真好看！ 2.他特(te)别爱玩。 3.门外有人找你呢(ne)！ 4.春天快来了(le)！
你能分清它们吗？
nm
一个门洞 n n n 两个门洞 m m m
ll
一根小棍 l l l
发音方法：发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满， 让气流从舌头两边出来，声带颤动。
让我们一起再读一遍这四个字母吧！
d
t
n
l
小鼓敲响 d d d。 伞柄朝上t t t。
一个门洞n n n。
一根小棍 l l l。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
拼一拼，读一读
tā tǎ tà te tī tí tu
你能分清它们吗？
tf
像个伞把儿t t t 一根拐棍f f f
t e te tɑ te ti tu
拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
nn
一个门洞 n n n
发音方法：舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让 气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。