北师大版语文第四册《杨树之歌》ppt课件
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北师大版语文第四册《杨树之歌》PPT、优质教学课件
杨树之歌
杨树之歌
杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌 唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地 唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
读一读
xǐ huān
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
仿说课文
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
我们唱歌
听，
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
杨树之歌
杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌 唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地 唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
读一读
xǐ huān
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
仿说课文
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
我们唱歌
听，
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
《杨树之歌》ppt课件4
123
北师大版小学语文教材第四册第四单元
临洮县第一实验小学
康惠萍
123
大叶杨
123
道路旁
123
荒野上
123
③
① 我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
③ 我们边唱边拉起手来，
为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
② 唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
123
③
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。 哗啦啦
刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
哗啦啦
哗啦啦
123
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
读音
识字方法交
部 陪伴 你还知道哪些棋？
123
唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。 自读勾画
123
唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
123
② 唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
123
③
① 我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
北师大版小学语文教材第四册第四单元
临洮县第一实验小学
康惠萍
123
大叶杨
123
道路旁
123
荒野上
123
③
① 我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
③ 我们边唱边拉起手来，
为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
② 唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
123
③
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。 哗啦啦
刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
哗啦啦
哗啦啦
123
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
读音
识字方法交
部 陪伴 你还知道哪些棋？
123
唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。 自读勾画
123
唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
123
② 唱给学步的小宝宝，
伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
123
③
① 我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
杨树之歌北师大版PPT课件
杨树之歌
导读
读一遍课文， 说说你听到了什么？
我会读
杨树 蝴蝶 聊家常 陪 染上 感谢 鼓掌 凉爽 响亮
杨树之 歌
读课文
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
杨树之 歌
读课文
第一节
大叶杨成天哗啦啦地歌唱时 心情怎样？
杨树之 歌
读课文
第一节
朗读提示： 悄悄的歌声 要轻节
成天快乐歌唱的大叶杨 都把歌唱给谁听了？
杨树之 歌
（ ）在（ ）（ ）
谁
哪里 干什么
仿写
唱给（ ）的好妈妈 伴她在树下织毛衣 唱给（ ）的小朋友 陪他在树下做游戏 唱给（ ）的行人 为他送去阴凉
杨树之 歌
读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
杨树之 歌
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
导读
读一遍课文， 说说你听到了什么？
我会读
杨树 蝴蝶 聊家常 陪 染上 感谢 鼓掌 凉爽 响亮
杨树之 歌
读课文
你感觉到 大叶杨爱唱歌了吗？
你从哪儿感觉到的？
杨树之 歌
读课文
第一节
大叶杨成天哗啦啦地歌唱时 心情怎样？
杨树之 歌
读课文
第一节
朗读提示： 悄悄的歌声 要轻节
成天快乐歌唱的大叶杨 都把歌唱给谁听了？
杨树之 歌
（ ）在（ ）（ ）
谁
哪里 干什么
仿写
唱给（ ）的好妈妈 伴她在树下织毛衣 唱给（ ）的小朋友 陪他在树下做游戏 唱给（ ）的行人 为他送去阴凉
杨树之 歌
读课文
第三节
大叶杨为什么要 感谢秋天里金色的太阳？
杨树之 歌
春天它使我们翠绿
秋天它为我们染上金黄
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《杨树之歌》PPT课件 (共11张PPT)
在教学第二节诗歌时，孩子们轻而 易举地理解了课后的思考题：“它 在歌中唱了什么？”我进一步启发 学生：“大叶杨还唱给谁听呢？” 孩子们争先恐后地回答：“唱给天 上的白云，为它的舞蹈来伴奏”、 “唱给忙碌的爸爸妈妈，消除他们 一天的疲劳”、“唱给植树的小朋 友，向他们表示感谢”……
我适时地进行激励性的评价，更 使他们喜形于色。在语言的渲染、 思维的碰撞中，孩子们的想象力 尽情地飞扬。我顺时将学生引入 意境，将感悟化为情感朗读，从 而培养语感，潜移默化地进行了 情感熏陶。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。 每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
这是一首借杨树之口，抒发对自 然、对生活的热爱的诗歌。本首 诗歌意境优美，韵律强，读起来 朗朗上口，很适合学生朗读。本 课的设计，我注重以读为本，注 重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象 首先我让学生自由阅读诗歌，在 小组中互相交流预习成果。而后 让学生们畅谈对这首诗歌的初步 理解，说说从这首诗歌里知道了 什么。在师生对话、文本对话中， 孩子们了解了大叶杨的外形特点， 也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
二、拓展课堂，披文入情
为了加深对诗歌意境地体会，在课前我 组织学生了解自己喜欢的树。课上通过 课件让学生倾听杨树唱歌，观察大叶杨 的样子。了解他们在人们生活中的作用。 然后再次让学生品读，从而很自然的引 出诗歌的中心：其实在生活中有许许多 多像大叶杨一样默默奉献的人们，他们 在带给别人快乐的同时自己也在快乐的 生活着！让孩子们带着对他们的赞美再 次深情诵读诗歌。
北师大版小学二年级语文下册语文第四册《杨树之歌》精品ppt课件
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/15
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
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我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
仿说课文
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 我们唱歌 听，
杨树之歌
杨树之歌
杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌 唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地 唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
读一读
xǐ huān xiǎnɡ liànɡ hú dié
喜 欢 响 亮 蝴蝶
pb陪éàin 伴
北师大版语文第四册《杨树之歌》PPT、优质教学课件
定滑轮、动滑轮教案
教材分析
一、 教学 设想
遵循“科学探究始于细致观察”的新课程理念， 教学 中培养学生科学的观察、实验技能和细致、认真
的品 质，对学生进行发散性提问的训练；通过实
验比较分 析，让学生能认识动滑轮和定滑轮的作
用，懂得科学 结论的获得是需要通过科学的实验
来证明的，同时训 练学生的语言表达能力，目的
类 觉一下所受的力）
滑
3、提供材料，引导学生探 轮
的
究 滑轮的作用。
4、小组合作，实验研
作
材料：机械实验盒、测力计、究 定滑轮、动滑轮的
用 钩码。
作 用。并注意观察，
说明： 和
记录 数据，比较分析
（1）活动时注意防止铁架 出滑轮 的作用。画出
台 倒下砸伤手脚。（2）根 图 8—38
据实验 装置示意图分别安装 （b）中的三种方向的 特点
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
师生共同分析：由于水的比热容大，在吸收或放出的热量相同的条 件下，水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此，水对于气温的 变化有显著的影响，在同样的太阳照射条件下，干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大，而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后，因为库区里的水的比热大，夏天不容易升温 ， 冬天也不容易降温，导致库区气温夏天将会比原来低一些，冬天气 温 将会比原来高一些。 师：请举例说明，日常生活中，哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性？
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3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
北师大版语文第四册《杨树之歌》PPT、优质教学课件
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！
230
们的 呢？
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培 养。）
补充：刘向 中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古 列女传》3 部历史故事集 。 我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》 。 既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读 一读。
2.这则短文寓意深刻，故事性强，你能将它改编成课本剧表演 吗？ 3.、我国文化博大精深，成语就是其中的一块瑰宝，有的成语来 自历史故事，有的成语来自神话故事，有的成语来自民间传说，有 的 成语来自古诗词句，有的成语像“螳螂捕蝉，黄雀在后”一样 来自寓 言故事，你们还知道哪些成语来自寓言呢？课后搜集。
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
北师大版语文第四册《杨树之歌》 大赛获奖精美课件PPT
读一读
xǐ huān
喜 欢 陪伴 悠闲 感谢
xiǎnɡ lià nɡ
响 亮
liá o
hú dié
蝴蝶 下棋
qí
pé i bà n yōu xián
聊家常 鼓掌
shǐ
ɡŭ zhǎnɡ liá nɡ shuǎnɡ
凉 爽
ɡǎn xiè
翠绿
cuì
天使
rǎ n
染上
蝴蝶
陪伴 悠闲
下棋 染上
响亮
感谢
天使 聊家常
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
杨树之歌
杨树之歌
杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱—— 唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
仿说课文
我们的名字叫大叶杨，
成天喜欢哗啦啦地歌唱。
我们唱歌
（谁）
听，
。
（唱什么）
北师大版语文第四册《杨树之歌》PPT、优质教学课件
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
《杨树之歌》PPT课件
-.
这是一首借杨树之口，抒发对自 然、对生活的热爱的诗歌。本首 诗歌意境优美，韵律强，读起来 朗朗上口，很适合学生朗读。本 课的设计，我注重以读为本，注 重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象 首先我让学生自由阅读诗歌，在 小组中互相交流预习成果。而后 让学生们畅谈对这首诗歌的初步 理解，说说从这首诗歌里知道了 什么。在师生对话、文本对话中， 孩子们了解了大叶杨的外形特点， 也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。
每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
这是一首借杨树之口，抒发对自 然、对生活的热爱的诗歌。本首 诗歌意境优美，韵律强，读起来 朗朗上口，很适合学生朗读。本 课的设计，我注重以读为本，注 重学生的个性化感悟。
一、以读代讲，激发想象 首先我让学生自由阅读诗歌，在 小组中互相交流预习成果。而后 让学生们畅谈对这首诗歌的初步 理解，说说从这首诗歌里知道了 什么。在师生对话、文本对话中， 孩子们了解了大叶杨的外形特点， 也喜欢上了大叶杨可爱的性格。
有些学生写二遍、三遍还不会， 就应要求他们多写几遍，直到掌 握了为止。
每位学生都有一件适合自己的 “衣裳”，教师应当好“裁缝”， 为他们“量体裁衣”，客观地对 待每位学生，做到因材施教，促 进每位学生共同进步、健康成长。
所以，我告诉他们：你朗读这首 诗歌时很有感情，只要你花心思， 多读几遍，你一定能将它背下来 的，老师相信你能行，你什么时 候会背了，自己来找老师背诵， 好吗？在接下去的几天里，那少 部分学生陆续来找我背诵，有些 学生的表现甚至大大出乎我的意 料。
所以，不妨根据学生的差异，设 计不同层次的要求，让他们跳跳、 伸伸手就能触摸到各自的胜利果 实。在识字教学中也一样，要求 识的字，有些学生写一遍就会了， 就没有必要让他们抄写好多遍；
《杨树之歌》这首诗歌意境美，韵 律强，适于朗诵，而且要求背诵。 一部分学生在学习之后，在熟读的 基础上，课后马上就能将诗歌背诵 下来，在背诵过程中还能将诗的韵 味读出；绝大部分的学生在第二天 早读时都能流利、有感情地背诵诗 歌；可有少部分的学生只能背出一 句半句，或者结结巴巴的半天才背 完。
这么大的差异，该怎么办呢？对 那些掌握得快的学生，我及时地 给予表扬，可对那些没能背出的 学生就该指责吗？指责他们就能 背出了吗？——不，我相信所有 的人都渴望得到别人的理解和尊 重，有可能他们尽力了，可给他 们的时间太少了，以至于背不下。
北师大版语文第四册《杨树之歌》19页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
北师大版语文第四册《杨树之 歌》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
北师大版语文第四册《杨树之 歌》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
杨树之歌(北师大版)PPT课件
杨树 响亮 陪伴 凉爽 鼓掌 感谢
杨 之亮 伴陪 爽 鼓 掌感谢
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
教学目标：
1.通过正确，流利，有感情地朗读课 文，体会诗歌所描写的意境，了解那 些虽然普通，但是默默为人类奉献关 爱和欢乐的树。 2.背诵课文。 3.在理解课文的基础上编写儿歌。 4.综合运用识字方法，认识生字4个， 学会10个。
教学重难点：
通过正确，流利，有感情地 朗读课文，体会诗歌所描写 的意境，了解那些虽然普通， 但是默默为人类奉献关爱和 欢乐的树。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
小练笔：
你听过大叶杨唱歌吗？它在歌 中唱了什么？
谢谢大家
谢谢大家
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
Hale Waihona Puke 杨树之歌 我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它使我们染上金黄。
二年级下册语文课件-4.杨树之歌｜北师大版 (共43张PPT)
把身体遮住，
这时候风来帮他梳头， 柳树说：
不必了，谢谢 你越梳越乱。
zhī
xǐ
liànɡ
ɡǎn
xiè
shǐ
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
之杨 歌树
我们的名字叫（ （ ）喜欢（ （ ）时唱得（ （ ）时唱得（ 没有（ ）来（ 我们的歌儿也(
教学目标：
1.通过正确，流利，有感情地朗读课 文，体会诗歌所描写的意境，了解那 些虽然普通，但是默默为人类奉献关 爱和欢乐的树。 2.背诵课文。 3.在理解课文的基础上编写儿歌。 4.综合运用识字方法，认识生字4个， 学会10个。
教学重难点：
通过正确，流利，有感情地 朗读课文，体会诗歌所描写 的意境，了解那些虽然普通， 但是默默为人类奉献关爱和 欢乐的树。
hú dié
qí yōu xián
蝴 蝶 下棋 பைடு நூலகம் 闲
rǎn
cuì
péi bàn
染上 翠绿 陪 伴
zhǎnɡ xiǎnɡ liànɡ
手掌
响亮
蝴蝶 下棋 悠闲 染上 翠绿 陪伴 手掌 响亮
hú dié péi qí
蝴蝶陪棋 xián rǎn zhī 闲 染之
喜（喜欢）
亮（响亮）
闲（悠闲）
棋（下棋）
第三节
大叶杨为什么要感谢 金色的太阳？
让我们在朗读中和大 叶杨一起感谢太阳。
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
这时候风来帮他梳头， 柳树说：
不必了，谢谢 你越梳越乱。
zhī
xǐ
liànɡ
ɡǎn
xiè
shǐ
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
之杨 歌树
我们的名字叫（ （ ）喜欢（ （ ）时唱得（ （ ）时唱得（ 没有（ ）来（ 我们的歌儿也(
教学目标：
1.通过正确，流利，有感情地朗读课 文，体会诗歌所描写的意境，了解那 些虽然普通，但是默默为人类奉献关 爱和欢乐的树。 2.背诵课文。 3.在理解课文的基础上编写儿歌。 4.综合运用识字方法，认识生字4个， 学会10个。
教学重难点：
通过正确，流利，有感情地 朗读课文，体会诗歌所描写 的意境，了解那些虽然普通， 但是默默为人类奉献关爱和 欢乐的树。
hú dié
qí yōu xián
蝴 蝶 下棋 பைடு நூலகம் 闲
rǎn
cuì
péi bàn
染上 翠绿 陪 伴
zhǎnɡ xiǎnɡ liànɡ
手掌
响亮
蝴蝶 下棋 悠闲 染上 翠绿 陪伴 手掌 响亮
hú dié péi qí
蝴蝶陪棋 xián rǎn zhī 闲 染之
喜（喜欢）
亮（响亮）
闲（悠闲）
棋（下棋）
第三节
大叶杨为什么要感谢 金色的太阳？
让我们在朗读中和大 叶杨一起感谢太阳。
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
二年级下册语文课件4.杨树之歌｜北师大版 (共43张PPT)
第二节
成天快乐歌唱的 大叶杨都把歌 唱给谁听了？
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
小宝宝
伴
捉蝴蝶
老奶奶
陪 聊家常
老爷爷
和
悠闲度时光
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
杨树之歌
展开想象的翅膀， 想想大叶杨还会把 歌唱给谁呢？会怎 样唱呢？
大杨树还会唱给谁听 呢？请你们根据课文的格 式再来续编一小节吧！
唱给————， ——————。
读课文
第三节
大叶杨还想在它的歌声 里表达怎样的感情呢？
大家自由读第三节， 边读边想。
杨树之 歌
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
杨 树 之 歌
我们的名字叫（ （ ）喜欢（ （ ）时唱得（ （ ）时唱得（ 没有（ ）来（ 我们的歌儿也(
qí yōu xián
蝴 蝶 下棋 悠 闲
rǎn
cuì
péi bàn
染上 翠绿 陪 伴
zhǎnɡ xiǎnɡ 棋 悠闲 染上 翠绿 陪伴 手掌 响亮
hú dié péi qí
蝴蝶陪棋 xián rǎn zhī 闲 染之
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唱给下棋的老爷爷，
和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳，
让
春天它使我们翠绿，
←
秋天它为我们染上金黄。
我们边唱边拉起手来，
为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，
感谢金色的太阳，
春天它使我们翠绿，
秋天它为我们染上金黄。
唱给初生的小鸟儿， 给它一个温暖的家。
猜谜语
一家十一口, 一家二十口, 两家合一起, 万事都不愁。
喜
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。
杨树 凉爽
响亮 鼓掌
陪伴 感谢 染上
聊家常 欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，
下 雨 时 唱 得 响 亮 。
没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
思考：这个标点符号是什么意思
唱给清晨的小露珠, 陪它在阳光下玩耍.
唱给活泼的小鹿， 陪它一起在森林深处舞蹈。
唱给看书的小姑娘， 送给她一份凉爽。
课后小活动：
画一画、唱一唱、写一写大叶杨。
←
我们的名字叫大叶杨， 成天喜欢哗啦啦地歌唱。 刮风时唱得欢快， 下雨时唱得响亮。 没有风雨来帮忙， 我们的歌儿也悄悄地唱——
哗啦啦，哗啦啦， ……
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。