【新教材精】2.3discoveringusefulstructures导学案-人教版高中英语必修第一册
新教材高中英语UNIT2TravellingaroundSectionⅢDiscoveringUsefulStructures教案新人教版必修第一册
Section ⅢDiscovering Useful Structures现在进行时表将来用所给词的适当形式填空1．(教材P25)Yes, I_am_looking(look) forward to seeing the colourful lakes, amazing waterfalls．．．2．(教材P28) My parents_are_taking(take) me to Hong Kong during the October holiday．3．(教材P28)We are_meeting(meet) at 10：00 a．m．at the bus stop near our school．现在进行时表将来1．用于位移动词现在进行时表示将来主要用于按计划或安排将要发生的动作或事情，多用于表示位置转移的动词(短语)，如arrive, come, get (to), leave, return, start, travel, take off, fly, see off, set off等。
◆I am seeing him off this afternoon．今天下午我去给他送行。
◆We’re leaving for Shanghai this afternoon．今天下午我们将动身去上海。
◆The plane is arriving in 10 minutes．飞机将在10分钟内到达。
[即时演练1]——完成句子①她今晚将动身去新加坡。
She is_leaving_for Singapore tonight．②你什么时候动身去度假？When are_you_setting_off for your holiday?③他乘坐的飞机将于9：20起飞，所以他必须在8：30之前到机场。
His plane is_taking_off at 9：20, so he must be at the airport by 8：30．2．用于非位移动词现在进行时表示将来除使用位移动词外，也可使用某些非位移动词，如do, buy, meet, have, play, finish, stay, publish等，此时句中一般要有表示将来的时间状语。
新教材Welcome Unit Period 3 Discovering Useful Structure 导学案(1)-人教版高中英语必修第一册
Welcome Unit:Discovering Useful StructureBasic Useful Structures导学案姓名：_________ 班级：____________1. To master the basic components of a sentence such as subject, object, predicative etc2. To master the basic useful structures such as the SVO, SVP,SVOC etcTo analyze the structures of a sentence.To analyze the components of a sentence.本节语法思考：常见的句子成分有哪些？常见的基本句子结构有哪些？1.句子的基本成分：2.简单句的几大基本句型结构：第一部分：句子成分一个句子一般由两部分构成：即________部分和________部分，这两部分也叫做句子的主要成分。
句子的次要成分包括________，________，________，________等。
1）主语(S)：是一句的主体，是全句述说的对象，常用名词，数词或代词担任，一般放于________。
如：Students study. (学生学习。
)We are friends.(我们是朋友)这两句话中单词students是个名词，we是代词，它们在句中做________。
2）谓语(V) ：是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词（vt. 及物动词/ vi. 不及物动词）或者动词词组担任，放在主语的________。
如：Students study. (学生学习。
)We are friends. (我们是朋友)这两句话中单词________和________都是动词，________叫做实意动词，________叫做be动词，它们在句中作________。
新教材1.3-discovering-useful-structures--人教版高中英语必修第一册
【新教材】1.3-d i s c o v e r i n g-u s e f u l-s t r u c t u r e s--人教版高中英语必修第一册(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--Unit 1 Teenage LifePeriod 3 Discovering useful structures导学案1.了解名词短语，形容词短语和副词短语的构成和作用2.练习确定带有以上三种形式句子的主语，宾语，表语，定语或状语等成分3.练习将利用以上三种形式丰富简单信息的句子内容。
重点：1. 练习在句中寻找名词短语，形容词短语和副词短语2. 练习将利用以上三种形式丰富简单信息的句子内容。
难点：1.结合所学内容，能够完成完善一篇学生习作的任务。
一、初步了解名词短语，形容词短语和副词短语’1. 构成和作用名词短语（NP）：（限定词）+（形容词、形容词短语、描述性名词）+ 名词+（介词短语）在句中相当于名词，一般用作主语、宾语、表语或宾语补语形容词短语（AdjP）：（副词）+ 形容词+（介词短语）在句中当作形容词用，可以修饰名词或代词，还可以用作表语或宾语补语副词短语(AdvP)：（副词）+ 副词在句中当作副词用，可以修饰动词、形容词或副词注意：名词短语，形容词短语和副词短语的核心词分别是名词，形容词和副词。
二、识别名词短语，形容词短语和副词短语将下列短语按照类型进行归类：a really big challenge a little confusing very carefullythe school advisor a very difficult language quite difficultmuch more carefully far too fast all the subjectsa senior high school student my advanced course strong enough 名词短语：a really big challenge; the school advisor; a very difficult language; all the subjects; a senior high school student; myadvanced course形容词短语：a little confusing; quite difficult; strong enough副词短语： very carefully; far too fast; much more carefully三、了解多个形容词作定语多个形容词修饰名词时，其排序规律是：(限定词+程度副词+) 描绘性形容词+表示大小(长短、高低)、形状、年龄(新旧)的形容词+表颜色的形容词+表国籍或产地的形容词+表物质材料的形容词+表类别或用途的形容词+名词。
DiscoveringUsefulStructures高中英语必修第二册
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练习方法：先听录音，然后回答 问题
材料来源：教材、网络、英语学 习软件等
阅读理解
阅读材料：包括文章、诗歌、 小说等
阅读技巧：如skimming、 scanning、intensive reading 等
理解能力：理解文章的主旨、 细节、情感等
答题技巧：如选择题、简答题、 论述题等
写作训练
03
课程内容
动词不定式：表示目的、原因、 结果等
重点语法结构
形容词和副词：表示事物的特征 或状态，可以作定语、状语等
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动名词：表示动作的名词形式， 可以作主语、宾语等
连词：连接句子或词组，表示逻 辑关系，如and、but、so等
词汇和表达方式
词汇：介绍高中英语必修第二册中的重点词汇，包括单词、短语和词 组
Discovering Useful Structures高中英语必修第二
册
汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 程 简 介 03 课 程 内 容 04 教 学 方 法 05 课 程 评 价 06 学 习 建 议
01
添加章节标题
02
课程简介
课程目标
提高学生的英语听说读写能力 培养学生的英语思维能力 帮助学生掌握英语语法和词汇 提高学生的英语应用能力和交际能力
评价结果的应用
教师可以根据评价结果调整教学策略 学生可以根据评价结果了解自己的学习情况，制定学习计划 家长可以根据评价结果了解孩子的学习情况，与教师沟通，共同促进孩子的学习 学校可以根据评价结果改进课程设置，提高教学质量
06
学习建议
高中英语必修件DiscoveringUsefulStructures
遇到生词时，可以根据上下文和已知词汇 进行推断，猜测其大致意思。
替换词汇
注意词汇的感情色彩和语体风格
在写作和口语表达中，尝试使用不同的词 汇表达相同的意思，以增加表达的丰富性 和准确性。
了解词汇的感情色彩和语体风格，以便在合 适的场合使用合适的词汇。
03
语法知识点解析
句子成分及基本句型分类
01
02
高中英语必修件 DiscoveringUsefulS tructures
汇报人：XX 20XX-01-27
目录
• 课程介绍与背景 • 词汇学习与拓展 • 语法知识点解析 • 阅读理解技巧提升 • 写作技能培养与提高 • 听力训练策略分享 • 口语表达能力培养
01
课程介绍与背景
Discovering Useful Structures概述
文化背景知识介绍
让学生了解不同国家的文化背景和社交礼仪，培养他们的跨文化 意识。
跨文化交际技巧培训
教授学生如何与不同文化背景的人进行有效沟通，包括尊重文化差 异、避免文化冲突等技巧。
国际交流活动参与
鼓励学生参加国际交流活动，如模拟联合国、国际文化节等，提升 他们的跨文化交际能力和全球视野。
THANKS
Discovering Useful Structures 是高中英语必修件，旨在帮助学 生掌握英语基本句型和语法结构
。
该课程通过引导学生观察、发现 、总结语言规律，培养其自主学
习和综合运用语言的能力。
Discovering Useful Structures 注重实践与应用，鼓励学生将所
学知识运用到实际语境中。
03
学生应多阅读英文原著 和报刊杂志，扩大词汇 量和提高阅读理解能力 。
人教新教材英语必修1Unit 4教学设计1：Discovering Useful Structure
Before starting the activity, write two sentences on the board, each using a restrictive relative clause (but use different relative pronouns in each sentence: that, which, or who). Underline the restrictive relative clause in each sentence and tell students that they are going to study how to create restrictive relative clauses which help to add necessary information to sentences.
Two thirds of the people who lived there were dead or injured. (Paragraph 2)
The number of people who were killed or badly injured in the quake was more than 400,000. (Paragraph 2)
教学提示：英文和中文在语法句式上有很大的区别，适当的英汉翻译练习可以帮助学生利用母语知识理解英文句子的含义和结构。
3.学生回看主篇阅读文本，找出文本中的定语从句，然后和同桌互相核对并翻译这些句子，最后找出这些从句所修饰的先行词。
教学提示：教师应重视在语境中呈现新的语法知识，让学生观察所学语法项目的使用场合、形式、意义及语用功能。单从句子层面的观察是不够的，学生更需要在语篇的语境中体验语法。
新人教版必修三Unit 2 Discovering Useful Structures教案
Learn something new every day and immediately put it into actions through practices.
Filial Piety
Respect our family and parents.
What other traditional Chinese virtues do you know?
Students answer the questions loudly together.
-Check the teaching situation of last lesson quickly.
-Help students consolidate the knowledge points.
Lead-in
Students are expected to get insight into Chinese traditional virtues.
The teachers would inspire students to the-ingform.
教学目标与核心素养
1.Learn and master the key words and phrases.
-Clear the tackle of next step.
Useful Structures
Step 6
Let’s learn
Teacher shows the questions and asks students to answer.
Read the sentences below and discuss the function and meaning of each -ing form. Then find more examples from the unit.
DiscoveringUsefulStructure教学设计(1)人教版高中英语3
普通高中英语（2019版）必修第三册Unit 3 Diverse Cultures 教学设计Period 3 Discovering Useful Structures该板块的活动主题是“理解英语中省略的用法”(Understand the use of the ellipsis in English)。
与汉语一样,英语中的省略也较为常见。
省略是一种避免重复、突出新信息并使上下文紧密连接的语法手段。
一般来说,只要不损害结构或引起歧义,能省略的地方就可以省略。
省略可使语言更加简洁,意思更加明确,句子结构更加紧凑。
本部分通过不同层次的语言学习活动,帮助学生体会使用省略的效果。
1. Ask students to analyze the omitted words in the sentence with the context, and understand the role ofellipsis;2. Help students recover the omitted parts of sentences according to the context or situation, and realizethe effect of omission;3. Instruct students to summarize mon omissions and understand the role of omissions.Importance:1. Guide students to summarize mon omissions and understand the role of omissions;2. Help students recover the omitted parts of sentences according to the context or situation, and realizethe effect of omission;Difficulties:Recover the omitted parts of a sentence according to the context or situation1. Review ellipsis before class and point out its function;2. Master the usage of ellipsis and perceive the new ellipsis by bining with the relevant exercises ofguiding cases.Step 1 Revision1.Present the following dialogue to the students and guide them to understand the use of ellipsis byasking questions:Where is ellipsis used in the dialogue?What's missing?( 1)A: I’m hungryB: Are you (hungry)?A: Yeah.(I) Didn't have lunch today.B:(Do you) Want some sandwiches?A: Are there any?B: Yeah. (I’ve) Just made some.(2)A:(It) Looks like rainB: Oh, I hope (it does) not(rain).A: Why (do you hope it doesn't rain)?B: We have a soccer game today, (do you) remember?A: Do we (have a soccer game today )? Where (will it be)?B: (It will be) In the bigger playgroundStep 2 Learning new grammarActivity 11. Ask students to find the sentences in activity 1 in this unit and discuss the following questions inpairs:①Why use ellipsis in sentences?(clear meaning in the context, avoid repetition, make the structuremore pact, make the focus more prominent)②What sentence elements are omitted?(subject, predicate, object)2. Ss read the dialogue and find out where ellipsis is used in the dialogue and what is missing.Thencheck their answers with class.1) (They are) Mexican corn chips covered in cheese! (I love nachos), too.2)…,(and they are) all in one dishes? Exactly,(it’s the food of many different cultures,and they are allin one dishes.)3) (There is) a real mix of cultures here!4) (I) can’t wait (to go there)!Step 3 PracticeActivity 2Ask students to plete activity 2. How to make a sentence by omitting the unnecessary parts of the sentence and paring with the original sentence.The child bees concise.The teacher guides the students to summarize the different situations of using ellipsis in these sentences and pays attention to the key cohesion in the sentences.The first sentence is simple, the second, fifth and sixth are pound (but, and), and the third and fourth are pound (if necessary, as soon as possible, than).If when/whenever....+ possible/necessary "and" as soon/fast/early/easy.+ as possible ".(Check their answers with class.)Step 4 SummarizingGuide the students to summarize the usage of ellipsis.一、基础点拨为了避免重复或为了使句子更简练，在一些句子中常常省去某一个或某几个成分，这种语法现象在英语中叫作省略。
新教材人教版高中英语必修三 Unit 3 DiscoveringUseful Structures
Unit 3 Discovering Useful Structures 学案【本课目标】1.通过阅读课文,在具体情境中理解和掌握省略的用法。
2.通过本学案的归纳,巩固内化省略的用法,并学以致用。
【自主学习】【语法图解】【探究概况】1.Though tired, they went on working.2.Doesn't matter.3.(课本P28)This district used to be a poor area of town, but is now a centre for art, music, and food.4.(课本P28)A real mix of cultures here!5.Hope to hear from you soon.【自我归纳】上述句子中,1为的省略;2,3,5为省略;4为的省略。
为了避免重复,将句子中的一个或几个成分省去,这种语法现象叫省略。
省略是避免重复、突出新信息并使上下文紧密连接的一种语法手段。
英语中的省略有下列几种情况。
【语法详解】在英语中,为了使句子简洁明快突出重点,常常省略句中的一个或几个成分,只要不影响句意表达,某些情况下,能省略的成分尽可能省略。
一、词法的省略1.动词不定式的省略①He didn't come, but he ought to have (come).他没来,但他本应该来。
②His wish is to earn a lot of money and (to) buy his mother a big house.他的愿望是赚很多钱给妈妈买所大房子。
2.介词的省略I have some trouble (in) learning English.我学英语有些困难。
3.替代性省略①—Can I put my bike here?—You'd better not.—“我可以把我的自行车放在这儿吗?”—“你最好不要。
DiscoveringUsefulStructures课件高中英语选择性必修第三册
感谢语：Thank you, you're welcome.
道歉语：I'm sorry, it's my fault.
语法知识
词性：名词、动词、形容词、副词等
语态：主动语态、被动语态等
句子结构：主语、谓语、宾语、定语、 状语等
句型：陈述句、疑问句、祈使句、感 叹句等
时态：一般现在时、一般过去时、现在 进行时等
07 总结与展望
课程总结
本课程主要内容包括词汇、语法、 阅读、写作等方面的知识
课程还注重培养学生的英语思维 能力和跨文化交际能力
添加标题
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通过学习，学生可以掌握更多的 词汇和语法知识，提高阅读和写 作能力
展望未来，学生将继续深入学习 英语，提高英语水平，为未来的 学习和生活打下坚实的基础
学习资源
教材： Discovering
Useful Structures高 中英语选择性
必修第三册
教学视频：在 线课程和教学 视频，帮助学 生理解和掌握
知识点
练习题：提供 各种题型的练 习题，帮助学 生巩固所学知
识
教学软件：使 用各种教学软 件，如英语学 习软件、在线 翻译工具等， 提高学习效率
评价与反馈
情景模拟
创设情境：通过角色扮演、场景设置等方式，让学生置身于真实的语言环境中。
互动交流：鼓励学生之间进行互动交流，提高口语表达能力和团队合作能力。
任务驱动：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
反馈评价：对学生的表现进行及时、准确的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况， 及时调整学习方法。
but, because等
新教材英语必修三 Unit 2-3 Discovering Useful Structure 作业
Unit 2 Morals and Virtues 课时作业Period 3 Discovering Useful StructuresⅠ. 单句语法填空1. With so many things (bother) me, I hope you can offer me some practical suggestions.2. With more and more farmers (rush) into city, their children’s education is a problem.3. The next thing he saw was smoke (rise)from the house.4. (work) all day, they are very tired.5. Listen! Do you hear someone (call) for help?6. The manager would like to see his plan (carry) out as soon as possible.7. He was so angry that he threw the toy on theground, (break) it into pieces.8. The girl was noticed (quarrel)with an old man at 9 o’clock yester day.9. (approach) the city center, we saw a stone statue of about 10 meters in height.10. (go) straight down the road, you will find the hospital.Ⅱ. 完成句子1. While , he was an advanced worker.在工厂工作时, 他是一名先进工人。
《Discovering Useful Structures》 说课稿
《Discovering Useful Structures》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《Discovering Useful Structures》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Discovering Useful Structures》是高中英语教材中的一个重要板块，其旨在引导学生通过观察、分析和实践，掌握英语语言的结构规律，提高语言运用的准确性和流利性。
这一板块通常与单元主题紧密相关，通过呈现典型的语言结构示例，为学生提供了丰富的语言输入和实践机会。
本部分内容在教材中的编排具有系统性和递进性，它不仅是对前面所学语言知识的巩固和拓展，也是为后续的语言输出活动奠定基础。
教材中所选取的语言结构具有代表性和实用性，能够帮助学生在真实的语境中准确表达自己的思想和观点。
二、学情分析我所教授的学生已经具备了一定的英语基础知识，但在语言结构的掌握和运用方面还存在一些不足。
他们在学习过程中可能会遇到理解困难、记忆混淆等问题，但同时也具有较强的好奇心和求知欲，愿意积极参与课堂活动，通过合作学习来解决问题。
部分学生在语法学习上可能存在畏难情绪，需要教师采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立学习信心。
此外，学生的个体差异较大，在教学中要关注不同层次学生的需求，提供多样化的学习任务和指导。
三、教学目标1、知识目标（1）学生能够理解和掌握本单元所涉及的重点语言结构，如各种时态、语态、从句等。
（2）能够准确识别和运用这些语言结构进行句子的书写和表达。
2、能力目标（1）通过观察和分析语言结构的示例，培养学生的语言感知和归纳能力。
（2）通过练习和实践，提高学生运用语言结构进行口头和书面表达的能力。
3、情感目标（1）激发学生对英语语法学习的兴趣，消除他们对语法学习的恐惧心理。
（2）培养学生合作学习的意识和能力，增强他们的团队精神。
【新教材精创】2.3 Discovering Useful Structure 教学设计(1)
Why not?
I'm babysitting on Monday.
Would you like to go out on Tuesday?
No, sorry, I can't.
Why not?
I'm doing my laundry on Tuesday.
Would you like to go out on Wednesday?
2. Strengthen students’ great interest in grammar learning.
3. Instruct students to express their ideaswith this grammar correctly.
How to enablestudents to use the grammar item: the present continuous tense used to express the future meaning flexibly both in their spoken English and writtenEnglish.
The teacher is expected to enable students to master thisgrammarthoroughly and consolidate the knowledge by doing some exercise of good quality.
1. Get students to have a good understanding ofthe basic usages ofthe present continuous tense used to express the future meaning.
Unit 2 Discovering Useful Structures 导学案高中英语必修第三册
Unit 2 Morals and Virtues现在分词做宾补导学案ⅠLearning Objectives kJ ?mbB1.Understand the concept（概念）of object complement （宾补）2.Master the usages of verb -ing form as object complement.pare the usages of V-ed form, V-ing form and infitive as object complementⅡTeaching ProceduresStep 1 : Lead in ——Watch a short video (Think about why did Dafa get so angry?)Step 2:Observe and Analyse(自主学习）1.When I looked out of window, I found my teacher looking (look) at me.结论:V-ing 形式作常放在，补充说明宾语或。
2.We can see Jerry listening to music.3.We can see Peppa getting on the bus.结论:动词-ing形式可放在宾语后面作宾语补足语；与宾语在逻辑上形成关系；常。
Step 3:Observe and Analyse(Pair-work)动词ing形式作宾语补足语(1)① We saw a light burning in the window.② I felt somebody patting me on the shoulder.③ As he spoke, he observed everybody looking at him curiously.④ Every day, he listens to the birds singing.⑤ I didn’t notice him waiting.结论：1）表示感觉和心理活动的动词，常见的有一感feel；二听hear, listen to；四看see, notice, observe, watchPractice 1（选词填空）①I hear her an English song when I passed her room yesterday.② I heard the English song many times.③ I heard her an English song just now.A.singingB. to singC.singD.sungAttention 11.用动词-ing形式时，表：;2.用动词-ed 形式时，表：；3. 用不带to 的不定式时，表示：。
Discovering+Useful+Structures+导学案 高中英语人教版(2019)
Welcome Unit Discovering Useful Structure学习目标: 1. Learn to know the basic sentence structure of English2. Learn to analyze the main element in a sentence.一、主语+谓语（及物动词）+ 间接宾语+ 直接宾语1. 宾语分直接宾语和间接宾语。
直接宾语是及物动词的直接对象，但某些动词后除了跟直接宾语外，还要有一个间接宾语，以表示该动词所向的或所为的人或物，通常由名词或代词的宾格充当。
例：She gave me a ticket. 她给了我一张票。
（me为间接宾语，a ticket为直接宾语）2. 通常情况下，间接宾语指人位于前面，直接宾语指物（物直人间）。
但有时根据强调需要，间接宾语可位于直接宾语之后，这时要在间接宾语前加to或for。
◆to 表方向：give, pass, hand, lend, send, tell, bring, show, pay, read, return, write, offer, teach, throw等于v.+直接宾语+to+间接宾语.I will bring the book to you next time. = I will bring you the book next time.(you为间接宾语，the book为直接宾语)1)给我看看你的表________________________________________；2)借给我点钱. ________________________________________________3)记得给我写信___________________________________________________.4)明天我将给你带点面包___________________________________________________5)During the math class, we ___________(tell) a funny story by the teacher.6)Free food ________________(offer) to us when we were volunteers.❖for 表目的buy, make, get, order, cook, sing, fetch, play, paint，choose，prepare，spare等用v.+直接宾语+for+间接宾语“结构中。
Discovering+Useful+Structures学案 高中英语人教版2019必修第一册
Welcome UnitDiscovering Useful Structures学案3Ⅰ.观察并归纳句子成分。
B.句子成分归纳。
句子表达一个完整的意思, 是由单词按一定的语法规则组合而成的。
句子一般可以分成几个部分, 每个部分在句中具有一定的功能, 称为句子成分。
不同的句子成分由一定的词类或词组充当。
主要句子成分归纳如下:成分意义位置主语S(subject) 句子的主体; 谓语陈述、说明的对象, 说明动作由“谁”发出位于句首谓语V(verb) 表示主语的行为或状态, 是英语句子的灵魂、核心主语之后宾语O(object)表示行为或活动的对象、接受者或受影响者动词或介词后直接宾语DO(direct object)表示动作的承受者, 一般是物动词后间接宾语IO(indirect object)表示动作是对谁或为谁做的, 一般是人动词后表语P(predicative)用来说明主语的身份、性质、状况等系动词后宾语补足语OC(object complement)补充说明宾语的动作或状态宾语后定语(attributive) 用来修饰名词或代词, 说明其本质或特征名词或代词前面或后面状语A(adverbial) 说明动作“何时、何地、如何”发生; 说明形容词或副词的程度位置灵活系动词又叫做联系动词(link word)1)状态系动词用来表示主语状态，只有be一词，例如:He is a teacher. 他是一名教师。
2)感官系动词感官系动词主要有look, feel, smell, sound, taste, 例如: This kind of cloth feels very soft. 这种布手感很软。
This flower smells very sweet. 这朵花闻起来很香。
3)变化系动词这些系动词表示主语变成什么样，变化系动词主要有become, grow, turn, fall, get, go, come, run. 例如:She grew rich within a short time. 她没多长时间就富了。