《复式统计表》教学反思
复式统计图教学反思
复式统计图教学反思复式统计图教学反思通用身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是本店铺精心整理的复式统计图教学反思通用，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
复式统计图教学反思通用1一、有效提高复习的前提是设计和组织的优化。
复习课的设计应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力为目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，而具体组织复习课，可参照“四步”进行。
首先是“过一遍”，即老师精讲。
老师在认真钻研教材，管理归类好知识点、能力点、德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的剖析，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。
这一步，要求老师必须把复习的某一单元或某一类型的知识进行反复研究，抓住关键，理出规律，必须精心设计思考题，运用自如地驾驭教材。
只有这样老师才能发挥启迪和引导作用。
其次是“反刍”，即让学生读书。
老师的巧妙启迪、引导，是为学生有目的地读书服务的。
那么这里的读书，就不是一般意义上的读书，而是要求学生带着问题(思考题)，在老师指导下读书，边读边思考，把书读懂，唤起记忆，把知识反复甲嚼，带着的问题解决了。
知识梳理、唤起记忆的这个初步目的就达到了。
读书过程中，教师必须对读的方法进行具体指导，提出明确要求，学生必须四管齐下：眼到、心到、口到、手到，真正读书。
第三是“消化”，即让学生练习。
学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化形成语文素质，这才是语文复习的全部目的。
要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。
练习到底是要求精讲多练，还是精讲少练呢？我认为既不能多练，也不能少练，而要精讲巧练。
练的量的多少应当根据复习内容的容量大小和知识的难易，老师灵活掌握。
最后一步是“反馈”，即多种形式的检查和矫正。
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和特点。
2. 学习如何制作复式统计表。
3. 学习如何利用复式统计表分析数据。
三、教学重点与难点：重点：掌握复式统计表的概念和制作方法。
难点：如何利用复式统计表分析数据。
四、教学准备：1. 准备一些统计数据，如班级学生的身高、体重等。
2. 准备纸张、彩笔等制作统计表的材料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习复式统计表的概念：讲解复式统计表的定义和特点，让学生理解复式统计表的作用。
3. 制作复式统计表：让学生分组收集班级学生的身高、体重等数据，分工合作制作复式统计表。
5. 实践拓展：让学生自己选择一组数据，尝试制作复式统计表，并分析数据。
7. 布置作业：让学生课后收集其他班级或学校的数据，制作复式统计表，并分析数据。
教案反思：本节课通过让学生收集、整理、分析数据，制作复式统计表，使学生掌握了复式统计表的概念和作用。
在教学过程中，注意引导学生合作学习，培养学生的团队意识。
通过实践拓展环节，让学生自己尝试制作和分析复式统计表，提高了学生的动手能力和数据分析能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对于数据的收集和整理还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
对于如何利用复式统计表解决实际问题，学生还不够熟练，需要在今后的教学中结合实际案例进行讲解和练习。
六、教学策略：1. 采用“引导发现法”，让学生在探索中发现复式统计表的规律，提高学生的自主学习能力。
2. 运用“小组合作学习法”，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
3. 利用“情境教学法”，创设生活情境，让学生感受到复式统计表在实际生活中的应用。
七、教学步骤：1. 回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 引导学生发现复式统计表的规律，让学生在探索中掌握复式统计表的概念和制作方法。
《复式统计表》教学反思
《复式统计表》教学反思《复式统计表》教学反思【篇1】设计这堂课时我一直在想着一点：相信学生的能力。
于是这堂课上，我一直以学生自主探究为主。
根据建构主义学习理论，我通过学生身边熟悉的情境导入，让学生体会统计的现实意义；通过引导学生分析两张单式统计图，让学生感知复式统计图产生的必要性；通过中心问题的设计，让学生展开讨论，尝试解决问题；通过引导学生对数据的观察，让学生主动去分析统计图，并作出简单的判断和推理；通过对学生作品的展示与评价，让学生体验成功的喜悦。
这节课我自认为处理的比较好的有：一、充分尊重学生的认知能力学生在第一学段已经学会了很多关于统计的知识，教学前我翻阅了第一学段所有有关统计的教学内容，找准学生知识的起点放手让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，自主探索复式条形统计图的绘制方法。
学生能做好的事我们不必手把手地教，我们要做的，是引导他，是以欣赏的眼光去评价他、鼓励他。
相信我，孩子的潜力真的是无限的。
二、引导学生自主构建知识体系，较好地突出学生的主体地位在上课的过程中我没有强制学生要怎样去做，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。
学生潜能是巨大的，他们思考问题的方法有时会大大出乎我们的意料。
因此，在设计中，我尽可能为学生创设宽松的探索环境。
在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时，我不是教给他们方法，而是提出“有没有方法同时描述出男女生人数的情况?”促进学生思考，寻找最佳方案，在完成统计表后，提出“你能从这张图上看出什么情况？”，不同的学生就会有不同深度的思考，寻找数学学习的价值。
《复式统计表》教学反思【篇2】一、在对比分析中培养学生的统计意识。
统计观念的培养，首先应培养学生的统计意识。
有了意识，才有思考，才有能力的提高。
但学生很难根据自己已有的知识和生活经验在解决问题中领悟和体会，所以本节课教学力争在新旧知识的对比分析中培养学生的统计意识。
小学三年级数学《复式统计表》教学反思(二篇)
复式统计表在日常生活中应用广泛，本课是在学生认识了简单统计表的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，先制成两个单式统计表，再根据两个单式统计表引导学生观察对比，制作复式统计表并进行认识，从中了解统计的方法，认识复式统计表的意义和作用。
本节课从学生的现实生活出发，选取学生身边熟悉的事例，生活素材贯穿于整个教学过程之中，课堂我引导学生自主学习，鼓励学生积极参与统计活动的全过程，加强与同伴的合作与交流，学生学习的积极性高。
成功之处教学理念比较新，在活动中学习，在探究中成长。
在学习中进行爱国教育。
另外在调查活动的组织上比较严谨细致，效率较高。
通过观察对比突出复式统计表的优点,引导学生观察单式统计表和复式统计表，找出它们的相同点和不同点，从而让学生一目了然了解复式统计表的优点。
渗透生活基本常识很自然，引出我们怎样做才会有好的身体，你有什么好的建议。
教育学生平时不偏食、一日三餐吃饱吃好，平时要多参加体育锻炼，这样我们才能有一个好身体。
本课是有关复式统计表的新授课，主要引导学生初步了解复式统计表的格式，能够正确填写表格，并对表中的数据进行分析。
经历统计的全过程，体会统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
为了更好的达成教学目标，突出突破教学重难点，教学中，着重凸显了以下几个方面。
一、注重了新旧知识间的联系，从已有知识经验入手。
新课引入，通过让学生利用单式统计表分男女生统计我们班同学最喜欢的社团活动人数，让学生在实践活动中获得真实的数据，并体验数据收集、整理的过程，激发了学生的学习兴趣，回顾旧知。
二、通过数据对比、小组合作、自主探究，初步感知复式统计表。
通过要求学生对男、女生不同社团人数进行对比，学生自主探究，发现将两个单式统计表摞在一起更容易比较，从而初步感知复式统计表。
三、合作交流，完成复式统计表，通过对比体会其优越性。
利用小组合作，全班交流的学习方式，完成复式统计表，进一步体会复式统计表的由来，并体会复式统计表的优越性。
复式统计表教学反思精选5篇
复式统计表教学反思精选5篇在充足活力，日益开放的今日，我们都希望有一流的课堂教学本领，反思过往之事，活在当下之时。
那么你有了解过反思吗？的我细心为您带来了复式统计表教学反思精选5篇，倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。
复式统计表教学反思篇一虽然不止一次上公开课，但每一回站在公开课讲台上的感觉，总是跟以往上课不一样，我还是会一样的紧张、一样的兴奋、一样的执着！这是本学期校本教研《巧用身边资源构建有效课堂》的研讨课，也是我参与县片际教研送教下乡所上的一节研讨课。
经过细心的准备，努力的尝试，真切的实践，认真寻思起来这堂课可以说是让孩子们尝试到体验的精彩，达到了构建有效课堂的目的。
一、创设自然情境，有效导趣。
在预设教案时，我充分研读了教材，课本教材以“青云小学五班级爱好小组活动人数情况”为教学素材。
经过屡次考虑，我认为这样的素材比较普遍大众化，很难激起孩子们的学习热诚和学习爱好。
于是我有意识地将课本教材进行整合改动，以不久前发生在北京的孩子们特殊熟悉的、喜爱的第29届奥运会为情境。
课前让孩子们说说奥运见闻、看看奥运画面，丛而最大限度的激起孩子们参加学习的。
热诚！课始自然的以孩子们关注的“奖牌问题”作为本课的导火索引入新课。
先用文字叙述的方式统计奖牌，让同学自然而然的产生要用统计表来统计的内心需求，这样的导入有趣味而有效！二、注重学问进展，有效打开。
由单式统计表合并成复式统计表的过程，让同学尝试进行，这是本课浓墨重彩的一笔。
有没有合并的必需呢？课前我也特殊的冲突，诚然同学合并的统计表肯定存在很多不足，然而，我认为“合并”这一过程却是很有价值和意义的。
这一过程，让同学认得复式统计表的学习是反映更丰富的信息的需要，体会到复式统计表由单式统计表进展而来，初步感悟复式统计表的结构。
老师对合并后的统计表不作否定，而是出示复式统计表，组织同学进行比较。
比较的目的，是为了突破本课教学的难点，让同学借助以前尝试合并统计表的经过初步认得复式统计的结构，也为接下来同学独立填写复式统计表作了铺垫。
复式统计表教学反思
《复式统计表》教学反思
1、虽然请教了几位老教师，但自己由于经验不足，很多地方老教师说了，我都未真正消化，所以不能很好地应用到课堂教学中去！
2、听了大家的评课，让我意识到：不仅是公开课，任何一节数学课，都要认真钻研教材，认真备课。
这节课要达到什么目标？想通过什么方法让学生达到？为什么要这样设计？怎样设计才能让学生更好地接受？
3、老师的课堂提问要有价值：问什么？怎样问？达到什么要求？学生的回答不在老师预设中，又该怎样处理？
4.我处理四张单式表时不是很到位，很快就到了复式表。
可更改为：“同学们，四张单式表比较不是很方便，我们想到了要设计一张大表，大表应反映哪些内容？”这样留给学生思考的空间，加深对表头地理解。
5、表头有三部分组成，“性别”、“人数”、“组别”分别对应横栏、表格右下方、竖栏。
让学生会分析表格，在此基础上，根据原始数据认真填写并计算。
其中，表头是一个难点，注意到了但突破难点不到位。
6、体会复式表的好处：应让学生体会到从复式表中能获取更多的信息！
7、.练习设计要有层次。
有自己的想法，但处理不够到位，联系不紧密，加强上课逻辑思路。
问题要有层次性，不能一个问题没有处理完，就弄下一个问题。
一节数学课要达到目标，而不要把过多经历放在不必要的问题上！。
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的定义和特点。
2. 学习如何制作复式统计表。
3. 学习如何利用复式统计表解决问题。
三、教学重点与难点：重点：复式统计表的概念和制作方法。
难点：如何利用复式统计表解决问题。
四、教学准备：1. 教师准备相关数据素材。
2. 学生准备笔记本、铅笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾单一统计表的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解复式统计表的定义、特点和制作方法。
3. 实践：学生分组收集数据，制作复式统计表。
4. 讨论：学生分享制作的复式统计表，讨论如何利用复式统计表解决问题。
5. 巩固：教师出示例题，学生独立完成，巩固所学知识。
7. 作业布置：让学生课后收集更多数据，制作复式统计表，并尝试解决实际问题。
8. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了复式统计表的知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究复式统计表的知识。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 运用实例分析，让学生直观地理解复式统计表的应用。
七、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对复式统计表概念的理解。
2. 评价学生在制作复式统计表过程中的数据收集、整理和分析能力。
3. 观察学生在解决实际问题时的应用能力，对复式统计表的掌握程度。
八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的统计数据，学会运用复式统计表进行分析。
2. 介绍其他统计方法，如条形统计图、折线统计图等，让学生了解其与复式统计表的关联和区别。
九、课后作业设计：1. 让学生运用所学知识，为家庭或学校选择一个场景，收集相关数据，制作复式统计表。
十、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥了学生的主动性。
2. 分析教学方法是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
《复式统计表》教学反思2篇
《复式统计表》教学反思2篇Reflection on the teaching of compound statis tical table《复式统计表》教学反思2篇前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《复式统计表》教学反思2、篇章2：复式统计表教学设计篇章1:《复式统计表》教学反思这是我上星期上的一节课，《复式统计表》的第一课时。
这节课结束后，我就觉得上的特别的不理想。
其中有好多需要改进和完善的地方。
本节课的重难点是让学生会看表、会填表。
所以首先应该让学生学会看表，着重就是表头里，它里面分了三栏，这个内容要重点讲一下。
我却忽略了，没有把重点突出讲，使得重点不重，详略不当。
每一篇文章都有它的高潮部分，而课堂教学也应该是这样的。
接着，填表又该如何填。
讲结束后应该及时的巩固，可以采取多种方式。
可以指着表中的某个数字，让学生说出它表示的意思；也可以擦去某个数字，让学生在来填，等等。
再从新课程标准的要求来说，首先，整节课都没有进行小组合作交流讨论。
在现在看来，小组合作的环节可以穿插在练习中。
根据练习二十的第一题，我可以让学生当场调查小组成员家庭电话拥有的情况，然后根据统计的数据制作一张统计表。
一整节课都是在看题——填表，看题——填表，学生就会觉得不耐烦了。
加上小组合作的活动，既可以及时的巩固课堂上所学的知识，又缓解了学生解题时的疲劳。
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思
三年级数学下册第三单元复式统计表教案及反思一、教学目标：1. 让学生掌握复式统计表的概念和特点，能够正确理解并填写复式统计表。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数据处理和信息整理能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习复式统计表的概念和特点。
2. 学习如何填写复式统计表。
3. 利用复式统计表解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：掌握复式统计表的概念和特点，能够正确理解并填写复式统计表。
难点：利用复式统计表解决实际问题。
四、教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法、问题驱动法等，引导学生观察、思考、讨论、实践，从而掌握复式统计表的知识和技能。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解复式统计表的概念和作用。
2. 讲解与演示：讲解复式统计表的特点，演示如何填写复式统计表。
3. 实践操作：学生分组合作，进行填写复式统计表的实践操作。
4. 解决问题：利用复式统计表解决实际问题，引导学生体会复式统计表在生活中的应用。
5. 总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
6. 作业布置：布置有关复式统计表的练习题，巩固所学知识。
教案反思：六、教学策略：1. 利用实际生活中的数据和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究，提高学生的解决问题的能力。
4. 以学生为主体，教师为主导，注重学生的实践活动，培养学生的动手操作能力。
七、教学准备：1. 教学PPT：包含复式统计表的概念、特点、填写方法及实际应用等内容。
2. 练习题：包括填空题、选择题、应用题等多种题型，用于巩固所学知识。
3. 教学素材：生活中的数据和情境，用于引导学生理解和运用复式统计表。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
复式统计图教学反思优秀7篇
复式统计图教学反思优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!复式统计图教学反思优秀7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
《复式统计表》教学反思
《复式统计表》教学反思《复式统计表》教学反思1《复式统计表》是苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时。
本课是在学生初步认识简单统计表基础上，进一步学习复式统计表。
通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。
这节课主要是教学认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
本节课，我是从学生的兴趣爱好入手，引入到北小学生的兴趣小组，进而呈现例题青云小学的兴趣小组活动情况。
例１从学生已有的知识经验出发，呈现了五年级4个兴趣小组活动的情境，并给出每个兴趣小组男女生的人数，先让学生把4个兴趣小组的人数填在单式统计表里。
这样，既让学生回忆了单式统计表的结构和填写方法，体会到每张统计表只能反映一个兴趣小组男、女生人数情况，又为引出复式统计表提供了素材。
认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但我觉得还是应该让学生有主动探究新知兴趣，所以我本课中设计了抢答的游戏，这样通过抢答后的感受，这样就顺利的衔接到需要一张新的统计表，内容应该包括4张统计表的内容。
由此激发了同学们的对学习新知的兴趣。
然后利用多媒体教学，让学生一起经历把4张单式统计表合并成复式统计表的过程，知道表头为什么要分为3栏，每一栏分别对应的是横行还是竖行，增加学生的感性认识。
学生通过填写数据，体会到复式统计表是前面几个同类单式统计表的综合，在一张复式统计表里能够同时反映4个兴趣小组男、女生人数。
在填表后，提出了几个问题：第一个问题针对填表过程中容易发生的错误，让学生交流计算合计数和总计数的方法，学会如何检验；第二个问题是抢答，再谈这次抢答后的感受，通过两次抢答，让学生自然而然的感受到复式统计表的优点。
在巩固练习中是采用了书上与课外相结合的形式。
首先，为学生提供中国体育代表团费25-28届奥运会行的奖牌数，让学生把整理好的数据前些在复式统计表里，并作简单的分析，增强民族自豪感；接着，为学生提供-中国垃圾排放数据，完成统计表，让学生分析数据，谈感受，进一步增强学生的环保意识。
复式统计图教学反思(9篇)
复式统计图教学反思（9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!复式统计图教学反思（9篇）在不断进步的社会中，课堂教学是重要的工作之一、反思过往之事，活在当下之时。
《复式统计表》教学反思（精选6篇）
《复式统计表》教学反思《复式统计表》教学反思（精选6篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的《复式统计表》教学反思（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《复式统计表》教学反思篇1《复式统计表》是苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时。
本课是在学生初步认识简单统计表基础上，进一步学习复式统计表。
通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。
这节课主要是教学认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
本节课，我是从学生的兴趣爱好入手，引入到北小学生的兴趣小组，进而呈现例题青云小学的兴趣小组活动情况。
例１从学生已有的知识经验出发，呈现了五年级4个兴趣小组活动的情境，并给出每个兴趣小组男女生的人数，先让学生把4个兴趣小组的人数填在单式统计表里。
这样，既让学生回忆了单式统计表的结构和填写方法，体会到每张统计表只能反映一个兴趣小组男、女生人数情况，又为引出复式统计表提供了素材。
认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但我觉得还是应该让学生有主动探究新知兴趣，所以我本课中设计了抢答的游戏，这样通过抢答后的感受，这样就顺利的衔接到需要一张新的统计表，内容应该包括4张统计表的内容。
由此激发了同学们的对学习新知的兴趣。
然后利用多媒体教学，让学生一起经历把4张单式统计表合并成复式统计表的过程，知道表头为什么要分为3栏，每一栏分别对应的是横行还是竖行，增加学生的感性认识。
学生通过填写数据，体会到复式统计表是前面几个同类单式统计表的综合，在一张复式统计表里能够同时反映4个兴趣小组男、女生人数。
在填表后，提出了几个问题：第一个问题针对填表过程中容易发生的错误，让学生交流计算合计数和总计数的方法，学会如何检验；第二个问题是抢答，再谈这次抢答后的感受，通过两次抢答，让学生自然而然的感受到复式统计表的优点。
《复式统计表》教学反思(附插图)
《复式统计表》教学反思本节课是在学生学习了单式统计表、以及生活经验的积累上进行教学，从学生的学情分析，学生基本可以根据单式统计表填写复式统计表，教学的重点应该放在经历数据收集、整理、分析的过程，在制表的过程中认识统计表的结构，培养数据意识。
结合这节课我的教学来看，对本节课的教学重点出现了偏差，对学情的分析不到位。
教学开始从4张单式统计表过渡到一张表格，没有提供学生可操作性的材料，不利于学生对数据的整理，更多是教师以概念性的知识进行讲解，没有提供学生经历统计的过程，导致学生对统计表结构的认识是接受性的、被动的，不利于学生数学逻辑思维能力的发展。
统计表的结构通过课件的形式进行播放，从合成1张表以后，组别的修改到表头的呈现，过多的以提供学生已经形成的结果，所以在这个对统计表结构的探索部分课堂时间也只花了10分钟左右。
对教材的目标定位不清晰导致了这节课的教学设计出现了严重的问题。
这4张单式统计表应该打印好以4人为一小组发给学生，提供给学生可活动的素材，通过2个问题引导学生产生需要把4张表合成1张表的认知冲突，第一个问题书法社团男生多少人？第二个问题哪个社团的人数最多？为什么你思考的更久了呢？那怎么做可以更好的解决这个问题呢？引导学生产生学习复式统计表的需要，学生根据自己已有的经验和数学思维，想到把4张表格合成一张表格，拼接时可以让学生通过自己的想象先进行思维拼接，然后简单描述自己拼接后形成的初步表格，在集体讨论的过程中学生在头脑中形成统计表的初步雏形。
这时候可以让学生在学习单上基于自己已有的认识去画出统计表。
在展示活动时要分不同层次去展示学生的作品：不完整的（缺少标题或日期等等）、特别复杂的（信息有重复的），引导学生经历制表的过程，最后展示相对比较完整的表格，表格的结构由师生在讨乱中共同完成。
总计的计算是教学难点，学生除了会计算总计，还要会检验，告知学生可以用一种方法计算结果，另一种方法进行检验。
设计让学生填某一项数据的活动，也是为了引导学生感受表格中数据之间的关系，培养学生的逆向思维，从而突破难点。
《复式统计表》教学反思
复式统计表教学反思引言本文旨在从教师的角度出发，对教学中使用复式统计表进行反思和总结。
复式统计表是一种常用的数据统计工具，通过整理、总结和分析数据，帮助我们更好地理解数据的特点和规律。
在教学过程中，复式统计表对学生的数据分析能力、思维逻辑能力和统计学习兴趣的培养具有重要的意义。
教学目标在教学中，我们通过引入复式统计表的概念和应用，旨在帮助学生达到以下几个方面的目标： - 了解复式统计表的定义和基本结构； - 掌握整理数据并填写复式统计表的方法； - 培养学生的数据分析和统计思维能力； - 培养学生的协作合作能力。
教学方法与策略1.启发式教学法：通过将学生放在实际情境中，激发他们的学习兴趣和动机。
例如，通过呈现具体的数据，让学生自己整理数据并填写表格，从而培养他们的主动学习能力。
2.合作学习：鼓励学生在小组中进行合作学习，互相讨论和交流自己的观点和思路。
通过小组合作，可以培养学生的团队合作精神和交流能力。
3.问题驱动学习：通过提出一些具有挑战性的问题，引导学生思考和探索。
例如，让学生从复式统计表中解读数据趋势、发现数据之间的关系等。
教学过程步骤一：导入与感知为了引起学生对复式统计表的兴趣，我们可以提出以下问题： - 你们在日常生活中有使用过表格整理数据的经历吗？ - 你们觉得表格可以用来做什么？通过这些问题，我们可以激发学生对复式统计表的思考和探索，为下一步的学习做好铺垫。
步骤二：知识讲解与演示在这一步，我们将向学生讲解复式统计表的定义、特点和基本结构，并给出一些示例，让学生理解和熟悉表格的用途和填写方式。
同时，我们要着重强调整理数据和填写表格的规范性和准确性。
步骤三：学生独立实践为了巩固学生对复式统计表的理解，我们让学生在小组内进行实践操作。
每个小组分配一组数据，要求学生整理数据、填写表格并进行简单的数据分析。
同时，教师要在一旁进行指导和辅助。
步骤四：小组合作与展示在学生完成实践任务后，我们组织小组间的合作和交流，并要求各小组展示他们整理的数据和填写的表格。
《复式统计表》教学反思
《复式统计表》教学反思《《复式统计表》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《复式统计表》是苏教版五年级数学上册第六单元的内容，属于统计与概率领域内容。
这节课是在学生初步认识简单统计表的基础上进一步教学复式统计表。
通过教学一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛运用，发展统计观念。
由于复式统计表的结构、表内数据的填写和分析,都要比单式统计表复杂,所以教材针对五年级学生的知识和年龄特点给学生提供了结构完整的复式统计表。
这节课主要是教学认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
不要求学生自己制作复式统计表。
根据以上的分析，我做了如下的教学：1、课的开始是从学生的兴趣爱好出发，引入到例题1青云小学的兴趣小组活动情况。
例1从已有的知识出发，呈现五年级4个兴趣小组男女生的活动情况，并把相关数据填入四张单式统计表。
这样注重新旧知识之间的联系，体会到每张统计表只能反应一个兴趣小组男女生的人数，为引出复式统计表做铺垫。
2、认识复式统计表的结构是教学的重难点，我重点给学生讲解了“表头”，由于学生第一次接触到，我先明确表示表格左上角第一个叫“表头”，接着追问它被分成了几部分，进而一一揭示“表头”的含义和各部分名称(横栏类别、竖栏类别、表中数据)，在学生全面了解复式统计表的结构后，再让学生独立填写。
重点讲解“总计数”的计算方法可以是不同的。
整个过程之中，教师引导学生自主学习，每个学生都参与到统计的工作之中，通过观察对比突出复式统计表的优点，学生学习的积极性高。
3、通过练习时，注重让学生体验收集和整理数据的过程。
在统计本班学生参加课外活动的情况时，老师先明确要求，然后采用了记录数据最常用的方法——举手查人数，并且放手请男女生各派一位代表分组统计本组人数，学生在合作中完成了数据的统计。
这样做既加强同学们之间的合作与交流，学到了知识，同时也体验了统计过程，培养学生严谨的学习态度。
五年级《复式统计图》教学反思（通用12篇）
五年级《复式统计图》教学反思五年级《复式统计图》教学反思（通用12篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家收集的五年级《复式统计图》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级《复式统计图》教学反思篇1讲这节课时我依然从学生已有经验出发，在复习旧知的基础上进行教学，由于数学知识系统性的特点，温故知新的方法针对这节课同样非常有效。
上完这节课有以下几点感受比较深刻：1、温故知新让学生感觉新知不新本节课从学生已有的知识经验出发，给合四年级学过的单式折线统计图，说说折线统计图有什么特点，复式折线统计图的特点和它的类同。
回忆旧知，让学生在观察中发现问题，采取小组合作的形式让学生解决问题。
这样学生感觉新知不新了，难点学生自己主动突破。
2、观察比较的方法让学生发现问题记得去年学生在四年级画统计图的时候，往往不清楚用条形统计图还是用折线统计图合适；在画折线统计图描点的时候和条形统计图混和在一起。
今天让学生比较一下复式条形统计图和复式折线统计图有哪些不同的地方？学生也发现：在题中所给的信息和两种统计图的特点不很明确时，有一个学生发现，图上面有两个有色长方形表示两种事物时，用条形；而是一条实线和虚线时用折线。
另一个学生发现是水平标的名称是对着空格的是用条形，对着线的是用折线。
在画的过程中学生也是从比较中顺利掌握了这两种统计图的画法。
五年级《复式统计图》教学反思篇2本节课教学中我力求做到让学生在生活的情景中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、会分析复式折线统计图。
我在教学本节课时，注重了以下几方面：（一）创设生活情景，激发学生爱国情感与学习兴趣怎样激发学生情感呢？新课开始就出示中国地图，并欣赏同一时间我国南北地区气候的差异，体会我国地大物博，感受祖国的神奇，激发学生的爱国情感；紧接着说：“下面，我们一起用数学的眼睛再次感受祖国的神奇。
数学《复式统计表》的教学反思
数学《复式统计表》的教学反思
数学《复式统计表》的教学反思
数学《复式统计表》的教学反思
《复式统计表》是苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时。
本课是在学生初步认识简单统计表基础上，进一步学习复式统计表。
通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。
这节课主要是教学认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但我觉得还是应该让学生有主动探究新知兴趣，所以我本课中设计了分男女生抢答的游戏，这样通过男生的失败，男同学为什么会比女同学慢呢？
这样就顺利的衔接到需要一张新的统计表，内容应该包括4张统计表的内容。
由此激发了同学们的对学习新知的兴趣。
然后利用多媒体教学，让学生一起经历把4张单式统计表合并成复式统计表的过程，知道表头为什么要分为3栏，每一栏分别对应的是横式还是竖式，增加学生的感性认识。
从学生的反馈看，教学效果还不错。
但从学会学习和生本课堂的角度上来考虑，显然本课让学生小组合作的机会较少，参与的面不够。
还有一些细节性的问题，如：课堂上学生回答北京奥运会是第27、25届奥运会的情况，没有很好的.利用课堂生成来提高我们数学的逻辑思维培养，学生即使不知道北京奥运会是第29届，也应该利用数学推理，不可能是第28届之前。
还有由于时间的关系，本课没有展示不同的内容统计表的形式也是不同的，应该让学生明白栏目的设置要与实际情况相符合，统计表的具体形式也是可以变化的，如合计与总计是可以调换位置的，且总计也可以设置在表格的最下端；横栏与竖栏的内容也可进行调换等。
《复式统计表》反思
《复式统计表》反思今日我所执教的是国标本苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时《复式统计表》。
这个单元是在同学初步熟悉简洁统计表和条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表和复式条形统计图。
通过教学，一方面使同学进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使同学进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，进展统计观念。
这节课主要是教学熟悉和填写复式统计表，并对复式统计表作简洁的分析。
同学学习统计主要是为了学会用统计的方法去分析和解决问题，进展初步的统计观念。
因此，不宜让相对繁琐的制表的操作干扰学习重点。
况且，随着科学技术的日益普及，日常生活中手工绘制统计表的需要越来越少。
而且考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表简单，教材给同学供应了结构完整的复式统计表，只要求同学把数据填写在复式统计表里并进行分析，而不要求同学自己制作复式统计表，这就合理降低了同学学习的难度。
这样，便能使同学更加关注统计的全过程，从而更加全面地理解统计方法。
熟悉复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求同学制作复式统计表，但是我在教学中考虑到学问的传授不仅仅是赐予，而应当让同学主动去探究和发觉，猎取新知，同时能让同学深刻感知复式统计表的结构，我在复式统计表的呈现方式上作了一些转变。
不只是消失一个现成的统计表，而是带领同学一起经受了设计复式统计表的过程，增加同学的感性熟悉。
我首先让同学分小组争论复式统计表该如何设计。
同学已有了单式统计表的基础，所以很快就能想到一些表中的内容。
但这时同学的思维是零散的、片面的。
我再在同学汇报的过程中引导他们一起设计出复式统计表。
在设计的过程中着重让同学感知“表头”的设计。
在熟悉统计表时，我先让同学熟悉这张统计表的整体结构，横栏表示什么？竖栏表示什么？表中数据表示什么。
接着让同学说出不同格子所表示的意义，同时让同学学会看统计表，先看横栏，再看竖栏。
为下面在统计表中填写数据打下基础。
我在整个新课的教学中让同学借助单式统计表熟悉复式统计表的结构，把握填表和分析的方法，有助于同学经受学问的进展过程，体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《复式统计表》教学反思
盐城市北龙港小学冯章琴
《复式统计表》是苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时。
本课是在学生初步认识简单统计表基础上，进一步学习复式统计表。
通过教学，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。
这节课主要是教学认识和填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。
本节课，我是从学生的兴趣爱好入手，引入到北小学生的兴趣小组，进而呈现例题青云小学的兴趣小组活动情况。
例１从学生已有的知识经验出发，呈现了五年级4个兴趣小组活动的情境，并给出每个兴趣小组男女生的人数，先让学生把4个兴趣小组的人数填在单式统计表里。
这样，既让学生回忆了单式统计表的结构和填写方法，体会到每张统计表只能反映一个兴趣小组男、女生人数情况，又为引出复式统计表提供了素材。
认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但我觉得还是应该让学生有主动探究新知兴趣，所以我本课中设计了抢答的游戏，这样通过抢答后的感受，这样就顺利的衔接到需要一张新的统计表，内容应该包括4张统计表的内容。
由此激发了同学们的对学习新知的兴趣。
然后利用多媒体教学，让学生一起经历把4张单式统计表合并成复式统计表的过程，知道表头为什么要分为3栏，每一栏分别对应的是横行还是竖行，增加学生的感性认识。
学生通过填写数据，体会到复式统计表是前面几个同类单式统计表的综合，在一张复式统计表里能够同时反映4个兴趣小组男、女生人数。
在填表后，提出了几个问题：第一个问题针对填表过程中容易发生的错误，让学生交流计算合计数和总计数的方法，学会如何检验；第二个问题是抢答，再谈这次抢答后的感受，通过两次抢答，让学生自然而然的感受到复式统计表的优点。
在巩固练习中是采用了书上与课外相结合的形式。
首先，为学生提供中国体育代表团费25-28届奥运会行的奖牌数，让学生把整理好的数据前些在复式统计表里，并作简单的分析，增强民族自豪感；接着，为学生提供2007-2010中国垃圾排放数据，完成统计表，让学生分析数据，谈感受，进一步增强学生的环保意识。
小结中，让学生畅谈收获，旨在让学生感受，不但学到了有关复式统计表的知识，而且学到了从统计表中发现的一些现象和问题，学到了如何用我们的实际行动去改变解决生活中的问题。
让学生感受到统计与生活的密切联系，感受到统计的应用价值。
学习和掌握知识不应该局限在课堂内。
学会了有关复式统计表的知识后，让学生从生活实际中选择题材，共同合作制作统计表，不断巩固和提高自己的知识、能力，促进学生相互间的情感。
让学生根据实际需要去应用所学到的知识，这是课堂教学最根本的目的。