如何促进学生开展自主学习
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力在当今社会，自主学习能力已经成为学生必备的重要素质之一。
培养学生的自主学习能力不仅可以提高他们的学习效率，还可以让他们更好地适应未来社会的发展需求。
下面我将介绍一些方法，帮助学生培养自主学习能力。
首先，要激发学生的学习兴趣。
学生对学习的兴趣是自主学习的基础。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计个性化的学习任务，让学生在学习中感受到乐趣。
其次，要培养学生的学习动机。
学生的学习动机是自主学习的内在驱动力。
教师可以通过及时给予学生积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动机。
同时，教师还可以帮助学生设立明确的学习目标，让学生明白学习的意义和价值，从而增强他们的学习动力。
再次，要培养学生的学习方法。
学生的学习方法直接影响到他们的学习效果。
教师可以通过教授学习方法和技巧，帮助学生建立科学的学习习惯。
同时，教师还可以引导学生学会自主学习，让他们在学习过程中不断总结经验，不断改进学习方法，提高学习效率。
最后，要培养学生的学习能力。
学生的学习能力是自主学习的核心。
教师可以通过开展各种学习活动，锻炼学生的学习能力。
同时，教师还可以给予学生适当的挑战和压力，让他们在面对困难时能够坚持不懈，克服困难，提高学习能力。
总之，培养学生的自主学习能力是教育工作的重要任务。
教师应该通过激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，教授学生科学的学习方法，锻炼学生的学习能力，帮助学生建立自主学习的意识和能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地发挥自己的潜力，实现自己的人生目标。
有效提高学生的自主学习能力
有效提高学生的自主学习能力学生自主学习能力是指学生在学习过程中具备并能够主动运用的一种能力，它是学生发展终身学习能力的关键。
有效提高学生的自主学习能力对于培养学生的自主学习能力、提升学生的学习成绩和终身学习能力具有重要意义。
本文将从提供适合学生自主学习的环境、培养学生的学习兴趣和激发学生的学习动力三个方面探讨如何有效提高学生的自主学习能力。
第一，提供适合学生自主学习的环境是有效提高学生自主学习能力的重要保证。
学校和家庭应共同创造利于学生自主学习的环境。
学校可以为学生提供良好的学习设施和资源，在图书馆、自习室等学习场所建立积极、宽松的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
家庭可以给予孩子安静、整洁的学习空间，减少娱乐设备的干扰，鼓励孩子进行自主学习。
在这样的环境中，学生会更容易专注学习，培养起自主学习的能力。
第二，培养学生的学习兴趣是有效提高学生自主学习能力的重要途径。
学习兴趣是学生主动学习的内在动力，是学生自主学习能力的重要基础。
为了培养学生的学习兴趣，学校和家庭可以开设丰富多彩、有趣的课程和活动，如科学实验、艺术创作、读书分享等。
通过给学生提供各种学习资源和机会，激发学生的学习兴趣，促使其主动参与学习。
同时，教师和家长要耐心倾听学生的声音，了解他们的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习内容和方式，从而激发他们的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
第三，激发学生的学习动力是有效提高学生自主学习能力的关键。
学生的学习动力是学生学习的驱动力，是学生自主学习能力的重要保证。
学校和家庭可以通过多种方式激发学生的学习动力。
一方面，可以设置适当的奖励机制，及时肯定学生的学习成绩和努力，激发他们的学习动力。
另一方面，可以引导学生树立正确的学习观念和目标，明确自己的学习目标和未来的发展方向，提高学生的学习动力。
同时，教师和家长还可以为学生提供学习方法指导，教会他们如何科学高效地学习，培养他们解决学习问题的能力，增强他们的自主学习能力。
让学生学会自主学习
让学生学会自主学习让学生学会自主学习，是当前教育改革中的重要课题。
随着信息技术的不断发展和教学理念的转变，传统的教师中心教学正在逐渐向学生中心教学转变。
自主学习能够培养学生的自主性、创造性和批判性思维能力，为学生未来的发展奠定坚实基础。
学校和教师需要积极探索、尝试各种教学方法，让学生学会自主学习。
一、激发学生学习的内在动力学习的内在动力是学生学习的“源泉”，也是自主学习的基础。
学校和教师可以通过激发学生学习的内在动力，培养学生自主学习的意识和能力。
首先需要创设良好的学习环境，让学生感受到学习的快乐和成就感。
教师要注重学生的情感体验，尊重学生的个性差异，关注学生的情感需求，激发学生对学习的兴趣和热情。
学校和教师还可以通过开展各种形式的学习活动，扩大学生的学习领域，激发学生的学习欲望。
只有激发了学生学习的内在动力，学生才能够主动、自觉地进行学习，实现自主学习的目标。
二、培养学生的学习方法学会自主学习，首先需要学会如何学习。
学校和教师应当重视学生的学习方法培养，教会学生科学有效的学习方法。
教师可以通过课堂教学、学习指导和个性化辅导等形式，引导学生合理安排学习时间，掌握学习规律，提高学习效率。
学校和教师还可以根据学生的兴趣特长和学习习惯，探索适合学生的学习方法，帮助学生更好地进行自主学习。
只有掌握了科学有效的学习方法，学生才能够有效地进行自主学习，提高学习效果。
三、鼓励学生参与课外活动通过参与各种课外活动，学生可以在实践中学习、实践中成长。
学校和教师可以鼓励学生积极参加各种社会实践活动、文体活动、科技活动，培养学生的创新精神和实践能力。
学校还可以鼓励学生进行自主阅读、探究性学习、小组合作学习等，拓宽学生的学习范围，培养学生的综合素质。
通过课外活动的参与，学生可以结合实际，提高自主学习的能力，丰富自己的学习经验。
四、注重培养学生的自主性思维和动手能力学校和教师应当注重培养学生的自主性思维和动手能力。
在教学过程中，教师可以提出启发性问题，鼓励学生进行思考和探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
培养学生自主学习能力
培养学生自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中能够主动地并自发地掌握相关的学习技能和学习方法，能够独立完成学习任务，培养学生自主学习能力已经成为现代教育的重要目标之一。
学生的自主学习能力的提高，不仅仅只是在学生学习中获取知识内容，更重要的是学生具备了在面对新的问题和学习环境时能够主动思考、自发探索和解决问题的能力。
本文将从学校教育、教师角色、课堂教学等角度讨论如何有效地培养学生的自主学习能力。
一、学校教育：提供良好的学习环境学校作为学生学习的主要场所，应该提供一个积极、鼓励学生自主学习的学习环境。
首先，学校应该提供足够的学习资源，包括图书馆、电子资源库等，让学生能够广泛获取信息。
其次，学校应该鼓励学生参与各类学术活动，如科学晚会、学科竞赛等，提供了更多的学习机会和锻炼平台。
最后，学校应该鼓励学生积极参与学生社团、学生组织等，培养学生的组织、领导和交流能力，这些都是学生自主学习能力的重要方面。
二、教师角色：引导与激发学生主动性教师在学生自主学习能力的培养中起着重要的角色。
首先，教师应该在课堂上为学生提供指导和支持，引导学生学会提问、探索问题，并帮助学生学会解决问题的方法。
其次，教师应该给予学生充分的自主权，鼓励学生选择适合自己的学习方式和学习内容，鼓励学生根据自己的兴趣和需求制定学习计划。
最后，教师应该及时反馈学生的学习成果，帮助学生认识自己的学习进展，并给予积极的鼓励和支持。
三、课堂教学：营造积极的学习氛围课堂教学是学生自主学习能力培养的重要环节，教师应该采用灵活多样的教学方法和手段来引导学生积极主动地参与学习。
首先，教师应该设计鼓励学生讨论和合作的教学活动，让学生在合作中相互促进和学习。
其次，教师应该设计开放性的问题，鼓励学生多角度思考和解决问题，培养学生的创新思维能力。
最后，教师应该充分利用现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习工具。
总之，培养学生自主学习能力需要学校和教师的共同努力。
如何促进孩子的自主学习
如何促进孩子的自主学习在当今社会，教育被认为是一个至关重要的议题。
而自主学习作为一种新型的学习方式，逐渐受到人们的关注和重视。
自主学习不仅可以提高孩子的学习效率，还可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
那么，如何促进孩子的自主学习呢？以下将从几个方面进行探讨。
1. 创造积极的学习环境创造积极的学习环境是促进孩子自主学习的第一步。
家长和老师可以共同努力，营造一个鼓励、支持和尊重孩子自主学习的氛围。
在家庭中，家长可以为孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子有一个良好的学习环境。
同时，家长也要给予孩子足够的自由和信任，让他们有机会自己安排学习时间和任务。
2. 激发孩子的学习兴趣激发孩子的学习兴趣是促进自主学习的关键。
家长和老师可以通过多种方式来激发孩子对知识的兴趣，比如引导他们阅读感兴趣的书籍、参加有趣的课外活动、观看教育性动画等。
同时，也可以根据孩子的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习内容和方式。
3. 培养孩子的学习能力除了激发兴趣外，培养孩子的学习能力也是非常重要的。
家长和老师可以通过教育孩子制定学习计划、培养时间管理能力、提高问题解决能力等方式来帮助孩子建立起良好的学习习惯和技能。
同时，也要鼓励孩子勇于尝试、勇于挑战，培养他们解决问题的勇气和毅力。
4. 提供适当的指导和支持在孩子进行自主学习过程中，家长和老师也需要适时地给予指导和支持。
他们可以在必要时提供一些学习资源和参考资料，帮助孩子解决遇到的困难和问题。
同时，也要及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己努力付出所带来的成就感。
5. 鼓励孩子分享学习成果最后，鼓励孩子分享自己的学习成果也是非常重要的。
家长和老师可以让孩子向他人展示自己所学到的知识和技能，让他们感受到分享带来的成就感和快乐。
通过分享，不仅可以增强孩子对所学知识的理解和记忆，还可以提高他们表达能力和交流能力。
总之，促进孩子的自主学习需要家长和老师共同努力，在创造积极的学习环境、激发兴趣、培养能力、提供支持和鼓励分享等方面给予适当指导和引导。
提高学生自主学习能力
提高学生自主学习能力学生的自主学习能力在现代教育中显得尤为重要。
随着社会的发展和科技的进步，传统的教学模式逐渐被打破，学生需要具备自主学习的能力来应对不断变化的知识和技能要求。
本文将探讨如何提高学生的自主学习能力，从学习环境、学习方法和个人素质三个方面进行分析。
一、创造积极的学习环境学习环境对学生的自主学习能力有着重要影响。
为了提高学生的主动性和自制力，教师应该创造积极的学习氛围。
首先，教室布置要舒适整洁，以鼓励学生主动学习。
其次，教师要注重培养学生的学习兴趣，可以通过引入有趣的教学内容、启发性的问题和实践性的活动来激发学生的学习热情。
最后，鼓励学生积极参与课堂讨论和团体合作，培养他们的合作精神和批判思维能力。
二、培养科学高效的学习方法学习方法直接影响学生的学习效果。
为了培养学生的自主学习能力，教师应该引导他们掌握科学高效的学习方法。
首先，教师可以向学生介绍各种学习方法，并帮助他们选择适合自己的方法。
例如，有的学生适合通过阅读来获取知识，有的学生则更喜欢通过实践来深化理解。
其次，教师可以指导学生如何制定学习计划和目标，并培养他们的时间管理能力。
最后，教师可以倡导学生养成良好的学习习惯，如做好笔记、整理资料和反思学习过程。
三、提升学生的个人素质学生的个人素质也是影响自主学习能力的重要因素。
为了提高学生的自主性和学习能力，教师应该注重培养他们的自信心、自律性和积极性。
首先，教师可以通过赞扬和鼓励来增强学生的自信心，让他们相信自己有能力独立完成学习任务。
其次，教师可以引导学生养成良好的自律习惯，如按时完成作业、保持学习纪律和规范行为。
最后，教师可以鼓励学生积极参与学校和社区的各种活动，提升他们的综合素质和社交能力。
综上所述，提高学生的自主学习能力需要从学习环境、学习方法和个人素质三个方面进行努力。
教师在课堂教学中应该创造积极的学习氛围，培养科学高效的学习方法，并注重提升学生的个人素质。
只有这样，我们才能培养出具备自主学习能力的学生，让他们在未来的学习和工作中能够自信、自主地面对挑战。
如何培养学生的自主学习意识
如何培养学生的自主学习意识自主学习是指学生在学习过程中具有独立思考、自主决策、自我管理的能力。
培养学生的自主学习意识对于他们的终身发展具有重要意义。
本文将探讨如何有效地培养学生的自主学习意识。
一、提供适宜的学习氛围学生的自主学习意识首先需要在一种适宜的学习氛围中培养。
教师应在课堂教学中注重鼓励学生的主动学习，营造互动、开放的学习环境。
同时，鼓励学生提出问题、寻找解决方法，并给予积极的评价和支持，激发他们的学习热情。
二、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生自主学习的重要动力。
教师可以通过创设多样化的学习任务和活动来激发学生的兴趣。
例如，组织实践活动、开展小组合作学习、引导学生选择自己感兴趣的课题进行研究等方式，使学生能够以主动的方式参与学习，并从中体验到学习的乐趣。
三、培养学生的自我管理能力自主学习离不开学生的自我管理能力。
教师可以通过教学中的引导和训练，帮助学生建立良好的学习习惯和学习规划能力。
例如，培养学生按时完成作业、合理安排学习时间、制定学习计划等。
通过这些实际操作的训练，学生能够逐渐培养出自主学习的良好习惯和能力。
四、引导学生进行学习反思学习反思是培养学生的自主学习意识的重要环节。
教师可以通过定期组织学生进行学习反思的活动，引导他们思考学习的目标、过程和结果。
学生可以通过记录自己的学习心得和体会，总结经验教训，进一步调整学习策略，提高学习效果。
通过这样的反思过程，学生能够更好地认识自己的学习情况，并在日后的学习中更加自主地进行决策和管理。
五、提供适当的学习资源为了培养学生的自主学习意识，教师还应努力提供丰富的学习资源。
这些学习资源可以是书籍、多媒体资料、网络资源等。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源进行深入学习。
同时，教师还可以引导学生学会使用学习工具和技术，提高他们的信息获取和处理能力，培养他们的自主学习能力。
六、鼓励学生进行学习分享学习分享是学生自主学习的重要环节之一。
促进学生自主学习
促进学生自主学习在现代教育中，促进学生的自主学习已经成为一种普遍的教育理念。
自主学习强调学生的主动性和学习能力的培养，使学生能够根据自己的兴趣和需求，自主选择学习内容，积极参与学习过程，并在学习中发展自己的能力。
促进学生的自主学习不仅能够激发学生的学习热情，还能够提高学生的学习效果和终身学习能力。
本文将探讨促进学生自主学习的方法和意义。
首先，为了促进学生的自主学习，教师应当从课程设计和教学方法上进行改革。
在课程设计方面，教师可以允许学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容，提供多样化的学习资源和活动，培养学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还可以设计一些开放性的问题和任务，鼓励学生进行自主思考和探索，培养学生的学习能力和创新思维。
在教学方法上，教师可以采用启发式教学和合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，让学生在合作中学习，互相促进，提高学习效果。
其次，为了促进学生的自主学习，学校应当提供适合的学习环境和资源。
学校可以建立自习室、图书馆等学习场所，为学生提供良好的学习条件和氛围。
此外，学校还可以拓展学生的学习资源，如开设丰富多样、与学生兴趣相关的选修课程，在学校内外组织各类学习活动，鼓励学生参与其中。
通过提供良好的学习环境和资源，学校能够有效地促进学生的自主学习，激发学生的学习兴趣和动力。
再次，为了促进学生的自主学习，家长和学生本身也起着重要的作用。
家长应当关注孩子的学习情况，但不应过分干涉和指导孩子的学习。
家长可以与孩子沟通，了解孩子的学习需求和兴趣，提供必要的支持和帮助。
同时，学生本身也需要培养自主学习的能力和习惯。
学生应当树立正确的学习态度，制定学习目标和计划，并按照计划积极主动地学习。
此外，学生还可以利用各种学习资源，如图书、互联网等，主动寻找和补充知识，发展自己的兴趣爱好。
最后，促进学生的自主学习具有重要的意义。
首先，自主学习能够提高学生的学习效果。
通过自主学习，学生可以根据自己的需求和兴趣，选择适合自己的学习内容，提高学习的积极性和主动性，从而取得更好的学习成果。
如何培养学生的自主学习能力
如何培养学生的自主学习能力学生的自主学习能力是指他们在学习中能够主动地进行规划、组织和控制学习过程的能力。
培养学生的自主学习能力不仅能够提高他们的学习成绩，更重要的是帮助他们在现实生活中更好地适应和发展。
本文将从以下几个方面来讨论如何培养学生的自主学习能力。
一、明确学习目标和规划学习目标的明确对于学生的自主学习至关重要。
教师应该帮助学生确定明确的学习目标，同时教授他们如何制定有效的学习计划。
学生可以通过分解目标、制定时间表、设立里程碑等方式来规划自己的学习过程。
在培养学生自主学习能力的过程中，教师的角色是引导和教授学习方法，而不是直接告诉学生应该怎样学习。
二、激发学生的学习兴趣和动机学生的自主学习能力与学习兴趣和动机密切相关。
激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的前提。
教师可以通过创设愉快的学习氛围、提供多样化的学习资源和活动等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的个体差异，采用不同的教学方法和方式来满足学生的学习需求，激发他们的学习动机。
三、教授学习策略和方法学习策略和方法是学生自主学习的基础。
教师可以通过教授学习策略和方法的方式培养学生的自主学习能力。
例如，教授学生如何做笔记、如何寻找资料、如何组织学习材料等。
学生掌握了这些学习策略和方法后，能够更加有效地进行学习，提高学习效果。
四、鼓励学生独立解决问题在学习过程中，学生常常会遇到各种问题和困扰。
教师应该鼓励学生主动地寻找解决问题的方法。
例如，当学生遇到困难时，可以引导他们找到解决问题的途径，而不是直接给出答案。
通过这样的方式，学生能够培养解决问题的能力和自信心，提高他们的自主学习能力。
五、提供自主学习的机会和环境为了培养学生的自主学习能力，教师应该提供适当的自主学习机会和环境。
例如，组织小组合作学习活动、鼓励学生参加课外学习项目等。
这些机会和环境能够帮助学生在学习中主动思考、合作探讨，提高他们的自主学习能力。
总结起来，培养学生的自主学习能力是教育的重要任务之一。
如何促进小学生的自主学习能力
如何促进小学生的自主学习能力自主学习是指学生能够自我决策和组织学习，独立进行学术或兴趣领域的学习活动。
培养小学生的自主学习能力是教育的重要目标之一。
通过自主学习，学生可以更好地适应现代社会的快速变化和信息爆炸的挑战。
那么，我们应该如何促进小学生的自主学习能力呢？一、创设积极的学习环境创设积极的学习环境是培养小学生自主学习能力的基础。
首先，教师应提供一个宽松、开放、互动的学习环境，鼓励学生在学习中提出问题、表达观点和与同学进行交流。
其次，教师可以利用多样的教学资源，如图书馆、实验室和电子资源等，为学生提供丰富的学习材料和工具。
同时，学校和家长也应为学生提供良好的学习条件，如安静的学习空间、充足的学习时间和必要的学习设备。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的关键。
学生对学习的兴趣是持久而自发的动力，能够激发他们主动探索和学习的欲望。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，如开展有趣的教学活动、引入生动的教学内容和运用多媒体技术等。
此外，教师还可以鼓励学生选择与自己兴趣相关的学习内容，以增加学习的动力和自主性。
三、培养学生的学习方法学习方法的培养是帮助学生提高自主学习能力的重要途径。
学生应该学会制定学习目标和计划，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
教师可以通过指导学生探索各种学习方法和策略，帮助他们找到适合自己的学习方式。
此外，教师还可以鼓励学生主动寻求帮助和资源，培养他们解决问题的能力和自我学习的意识。
四、提供适当的学习支持学习支持是培养小学生自主学习能力的重要保障。
教师应给予学生适当的学习指导和反馈，帮助他们理解学习内容和掌握学习方法。
教师可以通过个别辅导、小组合作和互助学习等方式，提供针对性的学习支持。
此外，教师还可以鼓励学生参加学习俱乐部、学术竞赛和社会实践等活动，扩展学生的学习经验和交流机会。
五、倡导家校合作家庭的支持和参与对于培养小学生自主学习能力至关重要。
如何提升学生的学习兴趣和自主学习能力？
如何提升学生的学习兴趣和自主学习能力？在当今信息爆炸的时代，培养学生的学习兴趣和自主学习能力尤为重要。
这不仅关乎学生个体的发展，更关乎国家未来的竞争力。
以下从几个方面进行详细阐释：一、激发学习兴趣，点燃学习热情1. 兴趣是最好的老师：将抽象的知识与学生熟悉的生活情景相联系，使学习变得更加生动有趣。
例如，用生活中的例子解说数学定理，用身边的事物来阐释物理原理。
运用游戏化教学、案例教学、项目式学习等多种教学方法，让学生主动参与到学习活动中，亲身体验学习的乐趣。
为学生提供探索的空间和机会，让他们通过观察、实验、体验等方式获取知识，激发他们对学习的兴趣。
2. 营造积极乐观的学习氛围：创建轻松愉快的课堂环境，消除学生对学习的恐惧和压力。
利用鼓励、赞美等方式，肯定学生的学习进步，建立起良好的师生关系，让学生在愉快轻松的氛围中学习。
组织丰富多彩的课外活动，将学习与娱乐相结合。
开展主题征文、演讲比赛、科技竞赛等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的学习热情。
利用多媒体技术，丰富课堂内容，提升学生学习的兴趣。
通过动画、视频、音乐等多媒体元素，将抽象的知识变得更加直观、生动，吸引学生的注意力，提高学习效率。
二、培养自主学习能力，深度赋能学生终身学习1. 培养良好的学习习惯，为自主学习奠定基础：鼓励学生课前预习，了解学习内容，课堂上勤于思考，课后及时复习，做笔记和学习总结，积累自学成果。
鼓励学生主动思考问题，心存疑惑，并积极寻找答案，培养批判性思维能力。
鼓励学生定期自查，反思自己的学习方法和学习效果，找到更适合自己的学习方式，不断提高学习效率。
2. 掌握学习方法，提升自主学习效率：鼓励学生学习不同的学习方法，找到适合自己的学习方法。
例如，思维导图、笔记法、SQ3R泛读法等。
鼓励学生利用网络和图书馆等资源进行自主学习。
帮助学生学会借用网络搜索信息、查阅书籍，提高信息获取能力和自主学习能力。
鼓励学生参与合作学习，互相学习。
激发学生的自主学习
激发学生的自主学习自主学习是指学生自主选择学习内容、制定学习计划、自我评价并对自己的学习负责的学习方式。
激发学生的自主学习能力对于他们的终身学习和全面发展至关重要。
本文将探讨几种方法，以帮助激发学生的自主学习。
一、提供适当的学习环境学习环境对于激发学生的自主学习至关重要。
教室应该是一个舒适、安静、宽敞的地方，以鼓励学生专注学习。
教师应该为学生提供充足的学习资源，例如图书馆、电脑实验室和学习资料等。
此外，教师还可以鼓励学生通过小组合作学习，以便相互促进共同学习。
二、培养学生的学习兴趣学习兴趣是激发学生自主学习的关键。
教师应该通过引入有趣的教学方法和真实应用的案例，来激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生选择他们感兴趣的学习主题，并允许他们在学习中表达自己的想法和观点。
这样做可以增加学生对学习的投入感，并激发他们的主动学习动机。
三、鼓励学生自主探究学生是学习的主体，教师应该鼓励学生自主探究，培养他们的创新和解决问题的能力。
教师可以通过提出问题、组织实验活动和启发式教学等方式来激发学生的思维能力。
此外，教师还可以鼓励学生运用所学知识解决实际问题，从而提高他们的学习主动性和学会独立思考的能力。
四、为学生提供自主学习的支持尽管学生进行自主学习，但他们仍然需要教师的支持和指导。
教师可以通过定期辅导会议、个别指导和反馈评价等方式为学生提供支持。
此外，教师还可以为学生提供学习技巧和学习策略的培训，帮助他们提高学习效果和学习效率。
通过这些支持，学生可以更好地适应自主学习的过程，并取得更好的学习成果。
五、培养学生的自我评价能力自我评价是学生自主学习的重要组成部分。
教师应该鼓励学生定期对自己的学习进行评价，并帮助他们制定下一步的学习目标。
此外，教师还可以通过学生间的互评和同学评价的方式，促进学生之间的学习交流和合作。
通过这种方式，学生可以更好地了解自己的学习进展，并做出相应的调整和改进。
总结：激发学生的自主学习是培养学生终身学习能力的关键。
如何更好的提升学生自主学习的能力
如何更好地提升学生自主学习能力培养学生自主学习的意识素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。
所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
一、激发学习兴趣。
兴趣是学习最好的老师。
因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
二、建立和谐融洽的师生关系教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。
这也促进学生自主学习意识的形成。
真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。
三、积极引导学生自主学习现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
四、创设情景，形成问题，使学生愿意学。
情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。
问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。
但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。
学生因情景的巧妙刺激，学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。
这样，学生就能主动地探索新知识，学习的积极性自然就高了。
五、大胆质疑，乐于思考 ,独立自学在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。
许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。
让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。
教师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，主体性得以充分发挥。
使学生的思维活跃起来，使学生勤于思考，乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。
六、分层指导，灵活训练，使学生善学。
在学生获取一定感性认识的基础上，教师还应该引导学生自己进行思维加工，才能将认识由具体、简单上升为抽象、复杂。
如何促进孩子自主学习的进步
如何促进孩子自主学习的进步在当今社会，教育被认为是一个人成长过程中至关重要的一环。
而自主学习作为一种重要的学习方式，不仅可以提高孩子的学习效率，还可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
那么，如何促进孩子自主学习的进步呢？下面将从几个方面进行探讨。
1. 创造良好的学习环境首先，创造一个良好的学习环境对于促进孩子自主学习至关重要。
家长可以为孩子营造一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子在一个舒适的环境中进行学习。
此外，家长还可以为孩子提供必要的学习工具和资源，如书籍、文具等，让孩子在学习过程中更加便利。
2. 培养积极的学习态度其次，培养孩子积极的学习态度也是促进自主学习的关键。
家长可以通过正面激励和鼓励来激发孩子学习的兴趣，让他们认识到学习的重要性和意义。
同时，家长还要注重培养孩子的自信心和自律能力，让他们在学习过程中保持积极向上的心态。
3. 提倡目标设定和计划制定另外，目标设定和计划制定也是促进孩子自主学习的有效方法。
家长可以帮助孩子设定明确的学习目标，并引导他们制定合理可行的学习计划。
通过设立目标和计划，可以帮助孩子更好地规划学习时间和任务，提高学习效率。
4. 鼓励独立思考和解决问题能力此外，鼓励孩子独立思考和解决问题能力也是促进自主学习的重要手段。
家长可以在适当的时候给予孩子一定程度的自主权，让他们独立完成一些任务和解决问题。
通过这种方式，可以培养孩子独立思考和解决问题的能力，提高他们自主学习的水平。
5. 提供适当支持和指导最后，在促进孩子自主学习过程中，家长也需要给予适当支持和指导。
家长可以在需要时给予帮助和支持，但不要代替孩子完成所有任务。
同时，在孩子遇到困难或挫折时，家长也要及时给予鼓励和建议，引导他们找到解决问题的方法。
综上所述，促进孩子自主学习的进步需要家长在日常教育中多方面进行引导和培养。
通过创造良好的学习环境、培养积极的学习态度、提倡目标设定和计划制定、鼓励独立思考和解决问题能力以及提供适当支持和指导等方式，可以有效地帮助孩子提升自主学习能力，为他们未来的发展打下坚实基础。
教师如何引导学生进行自主学习与自主思考
教师如何引导学生进行自主学习与自主思考自主学习和自主思考是培养学生创新意识和独立思维的重要手段。
作为教师，我们应该积极引导和促进学生的自主学习和自主思考能力的发展。
本文将从三个方面探讨教师如何有效引导学生进行自主学习与自主思考。
一、创设积极的学习环境首先，教师应创设积极的学习环境，为学生提供有利于自主学习和思考的条件。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习动机。
提供丰富多样的学习资源，如图书馆、实验室、电子资源等，让学生有更多的选择和自由。
同时，教师要给予学生合理的学习任务和时间。
任务的设置应该具有一定的挑战性，能够激发学生的学习热情和探索欲望。
而时间的分配要有弹性，给学生留出一定的自由安排时间，让他们能够根据自己的兴趣和节奏进行学习和思考。
二、培养学生的学习方法和思维技巧学生的自主学习和自主思考需要有一定的学习方法和思维技巧作为支持。
这就需要教师引导学生培养良好的学习习惯和高效的学习策略。
首先，教师可以通过课前预习、课后复习等方式培养学生主动学习的习惯。
鼓励学生在学习之前预习相关知识，积极思考问题和解决方法。
而在课后的复习过程中，教师可以提供一些思考题或练习题，帮助学生加深对知识的理解和应用。
其次，教师应当指导学生应用一些有效的学习策略，如归纳总结、思维导图、问题解决等方法。
这些方法能够帮助学生更好地整理知识、拓展思维和提高解决问题的能力。
三、促进学生的自主思考和表达自主思考是学生独立思维和创造力的表现。
教师可以通过以下方式促进学生的自主思考和表达。
首先，教师要鼓励学生提出问题，积极参与讨论。
在课堂上，教师可以提问，引导学生思考，并给予鼓励和肯定。
此外，教师还可以组织小组讨论，让学生们自由表达自己的观点和想法，培养他们的交流和合作能力。
其次，教师可以设计一些开放性的学习任务，让学生有足够的空间展示自己的独立思考和创造力。
例如，通过写作、实验、调研等方式，鼓励学生提出自己的研究问题，展开独立思考。
促进学生自主学习的教育策略
促进学生自主学习的教育策略教育是培养人才的重要途径，而学生自主学习是教育的核心目标之一。
为了培养学生的自主学习能力，教育者需要运用一系列有效的教育策略。
本文将探讨几种促进学生自主学习的教育策略，以帮助教育者更好地指导学生的学习。
一、激发学生的兴趣与好奇心激发学生的兴趣与好奇心是促进其自主学习的重要手段。
教育者可以通过创设丰富多样的学习场景，培养学生对知识的探究欲望。
例如，在学习科学知识时，教育者可以组织科学实验，让学生亲手动手操作，并观察实验现象，从而引发学生的好奇心，激发他们主动学习的欲望。
二、提供自主选择的机会给予学生自主选择的权利，是促进其自主学习的关键策略之一。
教育者可以设计各类学习任务，让学生在规定的范围内自由选择学习内容、学习方式和学习进度。
例如，可以给学生提供几个不同主题的项目，让他们选择自己感兴趣的进行深入学习，这样不仅能提高学生的学习积极性，还能培养他们的自主决策能力。
三、培养学生的自主学习方法学生在自主学习过程中，需要具备一定的学习方法和技巧。
因此，教育者应该重视培养学生的自主学习方法。
可以通过教授学习策略、技巧和方法，引导学生掌握自主学习的基本原则和规律。
例如，教育者可以教授学生如何制定学习计划、如何高效阅读、如何总结归纳等方法，帮助学生提升自主学习的效果。
四、提供及时的反馈和指导及时的反馈和指导对于学生的自主学习至关重要。
教育者应及时对学生的学习成果进行评价，并给予积极的反馈。
同时，针对学生在自主学习过程中遇到的问题，教育者要给予及时的指导和帮助。
例如，可以设置学习问答环节，让学生在学习中遇到问题时进行讨论和解答，从而提高学生的学习效果。
五、提供资源和支持为了促进学生的自主学习，教育者需要为其提供必要的资源和支持。
例如，教育者可以提供图书馆资料、电子资源和学习工具，以便学生进行自主学习。
此外，教育者还可以组织学习小组，鼓励学生相互合作、分享学习心得，提供学习上的互助与支持。
如何培养学生的自主学习意识
如何培养学生的自主学习意识自主学习是指学生在学习过程中具备主动性、探索性和独立性的学习方式。
培养学生的自主学习意识对于提高学生的学习效果和发展学生的终身学习能力至关重要。
本文将探讨一些有效的方法来培养学生的自主学习意识。
一、明确学习目标在培养学生的自主学习意识之前，首要的任务是明确学习目标。
学生只有知道学习的目的和意义，才能更好地主动参与学习。
教师可以在课前和课上向学生明确阐述学习的目标，让学生清楚地知道他们将要学什么，为什么要学，以及如何实现目标。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自主学习意识的关键。
教师可以通过多样化的教学方式和教学资源，设计富有趣味性和启发性的学习活动，激发学生的好奇心和求知欲。
此外，教师还可以鼓励学生选择自己感兴趣的学习内容，并提供积极的反馈和支持，以保持学生的学习动力。
三、引导学生制定学习计划培养学生的自主学习意识需要引导学生学会制定学习计划。
教师可以教授学生制定学习计划的方法和技巧，例如设定学习目标、制定学习步骤、合理安排学习时间等。
同时，教师也可以鼓励学生根据自身的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，提高学生的学习效果和自主学习能力。
四、提供学习资源和支持学生在进行自主学习时，需要有合适的学习资源和支持。
教师可以为学生提供丰富的学习资源，例如图书馆、网络资源和学习工具等，帮助学生更好地进行学习。
此外，教师还应随时为学生提供学习指导和支持，回答学生的问题，解决学生的困惑，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、鼓励学生合作学习合作学习是培养学生自主学习意识的有效途径之一。
通过合作学习，学生可以相互交流、分享学习经验和知识，提高学习效果和学习动力。
教师可以设计或引导学生参与合作学习的活动，建立学习小组或学习伙伴，培养学生的团队合作能力和自主学习意识。
六、培养学生的问题解决能力自主学习需要学生具备解决问题的能力。
教师应该培养学生的问题解决能力，引导学生学会思考和分析问题，并采取合适的解决方法和策略。
如何帮助小学生提高自主学习能力
如何帮助小学生提高自主学习能力随着社会的发展和教育理念的改变，培养孩子的自主学习能力变得愈发重要。
自主学习能力不仅仅是培养孩子的学科知识，更是让他们习得一种独立思考和解决问题的能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
本文将从培养学习兴趣、营造学习环境、指导学习方法三个方面，探讨如何帮助小学生提高自主学习能力。
一、培养学习兴趣孩子对学习的兴趣直接影响他们的学习态度和动力。
因此，培养孩子对学习的兴趣是提高自主学习能力的首要任务。
1. 创设愉悦的学习氛围：教室环境要整洁、宽敞明亮，桌椅要舒适。
教师要利用多媒体展示学科知识，增加趣味性和互动性，调动孩子的学习积极性。
2. 激发好奇心：通过提问、展示新鲜事物等方式，激发孩子的好奇心。
教师可以引导孩子主动探索、发现问题，培养他们主动获取知识的意愿。
3. 打破传统教学模式：采用小组合作、项目学习等方式，培养孩子的合作精神和探究能力。
通过这种方式，孩子们能够互相启发，激发自主学习的动力。
二、营造良好的学习环境一个良好的学习环境对于培养孩子的自主学习能力起到至关重要的作用。
1. 提供必要的学习资源：学校和家庭应提供丰富的教学资源，包括书籍、电脑、互联网等。
孩子们可以根据自己的需求和兴趣进行学习，增加自主性。
2. 制定学习计划：孩子可以通过设立学习目标和计划，自主安排学习时间和任务，激发他们的学习动力和责任心。
学校和家长可以提供适当的指导和帮助。
3. 提供积极的学习反馈：教师要及时给予学生学习上的积极反馈和肯定，增强学生的学习信心和自主性。
同时，鼓励学生定期进行自我评价，自主发现和改进问题。
三、指导合理的学习方法正确的学习方法可以提高学习效果，培养自主学习能力。
1. 学习前的预习：学生可以通过预习教材内容、查找相关资料等方式，提前了解学习内容，为课堂学习做好准备。
2. 注重思维训练：培养学生的批判性思维、创造性思维等高级思维能力。
鼓励学生多进行思维导图、讨论、辩论等活动，拓展思维广度。
引导学生进行自主学习
引导学生进行自主学习在现代教育中，自主学习被认为是培养学生终身学习能力的重要方法。
自主学习鼓励学生主动获取知识，培养他们的自我管理和自主决策能力。
本文将探讨引导学生进行自主学习的重要性，并提供一些有效的方法和策略。
一、自主学习的重要性1. 培养主动学习能力自主学习使学生能够在学习中主动思考和解决问题。
他们不再依赖于教师的直接指导和传授，而是通过自我探索和实践来获取知识。
这样的学习方式能够提高学生的主动学习能力和自我驱动力，使其成为独立思考和解决问题的能力。
2. 培养自我管理能力自主学习需要学生具备良好的自我管理能力。
他们需要合理规划学习时间，设定目标并制定学习计划。
通过自我管理的过程，学生将培养时间管理、任务分配和自我监督等能力，这对未来的学习和职业发展都具有重要意义。
3. 激发学习兴趣和动力自主学习注重学生的主动参与和选择。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，这将激发他们的学习兴趣和动力。
相比于被动接受教师传授的知识，自主学习能够更好地调动学生的积极性，促使他们更深入地探索和理解所学的知识。
二、引导学生进行自主学习的方法1. 提供适当的指导与支持学生刚开始进行自主学习时可能会面临困难和迷茫。
在这个阶段，教师应提供适当的指导和支持，帮助学生制定学习目标和计划。
教师还可以为学生推荐学习资源和方法，并就学习中遇到的问题提供解答和建议。
2. 培养良好的学习方法和技巧学习方法和技巧对于自主学习至关重要。
教师可以引导学生学习如何高效地阅读、整理笔记、进行记忆和应用知识等。
通过培养良好的学习方法和技巧，学生能够更好地进行自主学习，提高学习效果。
3. 鼓励学生合作学习合作学习是自主学习的重要方式之一。
教师可以引导学生在小组内进行合作学习，通过互相讨论和共同解决问题来促进学习。
这样的学习方式不仅能够增强学生的团队合作能力，还能够从不同的角度和思维方式中获取更多的知识和见解。
4. 提供积极的学习环境积极的学习环境可以激发学生的自主学习积极性。
培养小学生自主学习能力的方法
培养小学生自主学习能力的方法培养小学生自主学习能力是教育工作者和家长们共同关心的重要问题。
自主学习能力是指学生在学习过程中具备独立思考、自我调节、自我评价等能力，能够主动获取知识，提高学习效果。
下面将介绍几种培养小学生自主学习能力的方法。
一、激发学生的学习兴趣。
激发学生的学习兴趣是培养其自主学习能力的基础。
教师可以通过引导学生参加丰富多彩的课外活动，让学生感受到学习的乐趣；还可以根据学生的兴趣爱好设计课堂内容，激发学生的学习动力。
二、培养学生的学习方法。
学习方法的选择直接影响学习效果。
教师可以指导学生学会制定学习计划，合理安排学习时间；教会学生如何高效阅读和记忆知识，培养学生的学习技能；还可以教育学生学会寻找问题和解决问题的方法，培养学生的学习思维。
三、提高学生的学习自觉性。
学习自觉性是指学生能够主动、自觉地参与学习活动。
教师可以通过设置学习任务，引导学生主动学习；鼓励学生多思考、多讨论问题，激发学生的学习兴趣和求知欲；还可以定期给予学生反馈，帮助学生总结学习经验，提高学习效果。
四、培养学生的团队合作意识。
合作学习是培养学生自主学习能力的有效途径之一。
教师可以通过小组讨论、合作项目等形式，引导学生学会团队合作；还可以教育学生尊重他人、协作共赢的意识，培养学生的社会交往能力。
五、创设良好的学习环境。
学习环境对学生成长发展起着至关重要的作用。
教师应该创设积极向上的学习氛围，激发学生的学习热情；还应该提供丰富的学习资源和信息，满足学生多样化的学习需求；同时，加强与家长之间的沟通，共同关注学生的学习情况，共同培养学生的自主学习能力。
在教育实践中，培养小学生的自主学习能力需要教师和家长的共同努力。
教师要发挥引导作用，为学生提供良好的学习环境和丰富的学习资源；家长要积极支持和配合学校的教育工作，鼓励学生自主学习，共同促进学生全面发展。
相信通过大家的共同努力，小学生的自主学习能力一定会得到有效培养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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如何促进学生开展自主学习第一组主持人：杨启亮教授、蒋萍活动地点：常州24中顾治军（二十四中）：创设情境，尝试教育，让学生多动手。
合作学习，学生在动手中发现问题，解决问题，进行小组评价。
戎朝霞（第五中学）：培养良好的习惯，学生喜欢拖拉，要关注小细节。
营造良好的学习氛围。
家庭教育与学校教育有效结合。
邱艾蕙（常州市实验初中）：音乐学科中，学生自主学习非常困难，课之间时间间隔长。
学生学习的困惑是学了马上忘。
杨教授：有没有一种方法，他学会了，但又有不会。
让学生感觉听了你的课能自主，既自主又不自由。
顾治军：动机兴趣非常重要。
邱艾蕙：无法将基础打扎实，学生对唱法不感兴趣。
朱雅菲（戚墅堰实验中学）：困惑是学生对化学不感兴趣。
杨教授：超过考试的功利性，教学功利化。
你喜欢教化学吗？教师应先看先喜欢自己的学科，着了迷般地喜欢。
在任何一个位置上都可以作出杰出的贡献。
陈奕（戚墅堰实验中学）：差生更愿意学信息技术，愿意尝试，好方法全班讨论。
教师总结一些学习方法，再提供一些学习方法。
但一些学生更喜欢电脑带来的快乐，需要奖励。
黄文（第一中学）：关注了解学生的学习基础，先看初中历史。
高中历史关注逻辑，厚重。
鼓励质疑，敢说，这也是为考试服务。
教师该放手时则放手，努力学所学的东西。
谭海波（北郊中学）：有一个班级组织了自主学习小组，当时也是全校很好的班，7-8人一组，每组好坏搭配，好生做组长，成效较好，有一组已稳定第一。
学生会以为自主学习小组为自学，更应关注学生的需求，任课老师应有更强策划性，让学生什么时候干什么。
目前的方式是自主订正，自主寻找方法，再往下该如何？杨教授：说出了杜威的基本思想，不断引领，学生不更轻松。
商哲凝（北郊中学）：每个班每个科目最后几名组成一组由任课老师负责。
学习习惯差、态度差由学生负责组成一个组，班主任带。
设置每日计划，每日反思。
设置一个记录表，组长在完成后上交。
本人工作第六年，南师大毕业，现在非常热爱语文专业。
困惑是当自己的热爱与考试冲突时，如何坚持？杨教授：表扬和批评会是一个控制人和剥夺人的主要手段，这是中国文化目前最大的悲剧。
学生总是关注竞争而不关注本身。
张明（北郊中学）：自主学习可以把学生都抓在手里面，可以定期找组长了解每个学生的学习状况，更多地让学生自主解决问题。
学生天生怕物理，不愿学物理。
做了个自主学习试验，在高一（4）班，效果较好。
自主学习方法很多，文科借信息技术手段，理科借文科手段。
何文（北环中学）：以前老师讲学生听，在减负的情况下，提高每堂课的效率，听课的效率并不高，被动接受。
所谓自主，就是让学生自己动手去做，自主等于自己主动学习。
主动学习要有兴趣，每个学生热衷的兴趣点不一样，每个学生的兴趣点越来越小，因为学生没有学习时间，学生之所以愿意学一门科目，主要该科目能提供成就感，每次考好，越学越有劲，实现分层教学。
自己学习如何引导？知识要结构化，新知识纳入原结构中，整个结构清清楚楚。
陆滢（正衡中学）：学生对英语不感兴趣，不肯加入英语兴趣小组，能干的家长包办自主学习，特别能干的家长怎么办？讨论：家长不管也不好，家长比较顽固。
翟丽（正衡中学）：老师应为学生提供学习方法，英语反复默有些学生就是没用，这样的孩子怎么办？杨教授：早期过多民主并不好，孩子太小，不明白自己的选择，可以放低标准，但不能放弃，自主不能过分。
沈洁（常州外国语学校）：一开始尽量喜欢历史，经过一段时间后，活动性很强的班级很浮躁，有点控制不住。
杨教授：自主教育不能完全放开，重基础。
陈聪（常州外国语学校）：学生较害羞，组织活动：诗朗诵、表演。
男女搭配，设组长。
在音乐会中，有了自主准备，效果较好。
困惑是对于过分自信的学生怎么办？杨教授：给一些宽松、自由，不必让他改造得和你完全一样。
刘阳天（花园中学）：问题学生如何管理？培养学生成就感，激发兴趣。
杨教授：中国的薄弱是被薄弱学校，给予希望和自信，合格就是优秀，丢开好学生，管理中等生和差生。
薄弱学校，老师再不教就完了。
首先要向学生灌输自主学习的概念，精心引导。
不能带有很强的功利性。
陈苏妮（二十四中）：设计一些实验方案，课堂效率？男女生表现不同？引导及时间安排？杨教授：自主学习方法性的概念，自主、自觉、自动的方法。
不要过多关注形式，方法不是方式，培养品质是最主要的。
最后：思考面要宽一点。
为何学习？自主？思考？第二组主持人：张华教授、朱志刚活动地点：常州市第24中学七（9）班教室第一阶段：自我介绍。
1.张华教授简介。
张华，华东师范大学教育科学学院教授、博士生导师。
主要研究领域是课程与教学论、教育哲学、道德教育等。
兼任国际课程研究促进协会（International Association for the Advancement of Curriculum Studies, IAACS）主席；中国教育学会教育学研究会课程专业委员会常务理事；教育部基础教育课程改革专家工作组成员；教育部教师教育课程资源专家委员会委员；《国际课程研究：国际课程研究促进协会会刊》（Transnational Curriculum Inquiry: Journal of International Association for the advancement of Curriculum Studies）编委；《全球教育展望》编委。
在《教育研究》、《教育发展研究》、《教育科学》等教育类核心刊物发表有几十篇论文。
出版专著有《经验课程论》，《课程与教学论》，《课程流派研究》，《研究性学习的理想与现实》，《世界课程改革趋势研究（上、中、下）》等。
主要学术译著有《理解课程》（[美]威廉 F. 派纳等著）；《“多多益善”——倾听学习者解释》（[美]爱莉诺·达克沃斯主编）；《课程愿景》（[美]小威廉 E. 多尔等主编）。
近年曾应邀赴美国哈佛大学、哥伦比亚大学、纽约州立大学、路易斯安那州立大学和加拿大阿尔伯塔大学等做多场学术报告。
2.与会教师各自介绍。
第二阶段：张华教授谈“自主学习”的基本定义与基本理念自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”“自主学习”这一范畴本身就昭示着学习主体自己的事情，体现着“主体”所具有的“能动”品质；学习是“自主”的学习，“自主”是学习的本质，“自主性”是学习的本质属性。
学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性，这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。
第三阶段：张华教授结合自身成长实践，与各位老师交流互动，循循善诱畅谈自主学习的特征、要义与心得。
1.教师以自主合作探究的方式来学习、教学，学生以自主合作探究的方式来学习，这三者融合在一起，构成和谐完美的学校生活。
2.自主学习不仅仅是学习心理学、学习技术论，更是一种深层次的价值观和方法论，是学习的哲学。
3.知识观的转变。
为了更好地生活，从小培养学生的获取知识的能力，让学生在学习生涯中，不断自主地、及时地改变、修复“知识之船”。
4.真正的发展是自主的发展，真正的学习是自由的学习。
5.兴趣和努力，是一个人自主发展走向成功的关键。
6.智商和情商，有时候是说明不了什么问题的，人生需要更多的智慧：独立精神、自由人格和坚持不懈。
7.我们的孩子，需要具备国际的视野。
8.“我一直以来会有一种自卑心。
可能正是这种心理状态反而激励着我不断前行。
慢慢的一步一个脚印地朝前面走。
”9.只要大方向正确，不再乎别人怎么说怎么做。
渐渐地，发现自己坚持下来了，自己就成功了。
10.人最怕的就是精神停滞。
活多大岁数无所谓，精神追求不可以停止。
11.兴趣，有时候可以依靠努力来维持。
12.自主学习因人而异。
13.学习者的个性差异使得教师们必须满足学生的独特需求。
14.最大的弊端和缺陷在于评价制度，好像“普罗克拉斯蒂斯铁床”，牺牲学生的创新力，评价制度已经成为根本问题和“瓶颈”。
15.教育的等级体制，成为一些学生自暴自弃的理由，因为他们已经被边缘化了，他们的自主学习似乎无从谈起；社会制度的安排才是深层次的原因。
16.基层教师要勇敢地打破恶性循环的第一个环节。
17.家长应该创造条件，鼓励孩子进行自主学习，不去强化孩子的成绩排名。
18.记忆，是探究地副产品。
19.在问题解决中感受学习的力量。
20.课堂事件是理解学生、改进教学的最好契机。
让课堂成为教师自身发展的场所：创造性阅读、倾听与理解，让课堂教学成为研究学生的过程。
希望大家都成为创造型、研究型的新教师。
第三组主持人：徐文彬，刘高平成员：30人第八中学钱爱华（语文）：减负，课外时间多，“如何促进学生自主学习？”就成为一个挑战，教师过去都从自身出发，自主学习应从学生出发，了解与理解学生，目标引导，方法指导，选择方法（譬如，作笔记的方法个别指导：眉批、系统整理、重点难点的辨别、错题集、知识点梳理、试卷分析、得失分析、考前的专项复习、……）自己做主，离不开同学互助、自身需要基础上的同学互助（问题意识的提升），小组合作依然是一种学生的自主学习。
常州青龙中学朱建峰（物理）：自主即自觉、主动。
自觉指向学习习惯，这需要学习氛围的营造；主动指向兴趣，学科兴趣，学科特色。
并不是任何教学内容都适合自主学习。
自主学习的内容应有度，对于难度较大的仍需要他助，教师的任务是促进与调控！该讲的还得讲，该导的还得导。
新闸中学徐雪妹（语文）：我现在初三的复习，愉快、轻松，看书、圈点、梳理、练习、边做边改，可以做到分层教学，自我批改、自我诊断、自我分析、自我定位、自我提高、自我追求、培养兴趣、及时反馈，这是否也属于自主学习？王小斌（语文）：学校生源差，学习学习没有动力！学生没有问题提出，怎么办？徐文彬（南师大）：主要是氛围的问题，其次可能是偶然的因素。
生活中有很多际遇有着教育的意义，遭遇、机遇、危机都可能改变学生的习惯甚至意识。
所以，学生没有动力时，老师需要进一步了解学生，可能会创造出一些无痕的际遇。
习惯培养要观照到学生的差异。
我提出一个问题，我们自己在学习的过程中自主性如何？也就是说，在自主习惯的培养上，身教比言教重要，“行不言则教”。
第五中学杨碧霞（英语）：我教高三英语，高三的功利性强，老师讲得多，我时常反思，学生的配合是否意味着学生学会了、理解了、灵活了？我的体会是学生自主学习一定要有一个头来带领，要注意分层，要准确把握学生的基础状况。