部编版五年级下册语文《田忌赛马》相关知识
人教部编版小学五年级语文下册《田忌赛马》知识全解
《田忌赛马》知识全解
【字词积累】
词语解释
跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。
兴致勃勃：形容兴头很足。
胸有成竹：比喻在做事之前已经拿定主意。
【层次结构】
结构梳理
起因(第1～9自然段)：孙膑发现赛马时出场马匹的特点。
经过(第10～14自然段)：孙膑为田忌出谋划策，让田忌赢了齐威王。
结果(第15、16自然段)：孙膑被田忌引荐给齐威王，当上了军师。
主题归纳
本文通过描写田忌赛马的故事，说明孙膑是个足智多谋，肯动脑筋，善于思考的人。
这个故事让我们明白了调查研究、分析事物，积极开动脑筋，运用智谋是事情成功的关键。
【人物简介】
孙膑，中国战国时期著名军事家，唐武成王庙六十四将和宋武庙七十二将之一。
孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾；后投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。
田忌，生卒年不详，姓田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。
战国时期齐国名将。
齐威王（公元前378年―公元前320年），妫姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时期齐国国君，公元前356年―公元前320年在位。
小学语文五年级《田忌赛马》
小学语文五年级《田忌赛马》一、背景介绍《田忌赛马》是一篇流传在中国古代的寓言故事，也是小学五年级语文课本中的一篇重要篇章。
这个故事讲述了田忌和齐国的王玉的一次马赛。
通过比赛的过程，我们可以学到很多关于智慧和策略的知识。
本文将对故事进行详细阐述，帮助大家更好地理解故事中的道理和含义。
二、故事梗概田忌是楚国的一位将军，有三匹好马，分别是千里马、良驹和瘦马。
一天，齐国的王玉向田忌发起了一场马赛。
第一场比赛，王玉用最好的马和田忌的千里马进行比赛。
田忌发现王玉的马比千里马要快一些，于是他故意让自己的千里马落后一些，并在最后冲刺的时候赶超过王玉的马，最终赢得了比赛。
第二场比赛，王玉用稍差的马和田忌的良驹进行比赛。
田忌发现自己的马比王玉的马要快一些，于是他决定让自己的马跑得慢一些，给王玉一些补偿。
最终，田忌的良驹输给了王玉的马。
第三场比赛，王玉用最差的马和田忌的瘦马进行比赛。
田忌知道自己的马没有任何优势，他决定采取一个大胆的策略。
他让自己的马等著王玉的马先冲过终点，然后再全力冲刺。
最终，田忌的瘦马成功地赢得了比赛。
通过这三次比赛，田忌巧妙地运用了不同的策略和智慧，最终取得了胜利。
三、故事中的启示故事中的田忌赛马给我们带来了很多启示和教益。
首先，这个故事告诉我们，在面对强敌时，不能仓促行事，需要冷静思考和策划。
田忌面对王玉的优秀马匹时，没有选择放弃或者贸然比赛，而是从对手的优势出发，找到了自己的优势，并且用策略和智慧取得了胜利。
其次，这个故事告诉我们，成功离不开准备和实践。
田忌在赛前对马匹的实力进行了详细的调查和分析，并根据马匹的特点制定了相应的策略。
他不仅了解自己的马匹，还了解对手的马匹，这样才能在比赛中有针对性地应对。
最后，这个故事告诉我们，智慧和策略是成功的关键。
田忌通过在比赛中变换策略，灵活应对，最终赢得了比赛。
这给我们的学习和生活中都提供了很好的借鉴，告诉我们要善于思考和运筹帷幄，才能在竞争中脱颖而出。
部编语文五年级下册第16课《田忌赛马》知识点+同步练习.doc
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。
】语文五年级下册第16课《田忌赛马》知识点+同步练习知识点教材分析：《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
作者介绍：司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物介绍：田忌名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。
战国初期齐国名将，他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。
孙膑本名孙伯灵，战国时期齐国的军事家，孙武后代。
著有《孙膑兵法》。
齐威王（前378-前320）战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。
我会写：赢：输赢赢家赢得赢利互利双赢拳：拳头打拳拳脚相加赤手空拳擦：摩擦擦拭擦洗摩拳擦掌策：政策决策策略计策束手无策荐：推荐举荐毛遂自荐形近字：赢（输赢）羸（羸弱）拳（拳头）眷（眷恋）策（策略）枣（红枣）荐（引荐）荏（荏苒）多音字：差：chā差错chà相差甚多chāi出差cī参差不齐调：diào（调换）tiáo（调味剂）近义词：赏识——欣赏引荐——推荐信任——相信兴致勃勃——兴趣盎然/兴高采烈反义词：赢——输满意——失望胸有成竹——束手无策跃跃欲试——无动于衷兴致勃勃——兴味索然不动声色——惊慌失措理解词语：赏识：认识到别人的才能活作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
统编教材部编版五年级下册语文16.《 田忌赛马》 教案及反思2
统编教材部编版五年级下册语文16.《田忌赛马》教案及反思2一、教案设计1. 教学目标•知识与能力：理解《田忌赛马》这篇文章，掌握文中重点词语和句子，培养学生的阅读能力和理解能力。
•情感态度价值观：激发学生对于比赛、竞争的兴趣，引导学生明辨是非，提高学生的团队意识。
2. 教学重点•掌握关键词词语理解•理解故事主要情节•分析人物性格及行为表达3. 教学难点•理解田忌假输的智慧•分析故事背后的智慧道理4. 教学过程（1）导入•利用图片和声音引导学生讨论赛马的情景，激发学生对主题的兴趣。
（2）学习过程•课文朗读，学生跟读，解释生词。
•初步理解文章内容，分析主要情节，讨论人物性格与行为。
•分组讨论，学生自行归纳故事智慧，提出自己的见解。
•分角色演绎故事情节，加深对文章的理解。
（3）巩固提高•阅读篇目中相关文章，激发对比思考。
•创作小故事，运用田忌赛马的智慧。
•课后复习，答题检测。
二、反思与改进1. 教学反思在教学过程中，我发现学生在理解田忌赛马的智慧时有一定困难，很多学生对于假输的概念并不清楚。
教师应该多采用案例分析方法，引导学生通过具体实例来理解抽象概念。
另外，课堂中的角色演绎环节如果设计得更加生动有趣，可能会更好地引发学生的参与热情，下次我会继续改进这一环节。
2. 教学改进为了提高学生对于智慧故事的理解能力，我计划在下次教学中增加一些幽默有趣的小实验，让学生亲身体验假输的智慧，从而更好地理解田忌赛马的背后道理。
此外，我还会调整课堂设计，更加注重学生的参与性和体验感，让学生在主动探究中更好地领会故事中的智慧。
以上是对统编教材部编版五年级下册语文16.《田忌赛马》教案及反思2的展示，希會会对您有所帮助。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点【导语】田忌赛马出自汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》，故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文齐国的大将田忌很喜欢赛马。
有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。
他们把各自的马分成上、中、下三等。
这一次，他们都依次派出上等马、中等马和下等马。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。
这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。
孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少哇……”孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。
”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。
”田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。
”齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开始了。
这一次，孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。
孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
齐威王有点儿心慌了。
第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只是调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
_________本文根据汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》相关内容改写。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》知识点一、生字1、我会写生字（9个）jì忌：字义：（1）嫉妒，憎恨。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》课
文原文及知识点
《田忌赛马》课文原文：
田忌赛马
战国时期，齐国的田忌有一匹千里驹。
有一天，田忌去赛马，对手是赵国的赵王。
赛前，田忌思考了很多办法。
田忌的马虽然比赵王的马慢，但是田忌在赛前，对自己的马进行了合理的安排。
第一场，田忌故意派出一匹不怎么受人喜欢的马。
赵王自然以为他会赢。
结果，田忌的马因为乘着其他马的后劲，一下子冲到了第一名。
第二场，田忌故意派出一匹不怎么出名的马。
赵王还以为他一定能赢，结果田忌的马再次冲到了第一名。
第三场，田忌故意派出了自己最快的马。
赵王虽然感到很气馁，但是他对自己的马一直很有信心。
果然，赵王的马一直领先，最后赢得了比赛。
通过这一连串的成功和失败，田忌更加明白了如何合理安排赛马的秘诀。
知识点：
1. 战国时期：故事背景的时代背景，即中国历史上公元前475年至公元前221年的一个时期。
2. 千里驹：形容马很快，跑得很远，比喻出类拔萃的人才。
3. 乘着：利用别人或事物的力量。
4. 后劲：运动员在比赛中，使劲加速，迅速奔跑起来。
5. 气馁：灰心丧气；丧失信心。
6. 秘诀：成功的关键、方法或窍门。
部编版五年级下册第16课《田忌赛马》讲解
部编版五年级下册第16课《田忌赛马》讲解知识点教材分析：《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
作者介绍：司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物介绍：田忌名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。
战国初期齐国名将，他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。
孙膑本名孙伯灵，战国时期齐国的军事家，孙武后代。
著有《孙膑兵法》。
齐威王（前378-前320）战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。
我会写：赢：输赢赢家赢得赢利互利双赢拳：拳头打拳拳脚相加赤手空拳擦：摩擦擦拭擦洗摩拳擦掌策：政策决策策略计策束手无策荐：推荐举荐毛遂自荐形近字：赢（输赢）羸（羸弱）拳（拳头）眷（眷恋）策（策略）枣（红枣）荐（引荐）荏（荏苒）多音字：差：chā差错chà相差甚多chāi出差cī参差不齐调：diào（调换）tiáo（调味剂）近义词：赏识——欣赏引荐——推荐信任——相信兴致勃勃——兴趣盎然/兴高采烈反义词：赢——输满意——失望胸有成竹——束手无策跃跃欲试——无动于衷兴致勃勃——兴味索然不动声色——惊慌失措理解词语：赏识：认识到别人的才能活作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
【精选】部编版五年级下册语文第16课《田忌赛马》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级词下册语文第16课《田忌赛马》基础知识+课文讲解一、我会写生字jì忌：字义：1）嫉妒，憎恨。
2）怕，畏惧。
组词：顾忌猜忌形近字：念（思念）（想念）造句：他在众人面前，谈笑自若，无所顾忌。
bài 败：字义：1）输，失利，跟“胜”相对。
2）败坏，损坏。
组词：失败两败俱伤形近字：贬（贬值）（贬低）造句：我充分吸取了上次考试失败的教训。
sūn 孙：字义：1）姓。
2）儿子的儿子。
组词：子孙孙子形近字：孔（小孔）（孔雀）造句：我们一定要把环境治理做好，为子孙后代造福。
jiān 肩：字义：1）肩膀，脖子旁边胳膊上边的部分。
2）担负。
组词：肩膀双肩形近字：扁（压扁）（扁平）造句：爸爸宽厚的肩膀是我的依靠。
shèng 胜：字义：1）赢，胜利，跟“败”相对。
2）打败。
组词：胜利取胜形近字：姓（姓名）（百家姓）造句：我们和女排姑娘一起分享胜利的喜悦。
pĭ 匹：字义：1）用于骡、马等。
2）相当，相敌。
组词：马匹匹敌形近字：区（区别）（区别）造句：我真想拥有一匹马呀！shū输：字义：1）败，负，跟“赢”相对。
2）从一个地方运送到另一个地方。
组词：输赢运输形近字：愉（愉快）（愉悦）造句：比起输赢，我觉得比赛的过程更重要。
xiōng 胸：字义：胸膛，躯干前部颈下腹上的部分。
组词：胸口胸怀形近字：脑（大脑）（头脑）造句：我们应敞开胸怀，勇敢地接受新事物。
kuā夸：字义：1）说大话。
2）夸奖，用话赞扬。
组词：夸奖夸大形近字：奈（无奈）（无可奈何）造句：小明受到老师的夸奖，心里非常高兴。
二、我会认生字（5个）jī fěng讥（讥笑）（讥讽）讽（讽刺）（嘲讽）miè yíng蔑（轻蔑）（蔑视）赢（输赢）（赢得）xù序（顺序）（秩序）三、我会辨别多音字（1个）xìng （高兴）兴xīng （兴奋）四、近义词（3个）约定—商定夸耀—炫耀垂头丧气—无精打采五、反义词（4个）失败—胜利扫兴—助兴喜欢—讨厌垂头丧气—眉飞色舞六、好词天天记：（7个）垂头丧气：低着脑袋，无精打采。
五年级下册语文《16.田忌赛马》教学课件、复习课件(课文知识要点)部编版
（悄悄）地告诉 （好奇）地问
句子品析
1.孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主 意办。一定能让您赢。”
“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“按照 我的主意办”是写孙膑具有必胜的信心。
句子品析
2.大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。（善 于观察）
问题解答
历史上有不少像“田忌赛马”这样以弱胜强的故 事,找一找,和同学交流。
答：上网查询相关资料,了解一些有名的以弱胜 强的故事。如：赤壁之战、淝水之战、巨鹿之战、官 渡之战等。
拓展积累
以少胜多的历史故事 1.长勺之战：长勺之战，发生于周庄王十三年（公元前684年） 春天，它是春秋初年齐鲁两个诸侯国之间进行的一场车阵会战，也 是我国历史上后发制人，以弱胜强的一个著名战例。 2.赤壁之战：赤壁之战，孙刘联军面对强敌而不惧，扬水战之长， 巧施火攻，以弱胜强，创造了辉煌战绩，是中国历史上以少胜多的 著名战例。 3.官渡之战：官渡之战是曹操与袁绍争夺北方霸权的转折点， 官渡一战之后，曹操终于一反之前对袁绍的劣势，为自己统一北方 奠定了基础。
孙膑,战国时兵家。齐国阿(今山东阳谷东北)人。 孙武的后代。曾与庞涓同学兵法,后涓为魏惠王将军, 诳他到魏,处以膑刑(去膝盖骨),故称孙膑。后经齐国 使者秘密载回,被齐威王任为军师。
田忌赛马文言文及注释
《田忌赛马》文言文原文、译文、注释及作者简介改写版的《田忌赛马》目前入选部编版五年级下册语文教材，是第16课的课文。
本文讲述的是齐国大将田忌和齐威王赛马，在孙膑的帮助下转败为胜的故事，赞美了孙膑足智多谋，敢于打破常规，扬长避短的优秀品质。
该故事选自西汉著名史学家司马迁所著的纪传体史书的《史记》，下边整理分享其文言文的原文、译文、注释及作者简介。
【原文】田忌赛马汉·司马迁齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。
齐使以为奇，窃载与之齐。
齐将田忌善而客待之。
忌数与齐诸公子驰逐重射。
孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。
于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。
”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。
及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。
”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。
于是忌进孙子于威王。
威王问兵法，遂以为师。
【译文】齐国使者到魏国都城大梁来，孙膑以一个受过刑的罪犯的身份暗中会见了齐使，用言辞打动齐国使者，齐国使者觉得孙膑的才能奇异，就偷偷地用车把他载到齐国。
齐国的将军田忌欣赏孙膑而以客礼待之。
田忌多次与齐国的诸公子赛马，下很大的赌注。
孙膑注意到他们的马奔跑能力不相上下，并且分上、中、下三等。
因此孙膑对田忌说：“您只管下大注，臣下必能使您获胜。
”田忌相信并答应了他，与齐王和诸公子用千金来赌胜，到了临比赛时，孙膑说：“请用您的下等乘马对付他们的上等乘马，请用您的上等乘马对付他们的中等乘马，请用您的中等乘马对付他们的下等乘马。
”三等乘马全部比赛完毕，结果田忌一场不胜而两场胜，终于得到王的千金之赏。
所以田忌把孙膑推荐给齐威王。
威王向他请教兵法，因而任他为军师。
【注释】如：去。
刑徒：受刑之人。
阴：隐藏的，不露在外面的．说：“用话劝说别人，使他听从自己的意见”。
窃：暗中；偷偷地。
驷：一辆车的四匹马。
【作者简介】司马迁（前145年或前135年-不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、文学家、思想家。
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教案】
部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【教案】一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，出自《史记·田儋列传》。
文章通过描述田忌与齐王赛马的故事，展示了孙膑的智谋和策略。
本课主要让学生通过学习故事，理解并体会人物的心理活动和策略思维，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代故事也有一定的兴趣。
但学生在理解人物心理活动和策略思维方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解故事内容，体会人物的心理变化和策略运用。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物的心理活动和策略思维。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
3.情感态度与价值观：感受古代体育竞技的魅力，体会友谊、竞争、智慧的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物的心理活动和策略思维。
2.教学难点：深入理解人物的心理变化和策略思维；学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受故事中的场景和人物心理。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示古代赛马的场景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。
朗读过程中，注意停顿、重音、语调的把握，使学生能够更好地体会故事的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿角色的语气、表情，深入理解角色心理。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考并讨论，如：“田忌为什么会输给齐王？”“孙膑是如何帮助田忌赢得比赛的？”等。
2021新部编版五年级下册语文第16课《田忌赛马》课文教材原文(附课后题)
16.田忌赛马孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。
孙膑看了几场比赛后发现,大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
一天，孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。
”田忌问道：“你是说换几匹更好的马?”孙膑说:“一匹也不用换。
”田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
”田忌很信任孙膑，决定全听他的。
于是，他同齐威王及贵族们约好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。
比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。
就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。
田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。
田忌用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场。
田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
田忌满意地笑了。
比赛结束了。
田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了?”田忌如实相告，并引荐了孙膑。
后来，齐威王任命孙膑为军师。
________本文根据汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》相关内容政写。
策荐赢拳擦策荐1. 默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
2.连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。
说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？齐威王田忌上等马上等马中等马中等马下等马下等马3.选做历史上有许多运用谋略取得胜利的故事，找一找相关资料，和同学交流。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，主要讲述了田忌与齐王赛马的故事。
故事中，田忌在比赛中处于劣势，但在孙膑的帮助下，巧妙地安排马匹出赛顺序，最终取得了胜利。
这个故事告诉我们，在面对强敌时，要善于运用智谋，才能取得胜利。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意思。
但部分学生在理解成语故事和文化背景方面可能存在困难，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.学会本课的生字词，并能灵活运用。
3.理解田忌赛马的故事，明白其中的道理。
4.培养学生的阅读兴趣和思考能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对成语故事的理解和文化背景的讲解。
3.学生朗读和表达能力的发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养思考能力和表达能力。
3.案例教学法：分析田忌赛马的案例，引导学生从中汲取智慧。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频资料。
4.讨论问题清单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾成语故事的特点，激发学生对《田忌赛马》的兴趣。
呈现（10分钟）教师运用课件或黑板，展示课文中的重要内容，包括田忌与齐王赛马的场景、孙膑的计谋等。
同时，引导学生关注课文中使用的成语和表达方式。
操练（10分钟）教师学生进行生字词学习，让学生朗读并解释生字词的含义。
通过小组合作，让学生互相提问和解答，巩固生字词的记忆。
巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考田忌赛马的故事。
例如：田忌为何能够在比赛中取得胜利？孙膑的计谋起到了什么作用？学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
拓展（10分钟）教师引导学生思考田忌赛马的故事在现实生活中的应用，如何运用智谋解决问题。
部编版小学语文五年级下册《田忌赛马》类文阅读
公元前354年，魏国大将庞涓率八万精兵进攻赵国，包围了赵国都城邯郸。
赵国苦战了一年，眼看就要撑不住了，急忙向盟国齐国求救。
于是，齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，率兵八万去救赵国。
田忌采纳了孙膑“围魏救赵”的战法，挥师直逼魏国军事重镇平陵。
刚开始，孙膑攻打平陵的行动并不坚决，直到庞涓占领邯郸，损兵折将急需休整时，孙膑才指挥齐军直捣魏国首都大梁，逼得魏惠王十万火急命令庞涓统兵回救。
庞涓接令后，不得不放弃邯郸，抛弃辎重，昼夜兼程回师。
孙膑判断庞涓部队必经河南长坦西北的桂陵，立即率齐军主力北上，在桂陵设下埋伏。
当魏军经长途跋涉行至桂陵时，以逸待劳的齐军突然出击，大败魏军，庞涓只身逃回魏国。
思考与练习
1.根据短文内容填空。
魏国大将率兵进攻国，国向盟国齐国求救，齐威王派
和去救国。
2.请你简要说一说“围魏救赵”的过程。
3.从短文中可以看出孙膑是一个什么样的人？
4.“围魏救赵”是三十六计之一，你还知道三十六计中的哪些计策？请写一写。
1.庞涓赵赵田忌孙膑赵
2.齐将田忌、孙膑率军救赵，趁魏国都城兵力空虚，引兵直攻魏国。
魏军回救，齐军趁其疲惫，于中途大败魏军，遂解赵围。
3.孙膑是一个充满智慧、心思缜密、深谋远虑的人。
4.示例：我还知道“空城计”“瞒天过海”“金蝉脱壳”“借刀杀人”等计策。
人教部编版小学五年级下册语文16 田忌赛马-文字说明
最新人教部编版小学语文精品资料设计
最新人教部编版小学语文精品资料设计 1 《史记》最初称为《太史公》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。
太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。
该著作前后经历了14年，才得以完成。
孙膑，生卒年不详，是中国战国时期齐国的军事家。
孙膑曾与庞涓为同窗，因受庞涓迫害遭受膑刑，身体残疾，后在齐国使者的帮助下投奔齐国，被齐威王任命为军师，辅佐齐国大将田忌两次击败庞涓，取得了桂陵之战和马陵之战的胜利，奠定了齐国的霸业。
田忌，生卒年不详。
战国时期齐国名将。
约为公元前340年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识孙膑的才能，收为门客。
在一次赛马时，孙膑向田忌提出了以下马对上马，以上马对中马，以中马对下马的田忌赛马法。
公元前354年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国，齐国派兵相助，田忌为主将，孙膑为参谋，结果孙膑以“围魏救赵”的兵法大胜。
公元前341年，被齐相邹忌用反间计陷害，逃亡楚国。
直到齐宣王即位，方才重回齐国。
部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》生字讲解
赢
cè
部首：⺮ 结构：上下
拳
组词：出谋划策 政策
擦
策
形近字：枣
荐
字义：计谋，主意。
不是“束”，竖
画穿插到上部
笔顺：
返回
赢
jiàn
拳 擦 策 荐
穿插到上部
笔顺：
部首：艹 结构：上下 组词：引荐 举荐 形近字：茬 字义：推举，介绍。
返回
字义：胜，跟“输”相对。
“亡”“口”扁，下部三
个部件窄，整体上窄下宽
笔顺：
返回
赢 拳 擦 策 荐
笔顺：
quán
撇捺舒展
部首：手 结构：上下 组词：摩拳擦掌 拳击 形近字：卷 字义：屈指卷握起来的手。
返结构：左右
拳
组词：摩擦力 擦洗
擦
策
形近字：镲
荐
字义：摩，搓。
笔顺：
返回
平舌音
16 田忌赛马
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首页
点击汉字学习笔顺
赢 拳 擦 bpmfdtnnlgkhjqxz
上中下结构
csrywaoeiuüāáǎà
上下结构
策 荐 ōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘ
左右结构
ǚǜgɡ ńň
后鼻音
赢
yínɡ 部首：月 结构：上中下
拳
组词：输赢 赢家
擦
策
形近字：嬴
荐
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马 拓展积累》教案
部编版五年级下册语文《16.田忌赛马拓展积累》教案一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的文言文故事，主要讲述了田忌和齐王赛马的故事。
通过故事，学生可以了解到谋略和智慧在竞争中的重要性。
本节课是部编版五年级下册语文的一篇拓展积累文章，旨在提高学生的文言文阅读能力和理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础和理解能力，但对文言文中的实词和虚词的理解还需加强。
学生对竞争和策略有一定的认识，但对文章中的谋略和智慧还需进一步引导和启发。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.掌握文言文中的重点实词和虚词，理解词语在句子中的含义。
3.了解故事背景，理解故事中谋略和智慧的重要性。
4.能够运用课文中的知识和智慧解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握文言文中的重点实词和虚词。
2.难点：理解故事中谋略和智慧的重要性，能够运用课文中的知识和智慧解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。
2.案例教学法：以田忌赛马的故事为例，引导学生分析和思考，培养学生的谋略和智慧。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课文文本：《田忌赛马》2.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等3.教学卡片：重点实词和虚词的卡片4.教学课件：课文内容、图片、动画等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道这幅画的背景吗？接下来，教师简要介绍田忌赛马的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释文言文中的重点实词和虚词。
在朗读过程中，引导学生注意语气、节奏和情感，增强对课文内容的理解和感受。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生扮演田忌、齐王等角色，进行角色扮演练习。
学生通过扮演角色，深入理解课文内容，体会故事中谋略和智慧的重要性。
部编版小学五年级下册语文第16课《田忌赛马》知识点
一、生字1、我会写生字（9个）jì忌：字义：（1）嫉妒，憎恨。
（2）怕，畏惧。
组词：顾忌、猜忌形近字：念（思念）（想念）造句：他在众人面前，谈笑自若，无所顾忌。
bài败：字义：（1）输，失利，跟“胜”相对。
（2）败坏，损坏。
组词：失败、两败俱伤形近字：贬（贬值）（贬低）造句：我充分吸取了上次考试失败的教训。
sūn孙：字义：（1）姓。
（2）儿子的儿子。
组词：子孙、孙子形近字：孔（小孔）（孔雀）造句：我们一定要把环境治理做好，为子孙后代造福。
jiān肩：字义：（1）肩膀，脖子旁边胳膊上边的部分。
（2）担负。
组词：肩膀、双肩形近字：扁（压扁）（扁平）造句：爸爸宽厚的肩膀是我的依靠。
shèng胜：字义：（1）赢，胜利，跟“败”相对。
（2）打败。
组词：胜利、取胜形近字：姓（姓名）（百家姓）造句：我们和女排姑娘一起分享胜利的喜悦。
pĭ匹：字义：（1）用于骡、马等。
（2）相当，相敌。
组词：马匹、匹敌形近字：区（区别）（区别）造句：我真想拥有一匹马呀！shū输：字义：（1）败，负，跟“赢”相对。
（2）从一个地方运送到另一个地方。
组词：输赢、运输形近字：愉（愉快）（愉悦）造句：比起输赢，我觉得比赛的过程更重要。
xiōng胸：字义：胸膛，躯干前部颈下腹上的部分。
组词：胸口、胸怀形近字：脑（大脑）（头脑）造句：我们应敞开胸怀，勇敢地接受新事物。
kuā夸：字义：（1）说大话。
（2）夸奖，用话赞扬。
组词：夸奖、夸大形近字：奈（无奈）（无可奈何）造句：小明受到老师的夸奖，心里非常高兴。
2、我会认生字（5个）jī讥（讥笑）（讥讽）、fěng讽（讽刺）（嘲讽）miè蔑（轻蔑）（蔑视）、yíng赢（输赢）（赢得）xù序（顺序）（秩序）3、我会辨别多音字（1个）兴：xīng（兴奋）、xìng（高兴）二、词语（生词类知识点14个）1、近义词（3个）［约定——商定］［夸耀——炫耀］［垂头丧气——无精打采］2、反义词（4个）失败—胜利、扫兴—助兴喜欢—讨厌、垂头丧气—眉飞色舞3、好词天天记：（7个）垂头丧气：低着脑袋，无精打采。
人教统编版五年级语文下册《田忌赛马》知识点易考点名师梳理
统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）16.田忌赛马 学习目标：1.认识“策、荐”2个生字,会写“赢、拳”等5个字,会写“赏识、脚力”等10个词语。
2.分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。
3.读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。
4.知道用原来的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜的原因。
了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。
1.我会读。
一类字：赢y ín ɡ 拳qu án 擦c ā 策c è 荐ji àn 二类字：膑b ìn 策c è 荐ji àn易错音：孙膑(b ìn b ìng) 引荐（ji àn c ún ） 出谋划策（m óu m ú c è ch è） 答 案：b ìn ji àn m óu c è多音字：ji āng （ 将来） 将ji àng （大将）2.我会写。
听写生字词：输赢 赢了 拳头 打拳 擦手 擦布 计策 策略 引荐 推荐 听写词语：赏识 脚力 引荐 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试兴致勃勃 出谋划策 遥遥领先 不动声色易错字：赢：上中下结构,部首是“月”,全字由“亡、口、月、贝、凡”5个字构成。
3. 我能理解.赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。
胸有成竹：比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。
摩拳擦掌：摩，摩擦。
形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。
出谋划策：谋：计谋；划：筹划。
出主意，定计策。
兴致勃勃：兴致，兴趣；勃勃：旺盛的样子。
形容兴头很足。
垂头丧气:垂，低垂；丧，丧失、失去。
形容情绪低落、失望懊丧的神情。
在课文中是写田忌失败后情绪颓丧,非常失望的神情。
4.我能归纳词语★近义词：满意——满足 赏识——欣赏 引荐——推荐★反义词：赏识——讨厌 着急——镇定 满意——失望★失败时:垂头丧气 愁眉苦脸 灰心丧气 黯然神伤★得胜时:得意洋洋眉飞色舞沾沾自喜得意忘形★有关“三十六计”中的计策:打草惊蛇瞒天过海暗度陈仓笑里藏刀5.课文结构梳理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版五年级下册语文田忌赛马出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》，故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。
田忌：战国初期齐国的著名战将，曾率兵先后在桂陵、马陵大败魏国军队，封于徐州，深受齐威王的信赖和喜爱。
他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上互相关心的好朋友。
孙膑(?-前316年)：其本名孙伯灵（山东孙氏族谱可查），是中国战国时期军事家，孙武后代。
与庞涓同学兵法，后庞涓为魏惠王将军，骗孙膑到魏，用刖刑（即除去膝盖骨），被齐国使者偷偷救回齐国后，被齐威王任为军师，马陵之战，身居辎车，计杀庞涓，大败魏军。
著作有《孙膑兵法》。
齐威王：中国战国时期齐国国君。
妫姓，田氏，名因齐，田齐桓公田午之子。
公元前356年继位，在位36年。
以善于纳谏用能，励志图强而名著史册。