语文版语文九年级下册第18课《南州六月荔枝丹》教学设计3
南州六月荔枝丹教案【优秀10篇】
南州六月荔枝丹教案【优秀10篇】南州六月荔枝丹教案篇一一、教学目的：1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。
2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。
3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
二、教学重点、难点：1、重点：本文的结构方式。
2、难点：本文语言的准确性和科学性。
三、教学时数：两课时四、教学步骤：第一课时预习思考题：1、仔细阅读本文，注意科学小品的文艺性和文学笔调。
2、本文引用了哪些故事、史料、诗文来说明。
3、本文是怎样虚实结合的？4、画出本文的结构图。
字词正音：缯zēng(古代丝织品的通称)瓤ráng(瓤子)醴lǐ(甜酒)酪lào(用乳汁制成的半凝固状食品)囊náng(口袋)勃bó(烟起貌)莆pú(福建莆田县)词语补释：龟裂：jūnliè呈现许多裂纹。
(龟甲guījiá)幅员：领土面积。
地广狭为幅，周围为员，员即圆。
劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。
(使动用法)现多指滥用人力物力。
不了了之：把问题放在一边，就算了事。
了：完成。
了(第二个):了结、结束。
逼真：⑴极象真的；⑵真切。
绚丽：灿烂美丽。
渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。
兼程：一天走两天的路。
造化：⑴自然界的创造者，也指自然。
⑵福气、运气。
解题：“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。
用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。
此题内涵丰富：产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。
突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。
充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。
本文属于科学小品，属于说明文。
所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。
作者简介：贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
南州六月荔枝丹(人教版) 教案教学设计共3篇
南州六月荔枝丹(人教版) 教案教学设计共3篇南州六月荔枝丹(人教版) 教案教学设计1南州六月荔枝丹(人教版) 教案教学设计引言：在中国的南方，六月荔枝丹气味四溢，标志着开始红红绿绿的夏季水果的丰收季节。
这个时候的荔枝色彩鲜艳、味道极为香甜，也是中华文化中的一种特别的食材。
荔枝因其营养价值和味道特点而深受喜爱，也是中华文化中的一种重要的水果。
因此，教师在进行南州六月荔枝丹的教学时，应注重培养学生的认识和鉴赏能力，并提高学生的食品科学知识。
一、教学目标1.知识目标：学生应该掌握南州六月荔枝丹的原产地、品种、生长环境以及果实的特点和保健价值等方面的知识。
2.能力目标：学生应该能够描述、分析和比较南州六月荔枝丹的不同品种和产地的特点。
3.态度目标：学生应该通过学习南州六月荔枝丹的科学知识，培养他们的健康饮食习惯和保健意识。
二、教学重点1.荔枝种类和特点的鉴别。
2.南州六月荔枝丹的营养成分和保健价值。
3.如何挑选和存储南州六月荔枝丹。
4.制作南州六月荔枝丹的过程。
三、教学难点1.南州六月荔枝丹的生长和收获。
2.荔枝的种类和特点的鉴别。
3.南州六月荔枝丹的制作过程与技巧的讲解。
四、教学过程第一步：导入1.教师在课堂上向学生展示南州六月荔枝丹的形状、色彩、味道和营养成分。
2.让学生尝试荔枝，并让他们描述自己的联想和体验。
3.展示荔枝的图片、视频和资料，引出荔枝的产地、品种、生长环境和生长习性等方面的知识。
第二步：教学内容1.南州六月荔枝丹的产地，品种和生长环境。
2.荔枝的种类和特点的鉴别。
3.南州六月荔枝丹的营养成分和保健价值。
4.如何挑选和存储南州六月荔枝丹。
5.制作南州六月荔枝丹的过程。
第三步：教学方法1.理论与实践相结合的教学方法。
2.呈现式教学法，通过图片、视频、实物来打牢学生的荔枝知识。
3.探究式教学法，鼓励学生探索南州六月荔枝丹的知识和制作方法。
第四步：教具和材料1.荔枝、南州六月荔枝丹制作的材料和器具。
《南州六月荔枝丹》教案(优秀5篇)
《南州六月荔枝丹》教案(优秀5篇)作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？作者分享了5篇《南州六月荔枝丹》教案，希望对于您更好的写作南州六月荔枝丹教案有一定的参考作用。
公开课《南州六月荔枝丹》优秀教案篇一教学目标一、掌握课文先主后次、由表及里的说明顺序；二、以引用为重点，学习用数字、举例子、打比方等多种说明方法；三、从课文引用的材料中，在思想认识上受到一定的启发教育。
教学设想本课文用两教时，着重引导学生自己分析课文。
一教时让学生在反复阅读的基础上理清文章的结构层次，掌握说明的顺序，从整体上把握课文的内容。
第二教时着重研究说明方法，特别要弄懂引用在说明中的作用，体会文艺性说明文（科学小品）的特点。
教学过程一、指导自读。
（一）明确教学要求（见前面的教学目的）（二）学生自学课文。
要求：（1）结合注释阅读全文，标出读不准音的、不懂意思的、难写的字词，查词典解决，做到能读；会写、懂意思；（2）在了解课文大意的基础上细读课文，弄清课文写了什么、是怎么写的、为什么这样写、有什么特色，对文章有进一步的理解；（3）参考“思考和练习一”，写出课文的结构提纲；（4）划出课文中引用的部分，思考它们的表达作用；（5）提出疑问。
二、研读课文。
（一）解题。
文章是介绍荔枝这种水果的，题目为什么不用《荔枝》而借用一句诗——《南州六月荔枝丹》？“南州六月荔枝丹”短短7个字，包含了荔枝生长的地域、成熟的时间以及鲜明的色泽。
以这句诗作标题，能激发人丰富的想象，并且有文学气息，同文章本身的语言风格是一致的，当然比以《荔枝》作标题要好。
（二）研究课文内容。
1．背诵（或抄录）《荔枝图序》全文：荔枝生巴峡间，树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如桔．春荣；实如丹，夏熟；朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪，大略如彼，其实过之；若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。
九年级语文下册18《南州六月荔枝丹》教案(新版)语文版.doc
18.南州六月荔枝丹第一课时【学习目标】1.理清文章思路，了解本文先主后次、由表及里、从实到虚的说明顺序。
(重难点)2.按要求筛选信息，培养学生阅读科技说明文的能力。
【教学过程】一、新课导入荔枝，是一种生长在南方的水果，味道鲜美。
宋代诗人苏轼曾有诗云：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”足见他对荔枝的喜爱。
科普作家贾祖璋在《南州六月荔枝丹》中，系统地介绍了荔枝的知识。
二、预习展示1.读准字音。
红^t(zeng)紫绡(xiao)澧酪⑴lao)龟裂(jun)绛(jiang)渣滓(zi)萌藥(nib)啖(dan)2.理解词语。
钻牛角尖：比喻费力钻研无法解决、得不到结果的问题。
术语：某一学科屮的专门用语。
龟裂：呈现出许多裂纹。
绚丽：灿烂美丽。
吹嘘：夸张地宣扬。
萌藥：指植物长出新芽。
不了了指把没有办完的事情或需要解决的问题放在一边不去管它，就算完事。
因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。
三、合作探究(一)精读课文，理清思路和文章说明顺序。
1.精读课文，划分层次，并概括层意。
明确：全文可分为两个部分。
第一部分(1-10)：介绍荔枝的生态知识。
第一层：(1)用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲。
第二层：(2-5)介绍荔枝果实的外部形态。
第三层：(6-10)介绍荔枝果实的内部组织。
第二部分(11-14)：介绍荔枝的生产知识。
2.小组讨论，理清文章的说明顺序。
明确：本文是把荔枝作为水果來介绍的，按照从主到次，由表及里的顺序来写。
课文主要介绍荔枝的生态特征，次要介绍荔枝的生产情况。
在介绍果实时，又根据它的结构特点，采用了由外到内，由表及里的空间顺序。
在说明荔枝果实的外部特征吋，又按照壳面构造、色泽、外形、大小、重量的观察顺序来写。
这样既突出了荔枝的形态特征，又说明了有关它的其他知识。
(二)细读课文，按要求筛选信息，培养学生阅读科技说明文的能力。
结合课文内容，小组讨论，分析下列句子正确与否。
南州六月荔枝丹教案
南州六月荔枝丹教案《南州六月荔枝丹》教案一、教学目标1、了解荔枝的生态结构和生长习性。
2、学习本文从不同角度，运用多种说明方法，准确、生动地介绍事物的特点。
3、培养学生关注自然、热爱科学的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握本文的说明顺序和说明方法。
（2）体会本文语言准确、生动的特点。
2、难点理解引用古代诗文在文中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，在众多的水果中，有一种水果被誉为“果中之王”，它就是荔枝。
荔枝不仅味道鲜美，而且营养丰富。
今天，我们就来学习一篇介绍荔枝的文章——《南州六月荔枝丹》。
（二）作者简介贾祖璋（1901 年－1988 年），浙江海宁人，著名科普作家。
他的作品以生动的文笔、丰富的知识和科学的态度，深受广大读者的喜爱。
（三）解题“南州六月荔枝丹”这个标题出自明朝陈辉的《荔枝》诗，原句是“南州六月荔枝丹，万颗累累簇更团”。
“南州”，泛指我国南部地区；“六月”，指明荔枝的成熟期在农历六月；“荔枝丹”，指荔枝成熟时的颜色，鲜艳如丹。
这个标题既点出了荔枝的产地、成熟期和颜色，又充满了诗意，引人入胜。
（四）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，思考：课文从哪些方面介绍了荔枝？2、学生讨论交流，教师明确：课文从荔枝的生态结构（外壳、颜色、形状、大小、膜、果肉、果核）、荔枝的花、荔枝的产地和栽培史、荔枝的习性等方面进行了介绍。
（五）精读课文，深入探究1、说明顺序（1）提问：本文采用了怎样的说明顺序？（2）学生思考讨论，教师明确：本文综合运用了从主到次、由表及里的说明顺序。
在介绍荔枝的生态结构时，按照从外到内的顺序；在介绍荔枝的产地和栽培史时，按照时间顺序。
这样的说明顺序，符合人们认识事物的规律，使文章条理清晰，易于读者理解。
2、说明方法（1）提问：本文运用了哪些说明方法？举例说明。
（2）学生讨论交流，教师明确：打比方：“荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。
《南州六月荔枝丹》教学设计 3篇
《南州六月荔枝丹》教学设计篇1目的要求一、学习有关荔枝生态、生产的知识，从而树立科学思想，进行适当的思想教育。
二、培养学生根据事物的结构和事物的发展认识事物的思维方法。
三、根据学生的实际情况，有选择地学习若干词语。
四、学习并运用比喻、引用等修辞手法说明事物的方法。
五、学习一点科学小品的文体知识。
要点难点一、弄清篇章结构：指导学生编写段落提纲，弄清本文结构，是学习本文的基础。
第1段是谁的总纲，第8段与荔枝内部构造的关系，第9段是否游离，引导学生比较辩析。
二、领会修辞妙处：不仅使学生知道作者是用什么修辞方法说明的，而且要使学生领会运用这种修辞方法说明的妙处。
三、学习体裁知识：与《辞海》“荔枝”条的说明进行比较，让学生总结概括出“科学小品”这种体裁的特点。
四、培养学生认识事物和表现事物的方法，结合课文，联系实际，写一篇简短的说明文或科学小品。
段落评点南州六月荔枝丹贾祖璋幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。
上了小学，老师讲授白居易的《荔枝图序》，读到“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之。
假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。
[1、总起设疑,幼时所见与小学所读，对比设疑，引人入胜。
引文总述，下文分述。
]白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态，的确也有不足之处。
缯是丝织物，丝织物滑润，荔枝壳却是粗糙的。
用果树学的术语来说，荔枝壳表面有细小的块状裂片，好像龟甲，特称龟裂片。
裂片中央有突起部分，有的尖锐如刺，这叫做片峰。
裂片大小疏密，片峰尖平，都因品种的不同而各异。
[2、荔枝外壳“壳如红缯”以其色作比，再写外形，简明形象。
]成熟的荔枝，大多数是深色或紫色。
生在树头，从远处当然看不清它壳的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”，都很逼真。
九年级语文下册第5单元第18课《南州六月荔枝丹》教案（新版）语文版
九年级语⽂下册第5单元第18课《南州六⽉荔枝丹》教案（新版）语⽂版
南州六⽉荔枝丹
教学⽬标
1．了解⽂中介绍的有关荔枝的科学知识，理解作者引⽤的史料及诗⽂。
2．学会筛选信息和概括要点。
3．激发学⽣热爱科学，探索科学奥秘的态度。
教学重点
理清⽂章的思路，训练学⽣快速概括内容要点。
教学难点
品读赏析⽂本作为科学⼩品所具有的科学性、思想性、⽂学性。
课时安排
2 课时
教学过程
第⼀课时
⼀、导⼊
[多媒体展⽰荔枝特写镜头]
⼤家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱⼈的⽔果，它就是倍受⼈们喜爱的果中珍品，名叫——（学⽣齐答：荔枝）。
请仔细观看画⾯，并结合⾃⼰的⽣活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的⼈介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的⼈推荐荔枝。
（请同学发⾔）
今天，我们要学习的是科技说明⽂单元的⼀篇⽂章：贾祖璋先⽣的科学⼩品《南州六⽉荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。
⼆、教师明确⽂体知识
1．本⽂是⼀篇科学⼩品。
2．科学⼩品：多⽤⽂艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使⼈获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的⼀种⽂体。
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《南州六月荔枝丹》教案(优秀5篇)
《南州六月荔枝丹》教案（优秀5篇）《南州六月荔枝丹》教案篇一教学目标1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。
2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。
3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
教学重难点1、本文的结构方式2、本文语言的准确性和科学性课时安排一课时教学过程一、导入新课荔枝自古以来就被视为水果中的珍品，史传杨贵妃最爱吃鲜荔。
诗人杜牧就曾作诗记之，“长安回望秀成堆，山顶千门次第开。
一骑（ｊì）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”对荔枝的评价：1、“一果上市，百果让路”2、“饥食荔枝，饱食黄皮”3、果中皇后──荔枝4、荔枝的营养丰富，是一种高级滋补果品，有养血、消肿、开胃、益脾的药用价值。
二、整体阅读1、荔枝是我们平时常见且喜食的水果，课文对它也介绍得最详尽，课文介绍了荔枝的哪些方面？明确：课文介绍详尽到有关荔枝果实的各个方面：外壳的形态，外壳的颜色，荔枝的果形，荔枝果实的大小及重量，壳内的果膜，果肉（假种皮），荔枝的贮藏，荔枝的果核（种子）等，有花才能有果，因而课文还连带介绍了荔枝的花。
课文还介绍了荔枝的产地分布，古代讲荔枝的专著（书谱），荔枝的生长习性和生长的北限、（地区限制）以及提出“应该大力发展荔枝的生产”“逐步满足广大人民的生活需要”的建议2、与前面介绍荔枝的果实相比较，哪一部分是本文的主体，为什么？明确：很显然，介绍荔枝的果实的部分是全文的主体。
因为它是有关荔枝知识的重点，同时也是一般读者最感兴趣、最乐于了解的知识，因此作者写作时，把它作为主体，进行详细介绍。
这再一次说明作为科普作品，在对某种事物进行介绍说明时，要依据所要说明的。
事物的自身特点和读者的认知需求，来合理安排文章内容的主次和详略。
3、那么课文的第一小节有何作用？明确：用幼年时对荔枝的疑问引出说明的对象，提出要说明的问题，是全文展开说明的总纲。
小结：课文结构顺序图如下：（一）从对小学时学过的《荔枝图序》质疑写起，引出下文。
南州六月荔枝丹教案三篇
南州六月荔枝丹教案三篇南州六月荔枝丹教案篇1一、预习目标初步把握__内容，了解作者，识记文中字词和诗句二、预习内容1、关于作者贾祖璋是我国著名的科普作家。
1901~1988，浙江海宁人。
早在30年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
他创作了大量的科普作品，解放前曾出版《鸟与文学》《动物珍话》《生活素描》等，解放后出版的有《生物学碎锦》。
贾祖璋的科普作品大多以绚烂多彩的生物为写作对象，把丰富的.科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性、艺术性。
2、识记字词和诗句红缯紫绡醴酪龟裂蒂部渣滓贮藏兼程祠堂萌蘖幅员广阔咏荔枝膜徐勃曾向忠州画里描，胭脂淡扫醉容消。
盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。
白玉薄笼妖色映，茜裙轻裼暗香飘。
嫣红狼藉谁收拾，十八闽娘裂紫绡。
惠州绝句苏轼罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。
日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。
过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
3、简要概括__各段内容课内探究学案一、学习目标1、巩固掌握文中字词和诗句2、学习说明事物的顺序和方法3、体会__语言的特点学习重难点：说明顺序和方法，品味语言特点二、学习过程（一）文本探究1、给__划分层次结构，并指出__的说明顺序2、__出色地运用了那些说明方法，请举例说明。
3、准确简洁是说明性文字最基本的特点，请在__中找出体现这一特点的文字。
4、读下面一段文字，与课文语言风格有何不同荔枝，无患子科。
常绿乔木，高可达20米。
偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。
……花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。
果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。
果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。
——摘自《辞海》5、课文主要采用那些方法来增添文学情趣的？请找出你最喜欢的语段，诵读诵读，并举例分析。
《南州六月荔枝丹》教案
《南州六月荔枝丹》教案南州六月荔枝丹教案一、教学目标1.了解南州六月荔枝的生长环境、特点和历史文化背景。
2.培养学生对南州六月荔枝的认识和爱好，提高学生的科学素养和生活品味。
3.通过观察荔枝丹的制作过程，锻炼学生的动手能力和实践操作能力。
二、教学重点1.南州六月荔枝的形态特征和口感特点。
2.荔枝丹的制作方法和注意事项。
三、教学难点1.南州六月荔枝的历史文化背景和生长环境的介绍。
2.荔枝丹的口感和摄取注意事项。
四、教学方法1.课堂讲授，介绍南州六月荔枝的原产地、特点和历史文化背景。
2.实践操作，教学荔枝丹的制作方法，让学生动手亲身体验。
五、教学内容1.南州六月荔枝的特点和历史文化背景南州六月荔枝产于我国广东南州一带，是中国传统的名特优水果之一。
南州六月荔枝的果皮褐红色，果肉鲜美，鲜香袭人，口感滑爽，营养价值极高。
南州六月荔枝历史悠久，被誉为“中国荔枝之王”，具有丰富的文化内涵和历史渊源。
2.荔枝丹的制作方法荔枝丹是一种以南州六月荔枝为原料制成的传统糖果，制作方法简单，只需将南州六月荔枝去皮、去籽，煮熟并用糖熬制，晾干后制成。
荔枝丹口感甜美、软糯，是一种传统的广东点心。
六、教学过程设计1.引入南州六月荔枝是祖国的优秀果品之一，它蕴含着深厚的历史文化底蕴和丰富的营养成分，被誉为“中国荔枝之王”。
今天我们要来了解一下南州六月荔枝和它的一种传统点心荔枝丹。
2.讲授介绍南州六月荔枝的产地、形态特征、口感特点和历史文化背景。
3.操作将南州六月荔枝去皮、去籽，煮熟并用糖熬制，晾干后制成荔枝丹。
并带领学生尝试制作。
4.点评学生对南州六月荔枝和荔枝丹的认识和了解。
七、教学评价本节课主要以讲授及操作为主，注重让学生在实践中了解南州六月荔枝和荔枝丹，增强了学生对南方水果的了解和认识，也提高了学生的生活品味和动手能力。
同时，对于学生感兴趣的问题也进行了解答。
本节课的目标已达到，评价为良好。
九年级语文《南州六月荔枝丹》教学设计
教学设计：《南州六月荔枝丹》一、教学目标：1.了解作者方朴的生平和主要作品。
2.了解《南州六月荔枝丹》的背景和故事情节。
3.理解并体验作品中的感触与情感。
4.培养学生细腻的感受力和对文学作品的欣赏能力。
5.启发学生发现身边生活中的美好事物，并用优美的语言表达。
二、教学重点与难点：1.重点：理解并体验作品中的感受与情感；发现身边生活的美好并用优美的语言表达。
2.难点：对作品中情感的理解与表达。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过观看方朴纪录片或介绍方朴生平的PPT，引入方朴的生平和主要作品，并提问学生是否了解方朴以及他的作品。
2.新课呈现（15分钟）介绍《南州六月荔枝丹》的背景和故事情节，提醒学生注意作品中的感触与情感，并导读作品。
3.课文阅读（20分钟）4.课文分析（15分钟）5.课文赏析（15分钟）让学生欣赏课文中的优美语言，引导学生通过描写细节来感受作品中的美感。
可以选取课文中的部分语句进行分析赏析，让学生欣赏其中的感情和美感。
6.写作训练（20分钟）给学生提供一些关于夏天水果的图片或者描述，鼓励学生用优美的语言进行写作，可以参考《南州六月荔枝丹》中的描写方式，体现课文的感觉。
鼓励学生多角度、多层次地描写，提高写作能力和感受美好事物的能力。
7.小结与反思（10分钟）让学生回顾本节课的学习内容，对学习效果进行总结和反思。
可以提问一些问题，如“你对方朴的生平和主要作品有了更深入的了解吗？”、“你喜欢本节课的哪个环节，为什么？”等等。
四、作业布置：让学生以《南州六月荔枝丹》为题，写一篇感想，体会荔枝的美好，表达自己对夏天独特的情感。
五、教学反思：1.通过学习方朴的生平和主要作品，让学生对方朴有了更深入的了解，增强了学生对文学作品的兴趣与欣赏能力。
2.通过《南州六月荔枝丹》的阅读与分析，让学生理解并体验了作品中的情感与感受，并引导学生通过描写细节来感受作品中的美感。
3.通过写作训练，培养了学生用优美语言表达感受的能力，并启发了学生发现身边生活中的美好事物，用优美的语言表达。
《南州六月荔枝丹》教案
《南州六月荔枝丹》教案教案题目：《南州六月荔枝丹》教学设计教学内容：《南州六月荔枝丹》教学设计教学目标：1.通过学习诗歌，了解南方的荔枝季节的景色和气氛；2.培养学生对于南方水乡诗歌的鉴赏能力；3.通过默写和背诵诗歌，提高学生的口语表达能力和记忆能力。
教学重点：1.理解诗歌中的景物和情感；2.背诵和默写诗歌。
教学难点：1.理解和表达诗歌中的情感；2.背诵和默写诗歌。
教学准备：1.诗歌《南州六月荔枝丹》的复印件；2.学生课前自行了解荔枝的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用学生事先了解的荔枝的相关知识，进行导入。
2.展示一些荔枝的图片，引导学生回忆起荔枝的外形和味道。
二、理解诗歌（10分钟）1.教师带领学生一起阅读诗歌，引导学生注意其中的景物描写和情感的抒发。
2.提问学生：诗歌中的情感是什么？为什么？3.与学生一起分析诗歌中的景物描写和情感的抒发，帮助学生理解和鉴赏诗歌。
三、背诵和默写（30分钟）1.教师分段带领学生背诵诗歌，强调语调和感情的表达。
2.师生一起默写诗歌，督促学生正确拼写，并注意标点的使用。
四、表演和朗诵（15分钟）1.分组讨论，学生自行分配角色，进行小组表演。
2.学生逐一上台进行朗诵，其他同学进行点评。
五、总结和评价（10分钟）1.引导学生总结学习的心得和体会，回答问题：你通过本节课学到了什么？2.给予学生积极的评价和鼓励，表扬背诵正确且流利的同学。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师展示一些南方江南的诗歌，让学生体验南方风光的美丽。
2.组织学生展示自己在南方的旅行照片或者荔枝的图像，进行分享。
教学资源：1.相关图片和资料；2.诗歌《南州六月荔枝丹》的复印件。
教学反思：本节课通过学习诗歌《南州六月荔枝丹》，让学生更好地了解南方的荔枝季节的景色和气氛。
通过背诵和默写诗歌，提高学生的口语表达能力和记忆能力。
结合南方江南的诗歌进行拓展延伸，增加学生对南方风光的了解。
通过这样的教学设计，能够在培养学生对于南方水乡诗歌的鉴赏能力的同时，提高学生的诗歌欣赏能力和情感表达能力。
《南州六月荔枝丹》教案(5篇)
《南州六月荔枝丹》教案（5篇）《南州六月荔枝丹》教案篇1一、教学目的1、了解荔枝的构造、生长等学问。
2、领悟引用古诗文典故的作用。
3、学习本文生动、准确的语言。
4、尝试用文艺性笔调写一篇说明文。
二、教学设想1、本文是一篇生动的说明文，因此本文的重难点应放在对荔枝学问的了解上和一些生动手法的运用上，而对说明方法和说明挨次，初中有所提及，故可略及。
2、用文艺性笔调写作，是对所学学问的稳固与延长，对作文要求不应过高，能会一些方法与技巧就行。
3、在教学方法上，以自主、探究、合作的学习方法为主，教师适当引导为辅。
4、教学课时：二课时第一课时三、教学内容与步骤一、导入教师提问：你吃过荔枝吗？你对它了解吗？学生可能答：吃过。
荔枝表皮粗糙，红色，肉甜。
教师明确：学习本文，了解荔枝。
二、教师明确文体学问1：本文是一篇科学小品。
2：科学小品：多用文艺性笔调介绍科学学问和阐述科学道理，使人获得科学学问的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体3：特点：学问性、趣味性、通俗性。
三、投影打出简介，学生阅读了解。
贾祖璋：我国有名的科普作家。
生于1901年，浙江省海宁县人。
早在三十年月，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
他创作了大量的科普作品，解放前曾写《鸟与文学《》动物珍话《》生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》。
贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学学问、历史学问和文学学问融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。
四、要求学生带着以下两个问题扫瞄课文，完毕后，以小组形式争辩探究以下两个问题：1、标题给我们供给了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？2、认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？学生自主争辩探究后可得：1、⑴标题给我们供给了三点信息：产地南州——泛指我国南方。
《南州六月荔枝丹》第三课时教案
五、布置作业
一导入新课：
复习导入
2、新课教学：
揣摩语言，体会本文的科学性，文学性本文是一篇科学小品，既有一般说明文简明、准确、周密、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。请学生讨论合作完成。
1．科学性“现代科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”，作者用揣测语气，说将来也许有可能发生这样的事，如果改成“将来是完全可能的事”，就变成了肯定语气，指将来必然产生的事实。语言的准确还表现在确数、约数的运算上，如“一年开花两次”、“大约重60克”、“通常直径三四厘米”、“重达四五十克”等等。语言的科学性还表现在语言的周密上，如“成熟的荔枝，大多数……紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小通常直径三四厘米”中的“通常”、“荔枝的肉的细胞壁特别薄，……一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干，……完全失去洁白的面貌”中的“完全”，……这些词语的运用，十分准确表达了信息。
语文版九年级下学期第18课《南州六月荔枝丹》第三课时教案总第（）课时
课题
南州六月荔枝丹
教时
第三课时
时间
月日
教学目标
揣摩语言，体会本文的科学性，文学性
教学重点
揣摩语言，体会本文的科学性，文学性
教学难点
揣摩语言，体会本文的科学性，文学性
教学用具
多媒体
教学步骤
教学过程
师生活动
一、导
二、新课教学
三、巩固与练习
交流：教师作适当引导、点评，也可以让学生点评或质疑。
学生课堂小结，教师作补充
教师布置作业
板书设计
南州六月荔枝丹
贾祖璋
文艺性说明文中“文艺性笔调的特点”：
1.文体上可编写故事
2.内容上可穿插诗文、掌故、传说等。
《南州六月荔枝丹》优秀教案设计
《南州六月荔枝丹》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解文章主要内容，掌握荔枝生长的地理位置、特点以及相关诗词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，增强文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养对自然美的热爱，激发对传统文化的兴趣。
二、教学重点1.理解文章主要内容，把握荔枝的特点。
2.鉴赏文章中的诗词，感受作者的情感。
三、教学难点1.分析文章的表现手法，理解作者的写作意图。
2.提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于荔枝的文章——《南州六月荔枝丹》。
荔枝，大家都不陌生吧？那你们知道荔枝有哪些特点吗？生：荔枝很甜，水分多，果肉细腻……师：很好，那我们就来了解一下这篇文章，看看作者是如何描绘荔枝的。
2.自主阅读师：请同学们打开课本，自主阅读《南州六月荔枝丹》，边读边勾画出生词和关键句子。
生：阅读并勾画。
3.交流讨论师：同学们，请分享一下你们在阅读过程中发现的生词和关键句子。
生1：我发现“丹”字在这里指的是荔枝的颜色，很鲜艳。
生2：我觉得“南州六月荔枝丹”这个很有意境，让人想象到荔枝成熟的季节。
师：很好，那我们就来分析一下这篇文章。
4.分析课文师：请同学们结合课文，说一说荔枝的特点。
生1：荔枝果肉细腻，水分多，味道甜美。
生2：荔枝成熟时，颜色鲜艳，宛如一颗颗红宝石。
师：很好，那荔枝的生长环境又是怎样的呢？生3：荔枝主要生长在我国南方地区，如广东、福建等地。
师：我们来鉴赏一下文章中的诗词。
5.鉴赏诗词师：请同学们找出文章中的诗词，并分享一下你们的感悟。
生1：“南州六月荔枝丹，红艳满山香气浓。
”这句诗描绘了荔枝成熟的景象，让我感受到了大自然的美好。
生2：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
”这句诗表达了作者对荔枝的喜爱，以及对岭南地区的向往。
师：很好，同学们的感悟都很深刻。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《南州六月荔枝丹》，大家对荔枝有了更深的了解。
《南州六月荔枝丹》教案8 教案教学设计共3篇
《南州六月荔枝丹》教案8 教案教学设计共3篇《南州六月荔枝丹》教案8 教案教学设计1《南州六月荔枝丹》教案8 教学设计一、教学目标：1.了解《南州六月荔枝丹》的作者、写作背景和故事情节。
2.学习词语和句子的运用及作用。
3.培养学生的情感表达能力和文学理解能力。
4.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点：1.掌握《南州六月荔枝丹》的故事结构和情节，了解其中的人物性格和情感体验。
2.理解课文中的句子和词语，分析其运用和作用。
3.掌握情感表达和文学理解的方法和技巧。
4.提高阅读理解能力和写作能力。
三、教学难点：1.运用情感表达和文学理解的方法和技巧。
2.提高阅读理解能力和写作能力。
四、教学策略与方法：1.启发学生的阅读兴趣，引导学生独立分析和思考。
2.通过多元化的讲解和讨论，培养学生的合作学习能力。
3.运用情感表达和文学理解的方法和技巧，提高学生的文学素养。
4.通过阅读材料和文学作品，提高学生的阅读理解和写作能力。
五、教学过程：1.引入（10分钟）教师向学生介绍与课文有关的资料和背景，激发学生的学习兴趣。
2.阅读（30分钟）教师指导学生读课文，讲解词语和句子的含义和作用，分析其中的作者态度和文学技巧。
3.讨论（30分钟）教师组织学生分组讨论《南州六月荔枝丹》的主题和情节，探究其中的人物和情感。
引导学生分享自己的感受和理解，并进行交流和互动。
4.写作（40分钟）教师指导学生根据课文内容，发挥想象，自由写作。
学生除了进行个人写作之外，还要参与小组讨论，在讨论的过程中不断完善自己的文章，提升写作水平。
5.总结（10分钟）教师通过对学生的写作进行点评和总结，归纳出本次学习的收获和体验。
帮助学生更好地理解和掌握情感表达和文学理解的方法和技巧。
六、教学评价：1.学生的阅读理解能力和写作水平得到了提高。
2.学生的情感表达和文学理解能力得到了培养。
3.学生的合作学习能力得到了锻炼。
4.课程的教学效果得到了较好的评价通过本次教学方案，我们可以帮助学生提高阅读理解和写作能力，同时加强他们的文学素养和情感表达能力。
《南州六月荔枝丹》教学设计
《南州六月荔枝丹》教学设计一、教学目标1.了解南州六月荔枝丹的起源、特点及文化意义。
2.培养学生的观察力和表达能力，通过描述南州六月荔枝丹的外观、口感和品尝体验，训练学生运用形象化语言进行文学创作。
3.学会以荔枝丹为载体，绘制与之相关的图画，培养学生的美感和想象力。
二、教学重难点1.了解南州六月荔枝丹的文化背景和特点，提升学生的文化素养。
2.引导学生利用形象化语言进行文学创作，提高写作表达能力。
三、教学准备1.荔枝丹的实物或图片2.笔记本或绘图纸3.黑板、粉笔四、教学步骤Step 1 导入 (10分钟)1.展示南州六月荔枝丹的实物或图片，让学生观察、闻味，引发学生的好奇心。
2.提问：你们对南州六月荔枝丹了解多少？你们有没有尝试过这种特产？它与我们的生活有什么关系？3.听学生回答，引导学生思考南州六月荔枝丹的文化背景和特点，并简要介绍。
Step 2 了解南州六月荔枝丹 (10分钟)1.向学生介绍南州六月荔枝丹的起源和发展历史，以及其在南州地区的文化意义。
2.让学生了解南州六月荔枝丹的制作工艺和材料，以及其独特的外观、口感和品尝体验。
Step 3 描述荔枝丹 (15分钟)1.要求学生结合自己的观察和感受，运用形象化的语言描述南州六月荔枝丹的外观、色香味等特点。
2.引导学生用形容词、名词和动词等描述词语，让他们形象地展示南州六月荔枝丹的鲜艳色泽、诱人香气和细腻口感。
Step 4 文学创作 (15分钟)1.要求学生以南州六月荔枝丹为主题，运用形象化语言，创作一篇诗意的短文或小故事。
2.引导学生写作时注意运用形容词、名词和动词等描述词语，让作品生动有趣，富有文学感染力。
Step 5 绘制图画 (15分钟)1.要求学生根据自己对南州六月荔枝丹的理解和想象，绘制一张与之相关的图画。
2.鼓励学生发挥想象力和创造力，用画笔描绘出荔枝丹的色彩、形状和情感等。
Step 6 总结与展示 (10分钟)1.让学生分组互相交流和分享自己的文学作品和绘制的图画。
《南州六月荔枝丹》教学设计
《南州六月荔枝丹》教学设计教学目标：1. 了解南州六月荔枝丹的背景和特点；2. 学习荔枝丹的制作方法；3. 提高学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. 南州六月荔枝丹的图片、视频或实物；2. 制作荔枝丹所需的材料：荔枝、白糖、柠檬汁；3. 制作荔枝丹所需的器具：搅拌器、锅、容器、勺子。
教学过程：1. 导入：教师出示或展示南州六月荔枝丹的图片、视频或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么，有什么特点。
2. 介绍荔枝丹的背景和特点：教师向学生简要介绍南州六月荔枝丹的起源、名气和特点，如酸甜可口、清爽滋味。
3. 阐述荔枝丹的制作方法：教师在黑板上列出荔枝丹的制作步骤，包括材料准备、糖水制作和荔枝处理等。
步骤如下：（1）材料准备：将新鲜成熟的荔枝洗净，剥皮去籽；准备适量的白糖；提取柠檬汁备用。
（2）糖水制作：将适量的白糖放入锅中，加入适量清水，用慢火慢慢熬煮，熬煮至糖溶化成糖水。
（3）荔枝处理：将处理好的荔枝倒入搅拌器中，加入糖水和适量的柠檬汁，用搅拌器搅拌均匀，直至荔枝成为细腻的荔枝泥。
（4）装瓶保存：将制作好的荔枝丹倒入干净的容器中，封盖保存。
4. 示范制作荔枝丹：教师在教室准备好材料和器具，现场演示荔枝丹的制作过程，引导学生观察和记忆。
5. 学生动手制作：学生分组进行制作，每个小组根据教师提供的材料和器具，按照示范的步骤自行制作荔枝丹。
6. 分享品尝和评价：制作完成后，学生品尝自己制作的荔枝丹，并进行品尝总结和评价，分享各自的体验和感受。
7. 教师总结：教师对学生的表现和制作结果进行总结，再次强调南州六月荔枝丹的特点和制作方法，鼓励学生继续探索和尝试。
拓展活动：1. 学生可设计包装和广告语，展示自己的创意和艺术天赋；2. 邀请家长或其他老师来品尝学生制作的荔枝丹，分享制作过程和经验；3. 学生可通过调整荔枝丹的配方，自行创造新口味的荔枝丹，培养创新思维和料理技巧。
评价方式：1. 观察学生的参与程度和动手能力；2. 品尝和评价荔枝丹的口感和味道；3. 学生自行设计的包装和广告语是否具有创意和吸引力。
《南州六月荔枝丹》教案(通用13篇)
《南州六月荔枝丹》教案（通用13篇）《南州六月荔枝丹》教案篇1一、教学目的：1. 了解引用这一说明方法作用。
2. 掌握本文从主到次、由表及里的说明顺序。
3. 了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。
4. 品读鉴赏本文作为科学小品所具有的科学性和文学性。
二、教学重点：1. 引用等说明方法。
2. 本文的结构方式。
三、教学难点：理解文中引用的诗词典故，结合上下文，分析它们所起的作用。
四、教学方法：1. 合作探究法2. 点拨法3. 竞赛激励法五、教学用具：1. 多媒体2. 实物投影仪六、教学步骤：课前准备一张白纸一、导入[多媒体显示荔枝特写镜头]想必大家都看到了屏幕上的这种鲜艳诱人的水果，它被人们称为水果之王，它叫——（学生齐答：荔枝）。
请仔细观看画面，并结合自己的生活体验，谈谈你眼中的荔枝，也可以虚拟情境，向从未见过荔枝的人介绍荔枝，或向从未品尝过荔枝的人推荐荔枝。
（请同学发言）今天，我们要学习的是科技说明文单元的第一篇文章：贾祖璋先生的科学小品《南州六月荔枝丹》，看看他是如何介绍荔枝的。
二、作者简介贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。
贾祖璋这个名字大家可能并不熟悉，但他的家乡大家一定非常熟悉。
这个地方就是——海宁。
他1901年出生于我们海宁的黄湾（在座的有没有来自黄湾的同学，你尤其应该为家乡出了这样的名人感到自豪，当然，我们每个海宁人都应该为贾先生感到自豪）。
早在上个世纪20年代，他就编著了60多万字的《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版的他的《鸟类概论》，是我国最早的一部现代鸟类著作。
此外他还创作了大量的科普作品，有《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》、《生物学碎锦》等，我们这篇课文《南州六月荔枝丹》就选自《生物学碎锦》一书。
这些作品大多将绚烂多彩的生物作为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识、和文学知识融为一体，具有相当高的思想性、科学性和艺术性。
三、字词正音下面我们一起来给下面这些加下划线的字词注音，考察一下大家的预习效果。
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《南州六月荔枝丹》教学设计
一：教学目的
1、了解荔枝的结构、生长等知识。
2、领悟作者引用古诗文典故的作用。
3、学习本文生动、准确的语言。
4、尝试用文艺性笔调写一篇说明文。
二、教学设想
1、本文是一篇生动的说明文，因此本文的重难点应放在对荔枝知识的了解上和一些生动手法的运用上，而对说明方法和说明顺序，初中有所提及，故可略及。
2、用文艺性笔调写作，是对所学知识的巩固与延伸，对作文要求不应过高，能会一些方法与技巧就行。
3、在教学方法上，以自主、探究、合作的学习方法为主，教师适当引导为辅。
三、教学课时：二课时
第一课时
教学内容与步骤
一、导入
教师提问：你吃过荔枝吗？你对它了解吗？
学生可能答：吃过。
荔枝表皮粗糙，红色，肉甜。
教师明确：学习本文，了解荔枝。
二、教师明确文体知识
1：本文是一篇科学小品。
2：科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体3：特点：知识性、趣味性、通俗性。
三、投影打出作者简介，学生阅读了解。
贾祖璋：我国著名的科普作家。
生于1901年，浙江省海宁县人。
早在三十年代，他就有《中国植物图鉴》等专著，1931年商务印书馆出版他的《鸟类概
论》，是我国最早的一部现代鸟类学著作。
他创作了大量的科普作品，解放前曾写《鸟与文学》、《动物珍话》、《生活素描》等，解放后出版了《生物学碎锦》。
贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。
四、要求学生带着以下两个问题浏览课文，完毕后，以小组形式讨论探究以下两个问题：
1、标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？
2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？
学生自主讨论探究后可得：
1、⑴标题给我们提供了三点信息：
产地南州——泛指我国南方。
成熟期六月——阳历七月。
颜色丹——红色。
⑵以诗为题，新颖，同时也很有概括力（荔枝的重要信息）。
2、白居易的话有对有错
壳如红缯——错（粗糙）
膜如紫绡——错（误作）
瓤肉莹白如冰雪——完全正确
甘酸浆液如醴酪——对
五、文中还给我们提供了不少荔枝的有关知识，要求细读课文，读后以小组形式讨论探究，完成学案上的图表。
讨论探究后，师生共同可得：
外壳：块状裂片、粗糙
外部形态颜色：深红色、紫色
（表）形状：心脏形、卵圆形或圆形
果实大小：直径三四厘米，重十多克到二十多
（主）
内膜：白、薄。