五年级课文《詹天佑》先学后教教案
课文《詹天佑》的教案
课文《詹天佑》的教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对詹天佑的兴趣和好奇心。
2. 引导学生了解本课的学习内容。
教学内容：1. 介绍詹天佑的背景信息。
2. 概述课文《詹天佑》的主要内容。
教学活动：1. 向学生简单介绍詹天佑的生平背景，如他的出生年份、家庭背景、教育经历等。
2. 引导学生对课文《詹天佑》产生兴趣，可以通过提出一些问题，如“你们知道詹天佑是谁吗？”，“他有什么特别的成就？”等。
3. 向学生简要介绍课文的主要内容，可以是一些关键词语或主要事件的概述。
第二章：课文阅读与理解教学目标：1. 学生能够阅读并理解课文《詹天佑》。
2. 学生能够掌握课文中的关键词汇和概念。
教学内容：1. 课文《詹天佑》的阅读与理解。
2. 课文中的关键词汇和概念的掌握。
教学活动：1. 分配课文《詹天佑》给学生阅读，并给予适当的时间。
2. 在学生阅读过程中，提供必要的帮助和指导，如解释生词、理解句子等。
3. 学生完成阅读后，进行课文理解的小测验，以检查学生对课文的理解程度。
4. 引导学生掌握课文中的关键词汇和概念，可以通过词汇卡片、概念图等方式进行。
第三章：课文分析与讨论教学目标：1. 学生能够对课文《詹天佑》进行深入分析。
2. 学生能够参与讨论，表达自己的观点和理解。
教学内容：1. 课文《詹天佑》的深入分析。
2. 学生参与讨论，表达自己的观点和理解。
教学活动：1. 引导学生对课文《詹天佑》进行深入分析，可以提出一些问题，如“詹天佑的成就有哪些？”，“他为什么重要？”等。
2. 学生分组进行讨论，鼓励他们表达自己的观点和理解。
3. 每组选择一名代表进行汇报，分享他们的讨论结果和观点。
4. 教师对学生的讨论和观点进行评价和指导，引导学生进一步思考和深入理解课文。
第四章：实践活动教学目标：1. 学生能够通过实践活动进一步理解和应用课文《詹天佑》中的知识。
2. 学生能够培养实际操作和解决问题的能力。
教学内容：1. 实践活动：设计一个小型的铁路工程。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案课文《詹天佑》教案（通用6篇）课文《詹天佑》教案篇1学习目标：1、学会本课生字，联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。
2、有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
3、能从课文重点语句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、懂得课前收集相关资料并初步学会运用，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
5、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。
教学重点：通过学习具体事例，领会詹天佑的创新精神。
抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国之情。
教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
教学准备：PPT课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入，交流并阅读资料。
1、导入，交流信息。
（屏幕显示火车驶过京张铁路，并经过詹天佑的铜像）师：同学们，现在火车疾驰的这条铁路就是中国首条不使用外国资金及人员，由中国人自行完成，投入营运的铁路——京张铁路。
这是青龙桥车站，这里立着一尊铜像，你们知道这是谁吗？生答：詹天佑。
（师相机板书课题。
）师：谁能用一句话来介绍詹天佑。
生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的，后来，被誉为“铁路之父”。
1师：看来课前你做了资料搜集。
那你是怎么搜集资料的？生：我是从网上搜集资料的。
师：只要正确运用互联网，它会成为我们学习的好帮手的。
来，谁接着说。
生:詹天佑主持修筑了京张铁路。
师：青龙桥车站的詹天佑铜像就是为了纪念詹天佑的，没有他就没有京张铁路。
生:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
师：这句话是对詹天佑一生的高度评价。
师：关于詹天佑，我作了一个简单的资料介绍卡，请同学们读一读。
2、教师出示课件，对詹天佑的一生作简单补充介绍。
二、检查预习情况。
1、出示课件，在语境中学习生字新词。
师：同学们已经在课前做了预习，现在我想检查一下你们对生字的掌握。
这里有一些偏旁，它们可以组合成本课要学习的生字，只要你组合成功，它就可以由字变词，由词变句。
小学课文《詹天佑》教案
小学课文《詹天佑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他对中国铁路事业的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用多媒体教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
（2）培养学生尊敬科学家、工程师的情感。
（3）培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他对中国铁路事业的贡献。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的工程专业知识。
（2）如何引导学生深入理解詹天佑的精神品质。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《詹天佑》相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集关于詹天佑的资料，了解他的生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾预习成果，分享关于詹天佑的资料。
（2）简介课文《詹天佑》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合课文内容，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，重点解析詹天佑的生平事迹。
（2）讲解生字词，引导学生灵活运用。
4. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结：（1）教师总结课堂学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生深入理解詹天佑的精神品质。
五、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，绘制詹天佑生平事迹的时间轴。
3. 结合课文，写一篇关于詹天佑的小论文，阐述他对我国铁路事业的贡献。
小学课文詹天佑教案及教学反思
小学课文《詹天佑》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他是一位杰出的铁路工程师。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解詹天佑的设计智慧和爱国精神。
（2）学会通过查阅资料、互相交流，提高自己的信息搜集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱科学的精神。
（2）培养学生勇于创新、克服困难的精神。
（3）培养学生团队合作、积极进取的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他是一位杰出的铁路工程师。
2. 教学难点：（1）理解詹天佑是如何设计铁路线路的。
（2）感悟詹天佑的爱国精神和创新精神。
三、教学准备：1. 课文文本《詹天佑》。
2. 相关资料、图片等。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对铁路工程的兴趣，引导学生思考铁路工程的重要性和挑战性。
（2）展示詹天佑的图片，引导学生关注这位杰出的工程师。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解詹天佑的设计智慧和爱国精神。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 课堂教学：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解詹天佑的设计理念和工程实践。
（2）针对课文中的难点，进行讲解和解答。
5. 实践与应用：（1）学生通过模拟铁路设计游戏，体验铁路工程师的职责和挑战。
（2）学生运用所学知识，进行实际情景的角色扮演。
五、教学反思：1. 反思教学内容：（1）是否全面、准确地传授了课文内容，使学生掌握了詹天佑的生平事迹和铁路设计理念。
（2）是否突出了教学重点，突破了教学难点。
詹天佑教案4篇_3
詹天佑教案4篇詹天佑教案篇1一、布置预习二、导入新课三、全班交流四、整体感知五、学习第一段提前五天布置学生自学课文。
教师谈话，简介詹天佑主持修筑京张铁路为国家做出的贡献。
鼓励学生畅所欲言，互相讨论。
播放课文录音。
组织学生讨论，然后板书小标题，引导学生理清作者思路1、指名读第一段。
学生课下自学。
观看詹天佑的头像图片，了解京张铁路提前竣工为国家节省了两万两白银。
学生可以谈自学收获；也可以提出疑难问题，集体讨论。
思考：课文讲什么事？按什么顺序讲的？可以分作几段理解找出中心句。
六、学习第二段。
七、课堂总结八、布置作业2、出示重点句第三句。
1、运用“重点词句推敲法”指导学习第二段。
出示思考题：（1）清政府任命詹天佑为总工程师，修筑京张铁路，帝国主义持什么态度？（2）我国人民有什么反应？2、指导学生有感情的朗读本段。
请学生谈谈学了本段有什么感受。
预习课文的三、四段。
讨论“第一条”和“完全”的含义，体会京张铁路在历史上的.地位。
找出重点词语：“阻挠”“要挟”“嘲笑”，领会京张铁路地理位置的重要性，清政府的无能，以及帝国主义者的野心。
再找出表示我国人民的态度的词语：“轰动”，感受我国人民的爱国热情。
通过读，表达对帝国主义者侵略本质的愤慨。
谈体会（加深理解詹天佑遇到的困难和他的勇气、爱国心）。
教学案课题21、詹天佑课型新授课时第二课时教学目的1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。
重难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学策略讨论法、自学法教具教学课件教学活动及过程教学环节教师活动学生活动修正一、复习旧课二、学习第三自然段1905年，詹天佑接受了修筑京张铁路的任务，当时他面临什么困难？1、詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，发生了许多感人的故事。
2、指导理解第一个事例“勘测线路”。
《詹天佑》教案(优秀4篇)
《詹天佑》教案（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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詹天佑教案3篇_3
詹天佑教案3篇詹天佑教案篇1【教学过程】一、出示程序，揭示课题挂出写有“学路指导”的小黑板，要求同学们按此步骤进行学习。
目标明确，步骤清晰地开始新的一课的学习。
二、审清题目，理解题意师：请同学们边看老师写课题，边思考如何进行学路的第一步。
生：课题是以人物的名字命题的：詹天佑是我国著名的铁路工程专家，生于1872年，死于1919年，江西婺源人。
生：他1872年被清政府派遣出国留学，1881年以出色的成绩毕业于美国耶鲁大学。
京张铁路是在他的主持下修筑成功的。
生：__的体裁是写人。
据写人__的特点，学习本课应弄清三个问题：1、这课写詹天佑的什么事?2、作者要赞扬什么?3、作者要表达什么情感?生：结合单元重点，还应弄清记叙中的说明。
学生按教师平时所授的方法完成学路第一步。
进行思维定向。
三、自读课文，捕捉中心1、这课主要写什么?2、作者要赞扬什么?表达什么?初读课文，整体感知，完成学路第二步。
四、默读课文，理清思路按教师提示的小标题分段，(简介;任命;修路;竣工。
)说出分段依据，段落划分，段落大意。
五、细读课文，品词品句教师引导学生深究，作者是怎样具体写詹天佑主持修筑京张铁路的事，又是怎样层层表现中心的。
1、指名读第二段，思考讨论两个问题：⑴清政府提出修筑京张铁路的计划时，表现帝国主义态度的词有哪些?词意是什么，你从这些词知道了什么?⑵清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义的态度又怎样?从哪个词反映出来，从这个词你知道什么?(引导学生用“关键词语推敲法”学习第一段。
)2、作者向我们介绍当时社会环境的目的是什么?(说明詹天佑杰出、爱国。
)为什么?3、第二段作者没有直接叙事，采用了什么表达方式?(说明)(初步体会单元训练重点，了解“说明”这一写法。
)4、扫视第三段，看詹天佑主持修筑京张铁路的过程中，主要做了哪几样工作?5、理解“勘测”、“隧道”的意思，说明理解词意的方法。
师：默读“勘测线路”自然段，用“段的思路法”、“设问法”自学，同位可讨论，然后汇报。
小学《詹天佑》教案
小学《詹天佑》教案小学《詹天佑》教案「篇一」第一教时教学目标初读课文，学习生字和词语。
学习课文第１、２段。
教学过程一、导入新课１．出示课题。
２．介绍及京张铁路。
二、初读课文１．听课文录音，思考：是一个怎样的人？讨论、反馈。
２．通过查字典或联系上下文学习生字新词。
３．默读课文，给课文分段，并说说各段的大意。
三、学习课文第一段。
１．指名读课文。
２．理解词语：杰出３．这段的后两句和全文是什么关系？四、学习课文第二段。
１．听录音，思考：是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的？２．理解“阻挠”的意思，思考：帝国主义者为什么要阻挠？３．理解“要挟”的意思，思考：帝国主义者是怎样要挟的？这说明了什么？４．当任命为总工程师的消息传出，国内国外有什么不同反应？５．理解“嘲笑”的意思，思考：他们是怎样嘲笑的？凭什么嘲笑？五、布置作业抄写生字新词，完成作业本第２、３题。
第二教时教学目标学习课文第3段，重点了解修筑京张铁路的经过。
培养学生边读边想，边学边做记号的阅读习惯，体会杰出的才华和爱国主义精神。
教学过程：一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？二、教学第4自然段1、出示“不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”认真读，你读懂了什么？2、默读第4自然段，在不懂的地方画一个“？”反馈、交流。
3、出示说的话。
讨论“大概”、“差不多”为什么不应该出自工程人员之口？读一读，你有什么感受？4、出示想的话。
讨论这句话该怎样读？为什么？5、朗读在勘测线路中的行动。
三、教学第5、6自然段1、听课文第5、6自然段的录音。
2、概括每个自然段的小标题。
3、根据课文内容，完成2分册P42第7题（1）。
交流反馈：A、哪个是居庸关？哪个是八达岭？你是怎样知道的？B、讨论同学们画的从两端同时向中间凿进的办法示意图对不对？C、观看开凿居庸关隧道的课件。
D、请一位同学讲解他所画开凿八达岭隧道的示意图。
出示投影，校对更正。
A、观看火车在“人”字形线路上爬坡的课件B、学生校对，更正自己的示意图C、用铅笔作火车，演示火车在“人”字形线路上爬坡的过程5、你认为是一个怎样的人？四、课堂小结。
《詹天佑》教案通用8篇
《詹天佑》教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《詹天佑》语文教案
《詹天佑》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的背景资料，理解他对中国铁路事业的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，了解詹天佑的生平和事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家英雄的敬仰之情。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
（3）培养学生勇于创新、坚毅执着的品质。
二、教学重点1. 课文中生字词的认读与理解。
2. 詹天佑生平事迹的掌握。
3. 课文内容的理解与分析。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对詹天佑对中国铁路事业的贡献的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示詹天佑的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生查阅资料，了解詹天佑的生平和事迹。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，确保学生正确理解。
（2）详细讲解詹天佑对中国铁路事业的贡献，帮助学生深入理解。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己了解到的詹天佑的事迹。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）运用课文中的生字词，造句练习。
（2）根据课文内容，完成填空题或问答题。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评估学生的学习态度和团队协作能力。
詹天佑教案(优秀7篇)
詹天佑教案（优秀7篇）《詹天佑》教学设计篇一教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3 本教时为第2 教时备课日期12 月5 日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
3、有感情朗读课文。
背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。
教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
教学方法与手段：方法：讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课——詹天佑。
（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在——（他的主持下修筑成功的。
这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
）二、学习“接受任务”过渡：19xx年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。
（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。
出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。
3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。
同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平和主要贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家、工程师等职业的尊重和敬佩之情。
（2）培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解和掌握。
（2）生字词的认读和运用。
（3）詹天佑的生平和主要贡献的认知。
2. 教学难点：（1）课文中的专业术语和难懂句子。
（2）詹天佑的主要贡献背后的科学原理。
三、教学准备：1. 课文《詹天佑》文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料、图片等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍詹天佑的生平和主要贡献。
（2）激发学生对詹天佑的兴趣和敬佩之情。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查阅资料，了解课文中的专业术语和难懂句子。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，整理课文中的信息。
（2）各组汇报学习成果，互相交流、补充。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的难懂句子和专业知识。
（2）教师示范生字词的认读和运用。
5. 练习与巩固：（1）学生朗读课文，巩固生字词。
（2）学生进行相关练习，运用所学知识。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍詹天佑的生平和主要贡献。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，了解学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。
3. 练习评价：评估学生在课堂练习中的表现，检测学生对课文知识的运用和巩固情况。
七、教学反思：教师在课后应对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合学生，学生学习效果如何，是否需要调整教学策略等，以便于提高今后的教学质量。
《詹天佑》教案(通用5篇)
《詹天佑》教案（通用5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《詹天佑》教案（精选17篇）
《詹天佑》教案（精选17篇）《詹天佑》教案（精选17篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《詹天佑》教案（精选17篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《詹天佑》教案篇1教学目标：1、理清课文的层次。
2、熟读课文，完成课后作业。
重难点：理清课文的段落层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构和写法。
投影片小黑板录音机一、明确学习任务。
学习课文第三段：詹天佑修筑京张铁路的经过。
二、学习课文第5自然段。
（1）指名读课文，思考：京张铁路在经过居庸关、八达岭时，碰到什么困难？詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的？全班讨论。
（2）画施工示意图，完成作业本上第7题。
（让两个学生在小黑板上画。
）幻灯出示，结合评议。
“工作画”指的是什么？指出八达岭隧道施工的6个工作画。
能不能在居庸关隧道用中部凿进法，在八达岭隧道用两端同时向中间凿进的方法？两样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？小结：詹天佑根据不同地势，采用不同的工作方法，使工期缩短了一半，充分表现了他的智慧和才干，他是一个杰出的工程题。
三、学习课文第6自然段。
（1）听录音，思考：京张铁路在经过青龙桥时碰到什么困难？詹天佑是怎样克服的？（2）讨论上面的思考题。
判断：这四个“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？（用幻灯片出示，小组讨论。
）①人②③④首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北）幻灯出示正确的“人”字形线路。
再读课文。
（3）两个火车头是怎么处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（选择正确的解释：①断。
②改变方向。
③屈服。
④减损。
）连起来说说火车是怎么上坡的。
（自己准备，指句讲，讲评。
）（4）小结：设计“人”字形线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪明才智和创造精神。
他是一个杰出的工程师，他有一颗爱国的心。
四、学习课文第7自然段。
小学课文《詹天佑》教案
小学课文《詹天佑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他是一位杰出的爱国工程师。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生热爱祖国、崇尚科学的精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他是一位杰出的爱国工程师。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和表达方式。
（2）培养学生热爱祖国、崇尚科学的精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
（2）学生结合注释，学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，探讨詹天佑的爱国精神和杰出贡献。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（2）重点讲解詹天佑的生平事迹，突出他的爱国精神和科学精神。
5. 情感升华（1）教师引导学生思考：我们应该学习詹天佑的哪些品质和精神？四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于詹天佑的作文，可以是介绍他的生平事迹，也可以是谈论自己对他的学习体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的学习兴趣和积极性是否得到提高。
教师要根据学生的实际情况，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等资料，为学生展现詹天佑的生平和事迹，让学生更直观地了解课文内容。
课文《詹天佑》教案
课文《詹天佑》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解詹天佑的生平背景和主要成就。
激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容简要介绍詹天佑的生平背景。
引入课文《詹天佑》的内容和主题。
1.3 教学方法通过多媒体展示詹天佑的图片和相关资料，吸引学生的注意力。
引导学生思考詹天佑的重要性和影响。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解课文中的主要信息和细节。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学内容学生自主阅读课文《詹天佑》。
教师提问并引导学生讨论课文中的关键信息和事件。
2.3 教学方法分组讨论法：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和观点。
问题引导法：教师提出问题，引导学生深入思考和分析课文。
第三章：词汇学习与运用3.1 教学目标帮助学生学习和掌握课文中的新词汇和短语。
培养学生运用新词汇进行表达的能力。
3.2 教学内容教师挑选并解释课文中的重点词汇和短语。
学生进行词汇练习和口语表达活动。
3.3 教学方法实例解释法：教师通过举例解释词汇的意义和用法。
小组活动法：学生分组进行词汇练习，互相帮助和纠正。
第四章：写作技巧与实践4.1 教学目标帮助学生学习和掌握课文中的写作技巧。
培养学生运用写作技巧进行创作的实践能力。
4.2 教学内容教师分析和讲解课文中的写作技巧。
学生进行写作练习和分享作品。
4.3 教学方法分析讲解法：教师分析和讲解课文中的写作技巧。
写作练习法：学生进行写作练习，教师提供反馈和指导。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结课文内容和所学知识。
激发学生对相关话题的兴趣和拓展思考。
5.2 教学内容学生总结课文内容和所学知识点。
教师提出相关话题和问题，引导学生进行拓展思考和讨论。
5.3 教学方法小组讨论法：学生分组讨论总结课文内容，分享自己的观点和思考。
问题引导法：教师提出问题，引导学生进行拓展思考和讨论。
第六章：课文分析与解读6.1 教学目标帮助学生深入分析课文的结构和层次。
小学课文《詹天佑》教案
小学课文《詹天佑》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解詹天佑的生平事迹，认识他是一位杰出的爱国工程师。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高朗读水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情感，培养他们热爱科学、追求真理的精神品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）了解詹天佑的生平事迹，感受他的爱国精神。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的工程技术知识。
（2）如何引导学生深入理解詹天佑的爱国情怀。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《詹天佑》。
（2）简要介绍詹天佑的生平事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生自主学习生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，重点解析詹天佑的爱国精神。
（2）分析课文中的优美语句，提高学生的朗读水平。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生谈谈对詹天佑的印象。
（2）组间交流，分享学习心得。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调詹天佑的爱国精神。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于詹天佑的作文。
2. 拓展作业：调查了解我国现代化的铁路建设成果，分享给同学。
五、教学评价：1. 学生朗读水平：通过课堂朗读，评价学生的朗读技巧和情感表达能力。
2. 学生词汇运用能力：通过课后作文，评价学生对生字词的掌握和运用情况。
3. 学生合作探讨能力：通过课堂讨论，评价学生的团队协作能力和思维拓展程度。
4. 学生爱国情感：通过课堂表现和课后作业，评价学生对詹天佑爱国精神的理解及认同程度。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生创造直观的学习情境，增强对詹天佑事迹的理解。
《詹天佑》语文教案
《詹天佑》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解詹天佑的生平事迹，认识他对中国近代铁路事业的贡献。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和学习詹天佑的爱国精神和科技创新能力。
（3）提高阅读理解能力，学会从文章中提炼关键信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）树立学生科技创新的意识，鼓励他们敢于挑战、勇于创新。
（3）培养学生团队合作精神，学会与人沟通交流。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的掌握，詹天佑生平事迹的了解。
（2）生字词的认读与运用。
（3）阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的科技名词和原理的理解。
（2）詹天佑的创新思维和爱国精神的具体体现。
三、教学准备：1. 课文文本《詹天佑》。
2. 相关背景资料：詹天佑的生平事迹、铁路建设的历史等。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生的兴趣。
（2）学生齐读课文《詹天佑》，猜猜课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的认读。
（2）学生结合课文注释，理解课文内容，解决自己的疑惑。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，探讨詹天佑在中国铁路建设中的贡献。
（2）每组选取一名代表进行分享，总结詹天佑的创新精神和爱国情怀。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行课文内容的精讲，解答学生的疑惑。
（2）重点讲解詹天佑的创新思维和铁路建设的科技原理。
5. 阅读理解：（1）学生根据课文内容，完成相关阅读理解练习。
（2）教师批改并及时反馈，指导学生提高阅读理解能力。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调詹天佑的创新精神和爱国情怀。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于詹天佑的小故事。
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当
堂
训
练
给下面的句子加上标点符号。
1.詹天佑经常勉励工作人员 说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口
教学
重点
抓住描写詹天佑言行、心理活动的句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并感悟关键词句在表情达意方面的作用。
教学
难点
理解詹天佑是怎样设计和修筑京张铁路的，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
课前
准备
多媒体课件
学生学具
字词典
工具书
教学
方法
以读代讲法、引导点拔法、讲授法、讨论法、朗读法、自主学习合作探究法.练习法等
第二课时
一次备课
二次备课
教学
过程
师生活动
师生活动
导入
新课
一、复习导入自由读课文，说说课文讲了詹天佑的什么事。
出示
目标
1、学习课文4-7自然段，重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2、有感情地朗读课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
学习方法
自主学习合作探究法
第一课时
一次备课
二次备课
教学
过程
师生活动
师生活动
导
入
新
课
一、看图导入
（一）图中的这段铁路位于八达岭，是京张铁路最引人注目的一段。你对京张铁路有哪些了解？（交流资料。）
（二）(交流詹天佑的资料。)詹天佑是怎样设计建造京张铁路的呢？我们一起学习第十七课。
出示
目标
1．学会11个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“讥笑”、“藐视”等词语造句。2．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。3．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
2.面对帝国主义的阻挠，詹天佑是怎样想的？
3.有感情地朗读第2、3自然段。读出对帝国主义国家的愤恨。（二）什么叫竖井开凿法？什么叫两端凿进法？
1.自读课文第5自然段，画出有关的句子。
(1)组织学生讨论文中两种开凿隧道的方法，并动手画出示意图。(2)詹天佑为什么要设计这两种方法开凿遂道？
2.比较居庸关和八达岭的地形。3.观察示意图，了解两种开凿隧道的方法。
后教：1小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。
2、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？
3、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。
板
书
设
计
17詹天佑
勘测线路：说、想、做
詹天佑
开凿隧道：竖井开凿法
两端同时向中间凿进法
（杰出、爱国）设计“人”字形线路：推<>拉
反
思
（5）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？
第四次先学后教：略讲第4段。
通过刚才学习这三个自然段，我们可以看出这条铁路，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两年竣工，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，这是多么值得自豪的事情啊！请同学们饱含激情齐读最后一个自然段
1、齐读课文最后自然段。
2、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说？
第五次先学后教：回顾全文，学习写法
1、这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪个词、哪句话相照应？体会理解照应手法的运用。
2、总结追问：这篇文章写詹天佑修筑京张铁路的事迹，来表现他是一个杰出的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义者的阻挠和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？
（四）指导学生找出中心句，围绕中心句展开讨论：课文具体写了哪几件事？分别在课文哪几个自然段中讲的？
（五）分组分题自学，讨论交流。
第二次先学后教：集体交流、释疑
（一）当时，清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家为什么出来阻挠？
1.默读第2自然段，画出有关的句子。理解“阻挠、要挟”的含义。帝国主义者是怎样要挟的？说明了什么？
3、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难。
先
学
后
教
环
节
第一次先学后教：品读课文感知“杰出”。
自学提示一：
快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？
第二次先学后教：学习“勘测线路”部分。
自学提示二：
（1）请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的？是怎样想的？是怎么说的？想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么？并批注在书的空白处。
（1）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？
（2）两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。（标明方向）
（3）由一位同学解说，另一位同学演示火车上山的过程。（注意配合）
（4）小组来演示解说。先纠正线路是否对。再（演示）火车上山的过程（事物投影显示）要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。
（2）学生谈体会。读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情：他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？
后教：这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；
第三次先学后教：学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。
自学提示三：
詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。
（三）詹天佑为什么要设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题？
1.指名读第6自然段，找出有关的句子，讨论交流。
当
堂
训
练
写出下列词语的近义词。
杰出—（ ） 阻挠—（ ） 毅然—（ ）艰巨—（ ） 嘲笑—（ ）
藐视—（ ）精密—（ ） 信心—（ ） 请教—（ ）
把下面的词语补充完整。
高山深（）、悬（）峭壁、（）山越岭、狂风（）号、扬（）吐气、一（）不苟
2.白天 他攀山越岭 勘测线路 晚上 他就在油灯下绘图 计算
认真读文，再作答。
1.清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。帝国主义者认为这是个笑话，为什么？
2.我们从小就应该具有创新精神。你认为詹天佑具有创新精神吗____
先
学
后
教
环
节
第一次先学后教：初读课文，整体感知
自学提示一：
（一）自由读课文，要求读准生字，读通句子。
（二）分自然段熟读课文。
（三）读了课文后，你们有哪些不明白的问题？
后教：
1.当时，清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家为什么出来阻挠？
2.什么叫竖井开凿法？什么叫两端凿进法？为什么要设计“人”字形线路解决火车爬坡难的问题？你读懂了什么？读完之后你的心情怎样？想说点什么？文中最让你感动的是哪些地方？
课题
17詹天佑
总课时
两课时
课型
新授课
教学
目标
1.会认“挟、庸、勘、纬、隧、渗、竣、藐”8个字，学会会写“程、挟、蔑、峭、陡、绘、讥、浆、岔、竣、藐”11个字，能正确读写“工程、要挟、轻蔑、悬崖峭壁、陡坡、测绘、讥笑、泥浆、岔道、竣工、藐视”等词语。能积累自己喜欢的词语和句子。2.有感情地朗读课文，能结合具体事例理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。并背诵课文第4自然段。