高考语文全国一轮专题复习课件：古诗文阅读 鉴赏诗歌的表达技巧 鉴赏诗歌的构思立意
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高考语文复习：古代诗歌表达技巧鉴赏课件
问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹 公。”(元曲小令)
以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层 次地叙述三国人物的英雄事迹。
作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题，令人回味。
2024/11/6
8、反复
• 1.知否，知否，应是绿肥红瘦。 • 2.硕鼠硕鼠，无食我黍。 • 3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。
常见设问
1、这首诗用了什么表达技能？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分
析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用
XX这一修辞手法的？
2024/11/6
总结解题步骤
1、准确指出用了何种修辞手法。（明手法） 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。
（详解析） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效
诗人以流水与愁思相比较，并以反问的情势出现， 使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种 离情别绪（2分）
二、表达方式鉴赏
2024/11/6
(一)种类：诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，
其中重点是抒情和描写。
记叙：记叙人物的经历或事情的产生、发展、变化过程。一般用于
叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》
（1）白描 不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，
更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔 触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画 出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感
受。即纯用线条勾画，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的 写作手法。
如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草 低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写 出了草原的壮美，点染出牧民的生活。
以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层 次地叙述三国人物的英雄事迹。
作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下； 结尾设问，深化主题，令人回味。
2024/11/6
8、反复
• 1.知否，知否，应是绿肥红瘦。 • 2.硕鼠硕鼠，无食我黍。 • 3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。
常见设问
1、这首诗用了什么表达技能？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分
析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用
XX这一修辞手法的？
2024/11/6
总结解题步骤
1、准确指出用了何种修辞手法。（明手法） 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。
（详解析） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效
诗人以流水与愁思相比较，并以反问的情势出现， 使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种 离情别绪（2分）
二、表达方式鉴赏
2024/11/6
(一)种类：诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，
其中重点是抒情和描写。
记叙：记叙人物的经历或事情的产生、发展、变化过程。一般用于
叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》
（1）白描 不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，
更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔 触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画 出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感
受。即纯用线条勾画，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的 写作手法。
如北朝民歌《敕勒川》中“天苍苍，野茫茫，风吹草 低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写 出了草原的壮美，点染出牧民的生活。
高考语文一轮复习《诗歌鉴赏结构技巧》课件(32张))-优秀课件
关河令
周邦彦①
秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去
寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）
人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传
书。
从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。
5 以景结情
所谓“以景结情” 就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景， 以景代情作结
此诗前三句均是就乐声来抒情的，说到“边愁”，用了“听不尽”三字，诗人 这时轻轻宕开一笔，仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍 的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的 思乡之情。
1．开门见山
开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。 蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。……
开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远 望去，只见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武 侯祠的所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而这两句又一问 一答，自开自合。
这首诗 第一句是在写景，描绘了一幅雨后东坡的月 夜图，创造了一种清静自然的幽雅氛围，表现了作者宁静 的心情，为下面的抒情作了铺垫。
7 重章叠句
指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种 表现手法。
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
------辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是 而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式， 在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。
高考语文总复习：《鉴赏诗歌的表达技巧》PPT教学课件
渔家傲 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声 连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠 霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
塞下、秋、雁、边声、号角、长烟、落日、孤城，
给人营造了充满肃杀之气的边塞战地风景；浊酒、
羌管、秋霜，耳闻目睹又尽给人以凄清、悲凉之感，
作为将军的爱国激情、作为征夫的浓重乡思，就通过
15
诗歌表达技巧的鉴赏分析
借景抒情和托物言志
1、托物言志的“物”可以是景物，也可以是动 物或其他事物，常含有象征意义；借景抒情的 “景”是指自然风景，而不是某种物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、 爱好、愿望、要求等；借景抒情的“情”专指热 爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
2020/10/16
16
诗歌表达技巧的鉴赏分析
用典
古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表 达思想情感，这就叫作用典。古诗很讲究用典，这 既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增 加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人 寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
间接抒情：
借景抒情，托物言志，用典抒情，借古讽今（怀古伤今）
借景抒情 “一切景语皆情语”
区别“借景抒情”和“寓情于景”
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
2020/10/16
9
诗歌表达技巧的鉴赏分析
情和景的关系：
乐景抒乐情
登科后
三、四句写自然的春风荡漾，
孟郊
写马蹄的轻快，加之如锦似
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声 连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠 霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
塞下、秋、雁、边声、号角、长烟、落日、孤城，
给人营造了充满肃杀之气的边塞战地风景；浊酒、
羌管、秋霜，耳闻目睹又尽给人以凄清、悲凉之感，
作为将军的爱国激情、作为征夫的浓重乡思，就通过
15
诗歌表达技巧的鉴赏分析
借景抒情和托物言志
1、托物言志的“物”可以是景物，也可以是动 物或其他事物，常含有象征意义；借景抒情的 “景”是指自然风景，而不是某种物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、 爱好、愿望、要求等；借景抒情的“情”专指热 爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
2020/10/16
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诗歌表达技巧的鉴赏分析
用典
古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句来表 达思想情感，这就叫作用典。古诗很讲究用典，这 既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增 加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人 寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
间接抒情：
借景抒情，托物言志，用典抒情，借古讽今（怀古伤今）
借景抒情 “一切景语皆情语”
区别“借景抒情”和“寓情于景”
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
2020/10/16
9
诗歌表达技巧的鉴赏分析
情和景的关系：
乐景抒乐情
登科后
三、四句写自然的春风荡漾，
孟郊
写马蹄的轻快，加之如锦似
高考语文全国一轮专题复习课件：古诗文阅读 鉴赏诗歌的表达技巧 鉴赏诗歌的修辞手法
第9章 扩声系统调音
➢3.考点精讲
第9章 扩声系统调音
角度一 比喻
比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的修 辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。它的主要作用是化平 淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显。
阅读下面这首诗，回答问题。 使至塞上 王维
单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。 “蓬草”在古代诗文中一般 比喻什么？诗中的“征蓬” 表达了诗人什么感情？
注释：①垂緌（ruí)：， 是古人结在颔下的帽带下 垂部分。蝉的头部有伸出 的触须，形状好像下垂的 冠缨，故说：“垂緌”。 ②藉（jiè）：借助。
第9章 扩声系统调音
➢2.考点阐释
第9章 扩声系统调音
“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运用的手 法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧主要包括修辞手法、 表达方式、表现手法和结构技巧四大部分的内容。
答案 “蓬草”随风 飞转，在诗歌中常用 它比喻漂泊不定的行 踪。王维用“征蓬” 自喻，流露了身不由 己的感觉，他为自己 受排挤离开朝廷感到 十分忧愤。
第9章 扩声系统调音
角度二 比拟
比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人的行为特点， 它使描绘的事物更形象，表意更丰富，表达的情感更感人。拟物 是把人当作物，或把此物当彼物来写，可以给人以形象感、新奇 感，收到生动而富有情趣的表达效果。
诗歌的表达技巧，是高考命题涉及最多的内容。有单独 考查的，也有结合形象、语言和思想感情来考查的。因此， 它应该是我们复习的重点。
本节重点讲解诗歌的修辞手法。诗词中的修辞手法主要 有：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、 反复、对比、设问、反问、互文、双关、顶真等。
高考语文一轮复习《诗歌鉴赏表达技巧》PPT精品课件
4、侧面描写
表现手法之描写类
也称间接描写。指对描写对象不直接描写，而从其他人物的 态度、议论、评价等方面达到间接表现事物的目的。
夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。
①从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这 是从触觉的角度来写。
《官仓鼠》答案
参考答案： （步驟1)这首诗运用了比喻、夸张、对比、拟 人的修辞手法。 （步骤2)比喻作用：将那些只知道吮吸百姓血 汗的贪官污吏的丑恶本盾生动形象地表达了出 来。夸张作用：将那些吞食 民脂民膏的贪官 污吏的丑恶形象生动地勾画了出来。对比作用： “健儿无粮百姓饥”与官仓鼠朝朝入口进行对 照，将一个触目惊心的矛盾鲜明地摆在了读者 面前。拟人作用：作者用一个“君”字是把 “官仓鼠”当作人来称呼，收到了强烈的讽刺 效果。 (答出两种即可）
真题热身
答案：
①使用对比(映衬)手法。②如上下句之间 的朱樱与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比(上 句中朱樱的“朱”与青豆的“青”、下句 绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比)，③ 表现出景物色彩的鲜丽。或：使用渲染手 法。用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬 (朱樱、青豆)、悦目怡情的青草和白鹅， 渲染生命勃发的气息。
考查形式：
1．这首诗运用了哪种修辞手法？ 2．诗中的某句抒发情感时使用了什 么修辞手法？ 3．请从修辞的角度谈某一句的妙处。
知识方法
【答题步骤】 第一步：审清题干要求，确定答题步骤。 第二步：明确指出诗中使用了什么修辞手法。 第三步：结合诗句阐释此种修辞手法在诗中 是如何运用的。 第四步：指出运用此种修辞手法的艺术效果。
高考诗歌鉴赏专题
提醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
2025版高考语文全程一轮复习第一部分古代诗歌鉴赏学案三透析题型弄清规律题型四鉴赏诗歌的表达技巧课件
(2)关注诗歌本身赏效果 “独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人 舟自横。”(韦应物《滁州西涧》)这首诗运用了什么表达技巧？表现 了作者怎样的思想感情？
这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写 自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄鹂，表现出诗人恬淡的胸襟；而野渡 无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
对偶、拟人。借景抒情或融情于景。(根据题目中的“哪些修辞手法”“表现手 法”)
(2)根据写作对象判断(写景要考虑景物描写的角度与方法，写事物要 考虑正侧描写、烘托映衬，写人物要考虑写人的手法；兼而有之则要 从其关系上判断)
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠 人在天涯。”(马致远《秋思》)这首词运用了什么表达技巧？
4．借代 “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深 锁二乔。”(杜牧《赤壁》)诗中哪些地方运用了借代的修辞手法？请 作简要分析。
答案：文中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事；“二乔”指的是大乔、小乔。 大乔是东吴之主孙权之兄孙策的妻子，小乔是东吴主帅周瑜的妻子，此二人的命 运代表了东吴国家的命运。文中的“锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操掳去，意 味着东吴的败亡。以“锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同 时又能给人联想与思考。
鉴赏用语规范： 句式参考：……句(扣题目)表现了……(扣格式)。 词语选择：伤别、幽淡惆怅、渲染烘托、别离、不舍(扣关键词)。
【即练即悟】
1．阅读下面这首诗歌，完成题目。 古歌 汉乐府
秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。 座中何人，谁不怀忧？令我白头。
胡地多飙风，树木何修修！离家日趋远， 衣带日趋缓。心思不能言，肠中车轮转。 这首诗是怎样表现“愁”的？请结合诗句分析。
高考专题复习之诗歌：鉴赏诗歌的表达技巧 PPT优秀课件
解题步骤
步骤1：准确指出用了何种手法？
步骤2：结合诗句解释为什么是用了这 种手法？
步骤3：这种手法怎样地生动形象地描 写形象/营造了怎样的意境，传达出诗 人怎样的感情？
几点注意
• 审题型——明考还是暗考 • 审区间——局部还是全诗 • 审角度——大（宽泛 ）还是小（具体） • 审数量——多还是少
• 另有过渡、线 索、悬念、开 门见山等也需 注意
199页 “边练边悟”13、14
判断手法 试试看
口答 200页 “即时巩固”1
鉴赏诗歌的表达技巧 第2课时
答题方法和答题规范
设问方式
1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表 现手法） 2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效 果？ 3、这首诗用了什么表现手法？ 4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用 XX这 一手法的？
• 二、明晰思路，规范解题步骤
• 三、细致审题，强化三个注意
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
高考语文一轮专题复习 诗歌的表达技巧课件
把物当作人来描写叫拟人，或把人当 作物来描写叫拟物。比拟有促使读者
比拟
产生联想，使描写的人、物、事表现
的更形象、生动的作用。
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小
梅这》一）联采用拟人的手法.“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还
未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”
一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张
Ⅳ 表达方式
补充：互文
抑扬
（作用：前后形成鲜明对比,使文章更精 彩或使情感主题更突出, 给读者留下深刻 印象. ）
叠词
：白描与工笔
1.表达方式
记叙、描写、说明、议论、抒情
叙述
表
达 议论
方 式
直接抒情
抒情
间接抒情
描写 直接描写
间接描写
一、表达方式：
• 诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情 四种表达方式，这其中描写、抒情是考查 的重点。
[注]吴钩：刀名。关山五十州：指当时唐代中央 政府不能控制的地区。凌烟阁：在长安，唐太宗 贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。若个： 哪个。 解析：李贺一生不举进士, 抑郁不得志，卒时仅 27岁。这首诗由两个设问句组成，顿挫激越，又 直抒胸臆，表达了诗人急切救国的愿望。后两句， 诗人不用陈述而用设问句，问道：封侯拜相，绘 像凌烟阁，哪有一个是书生出身？这就把家国之 痛和身世之悲淋漓酣畅地表达出来了。
再如： 江上看山 苏轼 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。
析：此诗将江两岸的群山喻为马群，且 以行船为参照物，把群山那一静态的景 物给形化动化，写得形象生动。"飞鸟 "喻"孤帆"，写出了舟行之快。
高考语文一轮复习配套课件：古诗文阅读 鉴赏诗歌的表达技巧106页PPT
高考语文一轮复习配套课件：古诗文 阅读 鉴赏诗歌的表达技巧
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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浩荡如春风。
2017版高三一轮语文教学实用课件
第9页
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结束放映
角度四 用典
照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法， 能使结构显得紧凑，严谨。可分为首尾照应、扣题照应、伏笔 照应三类。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 舟中晓望 孟浩然
挂席东南望，青山水国遥。舳舻争利涉，来往接风潮。 问我今何适？天台访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城标。 这首诗首尾呼应，请结合全诗简要分析。
2017版高三一轮语文教学实用课件
第10页
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结束放映
角度五 抑扬
抑扬是对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写
其长处。先扬后抑和先抑后扬，无论哪种表现形式，都是为了突 出后者，强调后者。
阅读下面这首宋词，回答问题。
答案 欲抑先扬。上
卜算子·海棠为风雨所损 刘克庄
片“道是”是扬，下 片“道是”是抑，欲
2017版高三一轮语文教学实用课件
第8页
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角度三 以小见大
以小见大指以小景传大境界，以平凡细微 的事情反映重大的主题。
答案 颈联借景抒 情。梅花飘落，柳
阅读下面这首唐诗，回答问题。 大 酺 杜审言
毗陵震泽九州通，士女欢娱万国同。 伐鼓撞钟惊海上，新妆袨服照江东。 梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。 火德云官逢道泰，天长地久属年丰。
诗歌最后一联的作用是什么？
答案 卒章显志 (直抒胸臆)，表 达了诗歌主旨： 一举收复中原， 还我河山。强调 宋朝的深仇大恨， 激励出征将士的 斗志。
2017版高三一轮语文教学实用课件
第7页
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结束放映
角度二 以景结情
以景结情指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写 景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”， 显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗 歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
第9章 声系统调音
➢2.考点阐释
第9章 扩声系统调音
诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变 化。具体的构思技巧主要指卒章显志、以景结情、以小见 大、照应、抑扬等。
第9章 扩声系统调音
➢3.考点精讲
角度一 卒章显志
诗言志，卒章显志作为一种言志的方式，是指诗人在诗歌的 结尾表达自己的心志或情怀。这种构思立意追求的是“画龙点 睛”的艺术效果。
以婉约之笔曲折地表 达了自己才不见用、 遭受压抑的愁苦情怀， 流露出对当权者压制、 迫害和摧残人才的不 满。
2017版高三一轮语文教学实用课件
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结束放映
第9章 扩声系统调音
➢4.规律方法
第9章 扩声系统调音
鉴赏构思立意解题方略
1．掌握答题方法——“指”“释”“析” (1)“指”：准确指出行文构思的技巧； (2)“释”：阐述内容的转换，景情的关联； (3)“析”：概述这种结构技巧的效果及在表情达意上的作用 。 2．掌握答题范式 点明构思行文技巧＋结合诗歌阐释其具体运用＋分析使用效果 。
答案 首联开篇就点出“望”字，紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的 急切心情，是全篇的精神之所在。尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的天际， 是那样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。“坐看”照应“望” 字和次句中的“遥”字，“霞色晓”与诗题中的“晓”相呼应，表明是在一个 早晨，而所表达的都是诗人急切的心情。因此说，全诗首尾呼应，结构圆合。
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花， 抑先扬，抑扬之间流
百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。 露出词人对大自然风
道是天公果惜花，雨洗风吹了。
雨摧残花事的不满，
【注】 刘克庄，南宋著名词人，一生致力于抗金复国 大业，却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。
上片写“道是天公不惜花”，下片写“道是 天公果惜花”，二者是怎样的关系？从中可 以看出作者怎样的思想感情？
第9章 扩声系统调音
➢5.拓展延伸
第9章 扩声系统调音
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 从军行七首(其二) 王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边 愁”用了“听不尽”三字，那么结句如何以 有限的七字尽此“不尽”之情呢？
答案：前三句叙事抒情，后一句 写景。以景作结，把浓浓的乡愁 、建功立业的豪情、对国家的担 忧等复杂情感寄寓到明月长城壮 丽之景中，诗人寓情于景，创造 意境，含蓄无限。
【注】 大酺：指的是百姓聚集在一起饮宴。古时国家 有“吉庆”事，允许百姓聚饮。
叶新发，正是乍暖 还寒的初春季节。 皑皑“白雪”，阵 阵冷香，青青柔条， 丝丝暖意，形成一 派春回大地的景象。 春，既使万象更新 又给人以希望。柳
王夫之称赞此诗的第三联妙在“以小景传大 遇好风，比喻民逢
景之神”，请你说说这两句诗是如何传神的。 明君，暗寓了皇恩
专题二 古代诗歌鉴赏
鉴赏诗歌的构思立意
➢ 1.课前素养积累 ➢ 2. 考点阐释 ➢ 3.考点精讲 ➢ 4. 规律方法 ➢ 5. 拓展提升
第9章 扩声系统调音
➢1.课前素养积累
第9章 扩声系统调音
濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神
正气歌（节选） 文天祥
天地有正气，杂然赋流形。 下则为河岳，上则为日星。 于人曰浩然，沛乎塞苍冥。 皇路当清夷，含和吐明廷。 时穷节乃见，一一垂丹青。
阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 甲午江行 毛 珝
百川无敌大江流，不与人间说旧仇。 残垒自缘他国废，诸公空负百年忧。 边寒战马全装铁，波澜征船半起楼。 一举尽收关洛旧，不知消得几分愁？
【注】宋理宗端平元年春，宋将孟琪会同蒙古兵攻入蔡 州，金国灭亡。六月理宗下诏要收复三京，振奋军民斗 志，重新燃起北定中原的希望，这首诗就写于此时。
阅读下面这首清词，回答问题。 蝶恋花·出塞 纳兰性德
今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？ 西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏 路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。 简析这首清词结尾两句的表现手法。
答案 ①以情相问，以景作答，即以景结情。②化抽象之情为 形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋 雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。