(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《说和做》 臧克家
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《说和做》
用这种方式开头能引发读者的阅读兴趣。
2.如何“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药
shuāi 衰微
hè 赫然
dié 迭起
qiè 锲而不舍 níng kāng kǎi 心会神凝 慷 慨 hán 函寄 mí 仰之弥高
wù 兀兀穷年 lín lí 淋 漓
qián 潜心贯注 dǒu 气冲斗牛
二
写一写字形
lì( 沥 )尽心血
一反jì( 既 )往
jiǒng( 迥 )乎不同
jiǒng jiǒng( 炯炯 )有神
2 说和做
散 文
（重点） 1. 整体把握课文，领会文章的思想内容。 2. 了解过渡语段的作用，理清文章的思路结构，
理解文中艰深语句的含义。 （难点）
3. 学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的 斗争精神，执着的爱国热情和言行一致的高尚 （重点） 人格。
臧克家，诗人。 1905年生于山东诸城。 1929年开
魔法记忆：因义辨字法，跟火一样明亮为“炯”，相
差很远为“迥”。
三
记一记词义 1.诗兴不作： 指写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。作， 起的意思。 2.兀兀穷年：
用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。
穷年，终年、一年到头。 例句：他努力工作，兀兀穷年，终于取得了骄人的成
绩。
3.锲而不舍： 不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 得了辉煌的战绩。 4.衰微： (国家、民族等)衰弱；不兴旺。 5.赫然： 例句：队员们 经过锲而不舍的努力，最终在男子三人篮球赛上，取
同学们：他就是毛泽东同志在
《别了，司徒雷登》一文中所说的 闻一多。他说：“许多曾经是自由 主义者或民主个人主义者的人们， 在美国帝国主义者及其走狗国民党 反动派面前站起来了。闻一多拍案 而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不 愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册闻一多先生的说和做 (5)
2.说和做——记闻一多先生言行片段（臧克家）教材学情：这篇课文的特点，用一句话来概括：诗人写诗人——文字精致凝练，富有诗意。
教学目标：1.梳理课文内容，归纳闻一多的性格特点，从而理解写人的文章怎样突出这个人的性格特点。
2.揣摩细节描写的好处和“诗化”语言表达的妙处。
教学重点：目标1.2教学难点：目标2课时安排：二课时第一课时教学内容：梳理课文内容，归纳闻一多的性格特点，从而理解写人的文章怎样突出这个人的性格特点。
一、自学研讨：朗读课文，梳理课文内容，完成下面表格的填写，并思考，写人的文章怎样才能突出归纳：要写一个人，就要突出他的特点，要突出一个人的特点，就要写他说什么话，怎样说话；做什么事，怎样做事。
三、精练反馈请你写现在班上的一个同学，写出他（她）平常说什么话，怎样说话，做什么事，怎样做事，以突出他（她）的性格特点，要让别人读了你的文字，看得出来你是写的哪一个？附：教学反思第二课时教学内容：揣摩细节描写的好处和“诗化”语言表达的妙处。
一、自学研讨思考课后习题二、三，写在本子上；概括主旨。
二、展示交流二题：这些细节描写能具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
示例一：“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“夜间睡得很少”。
这些细节表现了闻一多先生的刻苦精神。
示例二：“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”这处细节描写表现闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
示例三：“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，这处细节描写表现了闻一多先生英勇无畏的革命形象。
三题：1.引用古文，文白夹杂；采用对偶的修辞手法，对称整齐的句式，节奏铿锵，将闻一多的“攀劲”和“钻劲”形象生动地展现了出来。
2.采用比喻手法，将衰微的民族比喻成病人，将研究撰写民族文化典籍比喻成开药方，突出了闻一多对民族命运的关切。
3.比喻，将深宵灯火比喻成伴侣；双关，“光明之路”表面指照亮了现实的道路，深层指民族富强、复兴之路。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册说和做第一课时 (3)
《说和做----记闻一多先生言行片段》第一课时教学设计【教学目标】1.熟读课文，识记、理解本文出现的生字词。
2.认识臧克家、闻一多两位名人，了解他们的事迹。
3.反复诵读文章，理清文章思路。
【教学流程】一、创设情景，导入新课。
同学们，说话、做事是我们每个人日常生活的必修课。
有的人先说后做，有的人只说不做，那闻一多先生的说和做与常人相比，有哪些不同之处呢？让我们在《说和做》中寻找答案吧。
二、整体感知：让学生通过预习说出自己所了解到的闻一多、臧克家？（一）、闻一多及作者简介（多媒体显示）1、简介闻一多：闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。
诗人新诗集《红烛》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年。
1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
2、简介臧克家：现代著名诗人，山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
深受广大群众的喜爱。
被称为“农民诗人”。
3、注意这些字的读音，找学生读然后齐读两遍地壳校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血(二)、1、听录音，范读课文要求：（1）听准字音（2）听清语气、语速、语调及重音的把握2、这篇课文语言非常优美，读起来也能给人很强的感染力，下面进行朗诵比赛活动活动规则：（1）声音洪亮，感情充沛（2）以小组为单位，选择自己喜欢的段落，人数形式自定（3）句式：我们采用_____方式朗读__节(三)、再读课文1、文章从哪两个方面来写闻一多先生“说和做”的？(用原文回答）由此来看，文章可分为几个部分？2、每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？（用原文回答）3、作为学者他取得了怎样的成就？4、作为革命家他说了什么，做了什么？找出先生作为革命家所说的话并介绍背景，出示《最后一次演讲》（片段）要求：学生能带着自己的体会有感情的读，体会闻一多先生的心情，学学先生的心情。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册2、《说和做 》教案
第2课说和做——记闻一多先生言行片段1.易错字衰．微(shuāi)弥．高(mí)赫．然(hè)迭．起(dié)卓．越(zhuó)锲．而不舍(qiè)兀．兀穷年(wù)迥．乎不同(jiǒng)气冲斗．牛(dǒu)沥．尽心血(lì)群蚁排衙．(yá)2.多音字校斗钻济切劲漂3.形近字4.近义词辨析衰微:(国家、民族等)衰弱,不兴旺。
赫然:形容令人惊讶或引人注目。
沥尽心血:比喻付出了全部精力。
潜心贯注:用心专而深,将全部精力都放在上面。
心会神凝:心思精神完全会聚和集中起来。
一反既往:完全与已经过去的情况不一样。
慷慨淋漓:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。
迥乎不同:很不一样。
气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。
臧克家(1905-2004),现代著名诗人,山东诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》,深受广大群众的喜爱。
以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的云烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
【文题解说】说话和行动是极平常的事情,可是,这“说”和“做”放在闻一多先生的身上却与众不同,以此为题,点明写作对象和内容,简洁明快。
【创作背景】臧克家于上世纪30年代在青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,40年代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他给了我一封信,最后一行说……”闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。
闻一多先生的“说”和“做”与众不同。
作为卓越学者的他是“做了再说,做了不说”,表现了他的谦虚美德和实干精神以及严谨的治学态度;作为革命家的他是说了就做,言行一致,表现了他英勇无畏的英雄气概。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册2、《说和做 》教案
第2课说和做——记闻一多先生言行片段1.易错字衰．微(shuāi)弥．高(mí)赫．然(hè)迭．起(dié)卓．越(zhuó)锲．而不舍(qiè)兀．兀穷年(wù)迥．乎不同(jiǒng)气冲斗．牛(dǒu)沥．尽心血(lì)群蚁排衙．(yá)2.多音字校斗钻济切劲漂3.形近字4.近义词辨析衰微:(国家、民族等)衰弱,不兴旺。
赫然:形容令人惊讶或引人注目。
沥尽心血:比喻付出了全部精力。
潜心贯注:用心专而深,将全部精力都放在上面。
心会神凝:心思精神完全会聚和集中起来。
一反既往:完全与已经过去的情况不一样。
慷慨淋漓:形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。
迥乎不同:很不一样。
气冲斗牛:形容气势之盛可以直冲云霄。
臧克家(1905-2004),现代著名诗人,山东诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》,深受广大群众的喜爱。
以后又相继出版了《泥淖集》《呜咽的云烟》《泥土的歌》《春风集》《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。
【文题解说】说话和行动是极平常的事情,可是,这“说”和“做”放在闻一多先生的身上却与众不同,以此为题,点明写作对象和内容,简洁明快。
【创作背景】臧克家于上世纪30年代在青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,40年代,两人多有书信往来,如课文中提到的“他给了我一封信,最后一行说……”闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。
闻一多先生的“说”和“做”与众不同。
作为卓越学者的他是“做了再说,做了不说”,表现了他的谦虚美德和实干精神以及严谨的治学态度;作为革命家的他是说了就做,言行一致,表现了他英勇无畏的英雄气概。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册说和做 (3)
2说和做——记闻一多先生言行片段*教学导航*【教学目标】1.整体把握课文，领会文章的思想内容。
2.理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
3.理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
4.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【重点难点】1.品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
2.了解记叙中穿插形象描写的写作手法。
第一课*教学过程*【导入新课】教师播放“七子之歌”歌曲。
这首歌的词作者是闻一多先生。
他是五四以来一位杰出的知识分子，青年时是新月派诗人，中年时是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的昂首作狮子吼的民主战士。
他横眉冷对国民党特务的手枪，把满腔热血化为驱散黑暗的晨曦，他将永远屹立在历史的潮头。
今天，让我们走进臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，了解他的精神品质。
【作者简介】臧克家(1905—2004)，山东诸城人，现代诗人。
他是闻一多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。
1933年，出版了第一本诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。
代表诗作有《老马》《有的人》等。
【文体知识】1.写作背景。
1945年10月，蒋介石违背“双十协定”，调遣军队向解放区大举进攻，遭到人民反对。
11月19日，重庆各界代表组成反内战联合会，号召全国人民动员起来，用一切办法制止内战。
25日，昆明学生六千余人举行反内战时事晚会，遭到国民党军警的骚扰破坏，各校学生于第二天起联合罢课。
12月1日，昆明国民党当局出动大批军警特务，殴打屠杀罢课师生，死四人、伤二十余人，制造了震惊全国的“一二·一”惨案。
事件发生后，昆明学生罢课达一个月之久，得到了全国各地的广泛声援，一个以学生运动为主的反内战运动，席卷了整个国民党统治区。
2.人物介绍。
闻一多，著名诗人、学者、民主战士。
部编版语文七年级下册 说和做
凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形 象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东 西。
合作探究
2.本文在表达方式上有什么特点？这样写有什么表达效果？
本文在表达上的一大特点是夹叙夹议 。这样写,不但使文章的结构更加严谨,而 且形成了一种旋律,增强了文章的气势和 感染力。
民主战士：1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽， 他拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命 洪流中去。1946年7月15日，闻一多在昆明被国民党特务刺杀 身亡。
知识备查
知遇相惜 亦师亦友 ——臧克家和闻一多 20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一 多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请 教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知 很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的 先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介 绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
精读细研
示例二： 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯
目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救 济的文化药方。
这句话写出了闻一多炽热的爱国热情。“吃尽、消化尽”写出 了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”写出了他目光的 深邃及钻研的精深。
精读细研
示例三： 他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
小楷 硕果 澎湃 大无畏 卓越
预习检查 读一读
yá
群蚁排衙
yān
心不在焉
dǒu
kuī
气冲斗牛 目不窥园
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2说和做
臧克家
学习目标：
1．学习结构严谨，精选材料的写法
2. 积累生动形象的诗化语言
3. 感受闻一多先生的高尚人格。
教学重点、难点：
品读重要语句，探究体会语言的内蕴，汲取成长精神营养
教学时间：两课时
第一课时
照片呈现，标题导入
1、照片呈现：
出示闻一多先生的照片。
他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中所说的闻一多。
他说：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”（板书课题）
2、预习检测：
字词；闻一多和臧克家简介
一．初读，感知文本。
请同学们有感情地朗读课文。
文章是从哪两个方面来写闻先生的“说”和“做”的由此，文章可分为几个部分？每部分是怎样衔接的？有何作用？
二、研读，概括内容
1.作为学者的闻一多先生做了什么？这体现了他怎样的精神？
2.作为革命家的闻一多先生又说了什么？做了什么？
围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。
思考感悟：
①闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？
（“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。
）
②表现了闻一多先生的什么精神？
（为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。
）
三、品读，欣赏文本
你认为闻一多先生是怎样一个人？把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
用“我认为处写得好，因为”的句式，表达自己的理解。
第二课时
学习目标：
.积累生动形象的诗化语言
.感受闻一多先生的高尚人格。
四、疑读，探究文本
1、这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。
（课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。
还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
）
2、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。
作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
语句赏析，互动释疑
3、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
（1）“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。
并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
（2）“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
”（“诗兴不作”是文言说法。
“作”，起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
）
（3）“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”（“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
）互动释疑：四人小组提问释疑，全班交流解决。
五、联读，拓展文本
闻一多先生，受到了无数中华儿女的敬仰。
请你为他写两句墓志铭或者两句赞扬的话，以表达对闻一多先生的纪念。
拓展自读闻一多先生《七子之歌》并说说它表现了诗人怎样的情感。