初中文言文的复习课件

九年级语文复习文言文课件 (共29张PPT)

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(1)解释下面加点的字。 ①问于师旷 ②安敢戏君乎 ③如日出之阳
• (2)晋平公想学习，却又“恐已暮矣”，他所说的“暮”指什么?他为什么有这样的担心?
• (3)师旷的回答，说明他将"暮"理解成什么意思?他为什么要这样理解? • (4)这则故事告诉我们的道理是什么?
与例句中“为”的用法一致的是（）例句：安有为人臣而戏其君乎. • A.温故而知新，可以为师矣 • B.为坻，为屿，为嵁，为岩 • C.山峦为晴雪所洗 • D.念无与为乐者
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1.用“/”给文中无标点的文字断句。 2.解释词语。仰（）赢（） 3.及卒，如其所言 4.由诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？ • 5.你知道后人对诸葛亮是如何评价的吗？说出其中一点即可。
先前，诸葛亮自己向后主表明说：“成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田15顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过活，没有做其他的兼职营生，来增加自己的收入。如果我死的时候，不会出现那种有多余的绸布，多余的钱财这样的状况来辜负陛下.”到了他死的时候，果真像他所说的那样。
子罕面对宋人献玉这件事，是如何做的？
你认为“子罕之所宝者”在文中具体指什么？
（二）师旷问学
晋平公问于师旷曰：“吾年七十, 欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?” 平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?” 师旷曰:“盲臣安敢戏其君? 臣闻之:少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明, 炳烛之明,孰与昧行（黑暗中行线的字
• • • • 以示玉人(玉石加工的匠人) 子罕置诸其里故宋国之长者其知弥粗
选出意思和用法不同的一项

中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt

技巧一：直接迁移法技巧二：组词推断法技巧三：对偶揣摩法技巧四：词类活用法技巧五：通假字法
理解文言实词的含义
常考文言虚词：之、而、于、以、为、其、则、虽、乃、何、、与
理解文言虚词的含义和用法
技巧一：借助语意断句技巧二：借助句子成分断句技巧三：借助对话标志断句技巧四：借助文言虚词断句技巧五：借助关联词标志断句技巧六：借助古今不同断句巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题：殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源：无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累。
题型文言实词的含义文言虚词的含义和用法句子划分节奏

期末课内文言文复习课件(共31张PPT)部编版语文八年级下册

文言知识：
三、古今异义词 1、尝贻余核舟一。（尝：古义：曾经。今义：品尝。）（贻：古义：赠。今义：贻误，贻害） 2、高可二黍许。（可：古义：大约。今义：可以。）（许：古义：左右。今义：答应或表猜测。） 3、其两膝相比者。（比：古义：靠近。今义：比较，对比。） 4、而计其长曾不盈寸。（曾：古义：尚，还。今义：曾经。） 5、矫首昂视。（矫：古义：举。今义：矫正。） 6、舟首尾长约八分有奇（奇：古义：零数。今义：奇数。） 7、盖简桃核修狭者为之。（简：古义：挑选。今义：简单。） 8、以至鸟兽、木石。（以至：古义：以及。今义：连词，用在下半句的开头，表示下文是前半句
《核舟记》是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。此文细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形象，其构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王叔远精湛技术的赞美，以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高度赞扬。全文语言生动平实、洗练，“核舟”的形象刻画得十分具体，其上的人物亦描绘得逼真而又生动，这些都无不体现了作者细腻的文笔。
的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想象和联想。
《庄子与惠子游于濠梁之上》是《庄子》外篇的《庄子·秋水》中的一篇语录体议论文，创作于战国年代，记叙了庄子与惠子二人在濠水桥上游玩时进行的一场小辩。庄子（约前369年—前286年)，庄氏，名周，字子休(一说子沐)，庄子是宋国的公室后代。战国时期宋国蒙(今河南省商丘市东北梁园区蒙墙寺）人。战国时期著名的思想家、哲学家、文学家，道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。
二、文言知识：
3.一词多义
见渔人，乃大惊乃不知有汉

文言文专题复习优秀公开课课件PPT

• 学生练习→指名回答→教师点评，方法总结。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业布置
• 《中考复习方略》p101巴中中考题
• 学生练习→指名回答→教师点评，方法总结。
作业布置
• 完成《中考复习方略》p99《出师表》节选13到15题。
投放目标（第六课时）
• 1、复习巩固九年级下册课本注释中常用的文言实词、虚词、特殊句式。
• 2、能够翻译课文中重要的句子，关键字词，特殊句式，了解文章主要内容和感情。
• 3、通过文言实词、虚词、句式、推测文章意思方法的讲解、练习，培养学生阅读浅显文言文的能力和热爱祖国传统文化的情感。
知识梳理
• 学生自主复习九年级下册所有的文言文。 • 1、学生朗读勾画课下注解。 • 2、引导学生逐课读（齐读）注释，教师点
拨易错的词语含义； • 3、学生自由读注释，记忆重点字词注释； • 4、听写重点实词虚词。（可参照课后的练
习题）
练习检测
• 完成《中考复习方略》p100中的《愚公移山》12到15题。
文言文专题复习（第四课时复习目标）
1、了解考点，复习巩固八年级下册课本中的字词注释。 2、正确理解记忆常见的古汉语字词意思。 3、总结答题的方法和规律。 4、通过文言实词、虚词、句式、推测文章意思方法的讲解、练习，培养学生阅读浅显文言文的能力和热爱祖国传统文化的情感。
考点解说
• 1、了解《语文课程标准》中有关文言文学习方面的要求。
知识梳理
• 学生自主复习九年级上册所有的文言文。 • 1、学生朗读勾画课下注解。 • 2、引导学生逐课勾画重点注释，教师点拨
易错的词语含义； • 3、学生自由读注释，记忆重点字词注释； • 4、听写重点实词虚词。（可参照每课课后

文言文复习课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

1 2 . 与朱元思书（南朝梁 ·吴均）
原文呈现
参考译文（上色字为重点课下注释）
分层精讲
夹岸高山，皆
夹着江水的两岸的高山上，全都生
生寒树，负势竞上，
长着密而绿的树，让人心生寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争
互相轩邈，争高直相向上，这些山峦仿佛都在争着往高处
第3段：写“奇山”，包括富春江两岸的高山、泉水、草木、鸟兽，以
多；不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极
亲戚畔之。多助之至，
国”“威天下”不能只靠 “封疆之界”“山溪之险”“兵革之利”，从反面强调“人和”的重要性。 ③第三层：引出“得道者多助，失道者寡助”的论
23.《孟子》三章得道多助，失道寡助
之仙都。自康乐
面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的
的林木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩、富有生命力的气象。
C.“晓雾……竞跃”，转为动景，描绘朝、夕的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬勃的生命气息。 ③第三层：以赞美和感慨收束全文。
11.短文二篇答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景）
千二百里，即使骑着飞奔的马，乘奔御风，不以疾也”将水上航行
1 0 . 三峡（北魏 ·郦道元）
原文呈现
参考译文（上色字为重点课下注释）
分层精讲
春冬之时，则
在春、冬两个季节，激起
素湍绿潭，回清倒白色浪花的急流中有回旋的清
波，绿色的潭水中有倒映着的
影，绝巘多生怪柏，各种景物的影子。极高的山峰
思维导图
【文章主旨】作者通过富有诗意的文字，为我们描绘出一幅充满生机活力的富春山水图，表现出作者高雅的审美情趣，抒发了作者对官场政务的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。【写作特色】①使用白描手法，把动与静、声与色、明与暗巧妙结合，使笔下景物极富特色。②骈散结合。大量使用对偶句，语句富有韵律，句式铿锵，工整清丽。

中考复习：文文言文阅读技巧课件(36张PPT).ppt

题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是；表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

中考文言文总复习ppt课件

完整版ppt课件
18
东坡食汤饼① 陆游吕周辅言：东坡先生与黄门公②南迁③相遇于梧、藤间④。道旁有鬻⑤汤饼者，共买食之。恶⑥不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰： “九三郎⑦，尔尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿’⑧而已。”
【注释】①汤饼：面条。②黄门公：即苏轼弟苏辙。 ③南迁：贬谪到南方。④相遇于梧、藤间：绍圣四年
衣食所安，弗敢加也
动词，虚报
加万钟于我何加焉名词，益处
大王加惠
动词，给予
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36
一词多义整理
二者不可得兼得之则生，弗得则死动词，得到，获得
争而不得，不可谓强
山水之乐，得之心而寓之酒也
得得鱼腹中书
发现
神游其中，怡然自得
得意
览物之情，得无异乎？副词，能够
今为所识穷乏者得我而为之
❖ 小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。（《曹刿论
战》）
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7
古今异义
❖ 现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。
①有的词义扩大了
如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。
②有的词义缩小了
如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。
③有的词义转移、变化了
文章内容方面和词句方面的条理池塘旁系亲属
尝试
判断动词
完整版ppt课件
例句
及其日中如探汤/滕人持汤沃灌
其文理皆有可观者
池非不深也以天下之所顺，攻亲戚之所畔公亦尝闻天子之怒乎非若是也
出处《两小儿辩日》 /《送东阳马生序》《伤仲永》
《孟子》《孟子》

人教部编版九年级语文文言文复习 PPT课件(共72页)

人教部编版九年级语文文言文复习 PPT课件(共72页)
2017 人教部编版九年级语文文言文复习 PPT课件(共72页) 6（18分）（一）请阅读下面的三则古诗文，完成下面各题
（甲）江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。﹣范仲淹《江上渔者》（乙）《邹记讽齐王纳谏》（丙）景公①之时，雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛②．晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所睹于途者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。 ﹣﹣﹣《晏子春秋》【注释】①景公：春秋时期齐国的国君②陛：殿堂的台阶 ③涂：通 “途”，路上④里：小于乡的行政单位，周代以二十五家为里 ⑤兼月：两个月。兼，两倍的。
每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之一振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为“醒心亭”，是取自韩退之的《北湖》诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名吧，这就更有水平了。
角度2：正面侧面描写相结合，先正面写月色之透明皎洁，后侧面写“水草”交横可见，衬托“水”之清澈，即月色清亮无比，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。表现了苏轼醉情月景、超凡脱俗的“闲人”雅趣。
人教部编版九年级语文文言文复习 PPT课件(共72页)

语文中考文言文总复习《文言实词》课件

• 45、乐： • 太守之乐其乐 • 钟鼓乐之 • 而不知人之乐 • 游人去而禽鸟乐也
以……为乐使……快乐乐趣
欢乐、快乐
46、利：天时不如地利兵革非不坚利父利其然利尽南海
有利的锐利
认为……有利可图
物资
• 47、临： • 执策而临之 • 临溪而渔/临池学书 • 有亭翼然临于泉上者 • 故临崩寄臣以大事
宫殿
略无阙处
同“缺”，中断
57、少：
少时，一狼径去宾客意少舒饮少辄醉陈涉少时
一会儿
稍微不多
年轻
• 58、舍：
• 至舍
学舍
• 屋舍俨然
房屋
• 便舍船，从口入 • 舍与你的《范进中举》
舍弃
施舍
59、食：
食不饱，力不足
吃
食之不能尽其材
通“饲”，喂养
60、使：秦王使人谓安陵君晏子将使于楚使子为使
• 今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕果真
9、驰：
愿驰千里足公将驰之
骑驱车（追赶）
• 10、辞： • 旦辞爷娘去 • 未尝稍降辞色
• 11. 次： • 皆次当行
告别
语言
编次
• 又间令吴广之次所旁丛祠中
旅行或行军在途中停留
• 12、当：
• 当之无愧
承当，承受
• 当奖率三军应当
• 今当远离将要 • 木兰当户织
无冻馁之患
为乡人所患
大叫，呼啸
别号
国号号召
担忧忧患
当作祸害、
• 34、或：
• 一食或尽粟一石 • 或王命急宣 • 或以为死或以亡 • 或异二者之为
•35、极： •此乐何极
•南极潇湘

《文言文复习专题》课件

分析人物形象
总结词
通过分析文言文中的人物语言、行为和心理等描写，可以深入了解人物的性格特点和形象特征。
详细描述
在阅读文言文时，要注意分析文中人物的语言、行为和心理等方面的描写，把握人物的性格特点和形象特征。同时，要注意人物之间的关系和互动，理解人物在故事中的地位和作用。
把握主旨
总结词
把握文言文的主旨和中心思想是阅读理解的最终目的。
”。
被动句
表示被动意义的句式，如“他被打了”。
省略句
句子中省略某些成分的句式，如“见（之）笑了”。
倒装句
句子成分倒置的句式，如“甚矣（汝之不惠）！”。
02
文言文阅读理解
理解文意
总结词
理解文言文的基本含义和内容是阅读理解的基础。
详细描述
在阅读文言文时，需要先通读全文，了解文章的大意和基本内容，把握文章的主题和要点。同时，要注意文言文中常见的语言现象，如通假字、一词多义、古今异义等，以及特殊的句式和语法结构。
副词
表示程度、时间、范围的词，如“很”、“正在”。
虚词
代词
代替名词的词，如“之 ”、“其”。
介词
表示动作行为涉及的对象或起止时间、地点的词，如“在”、“从”
。
连词
连接词与词、短语与短语以及句与句的词，如
“和”、“或者”。
助词
表示语气的词，如“啊 ”、“呢”。
特殊句式
判断句
用“者”、“也”等词来表示判断的句式，如“人是动物也
《文言文复习专题》 ppt课件
目录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 文言文基础知识 • 文言文阅读理解 • 文言文翻译技巧 • 文言文写作实践 • 文言文复习测试

初中文言文阅读复习PPT优秀课件

文言文阅读考查的内容，主要有：划分节奏，理解词句，翻译句子，概括内容（要点），把握人物形象，感悟与评价，分析写作特色。
复习方法指导
一、归纳积累7—9年级文言文中常见的通假字、一词多义词、古今异义词、词类活用词等。
具体参见《巅峰中考》
二、了解掌握几种文言句式
1、判断句 ①用“……者，……也。”、“……者”、 “……也”表判断。如：陈胜者，阳城人也。 ②用“是”表判断。如：我是鬼。 ③用副词亦、复、诚、乃、即、特、则、皆、悉、本等表判断。如：汝复鬼。
初中文言文阅读复习
考试说明
《课标》说：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”“重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。” 文言文阅读主要是考查学生运用知识积累、借较高，选文基本出自《二十四史》，而且以叙述为主，篇幅短小，语言精练；选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物多为正面形象；选文主要围绕该人物生平中的重要事迹展开。
点击中考
（05年）9、时 ∕ 邕∕ 才学显著
（2005年江西省）阅读下面的文言文，完成9-14题。（12分）王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，贵重朝廷，常车骑填巷，宾客盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰："此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。"初，粲与人共行，读道边碑。人间曰：‘卿能诵乎?’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。” ……其强记默识如此。性善算，作算术，略尽其理。善属文，举笔便成，无所改定。是人常以为宿构；然复精意覃思，亦不能加也。《三国志王粲传》 [注]①蔡邕：东汉末年文学家。②车骑填巷，宾客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣（qǐ）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容对来客的热情欢迎。④王公：特称王粲的祖父王畅。⑤强（qiǎng）记：记忆力强。⑥属(zhǚ) 文：写文章。⑦宿构：预先谋划准备。⑧精意覃(tán)思：精心深思。⑨加：超过。

中考语文文言文总复习ppt课件

问君何能尔
6
同义词归纳
第一人称“我” 第二人称“你”
吾，余，予，仆（谦称），寡人，朕，孤，臣汝，子，君，卿，若, 尔, 公, 公等
表示“说”“告诉” 曰, 道, 语 , 云, 言, 谓对曰
表示“全，都”
皆, 悉, 咸, 具, 一, 举, 毕
表示“所以”
故, 是故, 是以
表示连词“于是，就”
则, 辄, 遂, 乃, 因
卿太重
表示第二人称“你”
更若役,复若赋尔安敢轻吾射
君之病在肌肤
非公不能定
3
表示“说”“告诉”
子”曰:“学而时习之”
不足为外人道也孔子云数言欲亡贫者语于富者曰
表示“全,都”
皆叹惋
具答之咸来问讯男女衣着,悉如外人传一乡秀才观之
举国上下
群响毕绝
4
表示“所以”
故逐之是故所欲有胜于生者是以谓之“文”也
表示否定“不，没有”
莫, 勿, 非, 弗, 亡, 微
表示“多次”
屡, 数
表示代词“这”
此, 斯, 尔, 是, 然, 许
7
一词多义归纳(之一)
妻跪问其故
(原因)
故逐之
(所以)
1故两狼之并驱如故
(原来)
桓侯故使人问之
(故意)
温故而知新
(旧的)
不足为外人道也
(说)
3道
道阻且长
(道路)
策之不以其道
(方法)
不能名其一处也
(说出)
天下事有难易乎
(容易)
卒于鲁也传之
(终于)
易之以百金
(交换)
7易
不易一字
(改变)
生卒不详

初中文言文复习ppt课件31页PPT

1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
初中文言文复习ppt课件 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德谟克利特 67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 ——歌德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭