六下13《海洋——21世纪的希望》
【苏教版】六年级下册语文：13.海洋——21世纪的希望(含反思)
13.海洋——21世纪的希望教学目标：1.学会本课生字，理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。
2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上，领悟过渡段的表达作用。
3.在了解海洋与人类密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物的特点。
4.通过抓住关键词句以及网络资料的搜集，运用合作探究的方式，进一步理解海洋是人类21世纪的希望，增强学生保护生态环境的意识，激发学生探索科学奥秘的情愫。
教学重、难点：重点：通过品读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”，学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用的表达方法。
难点：在了解海洋与人类社会密切关系的同时，体会文中拟人句的精妙，学习作者采用拟人的手法介绍事物特点的表达方法。
教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，你们对海洋有哪些了解?2.学生交流。
3.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。
出示：海洋，蓝色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。
4.是呀，千百年来，海洋被人们传诵，因为它与人类有着不解的情缘。
著名科普作家金涛先生认为，海洋是21世纪的希望。
（板书课题）5.齐读课题。
6.质疑：读了课题，你有什么想法和大家交流。
（预设：海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？）7.这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？二、初读课文，整体感知1.轻声练读课文，要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。
2.出示生字词：慷慨敬畏干旱机蕴藏回眸锰钢蔚蓝色硫磺威胁匮乏望洋兴叹低廉索取能源危喜怒无常大显神威无穷无尽3.指导学生自己去发现字的读音变化，字形的区分。
4.同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。
5.字形指导：慨---概，“胁”中“办”不要写成“为”。
《海洋——21世纪的希望》优秀6篇
《海洋——21世纪的希望》优秀6篇以下是作者美丽的编辑给家人们找到的《海洋——21世纪的希望》优秀6篇，希望大家能够喜欢。
《海洋——21世纪的希望》篇一1、课文主要内容及全文思路导读本文是介绍海洋与人类生活的一篇说明文。
从文章中我们可以知道，人类与海洋有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
文章可以从三部分去理解--一部分是第1~3自然段，主要讲人类与海洋关系密切，千百年来人们热爱生活，又敬畏海洋。
第二部分是第4~8自然段，主要讲人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
第三部分是第9自然段，讲人类要开发利用海洋，首先须保护海洋。
第二部分应该成为我们阅读的重点，从中我们将知道人类可以从哪些方面开发、利用海洋，使海洋造福于人类。
2、课文精彩片断欣赏今天，由于科学技术的飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
科学家发现，海洋是个聚宝盆，它蕴藏着丰富的石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等。
目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹"能源危机"。
为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。
如今，一座座海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。
由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化和生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。
科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。
海浪和潮汐的能量过去都白白浪费了，如今利用海水的运动来发电已经不是梦想。
潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力。
此外，用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实。
点评：为什么说海洋是个聚宝盆？从"大显神威"中可见探测器发挥了巨大的作用。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文（精选12篇）苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案范文篇1一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
2、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
3、初步了解说明文的说明方法。
二、教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
三、教学过程：一、导入揭题：同学们，我们曾经学过很多说明文《麋鹿》、《神奇的克隆》、《恐龙》，这些说明文咱们一读题目就知道了说明的对象是什么，今天我们学的课文也是一篇说明文，齐读课题。
这篇说明文要说明对象是什么的？（海洋）这里有一个破折号，起到了解释说明的作用，海洋是人类21世纪的希望。
二、品读感悟，了解海洋与人类的关系。
1.过去，人类对海洋怀着怎样的情感？打开书，自由朗读第2、3自然段，找出两个关键的词语（热爱、敬畏）。
2.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）我们体会到海洋的无私、博大的胸怀。
指导朗读。
“慷慨”是什么意思?这个词是用来形容人的，这里运用了拟人的修辞手法。
②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。
（老师感受到海啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。
）③瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕的灾难，可见它与人类的关系怎么样？（密切）3.小结：这一自然段通过总写海洋和人类的关系密切，从正反两个方面进行对比。
为了避免语言的枯燥无味，运用拟人的修辞手法的形象描述，这样就生动、有趣多了。
13 海洋——21世纪的希望
13 海洋——21世纪的希望教学目标：1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、借助课文具体的语言材料，认识保护环境的重要；联系生活，感知海洋与人类的密切关系。
4、通过阅读领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用，弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”。
教学重难点：1、通过阅读课文弄清“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”2、通过对信息的收集和利用,进一步加深对课文的理解,拓展学生知识面,同时也突出了说明文的写作训练。
教学准备：课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学习并掌握本课的生字、新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、联系生活，感知海洋与人类的密切关系。
教学重点：了解海洋与人类的密切关系。
教学过程：一、导入新课：1、宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——（地球）因为它能发出——（蓝色和白色的光芒），它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”2、这蓝色的就是——（水）面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么3、板书课题：《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。
二、初读课文：1生自读课文要求：读通顺、读正确，理解生词2、学习生词：低廉威胁索取敬畏大显神威望洋兴叹喜怒无常无穷无尽匮乏干旱回眸蔚蓝色（1）读准字音（2）识记生字（3）理解词义：回眸：眸：指眼睛。
是回过头来看的意思。
敬畏：又敬重又害怕。
匮乏：缺乏、贫乏的意思。
慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。
低廉：（价钱）低，便宜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3、分自然段读课文（要求：正确、流利）4、指导分段：全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？（1）生读文分段（2）交流分段及段意三、学习第一段1、海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。
海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。
它与人类的关系是那样地密切。
海洋——21世纪的希望
四、 淡 化 海 水
2004海水淡化及利用技术国际研讨会 2004海水淡化及利用技术国际研讨会
回上页五、建设海底城市海洋是生命的诞生地， 海洋是生命的诞生地，人类的故 它哺育我们长大， 乡。它哺育我们长大，它付出了它的 全部“ 我们人类有责任保护它。 全部“爱”，我们人类有责任保护它。 相信我们——海洋！人类的历史 海洋！ 相信我们 海洋 是正义和理智不断战胜愚昧和贪婪的 记录。人类的文明进步、 记录。人类的文明进步、人类的高技 术发展，一定会保护你——海洋环境， 海洋环境， 术发展，一定会保护你 海洋环境 让海洋的生态体系一直保持着自然和 健康。 健康。
13、海洋 21世纪的希望 13、海洋——21世纪的希望 21
这是一张地球照片， 这是一张地球照片，蓝色 部分代表海洋， 部分代表海洋，它占地球表 面的71% 总面积有3.4 71%， 3.4亿 面的71%，总面积有3.4亿 平方公里，在太空看地球， 平方公里，在太空看地球， 是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”， 是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球” 那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。 那是地球上广阔的海洋反射光形成的景象。 海洋是一个蓝色的宝库， 海洋是一个蓝色的宝库，如果把地球上 的海水加以提炼，可得到550万吨黄金、 550万吨黄金 的海水加以提炼，可得到550万吨黄金、4 亿吨白银，40亿吨铜 137亿吨铁 亿吨铜， 亿吨铁…… 亿吨白银，40亿吨铜，137亿吨铁
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二、向海洋索取食物 向海洋索取食物
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据生物学家统计，海洋中约有18万种动物和2 据生物学家统计，海洋中约有18万种动物和2 18万种动物和 万多种植物，也就是说，海洋中的生物多达20 20万种 万多种植物，也就是说，海洋中的生物多达20万种 以上。 以上。海洋生物资源的最大用途是为人类提供高蛋 白质食品。目前，经济价值比较大的鱼类有400 400多 白质食品。目前，经济价值比较大的鱼类有400多 其中捕获量最高的是鳀鱼、鲱鱼、鳕鱼、 种，其中捕获量最高的是鳀鱼、鲱鱼、鳕鱼、石首 鱼、 鱼、鲭鱼、金枪鱼和鲽鱼等。可供食用的贝类 鲭鱼、金枪鱼和鲽鱼等。 和虾、蟹等甲壳类约100多种，还有70 100多种 70多种藻类也 和虾、蟹等甲壳类约100多种，还有70多种藻类也 可食用。这些海洋生物作为人类的食品， 可食用。这些海洋生物作为人类的食品，不仅可以 为人类提供丰富的蛋白质和各种维生素， 为人类提供丰富的蛋白质和各种维生素，而且味道 也好极了！因此，在未来的海洋开发中， 也好极了！因此，在未来的海洋开发中，海洋很可 能成为人类最理想的“蓝色粮仓”和“食品基地”。 能成为人类最理想的“蓝色粮仓” 食品基地”
六年级下册语文教学反思-课文13《海洋——21世纪的希望》苏教版
《海洋—21世纪的希望》教学反思
《海洋—21世纪的希望》是一篇关于海的说明文，课文从人们热爱海洋、敬畏海洋、海洋是人类21世纪的希望三个方面告诉我们：海洋与人类有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎着开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
文章采取“总—分”的方式，条理清晰。
先从总体上说明海洋与人类关系密切，然后从正反两方面具体说明海洋与人类的密切关系，最后号召人们保护海洋，珍惜海洋资源。
学生心中对神秘莫测绚丽多姿的海洋充满了好奇。
课外能搜集大量的资料，根据这些资料，学生对海洋与人类的密切关系会很容易理解，一些读过有关海洋书籍的学生更是对海洋遐想连翩，有探索的欲望，但本课中有些句子学生不易理解，例如：“千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
在喜怒无常的海洋面前，人们只能‘望洋兴叹’。
”要引导学生从读中感悟，从而更好地理解“海洋—21世纪的希望”这一课题。
但是，我在上这节课的刚开始，布置预习的时候没有让学生回家查找大量的关于海的资料，导致上课的时候说到“你了解海洋吗？”和中国四大海域的时候，学生反馈的信息很少。
其实，由于课文提供的信息相对较少，课前如能布置学生搜集有关海洋的图片和资料，让他们了解最近汽油价格升高、在南海发现储量最大的天然气等跟生活密切相关的具体资料，学生不仅能更好地领悟课文内容，而且能把语文跟生活的实际联系起来，在生活中学语文。
《海洋—21世纪的希望》教学反思
东张村小学郭银环。
苏教版小学语文6下13《海洋——21世纪的希望》
你知道海洋，见过பைடு நூலகம்海洋，了解海洋吗？
为什么说海洋是人
类21世纪的希望？
海洋是一个“蓝色的宝库”。如果把整个 地球上的海水加以提炼，可得到550万吨黄金、 4亿吨白银、40亿吨铜、137亿吨铁……可以 说陆地上有的，海洋里都有，而且海洋还蕴 含着许多陆地上蕴藏量小，而又难于提取的 稀有元素。
保护地球，就是保护我们自己！
阅读第五至八自然段，思考：目前人类面临怎样 的困境？人类将从哪些方面对海洋进行开发、利 用？ 面临的困境 能源危机 食物匮乏 能量浪费 水荒 生存空间狭小 开发、利用海洋 开发海洋矿产资源 向海洋索取食物 利用海水的运动发电 淡化海水 建设海底城市
学了这篇课文，我知道海洋是 人类21世纪的希望，我们应该保护 海洋，珍惜海洋资源。 请你为保护海洋设计两条宣传 标语。 （1）拥抱蓝色海洋，珍爱生命摇篮。 （2）生命的摇篮，拒绝污染。
人与海洋的关系就非常密切。 表现在哪些方面？
•①给人类提供航行的便利； •②给予人类水产品和食盐；③给人类 带来灾难。
自读思考 是什么原因让跨入21世纪的人类不 再“望洋兴叹”？ 人类社会进入21世纪，将从哪些方 面对海洋进行开发、利用？
潮汐发电站
海洋渔业
海水淡化
海底的房子
海洋给人类带来的灾难
在海水所含的各种上化学元素及矿物中， 数量最大的是食盐。现在全世界每年生产 海盐5亿吨。若按这个数字消费，海洋里的 盐可用5亿年。
海洋里还有极为丰富的生物资源，种 类达20多万种。地球上的生物资源80% 以上在海洋里。
海洋里的潮汐能、温差能都是取之不尽 用之不竭的能源。人们把潮汐能称为“蓝 色的煤海”。
13海洋——21世纪的希望
13、海洋——21世纪的希望[写作特色]本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。
比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供”、“给予”、“冲垮”、“毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。
：又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。
教学设计[教学要求]1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“因为”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，理解保护生态环境的重要性。
激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能准确、流利、有感情地朗读课文。
[教学时间]两课时。
第一课时一、导人新课，激发兴趣1．看录像。
(大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2．揭示课题。
(板书：8 海洋——21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读指导1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况出示生字卡片，“开火车”读，齐读。
提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。
2．了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。
低廉：(价钱)便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
3．指名分自然段朗读课文，要求读得准确、流利。
4．讨论：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《海洋——21世纪的希望》教案篇1目标预设1、阅读课文的语言文字材料，了解海洋与人类社会的密切关系，理解为什么说“海洋是21世纪的希望”，激发学生探究海洋的兴趣。
2、讨论发现“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”、“人与海洋的关系非常密切”一句在文章中的作用，感受文本内容的纲目与条理。
3、品味体会文本说明方法与语言特色，模仿文本语言进行表达。
重点、难点感受文本的说明方法与语言特色，理解海洋真正是21世纪的希望。
设计理念《语文课程标准》提出：“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
”因此在教学中，不仅要抓住知识要点，更要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式等。
虽然这篇说明文文体简洁、通俗易懂，但同样要引导学生品味语言、运用语言、感悟形象、晓悟情趣，上出浓浓的“语文味”。
教学过程一、生字词引文本，感对比说明1、课文预习了吗?出示三个生字：“慷”“蕴”“胁”，指名读读，选择你认为难写的字写一写，注意提醒学生“慷”下面不是“水”。
2、这三个字课文中是怎么组词的? (威胁慷慨地给予蕴藏 )3、预习了课文，你能联系文本内容，用其中的一个词说说话吗?适机指导学生读读相关段落。
预设一：人们受到生态环境恶化、食物的匮乏的威胁，海洋慷慨地给予我们高蛋白食品。
适机理解“匮乏”预设二：世界受到能源危机的威胁，海洋蕴藏着丰富的资源。
预设三：人类受到电力缺乏的威胁，海洋蕴藏着海浪、潮汐等的无穷无尽的能量，预设四：海洋蕴藏着无穷无尽的水资源，可以慷慨地给予人类以空间。
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案
苏教版六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》优秀教案课堂背景这是一节六年级下册语文《海洋——21世纪的希望》的阅读课。
课程的主要内容是分析文章中的动词、形容词、副词等词性，理解句子、段落和篇章的逻辑关系，了解海龟、海星、海藻等海洋生物，探讨人类应该如何保护海洋环境。
教学目标•了解关于海洋的知识，了解海龟、海星、海藻等海洋生物；•发现文章中的动词、形容词、副词等词性，理解句子、段落和篇章的逻辑关系；•探讨人类应该如何保护海洋环境。
教学过程第一步：导入新课1.通过展示图片来引导学生的注意力，介绍本文的主题——《海洋——21世纪的希望》。
2.向学生提出一个问题：“海洋对于人类来说有多重要？”请学生作答，从自己的角度谈谈对海洋重要性的认识，扩展课前调研的知识。
第二步：阅读理解1.请学生阅读课文《海洋——21世纪的希望》。
2.学生进行个人阅读并标记，寻找动词、形容词、副词等词性，以及段落、篇章的逻辑关系，老师在一旁进行指导和引导。
3.学生回答问题：文章中，哪些内容让你对海洋有了更深和更具体的认识？文章又提出了哪些问题？你认为这些问题该如何解决？第三步：探究生物1.老师为学生分享关于海洋生物方面的图文信息，包括海龟、海星、海藻等。
2.学生进行小组合作，合作完成以下问题：•你们了解多少关于海龟、海星和海藻的知识？请归纳总结出这些生物的特点。
•你认为，人类应该如何保护这些生物及其生存环境？•你有什么好的创意或想法可以用来保护海洋环境？第四步：总结思考1.学生回顾学习过程，总结今天的收获和发现；2.回答终极大问题：“我们应该如何保护海洋环境？”教学策略1.学生中心的教学方法：在教学过程中，通过多角度的引导和思考，引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习策略：在探究海洋生物环节中，采用小组合作的学习方式，帮助学生合作探究并共同学习。
课堂反思本次课程通过集体导入、阅读理解、探究生物和总结思考等环节，引导学生在多个角度去理解《海洋——21世纪的希望》这篇课文。
六年级下册《海洋-21世纪的希望》教案、说课稿、反思
课题：海洋——21世纪的希望教学要求1、知识与技能（1）准确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字、新词，理解生词。
（3）理解课文内容，了解海洋与人类的关系，理解保护环境的重要。
（4）学习课文，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
（1）借助课文插图、课外的资料了解大海的奥秘。
（2）借助课文具体语言材料，了解海洋与人类的密切关系。
3、情感、态度与价值观了解海洋与人类社会的密切关系，理解保护环境的重要。
了解《中华人民共和国海洋环境保护法》。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。
教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
关键：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学准备：搜集相关人类开发、利用海洋的资料教学时间：2课时第二教时教学目标1、精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习：1、开火车读生字。
2、齐读第一段：说说这个段的主要内容二、精读训练：（一）学习第二段：1、小黑板出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋实行了开发、利用？2、生自学课文第二段：（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。
（用括号标出来）（2）尝试用小标题概括。
（写在相关语句边上）3、交流：“因为……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”（1）生说体会（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？（3）生概括板书：能源危机——开发海洋矿产资源（4）指导朗读“因为……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”（1）方法同上（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。
”（1）方法同上（2）板书：能量浪费——利用海水发电用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。
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苏教版六年级语文下册13 海洋——21世纪的希望一、教学目标1. 学会5个一类生字，理解“低廉威胁索取敬畏蕴藏大显神威望洋兴叹喜怒无常匮乏矗立回眸潮汐”等生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。
”一句在文章中的作用。
3.借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要，以“未来的海洋”为话题进行写作训练。
激发学生热爱大自然，热爱科学的情怀。
4.扶放结合，运用所学的阅读方法自读自悟课文的部分内容，培养自主学习能力。
二、教学重点、难点：重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”？难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
三、教学评价设计：1.课前布置学生预习，在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读等多种方式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容的掌握情况，以学定教。
2.精读课文，借助多媒体课件以及课文的语言材料，朗读、想象、初步体会海洋对人类的巨大作用。
抓住关键句子，找出学习中的疑点，边读边想，体会课文的主要内容。
3.在整个学习的过程中，关注学生自主合作交流情况，并及时做出评价。
针对课堂生成情况，利用评价做出恰当的引导。
四、教与学的准备：学生：完成前置性预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件。
2.根据学生的预习单查看预习情况，了解学情。
五、教学课时： 2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课：1.同学们，课堂上，我们学习了很多与海洋有关的课文（板书：海洋）；课外，我们阅读了许多与海洋有关的书籍。
海洋在你的心目中是什么样子的说给大家听一听。
2.学生交流。
3.播放海洋平静时、海洋物产和海浪滔天的资料。
请学生认真观看，谈谈感受。
4.教师总结：大海有时候是那么安详，有时候又那么狂野；它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。
今天，我们来学习第13课《海洋——21世纪的希望》。
（把课题补充完整）齐读课题。
(二)初步感知课文的主要内容：1.这篇课文究竟讲的是什么呢？我们一起打开课本，听课文录音。
2.播放课文录音，学生边认真听边看课文。
3.默读课文，画出文中具有概括性的语句，思考：这篇课文讲了些什么内容？4.学生交流。
（1）这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。
（2）这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。
（3）这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。
（4）这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。
5.用简练的语言说一说课文的主要内容。
师生总结：这篇课文主要讲海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在21世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。
(三)学习生字词。
在品读课文之前，我们先来学习生字词。
1.出示生字词：2.自己读一读。
3.指名读给大家听一听。
（重点强调“望洋兴．叹”“回眸．”和“低廉．”中加点字的读音。
）4.完成课后练习第一题“用钢笔描红”，并在田字格练字本上把每个生字写2遍。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破(四)学习课文第一段(1—3自然段)。
1.海洋是生命的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。
海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。
它与人类的关系非常密切。
请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪些自然段写海洋与人类的关系密切。
2.指名回答。
3.请同学们默读课文第1、2、3自然段，画出写海洋与人类关系密切的句子。
4.交流。
（1）出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
①“慷慨”什么意思？大海与人类关系密切表现在哪些方面？②结合你收集的资料说说大海与人类关系密切。
③这段话应该怎么读？④试读，指名读，自由读。
(指导学生读出人类对大海的感激、依恋而又害怕的复杂情感。
)（2）出示：当飞往太空的宇航员回眸地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
①“回眸”什么意思？宇航员看到了什么？②根据查找的资料说一说，为什么说地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”？③覆盖着广袤海洋的地球看上去真是一颗美丽的蓝色水球，如果你看到这颗星球，你会想些什么？说给大家听听。
④是呀！海洋是如此的广阔！地球是如此的美丽!这句话应该怎么朗读？⑤试读，指名读，齐读。
(指导学生读出对地球对海洋的赞叹。
)（3）海洋是那么广袤，地球是那么美丽！千百年来，海洋带给了人们幸福，让世界的人民借助海洋航行得到了交流；海洋提供了丰富的物产，让人们的生活充满了幸福。
但是，它发起脾气来，带给人们的是无尽的灾难。
如果能控制海洋的脾气多好啊！海洋的脾气人们能能控制吗？出示：千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。
①“喜怒无常”什么意思？从课文的哪里看出海洋喜怒无常？②在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们能做些什么？“望洋兴叹”什么意思？③你觉得人们望着喜怒无常的海洋会发出怎样的感叹？把你的想法写一写。
④交流，选几名同学读读自己写的内容。
⑤总结：是啊，千百年来．．．．，人们在喜怒无常的海洋面前，只能发出了一声声无可奈何的感叹。
当历史车轮前进到了21世纪，海洋却成了人类21．．世纪．．的希望（把课题中的“21世纪”加着重号），人类如何对海洋进行开发利用呢？下一堂课继续学习。
(五)作业：朗读课文，思考21世纪人类如何对海洋进行开发利用？第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破(六)复习导入1.朗读课文，想一想课文的主要内容是什么？2.千百年来，人们对海洋的态度是怎样的？(七) 学习课文第二段(4—8自然段)。
1.学习第4自然段。
(1)千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋，面对喜怒无常的海洋只能“望洋兴叹”。
但随着科学技术飞速发展，21世纪的人类，已经和以前大不相同。
(2)出示第四自然段：(3)指名读，齐读。
思考第4自然段和第5、6、7、8自然段有什么关系？(引导学生认识过渡段，总分的段落关系。
)2.浏览课文5-8自然段，思考： 21世纪人类将面临哪些生存危机呢？（勾画相关句子，尝试用小标题概括。
）①交流，出示（教师随机板书，相机穿插资料））：*目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。
(出示“能源危机”——“中国煤炭资源分布图”)*由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。
（出示一组图片，最后一张图片上显示有关人口文字资料：世界人口的历史变化：1830年，世界人口达到10亿；1930年突破20亿；1960年达到30亿；1975年达到40亿；1987年达到50亿；1997年达到60亿！世界人口每增长10亿人，所需的时间分别缩短为100年；30年；15年；12年；10年！联合国2月28日发布人口报告，2050年世界人口将达到93亿。
）*干旱地区的水荒。
(水荒图片)*生存空间的狭小。
(人口过多图片。
)②世界人口的列车正以越来越快的速度向前飞奔，等待人类的又是什么呢？倘若生活在这样的时代，你有什么感受？（痛苦、绝望）过渡：面对种种危机，人类真的到了山穷水尽、无路可走的地步了吗？有没有什么解救之道呢？幸运的是，我们还拥有海洋。
（播放多媒体课件——中国的海洋资源/u46/v_NjM1MzY2NTE.html）21世纪是（开发海洋、利用海洋）的时代。
人类把目光转向海洋，将怎样开发、利用海洋的呢？3. 学习第5自然段。
(1)自由读课文，思考：面对陆地“能源危机”人们如何开发利用海洋？(2)尝试用小标题概括。
（写在有关语句边上）(3) 出示：①学生读句子，回答上面的思考题。
(相机板书：开发海洋矿产资源。
)读了这句话你有什么感受？（自豪，高兴）从哪里体会到的？②（交流关键词）从“矗立”可以看出海洋石油平台的雄伟、坚固；从"大显神威"中可见探测器发挥了巨大的作用。
（相机出示考察船、探测器的图片。
）(4)补充资料：(5)指导朗读过去、如今的对比，使人对未来充满信心，海洋真是人类21世纪的希望之所在!谁愿意自豪地读一读的？4.运用学习第5自然段的学习方法，自学第6、7、8段。
(1)总结第5自然段的学习方法：首先读课文明确这一段讲了人类面临的问题是什么，人类是如何利用海洋进行解决的，尝试用小标题概括；然后抓住重点词语体会句子的情感；最后带着这种情感有感情地朗读这段课文。
(2)学生按以上方法自学。
（3）交流、汇报。
①面临着食物匮乏的威胁——向海洋索取高蛋白食品。
（相机板书）（相机播放有关海洋生物资源的录像）②过去，海浪和潮汐的能量都白白浪费了——利用潮汐、海水温差发电。
（随机板书）（穿插潮汐发电站视频。
）③水荒——淡化海水来缓解。
（随机板书）④生存空间狭小——在海底建设城市。
（随机板书）（4）指导有感情地朗读课文。
引导学生认识到海洋是人类“21世纪的希望”，读出对人类未来的兴奋和对海洋的赞美。
(八)学习课文第三段(第9自然段)。
1.齐读第9自然段。
2.思考：这一段主要讲什么？3.交流：告诫人们要开发和利用海洋首先要保护海洋，珍惜海洋资源。
4. 海洋曾经孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个蓝色希望的呢？（出示图片，教师相机简介。
）①②③简介：这是几张海洋污染的照片。
第①组照片展现的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。
第②张照片上是赤潮爆发的海水。
随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，赤潮造成海水严重缺氧，鱼、虾和蟹等海洋生物大量死亡，使数万公里的海洋成为死海。
第③张照片：随着人类活动范围的扩大，地球上几乎所有污染物，都通过人工倾倒，船舶排放，海损事故，战争破坏，开采石油等等途径，源源不断进入海洋。
全世界每年往海洋倾倒各种废弃物多达200亿吨，海洋污染面积日益扩大，污染程度日趋严重。
除此之外，人类的乱捕乱杀，已造成海洋中很多物种的消失。
5.同学们，看了这些，你的心情怎么要样？想说些什么呢？6.指导有感情地朗读课文第9自然段。
是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须“保护海洋，珍惜海洋资源”，只有这样“海洋才会乐于做它的出奉献”。
让我们一起来读出我们保护海洋的坚定决心。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练(九)读写训练。
1.有感情地朗读全文。
海洋曾经生命的发源地，如今，海洋又将解救人类于危难之中，海洋是人类21世纪的希望!同学们，海洋兴亡，人人有责。
我们一定要要牢记人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。