九年级化学《燃烧的合理利用与开发(第一课时)》学案人教新课标版
九年级化学上册 第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发(第1课时)导学案 (新版)新人教版
第七单元课题2 燃料的合理利用与开发【学习目标】1、知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
2、知道化石能源的用途；知道石油是由多种成分组成的混合物；了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品。
认识化石能源对人类生活起着重要的作用。
3、了解燃料完全燃烧的重要性，认识合理利用和能源、节约使用化石燃料的重要性。
【自主学习】1．利用化石燃料燃烧可以产生，但是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量。
【答案】热量；2．化学反应在生成的同时，还伴随着的变化，而它通常表现为变化。
这种变化又分为两种，有的变化，而有的变化。
【答案】新物质，能量，热量；放出热量，吸收热量。
3．化石燃料是指、、，它们都是由而形成的，属于能源。
【答案】煤、石油、天然气；古生物的遗骸，不可再生；4．煤的主要组成元素是元素，此外，还含有和少量的元素以及无机矿物质，是一种复杂的物。
将煤隔绝空气加强热，可得到、、等，是一种变化。
可作为生活燃气使用，它是一种物。
【答案】碳，氢，硫、氮、氧，混合物；焦炭、煤焦油、煤气；化学，煤气，混合物；5．石油是一种的化石燃料，也叫，它主要含有两种元素，也是一种物。
【答案】粘稠状液态，原油；碳、氢，混合物；6．石油一般不直接作为燃料使用，而是要对其，其原理是，可得到不同的产品，比如、、等，该过程发生的变化是变化，也说明石油是一种物。
【答案】加热炼制，利用石油中各成分中各成分的沸点不同；汽油、煤油、石蜡，物理，混合物；7．天然气的主要成份是，它的化学式是。
天然气是一种重要的燃料，也是一种物。
【答案】甲烷，CH4，气态，混合物。
8．沼气的主要成份是，通常产生于池沼的底部，是一种具有的气体物，对解决农村生活用燃料问题很有前途。
【答案】甲烷，可燃性，有机物；9．要想使燃料充分燃烧，通常需要考虑两点：一是；二是。
【答案】燃烧时要有足够的空气；燃料与空气要由足够大的接触面。
《燃料的合理开发与利用》(教学设计)九年级化学上册(人教版)
课题2 燃料的合理利用与开发一、教材分析本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第一课时，《燃料的合理利用与开发》是九年级化学上册第七单元课题2，按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的二级主题“化学与能源和资源的利用”。
作为九年级上册教材的收官之笔：从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。
二、学情分析本课题应该属于科普性化学知识，化学学科专业知识不强，知识难度不高；而且分析学生的原有认知水平，这部分知识与学生的生活实际联系密切，在其他学科中也对这部分知识有一定渗透，学生只是对“化石燃料”缺乏较全面地认识。
三、教学目标1．通过设计“自热米饭”的实验，知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；2．知道化石燃料的组成和用途，了解化石燃料的不可再生性，着重介绍天然气的燃烧，认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；3．了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识合理利用和开发新能源、节约使用化石燃料的重要性，树立环境保护意识；4．树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
四、教学重难点教学重点：1. 知道化学反应中的能量变化；2. 认识化石燃料。
教学难点：认识某些化学反应也能放出大量的热。
五、教学过程【问题引入】我们知道，做饭可以有多种方式，如木柴、煤炭、燃气等。
同学们，你们家采用哪种方式做饭呢？【过渡】生活经验告诉我们，木柴、煤炭、燃气等都属于燃料，燃料燃烧会放出巨大的热量以供给人们生活所需要的能量。
【交流讨论】只有通过燃烧才能获得能量吗？【播放视频】自热米饭、自嗨锅视频【讲解】这些食物中都会配有食品专用发热包，其主要成分是生石灰，使用方法是将发热包放入饭盒中，加入水。
而生石灰与水会发生化学反应，放出热量，以加热食物。
化学人教版九年级上册燃料的合理利用和开发第一课时教学设计和反思
燃料的合理利用和开发第一课时教学设计一、教学目标（知识目标、能力目标、情意目标）1、知识与技能：（1）知道物质发生化学反应中的伴随能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的作用。
（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；认识煤、石油、天然气三大化石燃料的基本情况。
（3）认识燃料充分燃烧的重要性及方法。
2. 过程与方法：通过和利用图片、讨论等形式，通过学生阅读、思考和交流来认识化工燃料的用途。
并结合自已对生活的认识来认识充分燃料的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）通过化学反应中的放热现象，让学生认识放热对生产和生活的重大意义。
（2）通过认识化石能源，认识如何充分燃烧来提高燃料的利用率。
减少能源的消耗。
二、教学重点和难点：1、重点：（1）、化学变化中能量的变化。
（2）、煤、石油、天然气三大化石燃料的种类、组成、特点及综合利用。
2、难点（1）化学变化中能量的变化（2）燃料充分燃烧的条件和意义三、教学模式（或方法）：实验演示与教师讲述结合四、教学仪器和药品：生石灰、镁条、稀盐酸、试管、胶头滴管。
四、教学过程教师活动学生活动设计意图【课前复习】1、燃烧的三大条件是：①②③其中最基础是：2、燃烧的定义：与发生的一种、的剧烈的反应。
3、进入矿井一定要，否则引起。
【引入】：燃料燃烧产生了热量，那么，是不是燃烧才能产生热量？产生热量的物质有哪些？请冋学们阅读化学反应中的能量变化和化石燃料的利用。
【演示实验】生石灰与水反应，【提问】手在试管外壁有何感觉？【学生探究】镁条放入稀盐酸中反应，细心观察和感觉。
有何现象？【极书】一、化学反应中的能量变化1、放热：2、吸热：【提问】化学反应的能量变化，对我们的生活和生产有何用途？【多媒体】请你通过图片和视颁提高认识【提问】1、我们平时的认识是燃料主要是柴或木头，但实际上我们现在使用最多的是什么燃料？2、化石燃料是如何形成的？是一个什么能源？【解释】不可再生能源是指用完后，不能再返回的能源。
化学人教版九年级上册《燃料的合理利用与开发》(第一课时)教学设计
九年级化学上册第七单元课题二《燃料的合理利用与开发》（第一课时）教学设计一．教学目标1.知识与技能(1)知道物质发生化学变化时伴随着能量变化,既有放热反应,也有吸热反应;认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
(2)知道化石能源的用途;知道石油是由多种成分组成的混合物,了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品;认识化石能源是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。
(3)了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃烧的重要性,以及化石燃料燃烧对环境的影响。
认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性;树立环境保护意识。
(4)树立辩证认识问题的意识,正面认识化学的作用。
2.过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。
(2)运用实验的方法来得出结论。
3.情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限,对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约利用资源的意识。
学生从已有的生活经验和学习中已经获得了不少对燃料的认识,对热量变化的认识,以及对获取的知识进行加工处理的能力。
二．学情分析在之前的学习中,学生对热量的变化已经有了初步的了解,能够初步判断放热和吸热的变化;在已有的生活经验中对燃料也有了一定的认识,并且有一定的阅读资料并对资料进行加工处理的能力。
三．重点难点1.教学重点（1）.了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
（2）.认识化石燃料对人类所起的重要作用。
（3）.了解化学反应中的能量变化。
（4）.了解甲烷组成元素的检验方法2.教学难点培养学生独立思考、加工信息的能力。
四．教学过程第一学时教学活动【导入】盒饭引入[新课引入]生活中我们发现燃烧能产生大量的热量。
那么,是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?[实物展示]一盒盒饭不用火不用电,如何把这盒盒饭热了来吃?【活动】老师演示实验[实验1]在一支试管中加入加入生石灰,再加入水,观察现象,并用手触摸试管外壁。
[实验2]在烧杯中加入氢氧化钡和氯化铵,搅拌,观察现象,并用手触摸烧杯外壁。
化学人教版九年级上册燃烧的合理利用与开发
学习目标 学习过程第七单元 课题2 燃料的合理利用与开发（第一课时）学案 班级 姓名 组名 组长签名_________ 1．知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
2．知道三大化石燃料的组成、特点及综合利用，认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
3．了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性。
思考：是不是只有燃烧才能放出热量呢？1、教师演示实验：在烧杯中放一小块生石灰（CaO ）,滴入少量的水，观察现象。
2、小组合作完成下面的实验，仔细观察实验现象并填写下面的实验报告。
序号 实验一实验二 实验步骤 向盛有镁条（Mg ）的试管中，用胶头滴管滴入约2mL 稀盐酸，用手触摸试管底部，观察实验现象。
向盛有碳酸氢钠粉末的试管中，用胶头滴管滴入约2mL 稀盐酸，用手触摸试管底部，观察实验现象。
现象手的感觉分析通过以上二个实验，关于化学变化过程中的能量变化，你能得出什么样的结论？。
实验探究——化学反应中的能量变化自主学习——认识化石燃料内容：课本第137～141页。
参考提纲：1．煤、石油、天然气是可再生能源吗？为什么？2．煤、石油、天然气的主要组成元素。
要求：小组分工合作，共同完成自主学习内容，最后由小组代表进行汇报。
设计实验：探究甲烷中含有碳、氢元素。
（仿照PPT中探究蜡烛组成元素的图片，简要地写出或画出你所设计的实验方案。
）书写甲烷燃烧的化学方程式：实验探究——燃料不充分燃烧的危害仔细观察汽油燃烧的演示实验，完成以下问题1、观察到的现象2、燃烧不充分的后果3、如何使燃料充分燃烧情感升华化学是人类进步的阶梯我们应努力学好化学，造福全人类自我测评1．人类生活需要能量，下列能量转化的例子，不是由化学变化产生的是（）A．燃起篝火烘烤食物 B．太阳能热水器烧水C．绿色植物将太阳能转化为化学能 D．煤燃烧发电2．下列有关煤、石油、天然气的说法不正确的是（）A．它们都是当今世界最重要的化石能源 B．它们燃烧都生成二氧化碳C．它们的蕴藏量是无限的 D．它们都是混合物3．煤的充分燃烧对提高煤的使用效率和减少对环境的污染十分有益。
课题2燃料的合理利用与开发(第1课时)教学设计九年级化学上册(人教版)
（3）探讨新能源在未来能源发展中的地位和作用。
3.能源转换、热值、效率等概念
（1）讲解能源转换的基本原理，如燃烧、化学反应等。
（2）引入热值、效率等概念，并通过实例解释它们在能源利用中的作用。
（3）指导学生运用相关公式进行简单计算。
（三）学生小组讨论
1.激发学生兴趣，引导学生主动关注能源问题，培养节能环保意识。
2.注重理论与实践相结合，通过实例分析、实验探究等方式，帮助学生深入理解燃料的相关知识。
3.针对学生实验操作能力不足的问题，加强实验教学，培养学生实验探究能力和严谨的科学态度。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
4.设计一个实验，验证燃料燃烧时热值的计算方法，并撰写实验报告。
5.阅读相关资料，了解目前我国新能源开发与利用的典型案例，分析其成功经验和启示。
6.撰写一篇关于燃料合理利用与开发的小论文，要求观点明确、论据充分，体现节能、环保、可持续发展等理念。
作业要求：
1.学生需认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
3.鼓励学生关注能源领域的发展，激发他们探索新能源、创新能源利用方法的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对燃料的合理利用与开发知识点的掌握程度，特布置以下作业：
1.请列举并简要介绍三种化石燃料的性质、用途及其优缺点。
2.简述新能源的概念、种类及在我国能源发展中的地位和作用。
3.结合生活实例，谈谈如何提高燃料的利用效率，降低能源消耗。
4.运用比较、分类、归纳等方法，总结燃料的性质、用途和优缺点，形成系统化、结构化的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注能源问题，认识到合理利用和开发燃料的重要性，树立节能、环保意识。
九年级化学上册 7.2 燃料的合理利用与开发(第1课时)教案 新人教版
燃料的合理利用与开发自主学习目标了解化学反应中的能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源合作学习目标煤和是石油的综合利用合作探究目标甲烷的组成及燃烧产物的检验合作重点化石燃料的利用合作难点甲烷燃烧的化学方程式合作关键化学实验现象观察、描述，寻找和分析，善于思考与归纳教学流程教学素材教学环节教师行为学生活动引入课题燃料燃烧可以产生热量，那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到能量呢？创境引入提问思考、回答学习内容1 1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
展标导学投影看、读在教材中做笔记镁与盐酸反应生石灰和水的反应自主合作演示实验观察、体验、小结实验7-3；P137“讨论”互动交流提问观察、思考小组讨论P137“讨论”练习册P68 2、3、4、5 巩固达标巡查掌握时间，学生完成后公布答案学生独立完成，对照错误找问题学习内容2 2.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类起着重要的作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
展标导学投影看、读化石燃料的利用自主合作投影；点拨自学课本内容倾听、整理做笔记验证甲烷燃烧的产物互动交流演示实验观察、描述、小结教材P147 1(5)(6),7 巩固达标巡查、掌握时间学生独立完成课堂小结化学反应伴随能量的变化；化石燃料是重要的能源归纳拓展板书、整理学生倾听做笔记，对本节学习的主要内容、重点、难点等达成共识。
九年级化学上册第七单元课题2燃料的合理利用与开发(第1课时)教案(新版)新人教版
第七单元课题2 燃料的合理利用与开发一、教学目标：知识与技能1、知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
2、知道化石能源的用途；知道石油是由多种成分组成的混合物；了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品。
认识化石能源对人类生活起着重要的作用。
3、了解燃料完全燃烧的重要性，认识合理利用和能源、节约使用化石燃料的重要性。
过程与方法1、通过对化学变化中的能量变化的探究，初步培养运用观察、实验等方法获取知识的能力。
2、通过讨论的方法，培养与他人交流和讨论而获取知识的学习方法。
情感态度与价值观1、通过学习化石燃料的形成过程及化石燃料对人类生活的重要性，培养节约利用资源的意识。
2、树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
二、教学重点与难点：重点：1、了解化学反应中的能量变化。
2、了解化石燃料的形成过程和不可再生性。
知道煤和石油的综合利用。
3、了解使燃料完全燃烧的一般方法，认识燃料完全燃烧的重要性。
难点：1、形成完整的学科体系，了解化学反应的基本特征。
2、通过对化石燃料的形成和利用的了解，树立合理开发利用资源、保护环境、与自然和谐相处的意识。
三、教学过程：板书设计：课题2 燃料的合理利用与开发吸热 C+CO 高温2CO一、化学反应中的能量变化放热CaO+H2O=Ca(OH)2二、化石燃料——煤、石油、天然气1、形成和组成2、甲烷的燃烧CH4+ 2O 点燃CO2 + H2O3、煤和石油的综合利用煤的干馏——化学变化石油的分馏——物理变化4、燃料的充分燃烧一是燃烧时要有足够的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面。
九年级上册化学：课题2 燃料的合理利用与开发(第一课时)学案设计
第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第1课时学习目标1.了解化学反应中的能量变化,即有放热现象或吸热现象;2.了解化石燃料如煤、石油、天然气的利用;3.了解燃料充分燃烧需要的两个条件。
自主研学1.常说的化石燃料包括。
(都是复杂的物)2.化学反应中的能量变化通常表现为的变化。
合作探究一、化学反应中的能量变化观察实验,记录现象结论:化学反应中的能量变化(1)放热反应,如,(2)吸热反应,如。
二、化石燃料的利用1.煤主要成分是(填元素符号,下同),此外,还含有。
煤高温分解可得到多种产品,如。
这是变化。
煤气主要含有等气体,应注意防止煤气中毒。
2.石油石油主要含有(填元素符号),利用石油中各种成分的不同,将它们分离得到汽油、煤油、石蜡等产品。
这是变化。
3.天然气天然气也是复杂的物,主要含气体。
动手做实验74,记录现象在书本140页表格上农村的沼气池的主要成分也是。
[小结]甲烷的性质(1)物理性质:色味的体,密度比空气,难溶于水。
(2)化学性质:具有性(在空气中燃烧火焰颜色为,对比一氧化碳在空气中燃烧的火焰颜色是,氢气在空气中燃烧的火焰颜色是)。
甲烷燃烧的化学方程式是。
氢气燃烧的化学方程式是,一氧化碳燃烧的化学方程式是。
[观察]对比三条化学方程式有何异同。
[试一试]鉴别H2、CO、CH4的最佳方法是()A.分别测气体的密度B.分别闻三种气体的气味C.分别点燃后观察火焰的颜色D.分别检验三种气体燃烧后的产物[:4.合理利用与开发化石能源阅读课本140~141页文字和图片,填空(1)化石能源是古代经过数百万年的复杂变化而形成的,而且是再生的。
随着人类大量地开采,不久的将来,将会消耗殆尽。
(2)估算表73中化石燃料的开采年限,记录在表格右侧。
(3)使燃料充分燃烧需要考虑的条件一是燃烧时要有,二是燃料和空气要有。
思考:(1)把大块的木头劈成很多小块后,再去燃烧,火焰更猛,是因为。
(2)在野外野炊时,为了使木材燃烧充分,常把木材支起来,是因为。
初中九年级上册化学 燃料的合理利用与开发第1课时导学案
初中九年级上册化学 燃料的合理利用与开发第1课时导学案《7.2 燃料的合理利用与开发》导学案（第1课时）姓名 班别 学号【学习目标】1. 了解能源使用的发展历程 ；2. 知道三大化石燃料的形成、组成及不可再生性；3. 了解煤和石油的综合利用,知道煤的综合利用是化学变化，石油的综合利用是物理变化；4.通过实验探究掌握甲烷的元素组成；5. 了解化石燃料的不可再生性及对环境的影响，树立节约意识和环保意识;【学习重点】三大化石燃料及甲烷元素组成的实验探究。
【学习难点】甲烷元素组成的实验探究。
【课前导学】请任选择一个方面，查阅相关资料，并把调查结果整理成调查报告，下周一上课时以小组为单位进行汇报。
1.化石燃料是如何形成的？2.如何对化石燃料进行综合开发利用？3.化石燃料主要由哪些元素组成？4.使用化石燃料对环境会造成哪些影响？有何措施？【课堂导学】1、煤和石油的综合利用（1）、煤的综合利用这个的过程叫（ ），煤的综合利用是（ ）变化。
（2）、石油的综合利用这个的过程叫（ ），石油的综合利用是（ ）变化。
2、化石燃料的使用对环境的影响（1）、化石燃料的使用所造成的环境问题：（2） 隔绝空气（ ） 使煤（ ） 其他的物质（焦炭、煤焦油、煤气、粗氨水） 加热，利用各成分（ ）不同 使石油的各成分（ ） 石油各成分的产品3、甲烷元素组成的探究（1）、甲烷的物理性质：色、味、态：溶解性：密度：（2）、实验探究记录：结论：【课后练习】1. 化石燃料包括 、 和 ，它们是 (填“可再生” 或“不可再生”)能源，属于 (填“纯净”或“混合物”)。
从石油中炼制出的燃料有多种，举出三例 、 、 。
2. 煤称为“工业的 ”，主要含有 元素，煤燃烧排放的 和 等污染物，是形成酸雨的主要气体。
3. 石油称为“工业的 ”，主要含有 、 元素；汽车尾气中的污染物有 、 、 、 和 等。
4. 天然气的主要成分是 ，（填化学式），写出甲烷燃烧的化学方程式： 。
7.2燃料的合理利用和开发导学案(第1课时)_人教版化学九年级上册教案.doc
7.2燃料的合理利用和开发导学案（第1课时）_人教版化学九年级上册教案教学目的 1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
3.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学重、难点了解煤和石油产品燃烧对环境造成的影响，增强学生保护环境的意识一、设疑引读1、化学反应在生成新物质的同时，还伴随__ _____，而__ 的变化通常表现为______的变化，即吸热现象或______________的发生。
总体来说，使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：；。
燃料不充分燃烧，不仅是燃料燃烧产生的____________________，浪费资源，而且还产生大量的____ ____等物质污染空气。
2、、和是重要的三大化石燃料，它们都属于能源（填“再生”或“不可再生”），其中气体燃料的主要成分是（填化学式）__________，其燃烧的化学方程式是。
3、汽车、轮船使用的燃料有____________。
埋于海底可能会代替化石燃料的新能源____________二、辨疑解难1、乙醇乙醇俗称______，其化学式为________，在空气中燃烧的化学方程式为_______________,乙醇属于_______能源，所以常用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，可以___ ___________、______ __ ___。
2、氢气氢气本身___ __，_____________，燃烧产物是______，被认为是_________________。
实验室里，常用_______和__________反应来制取氢气，反应的化学方程式为____ _______ ，其反应的发生装置与制取_______气体一样，收集方法①原因___________；收集方法②原因______________。
2020_2021学年人教版化学九年级上册7.2燃料的合理利用与开发第一课时教案
课题2 燃料的合理利用与开发（第一课时）教学设计一、概述《燃料的合理利用和开发》（第一课时）为人教版新课标教材九年级《化学》上册第七单元的课题2第一二部分的内容。
本节课是在学生已学习了课题1《燃烧和灭火》，知道燃烧会放出热量，同时对身边的燃料有一定的了解的基础上，主要通过探究氧化钙与水的放热反应知道除了燃烧之外其他的化学反应也会伴随能量的变化，从而认识到化学反应利用的重要性；化石燃料是生活和生产中常见的燃料。
煤、石油和天然气等对学生来说也并不陌生。
所以，本课题采用活动与探究的编写方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。
关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。
在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。
二、学习目标分析1．知识与技能(1)知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
(2)知道化石能源的用途；知道石油是由多种成分组成的混合物，了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品；认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
(3)了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性。
认识合理开发和节约使用资源的重要性；树立环境保护意识。
2．过程与方法(1)运用思考、讨论的方法来获取信息。
(2)运用实验的方法来得出结论。
3．情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。
4．教学重点(1) 认识化学反应中的能量变化，(2) 知道化石燃料的基本知识5．教学难点培养学生独立思考、加工信息的能力。
三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：·学生是九年级的学生·学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣·学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强·学生对实验探究有着浓厚的兴趣·学生已学习了燃烧和灭火·学生对各种燃料在现实生活中的应用情况了解不多四、教学策略的选择与设计·实验探究、讨论交流策略：在演示实验中创设给学生参与实践的机会，通过引导学生通过观察现象，进行交流讨论，最后得出结论。
化学九年级上册《燃料的合理利用与开发》人教版教案
化学九年级上册《燃料的合理利用与开发》人教版教案燃料的合理利用与开发教学设计1 教学目标知识与技能1.知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
2.知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。
3.了解化学反应中的能量变化，认识化学反应放出的能量的重要性。
4.知道石油炼制的主要产品及其用途。
过程与方法自己动手做盐酸与镁条反应的实验，体会化学反应的能量变化，增强动手实验能力。
情感、态度与价值观通过燃料不充分燃烧对空气的影响，培养学生的环保意识和节能意识。
教学重难点重点1.甲烷的燃烧及产物的检验。
2.石油分馏的产物及用途。
难点化学反应中的能量变化。
教学工具有关化石燃料的录像资科，导气管、烧杯、火柴等。
教学过程一、导入新课师：播放一段Flash录像：（特写）烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。
然后向炭火上加上一铲新煤，红红炭火变暗，温度计示数随之下降到16℃。
过了一段时间，炭火又变得红热，温度计示数又上升至20℃。
师：生活中的这个常见现象说明了什么问题?（不需要学生立即回答）二、推进新课（一）化学反应中的能量变化师：我们都知道燃料燃烧时产生了热量，是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢?下面我们来做教材上的实验7-3。
师：实验说明了什么?生：说明了生石灰与水反应会放出热量。
师：这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生，大家请思考：（1）化学反应都是放出能量的吗?请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。
（2）我们一开始播放的Flash录像中的现象如何解释?凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗?师：演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验，播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像，让学生比较反应现象的不同，并思考原因。
（二）化石燃料的利用煤的形成师：植物或植物枯萎后被埋于土中，经长期复杂变化成煤。
石油、天然气的形成师：大多数的炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?生：煤。
师：（1）煤是纯净物吗?（2）那它含有哪些元素?（3）你知道煤作为燃料的原理是什么?生：（1）是混合物。
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九年级化学《燃烧的合理利用与开发（第一课时）》学案（无答案）人教
新课标版
一、学习目标：
1.了解化石燃料是重要的自然资源及其不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要
性；
2.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；
3.知道煤的几种主要产品及其用途；
4.了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
【课前预习】
1.我们的日常生活中常用的燃料有哪些？
2.煤、石油、天然气它们是可再生资源吗？
3.使用氢气应注意什么？
4.如何通过实验检验某物质燃烧产物是水或二氧化碳？
二、自主探究：
【实验】教材P136实验7-5，完成表格。
可见，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。
有些反应能热量（如碳
等的燃烧），有些反应热量（碳与二氧化碳的反应）。
▲注意：在判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反应发生需用的条
件来进行判断，例如，碳和氧化铜的反应需要高温的条件，但该反应却是一个放热反应。
【自学】阅读教材P136～142至海底“可燃冰”，并完成下列问题。
一、三大化石燃料（矿物燃料）
1.煤和石油
的遗骸被沙泥掩埋→经复杂变化形成石油
■煤气的主要成分：、、，水煤气的主要成分：氢气和一氧化碳。
2.天然气，主要成分是甲烷（CH4）
【实验探究】观察P139实验7-4 ，完成P140的表格
【结论】说明甲烷中一定含有_____、_____元素。
【
三、自我测评
【课堂练习】
1.下列有关煤、石油、天然气的说法不正确的是（）
A、它们都是当今世界最重要的化石能源
B、它们燃烧都生成二氧化碳
C、它们的蕴藏量是无限的
D、它们都是混合物
2.含硫的劣质煤如果不完全燃烧，则排放出的有毒气体是（）
A、二氧化硫
B、一氧化碳
C、二氧化硫和二氧化碳
D、二氧化硫和一氧化碳
【中考直通车】
3.某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。
点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊。
下列对气体组成的推断不正确的是（）
A.可能三种气体都存在
B.可能只有氢气
C.可能是甲烷和一氧化碳的混合气体
D.可能只有甲烷
4.我国成功发射载人飞船“神舟七号”，太空第一次留下了“中国人的脚印”。
中国成为世界上第三个可以信步太空的国家。
让我们一起解读“神七”：
(1)为航天员提供的“人造空气”中含有体积分数为70％的氮气、20％以上的氧气、少量二氧化碳等气体。
某同学对“人造空气”的分析如下：①氮气含量比空气低；②氮气没有任何作用，可不添加；③改成纯氧气更有益于航天员呼吸；④没有污染物。
其中正确的是。
(2)“神七”载人飞船所用固体燃料是铝粉和高氯酸铵的混合物。
发射时，点燃铝粉产生大量的热引发高氯酸铵发生如下反应：2NH4ClO4高温N2↑+2O2↑+C l2↑+4X↑
①X的化学式为。
②混合燃料中高氯酸铵的作用是。
③铝粉燃烧的化学方程式为。
(4)“神七”航天服中有废气处理系统。
先让废气进入一个装有活性炭的盒子除去臭气，这一过程利用了活性炭的性。
再用氢氧化锂(LiOH)作吸收剂除去二氧化碳(氢氧化锂和氢氧化钠具有相似的化学性质)，请写出该反应的化学方程式。
【拓展延伸】
5.有一瓶无色气体，可能由甲烷、氢气、一氧化碳中的一种或两种或三种组成，为探究其组成情况，将气体点燃，并将燃烧后的产物通入下列装置中，请根据有关情况推测该气体的组成（提示：浓硫酸具有吸水性）
⑴若A质量增多，B质量不变，则气体为
⑵若A质量不变，B质量增多，则气体为
⑶若A质量增多，B质量也增加，则气体组成为。