九年级语文上册第4单元13事物的正确答案不止一个第2课时教案新人教版

事物的正确答案不止一个
容事物的正确答案不止一个
备课时间总课时数
总第1
课时
备注教学设计与过程
第二课时
入
我们已经得知事物的正确答案不止一个，同时也了解到创造性思维在实际生活中的重大意义。

那么这一节课就来共言特色。

导——合作与探究
）语言品析
写作特色
自己的话说说本文在写作上哪些方面给你留下了深刻印象。

点拨】①提出论点，逐层论述的思路；
论证、举例论证、对比论证的运用；
文语言特点：逻辑严密，多用设问。

人一小组，探究交流本文写法上值得我们学习的地方。

点拨】①充分利用了事实论据，有力的证明了论点——事实是证明论点的最有力的武器。

②引用的成语、典故颇多，的语言的气势——议论文的语言在该简练处简练，该生动处生动。

原则是始终为论点服务。

计
①提醒注意，引发思考。

味②突出某些内容，使文势有变化，起波澜。

设问句的作用
③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结
构紧密，条理清楚。

①提出论点，逐层论述的思路。

色②道理论证、举例论证、对比论证的运用。

③议论文语言特点：逻辑严密，多用设问。

伸
没有规矩不成方圆”已成为我们的思维定势，学过本文后，联系你的生活经历谈谈对它的理解。

明创新小故事：
鲁班发明锯子
国时期，我国有一位创造发明家叫做鲁班。

他家世世代代都是工匠。

在这个劳动家庭里，他从小就学会了多种手艺，、造桥、制造机器等。

有一次，鲁班要建一座宫殿。

他带了徒弟到山上去砍伐木料。

他们用斧子砍树，速度很慢。

日子近了，鲁班心里很着急。

这一天，当他爬上一个险峻的山顶去找木料时，手指突然被茅草割伤了，鲜血直流。

茅草为什么这样厉害呢？他忘了伤口的疼痛，聚精会神地研究起茅草来。

他发现茅草的边缘长着又密又锋利的细齿。

细齿在手上划一下，果然又是一道伤口。

他想，如果照着茅草的样子，用铁打成边缘有细齿的铁条，不就可以拉树回去找铁匠帮忙，打了几十根边缘上带有细齿的铁条。

他用这种铁条去拉树，果然又快又省力，不到几天的工夫，备好了。

这种有细齿的铁条，就是我们现在使用的锯(jù)子的祖先。

鲁班就是运用他的智慧，发明有利于生产和生所以人们把他当作工匠的祖师。

教学反思请同学们默读出文中所有的体会其表达效
【交流点章开篇对四种择，如“你是的呢？要是你Ｂ……”“那样呢？这是唯
②第４段么，创造性思些必需的要素
③第９段造性的思维是都具备呢？是有创造力和缺的区别呢？”
上面三例读者思考的作例的还有承接用。

（附：设疑而问、自问辞方式。

作用注意，引发思出某些内容，变化，起波澜构上起承接、用，使文章结条理清楚。

）。