蓝牙技术与多媒体教学系统融合的探讨
构建蓝牙多媒体教室
第 ６期
刘 建 明 李 林 瑛 王金 才 ： 建 蓝 牙 多媒 体 教 室 构
７ ５
构建蓝牙 多媒体 教室
刘 建 明 李林 瑛 王金 才
潍坊 医学 院计算机教研室 山东潍坊 ２ １４ ６０２
信 息 技 术 的 发 展 为 现 代 教 育 教 学 提 供 了 崭 新 的 ２蓝 牙技 术 教 学 手段 ， 尤其 是 网络 技 术 的成 熟 应 用 ， 多 媒体 教 ２ １蓝牙 技 术 的 发 展 蓝 牙技 术 是 一 种 无线 数 据 与 语 使 ． 室 在 学 校 教 学 中的应 用越 来 越 普遍 。然 而 传 统 的 多 音 通 信 的 开 放 性 全 球 规 范 ， １９ 于 ９８年 ５月 由 因 特 尔 、 媒 体 教 室 由 于 受 时 空 的 限 制 ， 现 了 很 多 的 问 题 。无 诺 基 亚 、 立 信 、 芝 和 ＩＭ 出 爱 东 Ｂ ５大 公 司 成 立 的 Ｂｕ— ｌ ｅ 线 通 信 领 域 中 出 现 的 蓝 牙 技 术 （ ｌ — Ｔ ｏ ） 可 以 ｔｏ Ｉ 提 出 ， 牙 （ ｌ ｔ ｔ） 该 技 术 标 准 的 代 码 Ｂｕ ｅ ｏｔ ， ｈ ｏｔ ＳＧ ｈ 蓝 Ｂｕ ｏ ｈ 是 ｅｏ 同步 传 输 语 音和 数 据 ， 网络 传 播 在 声 音 、 像 、 使 图 文 名 称 ， 责 蓝 牙 技 术 标 准 的 制 定 、 品 测 试 ， 协 调 负 产 并 字 等 各 个 方 面 的 技 术 要 求 得 到 满 足 ，并 且 可 使 设 备 各 国 蓝 牙 的 具 体 使 用 。 目前 ， Ｉ 的 成 员 已 超 过 了 ＳＧ 之 间 组 网 快 捷 ， 及 可 去 掉 有 线 连 接 等 ， 些 优 越 ２０ 以 这 ５ ０家 ， 乎 覆 盖 了 全 球 各 行 各 业 ｌ 。 几 ２ 】 性 使 得 蓝 牙 技 术 成 为 实 现 多 媒 体 无 线 网 络 教 学 的 ２ ２蓝牙 技 术 的特 点 ． 理想技术… 。 １ 全 球 范 围 适 用 ， 作 于 ２ ４Ｇ Ｚ 的 ＩＭ 频 段 ， ） 工 ． Ｈ Ｓ 无 需 申请 频 率 许 可 证 ； ） 时 支 持 语 音 和 数 据 传 输 ； ２同 ３ 采 用 正 向 纠错 编 码 （Ｅ 技 术 ， 低 了误 码 率 ， ） Ｆ Ｃ） 降 保 １１传统 多 媒 体 教 室 结构 多 媒体 教 室 由 多媒 体 计 算 ． 机 、 晶投 影 机 、 字视 频 展 示 台 、 央 控 制 系统 、 证 通 信 质 量 ；） 耗 低 ， 人 体 危 害小 ；） 尺 寸 ， 液 数 中 投 ４功 对 ５小 低 影 屏 幕 、 响 设 备 等 多种 现 代教 学 设 备组 成 。 音 １多媒 体 液 晶投 影 机 。它 连 接着 计 算 机 系统 、 ） 所 有 视 频输 出 系统 及 数 字 视频 展 示 台 ， 视 频 、 字信 把 数 号 输 出 显现 在 大 屏幕 上 。
构建蓝牙多媒体教室
构建蓝牙多媒体教室作者：刘建明李林瑛王金才来源：《中国教育技术装备》2008年第06期信息技术的发展为现代教育教学提供了崭新的教学手段，尤其是网络技术的成熟应用，使多媒体教室在学校教学中的应用越来越普遍。
然而传统的多媒体教室由于受时空的限制，出现了很多的问题。
无线通信领域中出现的蓝牙技术(Blue—Tooth)，可以同步传输语音和数据，使网络传播在声音、图像、文字等各个方面的技术要求得到满足,并且可使设备之间组网快捷，以及可去掉有线连接等，这些优越性使得蓝牙技术成为实现多媒体无线网络教学的理想技术[1]。
1 传统的多媒体教室1.1传统多媒体教室结构多媒体教室由多媒体计算机、液晶投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。
1)多媒体液晶投影机。
它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展示台，把视频、数字信号输出显现在大屏幕上。
2)数字视频展示台。
可以进行实物、照片、图书资料的投影，是一种非常实用的设备。
3)多媒体计算机。
是演示系统的核心，教学软件都要由它运行，在很大程度上决定演示效果的好坏。
4)中央控制系统。
中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有设备的操作均可在这个平台上完成。
5)投影屏幕。
用于和投影机配套使用。
1.2 传统多媒体教室存在的问题1)受空间限制，灵活性不够。
多媒体教学向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界，由于这种教学方式可以用各种多种媒体元素表达信息,从而突破了传统教学方式表达形式上的单一性。
但传统的多媒体教学对“线”的依赖性较强，缺乏移动性，特别是在多媒体教室中设备逐渐增多的今天，设备之间的布线会显得相当复杂。
即使使用便携式电脑，同样不可避免地会受到设备接入点的限制。
2)师生缺乏互动性。
深化教学互动性是教育技术追求的重要目标之一，也是决定现代信息技术在教育革新中价值大小的重要因素。
现在的多媒体网络教室所提供的学习环境还不能使学生在真实的或者虚拟的情境中与同学、教师之间进行交流、探讨各种问题。
蓝牙技术简述及其在高校多媒体教学中的应用初探
中图分类号 ：Ｔ ９ ５ ４ Ｎ １ ．３
一
文献标 识码 ：Ｂ
文章编号 ：１０ — １ ６（ ｏ ８ ６（ ）一 ０４ ０ ０ ９ ９ ６ ２ ｏ ）３ ｃ ０ ４同步通信。
扩散技术来实现电波的收发。蓝牙是一种开放的以低成本、短距 用蓝牙技术，根据蓝牙技术的功能和特点 ，可在以下方面构想其
离无线连接为基础的 ，能取代电缆将一定范围的计算机和通信设 应用 ：１ 、蓝牙无线教学网的应用。校园网在高校 已得到普遍应 备连接起来 ，能实现不同设备之间的快速互联 ，用于传送话音和 用，是为学校 师生提供教学 、科研和综合信 息服务的计算机网 数据的新型技术。打印机、电脑、传真机、键盘、拨号 网络 、笔 络 ，在高校建设 中起到不可估量作用。在传统校园网上增加适当 记本电脑、数码相机、移动电话以及其它的数字设备都可以成为 的无线接入点 ，使某一节点设备尤其是 固定或便携设备能够不用 蓝牙系统的一部分。蓝牙的无线通讯方式将上述设备连成一个微 电缆连接也能接入校 园网络，从而形成了无线校 园教学网。而若 微网 （ ｃ ｎ ｔ Ｐｉｏ ｅ ），多个微微网之间也可以进行互连接 ，实现各 无线网络接入时采用基于蓝牙技术的网络产品，则为蓝牙无线教 类设备间随时随地进行通信。２ 、蓝牙技术的特点 ：（） １无线性： 学网。蓝牙无线教学网在校园网的基础上增加了网络教学的 “ 空 采用无线电技术 ，支持语音和数据传输 ；（） ２开放性 ：蓝牙工作 间” ，使得学校师生随时随地共享教育网络资源，在校园的任何 在全球开放的２４ ．ＧＨｚＳ （ ｌ Ｍ 即工业 、科学、医学 ）频段 ；（） ３ 低 角落都能快速地与校 园网内的设备实现连接，方便了教和学的互 功耗 ：成本低 ，通讯安全性好 ，辐射小 ；（） ４体积小 ：嵌入式技 动，方便了学生的 自学、复习与研究。但基于蓝牙短距离传输 、 术，集成度高成本低，实现容易，易于推广 ；（） ５无障碍 ：在有 建网造价和安全等问题 ，蓝牙无线校园网的发展需要进一步的研
一种基于手机蓝牙的多功能教学辅助系统
媒体教学过程中 ，由于受有线话筒和频繁操作多媒体
设 备 的制 约 ，教 师被 限制 在 讲 台之 上 ，方 寸之 间 ，不 利 于教 师 与 学 生 的交 流 和 互 动 ，影 响 了多媒 体 授 课 的 效果 。为 了克 服这 一 缺 点 ， 市场 上 出现 了各 种 各 样 教 学专 用 的 无 线 耳麦 和 多 媒体 设备 无 线 遥 控器 。传 统 的
现 ，方 案 的蓝 牙 协 议和 过程 如 图 １ 示 。 所（第 ０ ） ０ 年 ２ 总 １ 期 １ 期 ９
中国 现代欺唷 备 装
就 蓝 牙 耳 机 而 言 ， 用 户 可 以 有 两 种 方 法 调 节 耳 机 的 音 量 大 小 。通 过 发 送 “ ＋ Ｖ ＝ ＡＴ ＧＭ ｎ” ， 调 节 Ｍｉ ｒ ｐ ｏ ｅ 入 的大 小 ，通 过 发 送 “ Ｔ Ｇ ： ”调 ｏ ｈｎ输 Ｃ Ａ ＋Ｖ Ｓ ｎ 节 ｓ ｋｅ 输 出 的 大 小 。音 量 调 节 可 在 耳 机 端 或 音 ｐｅａ ｒ
频 网关 端 进 行 ， 并 且 会 存 储 当 前 音 量 设 置 以便 下 次 直 接 使 用 。本 文 应 用 是 通 过Ｈ 端 （ 机 ） 送 “ Ｔ Ｓ 手 发 Ａ ＋
Ｖ Ｓ ｎ”调节 Ａ 端 （ｃ ） 拟 声卡 的Ｓ ｅ ｋ ｒ 出 的大 Ｇ＝ Ｇ Ｐ机 虚 ｐ ａ ｅ输
小来 调 节 广 播 音 量 ， 而直 接 通 过 耳 麦 上 的旋 钮 来 调 节
用蓝牙能够廉价、简便地实现短距 离内单点对 多点的
无 线 数 据和 语 音 传输 ，且 功 耗 低 （ｍ ） 因此 ，采 用 １ｗ。 蓝 牙技 术 来 实 现 多媒 体 辅 助 教学 能克 服 传 统设 备 的诸
“蓝牙”技术在多媒体教学中的应用初探
ＹＡ Ｇ Ｙａ ｇ Ｎ ｎ
Ｆｒｔ ｅ ｐｏｒ ｎｔ ｅ Ａｐ ｌ ａｉｎ ｏ ｕ ｔｏｈ ｉ ｌｍｅ ｉ ｕ ａｉｎ ｉ — ｘ ｌ ｅ ｏ ｈ ｐｉ ｔ ｆＢｌｅｏ ｔ Ｍｕｔ ｄａ Ｅｄ ｃ ｔ ｓ ｃ ｏ ｎ ｉ ｏ
（ ｒ ｈｎ ｓｔｔ ｆ ｃ ｎｅａｄＴ ｃｎ ｌｇ ，ｏ ｕｅ ｐｒ ｎ，ｅ ｉｇ１ １０ ，ｈｎ） Ｎｏｔ Ｃ ｉ Ｉ ｔｕｅｏ ｉ ｃ ｎ ｅｈ ｏ ｙＣ ｍｐ ｔ Ｄｅａ ｍｅ ｔ ｒｎ ０ ６ １Ｃ ｉａ ｈ ａ ｎｉ Ｓｅ ｏ ｒ ｔ Ｂ
已有 １０ ００多 家公 司 成 为 “ 牙 ” 术 的支 持 者 ． 有 大批 支 持 “ 蓝 技 并 蓝
３“ 牙 ” 术构 建 新型 多媒 体 教 学 网 的 可 行 性 分 蓝 技 析及设 想
３１“ ． 蓝牙” 术构建新 型多媒体无线教学网的设想 技 在传 统校园网上增加适 当的无线接人点 ， 使得某 一节点设 备 尤 其 是 固 定 或 便 携 设 备 能够 采 用 无 线 的方 式 连 接 一 些 外 部 设 备 ， 这样就形 成了一种 无线多 媒体教学 网 。由于“ 蓝牙 ” 备的低 功 设 耗、 易扩 展的一些 特性 ． 我们 采用“ 蓝牙” 术应用于多媒体 教室 ， 技 即形 成一种“ 蓝牙 ” 无线 多媒 体教室。这种 “ 蓝牙” 教室 在校 园网的 基础上增加 了教学 的“ 空间 ” 可移动性 ， 使得教师 和学 生在“ 蓝牙” 覆盖范围 内的每一个 角落都 能与校 园网内的设 备实现连接 ， 大 更 程度上实 现资源的共享 。 将“ 蓝牙 ” 术 应 用 于设 备 机 房 ． 为 “ 牙 ” 房 。 在 这 种 机 技 即 蓝 机 房里每一 台设备可 以对 若干台设备进行数 据传输 ； 若干 台设 备 或
基于蓝牙和J2ME的手机多媒体教学软件设计与实现
２ Ｓ ｉａｈ ａ ｇＵ ｖ ｒｉ ｆ ｃ ｎ ｍｉ ，ｈｊ ｚ ｕ ｎ ５ ０ １ Ｃ ｉａ ・ ｈｊ ｚ ｕ ｎ ｎ ｅｓ ｙｏ ｏ ｏ ｃ Ｓ ｉａｈ ａ ｇ０ ０ ３ ， ｈｎ ； ｉ ｉ ｔ Ｅ ｓ ｉ ３ Ｑｉｇ ｕ ｎＰ ｌｔｃｎｃＣ ｌ ｇ ， ｎ ｙ ａ １ ５０ Ｃ ｉａ ． ｎ ｙ ａ ｏｙｅｈ ｉ ｏｌ ｅＱｉｇｕ ｎ５ １１ ， ｈｎ ） ｅ Ａ ｓｒｃ ：Ｉ ｅｍ ｌ— ｅ ｉｔａｈｎ ｒｃｓ， ａｈｒ ａ ａｙｔ ｂ ｕｊｃ ｄｔ ｔｅ ｏｉｍ，ｈ ｎｔｅｓ ｄｎｓ ｂ ｔ ｔ ｎｔ ｕｔｍ ｄａ ｅｃｉｇｐｏｅｓｔ ｃ ｅｓ ｒ ｅｓ ｅｓｂｅｔ ｄｕ ｗ ｅ ｔ ｅｔ ａ ｈ ｉ ｅ ｅ ｏ ｅ ｏｈ ｐ ｈ ｕ
中图 分 类 号 ：Ｔ ３３ Ｐ ９ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１０ －７７ ２ １ ）５ ０ １－４ ０ ０ ９８ （ ０ １ ０ －１ ９０
Ｄｅ ｉ ｎ ａ ｄ ｉ ｐｌｍ ｅ ｔｏ ｕ ｔｍ ｅ ａ ｔ ａ ｈ ｎｇ ｓ ｆｗａ ｅ ｓｇ ｎ ｍ ｅ ｎ ｆｍ ｌｉ ｄｉ ｅ ｃ ｉ ｏ ｔ ｒ
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ＬＡ Ｇ Ｄ ． ｅ Ｉ Ｎ ｅｓ ｎ ，ＷＵ Ｑ ｕｈ ｎ。 Ｙ Ｎ ｉ ｉ ｈ ｉ—ｏ ｇ ， Ａ Ｇ Ｌ— 。 ｑ
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蓝牙手机多媒体教学控制软件设计与实现
．
造成 以上 的问题 的直 接原 因是 由于 所有 操作 都需 要 直接在 电脑上 进行 。如果 能实现 无线 控制 和数据
低 下 。通 过 对 蓝 牙 无 线 传 输 技 术 的研 究 ， 现 可 以 设 计 一 个 蓝 牙 手 机 多 媒 体 教 学 控 制 软 件 来 无 线 控 制 Ｐ Ｔ文 件 播 放 和 无 发 Ｐ 线 批 量 传 输 文 件 。 实验 证 明 ， 过 Ｊ Ｖ 通 Ａ ＡＭＥ和 ＪＲ一８ Ｓ ２规 范 设 计 的软 件 能 很 好 解 决 以上 问题 。随 着 蓝 牙 手 机 日益普 及 ， 不
手机 按 键 左 方 向键， 字 ４键 数
茂名 学 院学报
２１ ０ ０年
某个文件 进行发 送 ， 这里 主要通 过菜 单 来 实现 ， 机 按键 对 应 功能 就 不再 一 一 详述 。传 送 的文 件 格式 不 手
＾
限， 主要 有 Ｐ Ｔ Ｊｇ ｄｃ ｔ 、 ｐ Ｐ 、 、ｏ 、 ｔｍ ３等 。 Ｐ ｘ
表 １ 标控制中手机按 鼠 键功 能设计
需 要 投 入 过 多 的 成 本 便 可 实 现 移 动 手 机 控 制 多 媒 体 教 学 ， 有 较 高 的应 用 价 值 。 具
关键词 ： 牙手机 ； 蓝 多媒 体 教 学 ； Ｐ Ｐ Ｔ播 放 ； 件 共 享 文 中图 分 类 号 ： Ｐ １ ．１ Ｔ ３ １５ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ５ ０ ２ １ ） ３ ０ ３ ４ １ ７ —６ ９ （ ０ ０ ０ —０ ４ —０
浅析无线蓝牙技术在多媒体教学中的应用
浅析无线蓝牙技术在多媒体教学中的应用摘要现代教育已经越来越注重多媒体教学的应用，无线蓝牙技术因其方便、稳定的特点，在教育领域中得到了广泛应用。
本文将从介绍无线蓝牙技术的基本原理开始，然后探讨其在多媒体教学中的应用情况。
最后，从教师和学生的角度出发，分析了在教学过程中使用无线蓝牙技术的优势和可能存在的问题。
关键词无线蓝牙技术，多媒体教学，教育应用，教学优势，问题分析1. 引言随着科技的发展和普及，多媒体教学在教育领域中得到了广泛应用。
而无线蓝牙技术作为一种近距离无线通信技术，具有方便、稳定的特点，在多媒体教学中发挥了重要的作用。
本文将对无线蓝牙技术在多媒体教学中的应用进行分析和探讨。
2. 无线蓝牙技术的基本原理无线蓝牙技术是一种短距离无线通信技术，基于蓝牙协议栈实现。
蓝牙技术工作在2.4GHz的ISM频段，采用频分多址、八相干调制的方式进行通信。
蓝牙设备之间的通信距离通常在10米左右，最多不超过100米。
蓝牙技术具有低功耗、低成本、简单易用等优点，因此在多媒体教学中得到了广泛应用。
3. 无线蓝牙技术在多媒体教学中的应用情况3.1 无线蓝牙耳机和音箱在多媒体教室中，学生使用无线蓝牙耳机可以更好地聆听教师讲解的内容，不受距离和线缆的限制。
同时，教室内也可以使用无线蓝牙音箱提供更好的音效，使得教学环境更具沉浸感。
3.2 无线蓝牙触控笔和白板教师可以使用无线蓝牙触控笔在教学过程中进行书写和标注，节约了时间并提高了效率。
同时，多媒体教室中的白板可以与无线蓝牙触控笔配合使用，实现无线书写和操控。
3.3 无线蓝牙投影和屏幕共享借助无线蓝牙技术，教师可以通过手机或电脑将教学内容投影到多媒体教室的屏幕上，实现无线投影和屏幕共享。
这样可以更好地展示教学内容，方便学生观看和理解。
3.4 无线蓝牙键盘和鼠标在一些实验教室或电脑教室中，教师和学生可以使用无线蓝牙键盘和鼠标来操作电脑，方便快捷，并且避免了传统有线设备的纠缠。
“蓝牙技术”一种新的网络教育支持技术
垒／ 国 ，＿ １
“ 蓝牙 技术 ’ ’一种 新 的 网络教育支 持 技术
◎ 马 力
（ 汉软 件 工程职 业 学院 ，湖北 武 汉 ４ ０ ０ ） 武 ３ ２ ５
摘 要 ：介 绍 了 当前 网络教 育 中 存在 的 问题 、什 么是 蓝 牙技 术及 蓝 牙技 术 应用 在 网络 教育 中会 带 来什 么 变 革。 关 键 词 ：蓝 牙技 术 ；终 身教 育 ｉ蓝 牙无 线 教学 网 ；蓝牙 教 室 ．
体 学 习空 间 。
在 Ｏ ｂ （ ｍ ） 基 础 上 ，最 大 可 达 ２ ｄ ｍ ｄ ｍ １ Ｗ地 ０ｂ （ ｍ １ Ｏ Ｗ），遵循 Ｆ Ｃ美 国联 邦通 信 委 员 Ｏ Ｃ（ 会） 电平为０ ｂ地 ＩＨ 有关 ｄ ｓ频段地 标准 。 （ ） 路控 制 （ 件 ） 元 ２ 链 硬 单 目前 蓝 牙 产 品 的链 路 控 制硬 件 单 元 要求得到满足 ，是实现移动网络 多媒体 包括 ３ 个集 成 芯片 ：连接 控 制器 、基 带 处 理 器 以及 射 频 传输／ ｛ 妾收器 ，此外 还 使 用 教学 的有 效技 术 。 了３ 个 单 独 调 谐 元 件 。 基 带 链 路 控 制 —５ 现 有 网络 教 育 中存 在 的 器 负 责处 理 基 带 协 议和 其 他 一 些 低 层 常 问 题 ． 规协 议 。蓝 牙 基 带 协议 是 电路 交 换 与 分 １教育 组 织形 式缺 乏 灵活 性 ． 传统 的 网络 教学 大 部 分 是采 用 传 统 组 交 换地 结 合 。采 用 时 分双 工 实 现 全 双 的班 级 授课 制来 进 行 的 ，老 师面 对 的 学 工传 输 。 （ 链路 管 理 （ 件 ） ３） 软 单元 生水 平 参 差 不齐 ，所 以 很难 满 足 学 生 因 。 链 路 管 理 （ Ｈ 软 件 模 块 携 带 了 链 Ｌ） 材 施教 ，适应 不 同个体 发 展水 平 。 路的 数据设置 、鉴权 、链路 硬件配 置和其 ２ 学 方法 不 完善 ． 教 Ｈ 教学 中的 互 动是 网络 教育 技 术 中 要 他一 些协议 。Ｌ能够 发现其 他 远端Ｌ并通 Ｍ 链 与之通信 。 解 决 的 一 个重 要 问 题 ，也是 现 代 信 息 技 过Ｌ Ｐ（ 路管理协 议 ） （ 软件 （ ４） 协议 栈 ） 元 单 术 在教 育革新 中要追 求 的一个 重要 目 蓝 牙 规范 接 口可 以 直接 集 成 到 笔记 标 。传 统 的教 育 模 式 割 裂 了知 识 内容 与 Ｃ Ｓ接 其 产 生 的真 实 与 丰 富 情景 的 关 系 ，造成 本 电脑 或 者通 过Ｐ 卡 或Ｕ Ｂ 口连 接 ，或 学 习被 动 与知 识 呆 滞 的状 态 ，这 不 利 于 者直 接 集 成 到 蜂 窝 电话 中或 通 过 附 加设 备连 接 。 知 识 的有 效建 构和 不 断创 新 。 ３蓝 牙技 术 的特 点 ． ３教 育 资源 及 其 呈 现 缺 乏 多样 性和 ． （１）将 设 备 无 线 互 联 组 成 小 型 灵 活性 Ｐ Ｎ 并 可 为 其 提 供 接 入 数 据 网 的 功 Ａ， 在 传 统 的教 学 中教 师和 教 材 统 治课 ｎｅｎｔ 堂 ，学生不 能获得 比较感性 的 、不 能多 元 能 ，能够 实 现与 Ｉ ｔ ｒ ｅ 互 联。 （ ）工 作 于 ２４ Ｈ 的Ｉ Ｎ 段 ，无 ２ ．Ｇ ｚ Ｓ 频 表征 的学 习资源 ，并 且教 师与学生 、学生 与学 生之 间的交互性 很差 。学生 只能根据 需 申请频 率 许可 证 。 （ ）采 用 １ ０ ｈ ｐ ｌ 快 速 调 频 技 ３ ６ ０ｏ／￣ ｓ］ 抽 象的言语信 息和单 一表征 的视 、感知觉 信息 来学 习。从而造 成感觉 力 、想 像力和 术 ，提供 了一定程 度的物理 层安全 保证 。 （ 采 用 正 向纠 错 编 码 （ Ｅ 技 ４） Ｆ Ｃ） 实践 能力不能协 调统一 发展 。 术 降 低 了误 码率 ，保 证通 信 质量 。 ４ 网络教 育 评价 方式 不 健全 ． （ ） 用Ｆ调 制方式 ，设备 简单 。 ５ 采 Ｈ 在 传 统 的学 校 中 ，学 生 学 习的评 价 （ 支 持 点 到 多点 通 信 ，具 有 自 ６） 经 常是 采 用 考 试 的方 式 来 进 行 ：在 限定 的 时 间 内用 一 些有 固定 结 构 的题 目来 测 动 查询 设 备及 服 务类型 的 功 能。 （ 协 议 体 系 完 备 ，充 分 支 持 现 ７） 验学 生 ，但 是这 样 只能 测 验 出学 生 有 限 的认 知 知 识 和 技能 。随 着 学 习定 义 的 进 有 高层 协议 ，具 有多 种工 作模 式 。 步拓 展 ，我 们渐 浙 发 现 用纸 和 笔 来 进 三、蓝牙技术在网络教育 中 行 的测 验 只 是 收集 学 生 学 习情 况 信 息 的 的 应 用 种 方 式 。 与 之相 适 应 对学 生的 评 价 也 １蓝 牙 无线 教学 网 ． 要 进 行相 应的 拓展 。 一 在 传 统校 园 网上 增 加 适 当的 无 线接 入 点 ，使 得 一节 点 设 备 尤其 便 携 设 备 能 二 、 蓝 牙 技术 的简 述 １什 么是蓝 牙 技术 ． 够 不 用 电缆 连 接 也 能 接入 校 园 网络 ，这 蓝 牙 技 术 是一 种 无 线 数据 与 语 音通 样就 形 成 了无 线 校 园教 学 网。 如 果 以上 信 的 开 放 性全 球 规 范 ，它一 低 成 本 的 近 无 线 接 入 采 用 基 于 蓝 牙 技 术 的 网 络 产 距 离 无 线 连接 为基 础 ，为 固定 与 移 动 设 品 ，我们 相 应 称 之 为 蓝牙 无 线 教 学 网 。 备 通 信 环 境建 立 一 个特 别连 接 的 短 程 无 蓝牙 无线 教 学 网 在 校 园 网的 基 础 上 增 加 线 电技术 。 了 网络 教学 的可 移 动性 。 ２ 牙 系统 的构 成 ． 蓝 蓝 牙 技 术 与学 校 现 有 的校 园网 和 多 （ 天线 单 元 １） 媒 体 计 算 机 教 室 的结 合 能 够 有 效地 创设 蓝 牙 的 天 线部 分 体 积十 分 小 巧 、重 真 实 的 、模 拟 真 实 的 或者 虚 拟 真 实 的学 量 轻 ，属 于微带天线 。蓝 牙空 中接 口建 立 习环 境 ，鼓 励 和 支撑 学 习者 的 独 立 和合
关于蓝牙技术辅助网络教育的构想
第三 代通 信 时代 （ Ｇ）的 迅猛 发展 ， ３ 移动 无 线 互联 网 的提 速 ， 为当 前 的网 络 教育 革新提 供 了前所 未 有 的技 术 条件 和 推动 力 。 无线 通 信领 域 中 出现 的蓝 牙 技 术 ，可 以同步 传输 不 同 设备 的 语音 和 数 据 ，使 语 音 、文 字 、图 像等 在 网络 传 输 各个 方 面 的技 术要 求 得 到满 足 ， 是实 现 移动 网络 多媒 体教 学 的新型 技术 。 当前 网络教 育 的不 足 １ 育组 织形 式 、教 育 资源 呈现缺 、教 乏灵 活性 和 多样 性 当前 的网络 教 学 大 多数 是采 用 传统 的班 级 授课 形 式展 开 的 ， 由教师 和 教材 统 治课 堂 ，老 师面 对 的 学生 水 平参 差 不 齐 ，学 生 也难 以及 时 利用 多 元 的学 习 资 源 ，并 且 教师 与学 生 、 学生 与 学生 之 间 的交 互性 较差 ， 以很难 达到 因材 施教 。 所 即使 是利 用 现 有 的网络 多媒 体授 课 ，学 生也只 能是 在有 限 的时空 范围 内学 习， 学 习 的可移 动 性很 弱 ， 只 能根据 抽 象 的言 语 信息 和单 一表 征的 视觉信 息来 学 习， 容 易造 成感 觉 力 、想 象 力和 实 践 能力 发展 的不协 调 。 ２ 、教 学 方法缺 乏 主动性 和 融合性 师 生 互动 是 网 络教 学 技术 中要 解决 的一 个重 要 问题 ，也 是现 代信 息 技 术在 教育 革新 中一个 重 要 目标 。传 统 的 教学 方 法 隔离 了知识 内容与 其 产生 的真 实情 景的 密切 关 系 ，造 成学 习被动 与 知 识孤 立 的状 态 ，这 不 利 于知 识 的建 构 、 融合 和 创新 。 ３ 、当前 的 网络教 育效 果评价 方 式不
篮球课与多媒体技术整合教学的几点思考
Hale Waihona Puke 动 画等方式 来演示 动作 技能 和要领 ，为学生 创设 良好 的学
习情 境 ，激 发学生 的学 习热 情 。如 在具体 教学 中，教师 可 以播 放 Ｎ Ｂ Ａ篮球 比赛 的精彩 视频 片段 ，通 过慢 放、 回放 、 重 复播放等 方式 ，吸 引学生 的注 意力 ，加深 学生 对动作 要 领 的印象 ，提高 学生 的学习效率 。 创 设 良好教 学情境 在篮球 教学 中，首 先要为 学生讲
的一些细 节 ，所 以掌握 起来 就会 比较困难 。可 以借助 多媒
体技术 辅助教 学，将一 些高 难度 的动作通过 动画 的形式播
重 点 ， 利 用 多媒 体 技 术 ， 可 以将 很 多 高难 度 的 、 教 师 难 以
活 运用多媒体技术实施教 学，从全方位角度加强篮球教 学，
从而达 到 良好的教学效果 。
１多媒体 技术在篮球教 学 中的优势
激发 学生内在潜 能 大量 的教 学实践表 明，如果学 生
对 某种 事物产 生浓 厚 的兴趣 ，那 么他将 积极 主动参 与认 知 活动 ，并能够 充分 发挥 自身 的 内在 潜能 。正所谓 “ 兴趣 是 最好的老师 ”，只有充分激发学生对篮球运动 的学 习兴趣 ， 才能全 面调 动学生 的积 极性 和主动 性，促使 学生 主动参 与 学习活动，并取得 良好 的学习效果 。多媒体技术 图文 并茂、 声形 兼备 ，恰 好符 合学 生 的认知规 律 。为此 ，体 育教师 要 充分利用这种技术手段 ，灵活运用 各种 声音 、图像 、图形 、
象 ， 取 得 良好 的 教 学 效 果 。 因 此 ， 可 以将 这 些 理 论 知 识 以
用蓝牙联接怎么把PPT传到教室多媒体
蓝牙通过无线电波进行通信，使 用2.4GHz的ISM频段，无需直 线传输，具有穿透性强、传输速
度快的特点。
蓝牙技术采用跳频扩谱、时分多 址等先进技术，确保数据传输的
稳定性和安全性。
蓝牙技术特点分析
便捷性
蓝牙设备之间可以自动配对、快速连接，无 需繁琐的设置过程。
安全性
蓝牙技术采用了多种加密措施，确保数据传 输过程中的安全性。
文件的安全性。
未来发展趋势预测及改进建议
技术升级提升传输速度和稳定性
随着蓝牙技术的不断升级，未来蓝牙传输速度和稳定性有望得到提升，更好地满足教室多 媒体应用的需求。
加强安全保障措施
针对蓝牙传输存在的安全风险，未来可以加强安全保障措施，如加密传输、权限控制等， 确保文件的安全性。
探索更多应用场景
除了传输PPT等文件外，未来可以探索更多蓝牙在教室多媒体应用中的场景，如远程控制 、互动教学等，提高教学效果和体验。
正确关机
使用完毕后，应按照正确 的关机流程关闭设备，避 免直接断电对设备造成损 害。
设备故障排除方法分享
无法开机
检查电源线是否插好，电源插座 是否通电，如仍无法解决问题， 请联系专业维修人员进行检修。
显示异常
检查视频线是否插好，调整分辨率 和刷新率，如仍无法解决问题，可 能是显卡或显示器故障，需要进一 步检修。
高效性
蓝牙传输速度快，可以满足大部分设备间的 数据传输需求。
兼容性
蓝牙技术广泛应用于各种智能设备，如手机 、电脑、平板等，具有良好的兼容性。
蓝牙技术适用场景
文件传输
蓝牙技术适用于手机、电脑等设备间 的文件传输，如PPT、图片、视频等 。
设备连接
蓝牙可以用于连接音响、耳机、鼠标 、键盘等设备，实现无线操控和音频 输出。
多媒体教育融合教学实践(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，多媒体教育在我国教育领域得到了广泛的应用。
多媒体教育融合教学作为一种新型的教学模式，旨在将多媒体技术与传统教学手段相结合，以提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将结合实际教学案例，探讨多媒体教育融合教学的实践方法。
一、多媒体教育融合教学的意义1. 提高教学质量多媒体教育融合教学可以将抽象的知识形象化、具体化，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习兴趣。
同时，多媒体教学手段可以弥补传统教学手段的不足，使教学过程更加生动、直观，有助于学生理解和掌握知识。
2. 培养学生的创新能力和实践能力多媒体教育融合教学强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与教学过程。
通过多媒体手段，学生可以自主探究、合作学习，培养创新能力和实践能力。
3. 促进教师专业发展多媒体教育融合教学要求教师不断更新教育理念，提高自身信息素养。
教师在实践中不断摸索、总结，有助于提升教学水平，促进专业发展。
二、多媒体教育融合教学实践方法1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师可以利用多媒体技术创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在语文教学中，教师可以播放与课文相关的视频、音频，让学生在视听体验中感受文本的魅力；在数学教学中，教师可以运用多媒体软件制作动画，帮助学生理解抽象的数学概念。
2. 多媒体资源整合，丰富教学内容教师可以根据教学需要，整合各类多媒体资源，丰富教学内容。
例如，利用网络资源、电子书籍、课件等，将教学内容拓展到更广泛的领域，满足不同学生的学习需求。
3. 多媒体教学手段创新，提高教学效果教师可以尝试运用多种多媒体教学手段，提高教学效果。
例如，利用PPT、Flash、微课等，将知识点以图文并茂的形式呈现，使教学内容更加生动、形象；运用在线互动平台，实现师生、生生之间的实时交流，提高课堂参与度。
4. 注重学生主体地位，培养自主学习能力多媒体教育融合教学强调学生的主体地位，教师应引导学生自主探究、合作学习。
浅谈在课堂教学中如何让多媒体技术与教学融合起来
浅谈在课堂教学中如何让多媒体技术与教学融合起来摘要：在教学改革向纵深发展的今天，多媒体技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。
运用多媒体技术辅助数学教学，符合学生的认知特点，能使学生积极主动地获取知识，使每一个学生都得到充分地发展，对于数学教学的改革具有积极的推动作用。
关键词：多媒体；形象化；直观性；趣味性随着社会的不断进步，我们的教育也进行了无数次的改革；随着现代化信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛，特别是农村中小学现代远程教育工程进入我校以来，为我校教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为我校教育开辟了广阔的前景。
如何有效地把多媒体运用各种技术手段完美地融合到教学中——就象在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅，便成为新时代课堂教学的一个迫切研究的问题。
我校从建立了校园网，便开始了多媒体教学的尝试。
多媒体教学给传统的教学模式注入了新的活力。
我作为一名小学数学教师，结合自己的教学实际，在此谈谈多媒体在数学教学中的运用。
一、选取典型的生活材料激发学生的研究兴趣。
前苏联教育家XXX曾经说过：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件，当一个不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我体验，就不可能有对知识的兴趣。
”学生的兴趣不是自发产生的，需要教师去引导，激发学生研究兴趣，帮助学生形成研究动机，是教学得以成功的重要条件。
长方体、正方体特征的认识，表面积、体积概念的教学，都可以采用多媒体出示长方体、正方体实物，再从实物抽象出图形，利用动画效果营造研究氛围，激发学生研究兴趣，为自主有效的研究奠定基础。
运用多媒体创设情境。
多媒体教学具有直观、形象、具体、生活化的特点，运用多媒体创设情境，使抽象概念具体化，使难理解的问题容易化。
如教学“长方体的认识”时，相对的面完全相同，相对的棱长度相等，我运用电脑平移两个面和相应的棱，使学生看见两个相对的面完全重合，相对的棱完全相等，从而达到具体、直观的效果。
浅析无线蓝牙技术在多媒体教学中的应用
浅析无线蓝牙技术在多媒体教学中的应用论文关键词:蓝牙;远程控制;J2ME ; JAB WT论文摘要:蓝牙无线通信具有无线性、低功耗等优点，非常适合于近距离的远程控制。
讨论了在支持J2ME的蓝牙手机设备上，用JABWT蓝牙开发包编程与PC幻灯片主设备建立通信连接，并在此基础上交换信息，实现对幻灯片翻页的控制，从而扩展了教师在课堂中的活动距离可达10M左右，能更好地实现师生互动交流。
蓝牙是一种开放的、解决中短距离的无线通信技术，具有很强的设备间的兼容性和互操作性，并且能提供在10m内具有蓝牙接口的不同设备之间的互联(10-100m 范围需要添加功率放大器)，工作频段免费，因此蓝牙在短距离数据传输中有非常广泛的应用前景。
在多媒体教学中，教师为了方便、快捷地通过和主机交互，来控制幻灯片的播放、翻页，往往只能在距离讲台和主机的一个小范围内移动，活动受到限制，教学效果不是很理想，为了改变这种现状，本文基于J2ME平台和VC"6.0编程环境，设计并实现了幻灯片远程控制系统中的主机端服务器和手机端的客户程序，成功实现了蓝牙手机对主机中幻灯片的远程遥控播放，与当前市场上同类产品相比，只需要额外购买一款通用的USB接口蓝牙适配器，并结合大众化的支持JZME的蓝牙手机即可，无需智能机。
本系统既可以让教师离开枯燥的讲台实现远程控制，又可以实现10米范围内的学生互动交流，提高教学效果，有广泛的应用前景。
1、蓝牙技术规范蓝牙技术规范就是为了使符合该规范的各种应用之间能够互联。
要实现蓝牙设备之间的通信，不仅要有底层蓝牙硬件，还需要上层协议栈的支持。
蓝牙BSIG标准组织(BluetoothSpecial Interest Group ， BSIG)发布的蓝牙规范就是蓝牙通信协议标准，规定了蓝牙软硬件应遵循的标准和达到的要求。
根据蓝牙协议的功能，协议栈可分为3个部分:底层硬件模块、中间协议层和高层应用。
具体蓝牙协议栈结构如图1。
浅谈蓝牙技术在多媒体网络教室中的应用
浅谈蓝牙技术在多媒体网络教室中的应用
李佳伦;于海彬
【期刊名称】《河北工程技术高等专科学校学报》
【年(卷),期】2008(000)001
【摘要】主要讨论在多媒体网络教室中运用蓝牙技术,解决传统多媒体网络教室存在的问题,提高网络教学的效率.
【总页数】3页(P62-64)
【作者】李佳伦;于海彬
【作者单位】沧州日报社,河北,沧州,061001;沧州市中心医院,河北,沧州,061001【正文语种】中文
【中图分类】G434
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第30卷第5期玉林师范学院学报（自然科学）Vol.30No.5 2009年JOU RN AL O F YULIN NO RMAL UNIVER SITY(Natural Science)蓝牙技术与多媒体教学系统融合的探讨□谭曲（玉林师范学院教育技术中心工程师，广西玉林537000）【摘要】蓝牙技术使用特殊的ISM频段，具有良好的抗干扰能力，成本低、模块体积小、功耗低，在无线通信领域异军突起.利用蓝牙技术新产品，结合多媒体教学的要求和特点，在多媒体教学系统设备中，融入蓝牙话筒、蓝牙鼠标和键盘，能充分发挥教师的主观能动性，为教学增添新的活力，充分展现精彩纷呈的教学内容.【关键词】蓝牙技术；多媒体教学；蓝牙话筒；蓝牙鼠标【中图分类号】G43【文献标识码】A【文章编号】1004-4671（2009）05-0130-03Research on the Fusion of Bluetooth Technology andMultimedia Teaching SystemTAN Qu(Engineer,Educational Technology Center,Yulin Normal University,Yulin,Guangxi537000)Abstra ct:Bluetooth technology makes use of special ISM frequency.It has the good anti-jamming ability,low cost,small size and low power.It has become a new force in the domain of wireless correspondence.It helps teachers bring into full play their subjective and better present the teaching contents when applying the Bluetooth technology,including Bluetooth microphone,Bluetooth mouse and Bluetooth keyboard in the multimedia teaching system.Key wor ds:Bluetooth technolog y；multimedia teaching；Bluetooth microphone；Bluetooth mouse学技术的发展，进一步推动教育的快速发展，反之，教育的发展也是科学进步的源泉.新兴的蓝牙技术在社会生活领域的应用，突飞猛进，但在教育领域的应用却相形见绌.是蓝牙技术不适宜在教育领域的应用吗？在市场经济占主导地位的今天，蓝牙技术在社会生活上的应用，直接带来可观的经济效益，而在教育领域的应用，其经济效益却难以立竿见影.纵观人类社会历史，各类新技术的出现，在教育领域的应用往往滞后于在生活中的应用.蓝牙技术的应用也遵循这一原则.多媒体教学是教学改革的重要手段之一，蓝牙技术产品融入多媒体教学系统设备，给教师利用多媒体教学提供大显身手的机会，同时也让学生有更自然、更舒适的听课环境.1蓝牙技术. 蓝牙概述及组成蓝牙概述蓝牙是一种短距离无线通信技术，用于替代数字设备和计算机外设间的电缆连接，实现数字设备之间的连接和无线组网.蓝牙采用2.4GH z的ISM频段，最高数据传输速度为1Mb/ s～10Mb/s，传输距离为10～100米.蓝牙技术系统组成.蓝牙技术系统由射频单元、链路控制（固件）单元、链路管理（软件）单元和蓝牙软件（协议栈）组成.. 蓝牙技术的特点1.2.1工作频段.蓝牙工作在2.4GHz的工业、科学和医学（ISM）频段，使用该频段无须申请许可证.1.2.2采用跳频技术.蓝牙设备在一个频点发送数据之后，再跳到另一个频点发送，频率改变为1600次/秒，每个频点频率持续625μs，建立连接时频率改变则是3200次/秒，大大减少其它工作在ISM 频段设备的同频干扰.1.2.3语音和数据同时传输.蓝牙采用路由交换和分组交换技术，支持异步数据信道，三路语音信道以及异步数据与同步语音同时传输的信道.蓝牙有两种链路类型：异步无连接（Asynchronous C o n n e c t io n le ss A C L）链路和同频面向连接（Synchronous Connection-Oriented,SCO）链路. ACL链路支持对称或非对称，分组交换和多点连接，适用于传输数据.SO C链路支持对称，电路交换和点到点连接，适用于传输语音.1.2.4蓝牙模块体积小，容易集成进各种设备中.蓝牙功耗少，成本较低.2多媒体教学系统概况. 多媒体教学系统的组成.多媒体教学系统由硬件和软件组成.构成多媒体教学系统的硬件设备，按使用功能和经济条件的不同，从简单到复杂，配置各异.但要完成多媒体教学，计算机、投影机和音响是必不可少的设备.较为完整的多媒体教学系统硬件设备的组成：计算机、投影机、实物视频展示台、集中控制系统（中控）和网络交换机等.多媒体教学系统的软件分系统软件和应用软件.系统软件有操作系统软件及管理软件.应用软件主要有：PowerPoint幻灯片播放软件，图片浏览软件，声音播放软件，视频播放软件，Flash动画制作播放软件，教师制作的教学软件（课件）等.此外还有多媒体中控系统内嵌的控制和管理软件.. 多媒体教学的特点多媒体教学也称计算机辅助教学.在教学过程中合理应用多媒体教学，可以达到画龙点睛的效果.多媒体教学具有形象生动，呈现内容丰富多彩的特点，能优化教学过程，提高教学效率和教学质量.通过多媒体的多重感官刺激，提高学生的学习效率和效果.所以多媒体教学是教学手段的改革和发展趋势，因而有些地区把多媒体教学的使用效果和普及程度作为衡量一所学校教学水平的重要指标.3蓝牙技术对多媒体教学系统的促进作用多媒体教学系统在课堂教学过程中给教师授课带来极大的便利和良好的效果，但由于技术方面的因素，制约了教师的自由发挥.最明显的限制是在语音和演示操作两大方面.主要体现于教师大班教学时，为了使讲课声音更好地传递给每一位学生，受制于扩音设备，只能在操作台附近小范围走动，每次要操作鼠标和键盘时都要归位到计算机前.蓝牙技术设备的出现，解决了这方面的不足.. 蓝牙技术与其它无线通信技术的比较除蓝牙技术外，其它较为成功的短距离无线通信技术还有：红外线技术，IEEE802.11技术，Home R F家用无线技术.红外线通信技术适用于直线传输，又称视距传输，容易受到障碍物的阻隔，只支持点对点视距连接，通信距离不超过10米，收发装置光路夹角限于30度内，特别是在垂直范围的光路夹角更显得窄小.蓝牙不受收发装置范围影响，目前，通信距离可达100米，设备传输时可以穿透普通的墙壁和人群.IEEE802.11与H ome R F技术都是侧重于局域网的无线接入，只面向特定的应用领域，从体积、功耗和成本，应用范围等方面都无法与蓝牙相比.. 利用蓝牙技术改善授课语音的效果90年代，多媒体教学系统建立初期，系统配备了无线话筒，教师可以在讲台上及教室的任何地方讲课.然而不久，教师就不乐于使用无线话筒，原因是使用无线话筒出现了诸多问题：走动授课时，声音断断续续，杂音很大.当时使用的是VH F 50MH z频段的无线话筒，因频率较低，使用天线长度太长，容易受到各种电路杂波的干扰，并且是属于非自动选讯无线话筒系统（N on-diversityy），信号收发时，电波中会谭曲蓝牙技术与多媒体教学系统融合的探讨receiving wireless s stem产生“死角”的物理现象，使接收机的声音输出产生断断续续或不稳定.但因为其电路设计不复杂，装配容易，成本较低，在当时多媒体投影机、计算机和多媒体中控系统价格居高不下的情况下，为降低多媒体教学系统设备的成本，因而配备该种类的无线话筒.此后在系统设备中增加了有线话筒，解决了无线话筒声音断断续续的问题，声音清晰无杂音.然而教师受制于话筒线，活动范围大大减小，并且一手持话筒一手配合上课内容做手势，手持话筒上一节课，有的教师一个上午或下午连续几节课，累了，只好从讲台上下来，将话筒置于多媒体系统控制台的话筒架上，坐在控制台前授课.这样授课，个子高的教师，学生还能看到教师的眼睛，个子矮的教师，学生只能看到教师的头顶，真有犹抱琵琶半遮面的感觉.教师与学生没有目光交流，师生缺少互动，教师不了解学生的听课情况，教师没有肢体语言，课堂气氛不够活跃.学生经常开玩笑：“多媒体教学，老师上课舒服，学生听课痛苦，符合矛盾论：‘老师与学生是一对矛盾’.”有线话筒用久了，话筒与话筒线的连接处接头接口铜片会变宽，这样，手持话筒，晃动时，发生接触不良的现象，同样会引起声音时有时无.随着技术的不断发展，学校，特别是高校多媒体教学系统设备的安装从原来的零星分布到目前95%的教室为多媒体教室，多媒体教学授课扩音问题又提上了重要议程.技术人员开始选用VH F 200MH z频段的无线话筒，因其频率较高，使用天线较短，可以设计成隐藏式天线，方便、安全又美观，受电器的杂波干扰大为减少，电路设计极为成熟，零件普及，价格低，并且使用了自动选讯接收无线话筒系统（T rue diversity receiving wireless system），采用双无线及双调谐器的“自动选讯接收”（Automatic switching diversity receiving），解决了声音断断续续或不稳定的缺点.但是，一幢教学楼至少也有40～50间多媒体教室，选用同一厂家40～50个不同频率点的无线话筒，几乎是不可能，所以这种无线话筒只能配备于相隔较远的少部分多媒体教室.蓝牙技术的产生，为解决上述问题提供了可靠的技术手段.蓝牙无线话筒，是由发射器（话筒部分）和接收器（当狗）构成.话筒部分，根据教师的习惯，选用头盔式或领夹式，把教师的双手解脱出来接收器又称当狗或适配器，支持USB和音频插头的接收设备.把适配器插入多媒体教学系统音频功率放大器音频接口上，开机后即可使用.在同一幢楼40～50个多媒体教室里同时使用不会产生干扰，没有回音现象.蓝牙技术是在普及2.4G无线技术上增加了自适应调频技术（AFM），实现全双工传输模式，所以蓝牙话筒不存在断断续续的声音现象.. 利用蓝牙技术使计算机的操作随心所欲有了蓝牙话筒，摆脱了有线话筒线缆的束缚，但鼠标和键盘的线缆束缚仍然存在，于是技术人员开始求助无线鼠标和键盘.刚开始的无线鼠标和无线键盘采用红外线技术，具有较严格的方向性，尤其是水平位置关系更为敏感，红外鼠标和键盘稍微偏离角度就不能操作，并且在发射与接收之间不能有障碍物.红外无线传输距离较短，一般在10米以内.蓝牙鼠标和键盘基于先进的蓝牙无线技术设计，具有高频渗透性，低干扰性与全向型信号传输的特性，可以提供教师一个最方便灵活的工作方式.蓝牙鼠标具有光学定位的感应器和800-dpi分辨率，应用可靠的2.4GH z国际通用频率，提供高达10～100米的无线连接距离，且没有方向性的限制，可以进行360度全方位无线操作，在有障碍物的情况下也不影响使用效果.如果多媒体教学系统设备配备蓝牙笔记本电脑，增加蓝牙鼠标和键盘即可；如果系统设备是在无蓝牙功能的台式计算机，只要在主机的U SB接口上接上蓝牙适配器，开机后即可工作.蓝牙使用2.402GHz到2.480GHz之间的适用频率，划分为79个频道，所以蓝牙鼠标和键盘，蓝牙话筒互不干扰，相邻教室可以同时使用，不影响效果.蓝牙话筒，蓝牙鼠标和键盘，使多媒体教学系统的灵活性得以充分体现，教师可以根据自己的上课风格，尽情发挥，不受多媒体教学系统设备的限制.在讲台上，在教室中，做出各种演示动作也灵活自如，拉近了师生的心理距离，使多媒体教学手段更有人性化，更受学生的欢迎.4蓝牙技术在多媒体教学系统中的前景发展目前，蓝牙技术在各领域的应用和发展非常快.蓝牙技术在电信业，计算机领域、家电领域、汽车（下转第页）.144减少人为操作不当造成的设备损坏.. 课程安排要合理要想多媒体设备使用效益得到更好的发挥，教务处应根据教学时间、教学内容、教学进度等合理统筹安排多媒体课程.对于那些可以使用多媒体技术装备上的课或者说使用多媒体技术装备会收到更好效果的课程，应该尽量安排在多媒体教室上，只使用半个学期的应该安排两门半学期的课在同一个多媒体教室上课，这样就避免了分散管理时的多媒体教室有不够用与闲置不用的矛盾.做到物尽其用.同时也要考虑设备的休息问题，使多媒体设备既不过渡使用，也不成为一种摆设.. 加强多媒体教学设备管理与维护2.5.1制度保障完善、可行的管理制度是设备正常运行、延长使用寿命、提高使用效益的保障.各高等院校都应该有一个多媒体教学设备统一管理、维护的职能部门，制定和完善多媒体教学设备操作规程和制度，建立仪器设备的报废、报损、报失、拆装、保管、购（调）入、外调和出借以及多媒体教室使用申请制度，健全使用、维修、保养和日常工作记录，同时，还要有防盗、防火等安全措施.2.5.2管理与维护设备的品位、性能、质量是设备本身固有的特性.如何保持设备性能的稳定，保证设备的正常运转以使其发挥最大的效益，主要取决于对设备科学的管理、使用和维护.多媒体教室设备，原则上只用于教学，应根据授课时间，按时发放和收回设备机柜钥匙，课后检查设备是否完好无损，以确保教学正常进行,教学计划外使用多媒体设备，要严格申请、审批手续.要指导教师爱护设备、按规程操作使用设备.要定期检修设备，定期对计算机进行磁盘整理和杀毒.设备的保管要符合防晒、防潮、防尘、防磁、防火、防盗、防腐蚀等要求.作为多媒体设备管理员，要认真钻研业务，熟悉设备的特性和维修方法，对各种故障应能准确、快速做出判断，及时进行维修.只有这样，设备的使用效益才能得到充分提高.总之，提高高校多媒体教学技术装备使用效益的途径和方法很多，以上只是根据我们的工作经验得出的一点体会，如有不对或不足之处，请同行们指正.■【参考文献】[1]李冰,谢百治.关于多媒体教学与教改创新的思考[OL].教育科研网，2003-08-06.【收稿日期2009-05-15】【责任编辑谢明俊】行业有极其广阔和诱人的应用前景，但是，在教育领域的应用仍然滞后.近几年来，各大电子产品厂家开始关注蓝牙在教育领域的应用，蓝牙投影机的出现是最为典型的标志.接着，蓝牙音频功率放大器也相继出现，这就意味着，将来的多媒体教学系统将是一个基于蓝牙技术的无线网络系统.教师上课，带上有蓝牙功能的笔记本电脑，开机即自动与教室中的多媒体教学设备连接，比如蓝牙投影机显示视频、蓝牙功放传出声音、蓝牙网卡与校园网连接，配上蓝牙话筒，手持蓝牙鼠标和键盘（鼠标,键盘一体化），让多媒体教学更灵活，更高效.多媒体教学系统维护技术人员再也不为各种连接不良而烦恼，系统的设备组合灵活方便，增加新设备，免去了线路的安装，真正实现了“即插即用”.5结束语多媒体教学，形象、生动、直观，扩充了教学内容，优化了教育传播过程，提高了教学效果，并能解决学科的重点、难点的讲解问题.但是达到以上的效果，需要硬件设备和软件的支持，把有利于多媒体教学系统的最新技术融进来，蓝牙话筒，蓝牙鼠标和键盘代替传统有线话筒，鼠标键盘，把教师从狭小的讲课活动空间解脱出来，同时也把多媒体教学系统的使用提高到更高的层次.■【参考文献】[1]马建倉，罗亚军，赵玉亭.蓝牙核心技术及应用[M].北京：科技出版社，3【收稿日期2009-09-05】【责任编辑谢明俊】（上接第132页）200.。