一年级数学上册二10以内数的加减法2.2加法教学设计沪教版

加法

教学目标：

1、从添加的运动过程来进一步认识加法。

2、认识用符号来表示添加行为，能说出表达式所标示的含义。

3、会用“原来怎样”、“现在怎样”和“中间发生了什么”来描述情节。

4、会正确计算10以内数的加法。

教学过程：

一、复习导入

练习:出示天鹅图

师：公园里飞来了许多天鹅，在图上看到了什么？可以列出怎样的加法算式？

生:3+4=7，4+3=7；2+5=7，5+2=7

师：上节课我们认识了加法，知道把两部分合并在一起，可以用加法来表示，今天我们继续来学习加法。

二、探究新知

1．小胖上车

师：秋天到了，小胖和他的小伙伴们要去公园玩，我们一起去看一看。

师：在这个故事中发生了一件什么事情？

（1）出示：

师：刚才这个故事中有这样3个关键画面，张老师把它截取了下来。第一幅图是故事刚开始时候的状态，我们用“原来”表示；第二副图表示中间发生的变化，我们说“又……”；

第三幅图是最后的结果，我们用“现在”表示，谁能用新学的“原来”“又”“现在”

来完整地说说这个故事吗？

生：车上原来有3人，又上来了1人，现在有4人。（两三人说、同桌互说）

板书：原来、又、现在

（2）4是怎么得出来的？（3添上1，变成了4）在这里又上来了1人，就是添加了1，我们可以用＋1表示。

（3）我们可以怎样列算式？（3+1=4），复习加法各部分名称。

（4）哪个小朋友能连起来再来说一说。

生：车上原来有3人，又上来了1人，现在有4人。算式是3+1=4。小结：在这里又上来了1个人，就是添加了1，我们可以用＋1表示。在原来的基础上添加一部分，可以用加法来计算。

2、小鸟图

（1）说图意

师：老师这里还有1幅图，谁能用刚刚我们新学的3句话来说说发生的故事？生：原来鸟窝里有2只鸟，又飞来了4只，现在有6只鸟。

（2）提出数学问题

师：之前我们已经学过，要提出一道完整的数学问题，需要有2个条件和1个问题，谁来试试把这个故事改成数学问题？

生：原来鸟窝里有2只鸟，又飞来了4只，现在鸟窝里有几只鸟？

（3）摆小圆片（任务1）

师：老师现在用 1个小圆片代表1只鸟，你能边摆小圆片边用今天新学的4句话说一说吗。（教师投屏）

师：我们怎样列式？

生：2+4=6

师：6是怎样得出的？

生：2和4合成6。

小结：原来有2个，再添上4个，现在有6个。2+4=6。

（4）比较

分别展示学生练习：2种颜色vs1种颜色

师：你觉得这两种摆法哪个更好？

师：第一种更好，我们可以用颜色区分原来的和又添加的，这样看得更清楚；如果用一种颜色来表示添加的过程，中间就需要空开来加以区分。

2．看图摆小圆片（任务2）

师：其实在图上表示添加的方法还有好多种，比如用“箭头”表示。（在画板上直接演示）老师这里还有2幅图，请你选择其中的1幅，用小圆片边摆边说说数学问题，并解答。

小结：今天我们学习了新本领，知道了在原来的基础上添加一部分，可以用加法来计算。也知道了添加有好几种表达方式。

三、练习巩固

师：老师现在决定来考考你们，看看你们的新本领学得怎么样？

1、在（）里填数（任务3）

2、看图列式计算（任务4）

师：完成的小朋友和你的同桌交流，说说你是怎么摆的？

3、口答（推算）（1）4+2=（） 4+3=（） 4+4=（）

（2）5+1=（） 5+2=（） 5+3=（）

（3）6+1=（） 6+2=（） 6+3=（）

反馈：可以用合成或推算的方法。

4、课后语音作业（任务5）

师：请小朋友们用今天新学的本领试一试，根据图片，自己编一道数学问题，并列式解答。

四、小结。:今天小朋友开心吗？

今天我们学习了什么？

小结：今天我们继续学习了加法，原来有几个，又添加了几个，现在有几个，也用加法计算，我们小朋友还会用小圆片摆出算式的意思。

五、板书：