二年级上册数学米的认识

二年级上册数学米的认识
一、教学目标
1.知识与技能：使学生经历实际操作和交流的过程，认识长度单位“米”，建立1米的实际长度表象，初步形成米的感觉。

2.过程与方法：初步了解米的实际应用，知道1米=100厘米。

3.情感态度与价值观：培养学生的观察、操作、推理和想像能力，培养学生的实践能力和探索精神。

二、教学重难点
教学重点：初步建立1米的实际长度观念。

教学难点：知道1米=100厘米，会用米尺测量已知物体的长度。

三、教学过程
1.复习导入，揭示课题
(1)请学生说出自己学过的长度单位，并说一说各种长度单位的特点。

(2)揭示课题：今天我们一起来认识米。

2.动手操作，建立概念
(1)观察米和厘米的特点，有什么相同和不同？
(2)出示用厘米标注好的米尺，让学生观察思考后回答问题。

(3)学生动手测量铅笔、课桌椅、书本等物体的长度。

(4)让学生闭上眼睛想一想一米大约有多长。

(5)小组交流：你心目中的一米是什么样子的？
3.联系生活，实际应用
(1)说一说生活中的哪些地方用到过米这个单位？
(2)想一想：我们学校的操场大约有多少米？旗杆大约有多米？教学楼大约有多少米？
(3)小组活动：测量教室的长度。

4.课堂小结，课外延伸
(1)通过学习这节课，你有什么收获？
(2)尝试让学生自己出题，并解答。

例如：一米等于多少厘米？等等。

四、教学反思
在本次教学中，我通过让学生观察米和厘米的特点，动手测量物体的长度，联系生活实际应用，以及课堂小结等环节，使学生初步建立了米的概念。

在观察思考中学生的认识得到升华；在测量过程中学生的实践能力得到了培养；在联系生活实际中学生的应用意识得到了增强。

同时，我也认识到在今后的教学中应该更加注重学生的实际操作和思维过程，不断探索更加有效的教学方法，提高教学效果。

总之，通过本次教学，我深刻认识到数学与实际生活的密切联系，以及数学在培养学生思维能力和实践能力方面的作用。

今后我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习打下坚实的基础。