大学俄语四级考试真题

ЧАСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ（15 баллов, 15 минут)А. Прослушайтеследующиедиалогииподчеркнитеответ, соответствующийсодержаниюпрослушанного。

1。

( Навопрос 1 )
а. Молодая. б. Пожилая. в. Престарелая.
2。

（Навопрос 2 ）
а。

Днем。

б。

Утром. в. Вечером.
3。

( Навопрос 3 )
а. Вбольнице. б. Вгостинице. в。

Вуниверситете。

4. ( Навопрос 4 ）
а。

Писатель。

б。

Художник。

в. Общественныйдеятель。

5. （Навопрос 5 ）
а。

Издругогокварталарайона.
б。

Издалеко, издругогогорода.
в。

Издругогожилогодома.
Б。

Прослушайтемикротекстыиподчеркнитеответ，соответствующийсодержаниюпрослушанного.
6。

( Навопрос 6 )
а。

Потомучтовящикебылсохраненкусочекчудесногожелеза。

б。

Потомучтовящикебылосохраненодрагоценноекольцо.
в。

ПотомучтоонскучалпоРодине。

7. ( Навопрос 7 ）
а。

Вовремястроительстваукреплений.
б. Вовремявойнысфашистами.
в. Вовремявоздушнойбомбардировки.
8. （Навопрос 8 ）
а. Тому, чтолошадьвозилатакуюгромаднуюпочту.
б. Тому, чтолошадьможетработатьпочтальоном.
в。

Тому, чтолошадьхорошознаетдорогувдеревню.
9.（Навопрос 9 ）
а. Наташа。

б. Девушка。

в。

Сестра。

10.（Навопрос 10 ）
а. Людимолодогоистаршегопоколений。

б。

Людистаршегопоколения。

в. Людимолодогопоколения.
11。

（Навопрос 11 ）
а。

Решатьвозникающиевопросы.
б. Находитьтворческийподходквопросам.
в。

Приниматьрешенияновыквопросов。

12。

（Навопрос 12 )
а. Ввечернююшколу。

б。

Вцехзавода。

в. Наслужбу。

13。

( Навопрос 13 )
а。

Впривычках。

б. Вхарактерах。

в。

Всудьбе。

14.（Навопрос 14 )
а。

Общественный。

б。

Национальный。

в。

Учёный。

15.（Навопрос 15 )
а。

Приобретатьособоезначение.
б。

Выдвигатьпрактическиезадачи.
в. ПреобразоватьМир.
ЧАСТЬ 2 ЧТЕНИЕ（30 баллов，30 минут）
Прочитайтеследующиемикротекстыиподчеркнитеответ, соответствующийсодержаниюпрочитанного。

Микротекст 1
ОднаждывтеатресуспехомвыступалмолодойартистАлександрАлексеевичПожаров. Зрителикричали, нежалеяголоса: " Пожаров! Пожаров！” Акому-товпоследнихрядахпослышалось，чтокричат: ” Пожар！” Таконкричит. Людибросилиськвыходу。

Послеэтоговыступлениямолодомуартиступосоветовалинемедленнопеременитьфамилию. СтехпорисчезПожаров, насменупришелартистАлександрАлексеевичОстужев。

16。

Почемузрителибросилиськвыходу？
а。

Потомучтопоявилсяновыйартиствкоридоре.
б. Потомучтоначалсяпожарвзрительномзале。

в。

Потомучтоневернослышалиськрикизрителейвпоследнихрядах.
Микротекст 2
Морскиерыбычувствуютнаступлениебурираньше，чемлюди. Ктожесообщаетимобэтом? Оказывается, самоморе。

Моресоздаетзвуковыеколебания，ночастотаихмала——всего8-13 колебанийв
секунду. Человекэтиколебаниянеслышит，арыбыслышат. Ученыеиспользовалиэтосвойстворыбулавливатьнеслышимыечеловекомколебанияисоздалиэлектронныйаппарат, которыйполучилназвание” исуксственноеухо ”.
17。

Чтотакое " искусственноеухо "？
а. Электронныйаппарат, улавливающийморскиеколебания.
б. Электронныйаппарат，похожийначеловеческоеухо.
в. Электронныйаппарат，улавливающийколебания, неслышимыечеловеком。

Микротекст 3
Никакаяпланетаневызывалаулюдейтакмногоинтереса，какМарс(火星). Спорилинетолькоученые, ноилюдисамыхразныхпрофессий.
Шлигоды, менялисьметодыисследований, накапливалисьзнанияоприродеМарса。

Нонаместооднихзагадоквставалидругие.
Зарубежныеученыепредположили，чтосветлоебудущеевисследованииМарсапринадлежитавтоматическимкосмическимстанциямпутёмновыхметодовисследования. 18。

ЧемупринадлежитсветлоебудущеевизученииМарса?
а。

Изучениюзарубежныхученых。

б。

Космическойтехнике.
в. Всеобщимусилиямчеловечества.
Микротекст 4
Возьмемчистыйлистбумаги。

Мыможемнарисоватьнанёмчтоугодно。

Такинашесвободноевремя。

Мыможемзаниматьсяколлекциейилиискусством, выращиватьцветы，увлекатьсяигройвшахматыилиплаванием，новотеслимыникуданеидем，неможемпридуматьсебезанятие？Тот, ктонеумеетотдыхать，выглядитстранно. Отдыхатьсовсемнезначитничегонеделать。

Скореевсегоэтосменазанятий.
19。

Чтозначитотдыхать？
а. Делатьчтоугодно。

б。

Заниматьсяспортом，коллекцией，
искусствомиливыращиватьцветы。

в. Сменузанятий。

Микротекст 5
—- Нурассказывайтеже, ——сказалчитатель，——какнадотратитьсемейныеденьги. Составьтедляменябюджет (预算)。

Составляябюджет，особоевниманиеследуетуделятьрасходамнапитание.
《Мелочи》частооказываютсявесьмадорогимивбюджете。

Конечно，ужедогадались，чторечьидетотехтоварах，которыемыпокупаемрегулярно. Расходынаэти" мелочи" надодержатьподпостояннымконтролем. Инетолькорасходы, ноипотребление。

20.Чтозначит ” мелочи " вданноммикротексте？
а. Пищевыепродукты。

б. Употребляемыепредметы. в。

Покупаемыетовары.
Микротекст 6
Процесспознаниямирабесконечен。

Нашизнаниянакаждойступениразвитиянаукинеявляютсяполными，окончательными。

Ионисправедливосчитаютсяотносительными. Несмотрянасвоюотносительность，всякаянаучнаятеориясодержитэлементыабсолютного, т.е。

полногознания。

Например，ньютоновскаямеханика，строгоговоря，неверна. Нодлянекоторогокругаявленийэтамеханикавполнеудовлетворительна. РазвитиенаукивXX в。

установилопределы，вкоторыхньютоновскаямеханикасправедлива。

21.Очемговоритсяотносительноньютоновскоймеханикивмикротексте？
а。

Оееправильности。

б. Оееотносительности. в. Оеёсправедливости.
Микротекст 7
Восновекаждойнациональнойхудожественнойкультурылежитнародноетворчество：народноеискусствослова，народнаямузыка，народныйтанец.
Народноетворчество——этоначаловсехначал, народнаяпамять，связывающаяпрошлоеснастоящимибудущим。

Оноотражаетпредставлениянародаомире, добреизле，осправедливости。

Внемвыраженыидеалыи
вкусынарода，народнаяпсихология.
Знакомствоснароднымтворчествомпомогаетнамглубжепонятьнациональнуюкультуру.
22.Чтоотражаетнародноетворчество?
а。

Национальныеидеалы.
б. Народнуюпамять。

в. Народныепознанияиоценкаявлений。

Микротекст 8
Вечеромстарыйпрофессорслушалрадиодома。

Вдргвкомнатепогас（熄灭) светипрекратилоработатьрадио。

Вкоридоресразусобраласьтолпалюдей。

Чтожеделать? Тутпрофессорвспомнил，чтоснмивдомеживетмолодоймонтёр( 安装工) Миша. Оннемедленнопозвонилему。

Через10 минутлампочкисновасталисветитьсяирадионачалоработать.
Порадиопередавалисвоеобразнуюзарубежнуюмузыку。

——Миша, этоконцертПаганини。

Вынезнаете, ктоон?
-—спрослипрофессор.
-—Онитальянскийкомпозитор。

Профессорбылдоволениулыбнулся：” Хорошо，чтомолодыелюдилюбятнетолькопопулярнуюмузыку，ноиклассическую. "
—-Азнаете,какойталантливыймузыкантиграетконцерт？
—- Этоя. —- спакойноответилМиша，апоразилсяпрофессор。

Вэтовремямузыкакончилась. Порадиосказали：" Выслушаликонцертхудожественнойсамодеятельности.КонцертисполнялМихаилИванов"。

23。

КтопопрофессииМиша？
а。

Монтёр. б。

Музыкант. в。

Композитор.
24。

ЧемувлекаетсяМишавсвободноевремя？
а。

Беседойспрофессором. б. Музыкой. в。

Радиопередачей.
Микротекст 9
Абрамцево-—небольшаяусадьба( 庄园) подМосквой，своеобразныйцентркультурнойжизниРоссии. Большаягруппаталантливых
писателей, художников, музыкантовсвязаласвоюжизньсэтимзамечательнымуголкомРоссии.
С1843 годапо1859 годздесьжилиработализвестныйрусскийписательС。

Т. Аксаков。

ОнвсейдушойполюбилместностьАбрамцевасегоудобнымидеревяннымидомами，аллеями, лесамиирекой. Здесьоннаписалсвоилучшиепроизведения。

МногиевыдающиесядеятелиискусствачастобываливАбрамцевевгостях。

СюдаприезжалииписателиТургеневиГоголь.
ПослесмертиАксаковав1870 годуусадьбуприобрёлС。

И。

Мамонтов, известныйстроительжелезныхдороговРоссии。

Мамонтовбыллюбителемискусстваисамзанималсяим。

ДверидомаширокооткрылисьдрузьямМамонтова. СюдаприезжалихудожникиРепин，Серов.
ТеперьнатерриторииусадьбыработаетГосударственныйисторико—художественныйилитературныймузей。

Вкомнатахсохраниласьобстановкаконца XIX века.
25.КточастобывалвгостяхвАбрамцевеприжизниАксакова？
а. ТургеневиГоголь. б. РепиниСеров. в。

Выдающиесядеятелиискусства。

26.КогдаумерАксаков?
а。

В 1859 году. б. В 1870 году。

в。

Вконце 19-оговека。

Микротекст 10
Мойотецработаетврачомвбольнице。

Однаждыпапапригласилнаснапраздничныйвечервбольницу. Тоесть, ксебенаработу。

Всеохотносогласились.
Вбольницелюдиразговаривали，шумели。

Наконецвсесели. Яуслышалсвоюфамилиюичутьнепрыгнул, какнауроке。

Нооказалось, чтоэтопапуизбраливпрезидиум.
——Правильно!——сказаластарушка, котораясиделарядомсомной.
Другиеприсутствующие，услышавнашуфамилию, громкоаплодировали。

-—Сейчасмыпоговоримолучшихлюдяхнашейбольницы ! ——сказалпредседатель.
Язаволновался. Незасебя，конечно，азапапу.
——Мыпригласилисюданашихбывшихбольных，——продолжалпредседатель，-—пустьонискажутонашейбольнице.
Насценувзошёлвысокиймужчина.
—- ЭтоСергей，какойонздоровыйтеперь！—- тихоговориливрядах。

Иещедвоебывшихбольныхсказали，чтоспомощьюпапыони ” второйразродились"。

27。

Окомговорилинасобрании？
а。

Оботцемальчика.
б. Обывшихбольныхбольницы.
в。

Олучшихлюдяхбольницы。

28.Ктопомогбольным ” второйразродиться ”？
а。

Всеврачи. б. Отецмальчика。

в。

ВысокийСергей.
Микротекст 11
Бабушкесвнукомдосталосьверхнееместоввагоне。

Однонадвоих. Внукунравилосьспатьнаверхнемместе, нобабушкабыланаэтотсчётдругогомнения。

Служащийвкассеоченьсочувствовал( 同情），нодругогобилетаунегонебыло. ” Вамуступятнижнееместо ", -- сказалон。

Служащийввагонетожепроявилзаботуобабушке。

" Конечно，вамбудетнеудобно，——сказалон，——новамуступятнижнееместо "。

Соседвстретилбабушкусглубокимпониманием. Онкак-топостеснялся，чтонеможетейоказатьнемедленнуюуслугу, посколькусамедетнаверхнейполке。

Потомпришласоседка。

Онабыластаршебабушки，конечно，немоглалезтьнаверх。

Пришелпоследнийпассажир, молодойисильный。

Емуизложилибабушкинупросьбу。

Онподнялбровиигордопосмотрелнаспутников。

——Мнеположенонижнееместо，-- четкопроизнесон。

——Положено。

Позакону.
29.Какотносилсякбабушкепервыйсосед？
а。

Ссочувствием。

б。

Четков. Гордо。

30。

Накакойполкебабушкадоехаладоместа?
а。

Наверхнейполке。

б。

Нанижнейполке。

в。

Напрежнейполке.
ЧАСТЬ 3 СЛОВАИГРАММАТИКА(30 баллов, 30
минут）
А. Прочитайтепредложенияиподчеркнитесамоеподходящеесловодляподставки.
31。

Притяжения( 吸引力) молекулжидкостейещененастольковелико, _____ жидкостьсохранялапрежнююформу。

а。

чтобыб。

чтов. насколько
32.Чтобывыйтизатруднительногоположения，охотниксделалвежливыйвидиласковоулыбнулся。

а。

из-подб。

из-зав. из
33.Аспирантсиделвподготовкекдиссертациигеологииупрофессора-геолога。

а. кб. пов. согласно
34。

Стоилоэкономистувысказатьмысль，каквсесотрудникисразужеподдерживалиего.
а。

какую-нибудьб. какую-тов. кое—какую35。

Неберитенаверу，авсёпроверяйтесамостоятельноймысльюнафактах.
а. нечегоб. нечтов. ничего
36.Ставитсязадачаудовлетворитьпотребностинаселениявдошкольныхучреждениях。

а. полностьюб. совершеннов。

целиком37。

Царскоеправительствоуничтожиловсеизданиясочиненийумершегописателяинеразрешилопечататьих _____。

а。

опятьб. зановов. вновь
38。

Путём_____，ожесточеннойборьбынапротяжениистолетиянарод，наконец，победилврагов.
а. твёрдойб. упорнойв。

упрямой
39.Бетоноченьнакамень, ажелезобетонзначительнопревосходитбетонпосвойствам.
а。

похожб。

близокв。

сходен
40.Наблюдаетсябурныйростинформации，чегоособоезначениеприобретаетсозданиеинформационныхсистем。

а。

ввидуб. врезультатев. всилу
41.Вполнеестественно, чтонашепоколениесклоняетсякметодамактивногонареакционнуюполитику。

а。

воздействияб. влиянияв。

действия
42.Напоследнем_____ кафедрыбылрассмотренрядвопросовобэкзамене.
а. советеб。

совещаниив. заседании
43.Онверил, чтопутём_____ всегонародаможнопреобразоватьобликстраны.
а。

воспитанияб。

образаванияв。

просвещения
44。

Главнаязаботаправительствазаключаетсявмакситальномудовлетворениирастушихнаселения。

а。

потребностейб. нуждв。

необходимостей
45。

Человекпознаетзаконыприроды, _____ еёдлясвоейцели。

а. преобразуяб. исправляяв。

поправляя
46.Этифактыясноонебываломрасцветекультурныхсвязеймеждународамимира.
а. доказываютб. свидетельствуютв。

утверждают
47。

Рольнаукизаключаетсяворганизациитрудатак，чтобынаиболееэффективныйростматериальнойкультуры。

а. податьб. снабдитьв. обеспечить48. Назначениеегоновымначальникомотделаспокойствиеисоздалокакую-тонелриятнуюатмосферу。

а。

нарушилоб. испортилов. ухудшило
49。

Мы_____ нестиполнуюотвественностьзафинансовуюдисциплинуотделения。

а. вызваныб. отозваныв。

призваны
50。

Дружескаякритикаколлег _____ ктому，чтоонаосозналасвоиошибкииисправилаих。

а. вывелаб. привелав. отвела
Б。

Прочитайтетекстипоставьтесловавскобкахвнужнойформе ( употребитепредлоги，гденужно ).
Л. Толстойникогданеперестаетбытьписателем.(51. Он) интереснапсихологияпоступков，развитиемышления, речьчеловека。

Вразговорахслюдьмионвсегда（52.внимательный) кречи, собираетсвоёглавноеимущество -—словарьродногоязыка。

Толстойвсюжизньнакапливалэто
богатство，постоянновелзаписи。

Онсчитал, чтонароднаямудрость, ( 53. выразить）впословцах( 谚语), поговорках, легендах，сказках, рассеянаповсейРоссии.
Всемидесятыегоды，посленапряженнойработынадроманом" Войнаимир"，вновьприходитувлечение( 54. педагогическаяработа）。

Толстой, （55。

работать) вшколе，осознал, чтонужныдетскиерассказы，увлекательныеисодержательныекнигидлясамыхмаленькихидлятех, ктопостарше. Гдевзятьтакиекниги? Нужнописать ( 56。

сам ). Ионнанескольколетотрывается ( 57。

художественнаяработа ), целикомпосвящает ( 58。

себя）” Азбуке " ( 基础知识）и " Книгамдлячтения "。

Многочисленныенаблюдения, записанныеилизапечатлённыепамятью, непревзойдённыепомастерствуописания，находимврассказах, （59. войти ) в ” Азбуку ”. "Азбука " мояпечатаетсясодногоконца，асдругоговсепишетсяиприбавляется. Длянеенужнознаниегреческой，индийской, арабскойлитературы, нужнывсеестественныенауки：астрономия, физика ……, иработа（60。

язык）ужасная.
51. _____________________ 56. _________________________
52. _____________________ 57。

_________________________
53. _____________________ 58. _________________________
54. _____________________ 59。

_________________________
55。

_____________________ 60。

_________________________
ЧАСТЬ 4 ПЕРЕВОД（10 баллов, 15 минут)
Переведитеподчеркнутыепредложениянакитайскийязык.
Начинатьнадоссебя
Возможно，самоеглавное，покачеловекневырос, внушитьемучёткоепредставлениеотом, чтодолжно。

61. Очевидно，чтоболшуюрольвформированиигражданскогомышленияличностииграетеёповседневноесоциальноеокружение。

Качествосоциальногоопыта, приобретаемогодома, вшколеинаулице, имеетпрямоеотношениекпрогрессувразвитииличности. 62. Дажевнашивременабольшинствородителейиучителейпредпочитают，чтобыблагополучие
ихдетейбылосвязаносблагополучиемокружающих。

Способвоздействиянадругихсвоимпримеромпринадлежиткчислусамыхверных. Вспомнитесобственноедетствоиюность。

Какихучителейвыценилипревышевсего？Тех，ктоделилсвамитрудныедела. 63. Отецнеможетзаставлятьсынапомогатьматери, еслисамлежитнадиване, покаженамоетстеклящуюпосуду。

Начинатьнадоссебявовсем. Аэтозначит, что64。

всеблагасебе, еслинепоследнему，топокрайнеймеревтойжеочереди，вкакойполучаютихостальные。

65. Постоянноследуетсоблюдатьформулу：чтоможнотебе，томожноидругим，ачегонельзядругим, тогонельзяитебе.
61. ___________________________________________________
62。

___________________________________________________
63. ___________________________________________________
64。

___________________________________________________
65。

___________________________________________________
ЧАСТЬ 5 ПИСЬМО(15 баллов, 30 минут）
Напишитемикротекстнатему" Какяучусьрусскомуязыку ” в 80-100 слов。

(段落内容可以自行安排，一般应有开始段，中心段和结尾段）。

答案解析
ЧАСТЬ1 АУДИРОВАНИЕ
А。

1.а 2。

а 3.в 4.а 5.б
Б.
6.в
7.б 8。

а 9.а 10。

в11。

в 12.а 13。

б 14.в 15.в
ЧАСТЬ 2 ЧТЕНИЕ
16. В 17. В 18. Б 19。

В 20. Б21。

В 22。

В 23. А 24. В 25。

В26.В 27。

А 28. Б 29。

А 30。

А
ЧАСТЬ 3 СЛОВАИГРАММАТИКА
31. А 32。

В 33. Б 34. А 35. В36。

А 37. Б 38。

Б 39. А 40。

Б
41. А 42. В 43。

Б 44。

А 45。

А46. Б 47. В 48。

А 49。

В 50。

Б
51。

Ему52. внимателен53. выраженная54. педагогическойработой
55. работающий56. самому57. вхудожественнойработе
58。

себя59. вошедших60。

надязыком
ЧАСТЬ 4 ПЕРЕВОД
61. 显然,一个人周围日常社会环境在其成人思维的形成中起着很大作用。

62．甚至当代大多数家长和老师都想让自己孩子们的幸福和周围人们的幸福相联系. 63．如果父亲自己躺在沙发上,而妻子在洗餐具时，他不能强迫儿子去帮助母亲.
64。

所有的好处，给自己的话，如果你不是最后一个，那么剩余的人会依次得到这些好处。

65。

应当经常遵循这样一个规则:你可以做什么,那么其他人也可以做，而其他人不能做什么，那你也不能去做。

听力阅读理解
短文1
一次，青年演员亚力山大·阿列克谢耶维奇·巴日洛夫在剧院演出成功,观众不惜嗓音,大声喊：”勃日洛夫、勃日洛夫！"。

后排有人听到喊："火"。

于是他也喊:"火”。

人们冲向出口。

这次演出后有人建议青年演员赶快改变姓.从那时起勃日洛夫消失了，取而代之的是演员亚力山大·阿列克谢耶维奇·奥斯图热夫。

短文2
海鱼能先于人感觉到暴风雨的到来。

谁通知了它们？原来是海洋本身。

海洋能产生声波振动，但频率很低，为每秒8~13次。

人感觉不到这样的振动，但鱼能够感觉到。

科学家利用这种鱼能够听到，而人听不到的声音振动的特性，制造了取名为”人工耳”的电子仪器。

短文3
任何一个星球都不象火星那样引起人那么大的兴趣.不仅是科学家在争论，各种不同职业的人都在争论这一问题。

岁月流逝，研究的方法改变了，积累起了许多有关火星自然的知识,但一些谜被另一些谜所取代。

国外的科学家推测，火星研究的光明未来将属于用新方法进行研究的自动宇宙站。

短文4
我们拿一张白纸，可以随便在上面画些什么，这就像我们处理空闲时间一样,我们可以搞收藏，研究艺术,种花，下象棋亦或游泳。

如果我们哪儿也不去，我们能为自己想点事吗?
那些不会休息的人，看上去很怪，休息并不意味着什么都不干。

而休息多半是一种事与另一种事的交替。

短文5
"好吧，请讲一下，—-一个读者说,-—应当如何进行家庭开销，请为我做个预算。

”
做预算时，应特别注意饮食开销。

用于”零碎儿”花费在预算中经常是大开销.当然，你们已猜到,现在在谈论那些我们常买的商品。

应当严格控制用于”零碎儿"的开支。

不仅控制开销,还要控制需求。

短文6
对世界的认识过程是无限的.在科学发展的每一个阶段，我们的认识都不是完备的、终结的.公平的讲只是相对完备。

尽管具有相对性，但任何科学理论又都包含有绝对知识,即完备知识的成分.比如，牛顿力学，严格来讲是不正确的。

可对于某些范围内现象来言,牛顿力学又是完满的。

在二十世纪，科学的发展确定了范围,在这个范围牛顿力学是正确的.
短文7
民族作品：民族的语言艺术、民族音乐、民族舞蹈是民族文学艺术的基础。

民族创作是一切开始的开始，是联系一个民族的过去、现在、将来联系起来的记忆，反映一个民族对于和平，善恶,公正的认识.民族创作表现一个民族的理想,鉴赏力及民族心理。

了解民族作品有利于我们更深的了解民族艺术。

短文8
傍晚老教授在家听收音机。

突然灯灭了，收音机也不响了.走廊里立刻聚了一群人.怎么办?这时老教授想起,跟他们住一起的一个青年安装工米沙.教授赶忙给他打电话,十分钟后灯又亮了，收音机又响了。

收音机在播放独特的外国音乐.
"米沙，这是帕格尼尼的协奏曲，你知道他是谁吗？”教授问.
"他是意大利作曲家。

"
教授很满意并笑了笑："好,年青人不仅喜欢流行音乐,还喜欢古典音乐。

”
”你知道是哪个天才的音乐家在演奏吗?”
"是我。

”米沙平静的回答,而教授感到奇怪。

这时，音乐停了。

收音机里说："你听的是一场业余文艺晚会，演奏者是米哈伊·伊万诺夫。

"
短文9
阿伯拉姆茨沃（音译）—-莫斯科郊外的不太大的庄园是一个独特的俄罗斯文化生活的中心。

很多天才的作家，艺术家,音乐家的一生都与俄罗斯的这个美妙的角落联系在一起。

1843年——1859年俄罗斯著名作家斯·特·阿克萨科夫在这里工作和生活.他全身心地爱着这个有着舒适木屋、林荫道、森林和河流的阿伯拉姆茨沃地区。

他在这里写了自己最好的作品。

许多著名的艺术活动家都经常来阿伯拉姆茨沃做客。

作家屠格涅夫和果戈里也来过.1870年阿克萨科夫死后斯·伊·玛莫托夫买下了这所庄园。

他是俄罗斯著名的铁路建造人玛莫托夫是艺术的爱好者并且本人也在搞艺术,房子的门向玛莫托夫的朋友大敞开，画家列宾，谢洛夫都来过这里。

现在在庄园的土地上建成了国家文学艺术史博物馆，房间里保留着十九世纪末的陈设。

短文10
我的父亲是医院的医生。

一次爸爸请我们参加医院的节日晚会，也就是让我们去他工作的地方，大家都欣然接受。

在医院里人们交谈,声音嘈杂。

最后大家都坐下。

我听到自己的姓,差点没象在课堂上一样跳起来，原来是爸爸被选入主席团。

”对!"坐在我旁边的老太太说。

其他人在听到我们的姓后，大声鼓掌。

"现在我们讲讲我院的优秀工作人员！"—-主席说.
我开始激动起来,不为自己，而是为爸爸。

"我们请来了我们医院以前的病人”主席继续说"让他们讲讲我们医院。

”
一个高个子的男子走上讲台。

"这是谢尔盖，现在身体多棒！”座位间有人悄悄说.
还有两个病人说,由于爸爸的帮助他们获得新生。

短文11
祖母和孙子弄到一个上铺。

两人用一个铺，孙子喜欢睡上面，但祖母对此另有看法。

售票处的工作人员很同情，但已没有其它车票。

”会有人将下铺让给你们的.”--售票员说。

车厢的工作人员也表达了对祖母的关心。

”当然，您不方便，会有人让给你们下铺的."他说.
邻座表示理解祖母,但他有点不好意思，他不能尽快为祖母提供帮助，他自己也在上铺。

有一个女邻座来了，他比祖母年龄大，当然也不能爬高。

最后一个乘客来了，他年轻而强壮。

人们向他表达了祖母的请求，他竖起眉毛傲慢地看了一眼同车的人们。

”规定下铺属于我"他清清楚楚地说：”按法律规定。

"
三A、选词填空
31．液体分子的吸引力还没有那么大，无法让液体保持原有形状.
А。

主句中настолько前有否定语气词не，只能选чтобы。

32．猎人为了摆脱困境，做出了一富有礼貌的样子，温和的笑了笑。

В。

из-под从下面,из-за从后面，而выйтиизположения是固定搭配,表示”摆脱困境”.
33．研究生在地质教授那里坐着,准备地质方面的论文.
Б.因为почему有”关于方面”之意。

如знанияполитературе文学方面的知识вопроспоматематике数学方面的问题
34．只要经济学家刚说出某个想法，所有的同事立刻支持这个想法.
А。

这是一个стоило……, как……句型译为：只要……就…… ；какую—то表示确实存在但说话人不知道的某个想法;кое—какую表示说话人知道但不明确说出的是什么想法；.
35．不要轻易相信什么，要以事实为依据通过独立思考检验一切。

В.否定句只能用ничего这样的否定代词。

36．完全满足居民对学前机构的需求这一任务已形成.
А。

полностью强调行为后果圆满，数量完满无缺。

совершенно语气强，各语体通用，指性质与行为达到极限.целиком强调行为及于整个事物。

37．沙皇政府毁掉了已故作家的所有作品的出版物，而且不允许重新印刷这些作品。

Б。

опять表示情绪强烈不满заново某行为作为新行为，从头至尾重新进行,成为新的方式重新进行某一行为，指已不存在的行为，状态重新来过。

вновь强调重复行为,状态不同于前次。

38．经过一百年顽强、激烈的战斗，人民终于战胜了敌人.
Б。

твёртый坚强的坚毅的常用于形容性格。

упорный顽强，指遇到困难不退缩，长期坚持，努力不懈。

упрямый指不顾客观可能与否一味按自己主张办事,可译为固执.
39．混凝土很象石头，钢筋混凝土就其特点优越于混凝土。

А。

похожийнакого—что指人与人或同类事物之间具有共同点，特别指外貌相似，搭配几乎无限制，表示人与人之间或事物之间有类似之处均可使用,可用于比拟,близкийккому-чему指不同类事物现象在内容、特征、程度等方面相接近，指人在性格，精神、气质、地位等方面相近.сходныйскем-чем指同类事物、现象及人与人之间在特性, 外形，观点性质等方面极为相似.语气比похожий强,但不用作比拟。

40．信息在飞速发展，因此创建信息系统具有特殊意义。

Б。

ввиду, всилу均可以表示行为根据，常见于科学，公文与政论语体。

Производстворазвиваетсявсилудействияэкономическихзаконов。

由于经济规律的作用生产在发展。

всилу表示客观的私人的意志为转移的原因。

ввиду表示客观原因强调因看到,注意到，预料到而采取某种行动的原因。

врезультате善于说明某种原因而引起的结果。

强调因果，适用于本句。

41．我们这一代人倾向于对反动权术以积极的方式施以影响是完全必然的。

А。

воздействие指为了达到某一目的，有意的施加积极影响，是воздействовать的动名词；влияние是влиять的动名词，指客观事物所起的作用或指人的性格,观点，精神所指的作用；действие是действовать的动名词，指所施加的影响直接起作用，并将长期保留下去，取得预期结果。

42．在最后一次教研室会议上研究了一系列有关考试的问题。

В.совет指小型会议，某集体召集部分人员或各方面代表参加协商会议;совещение座谈会,漫谈会,只是共同协商,交换意见，不作决定；заседание某单位组织内部的工作会议经常召开讨论工作,作出决定。

43．他相信,通过教育整个一个民族,可以改变国家面貌.
Б.воспитание侧重德育方面教育;образование指系统的知识教育；просвещение指总的文化教育(包括воспитание和образование)，可指对知识文化的传播，又可以传播知识文化领域。

此句在强调知识教育的重要。

44．政府主要关注最大限度地满足居民不断增长的要求。

А.потребность含义笼统，主要指已有的基础上不断增长的需要,书面语.本句指不断增长的需求，应用该词；或指由于内部因素引起的需要；нужда单复数均可用，口语色彩，含义具体，指由于起码的要求得不到满足而产生的需要。

如нуждавовощих对于蔬菜需要。

强调生活物质的起码要求，用于指某一时间具体的需要；необходимость必要性，与上述两词意思区别较大，可首先排除.
45．人在为了自己的目的改造自然的同时，能够认识自然规律。

А。

преобразовать改造，革新，改革，使事物趋于完善；исправлять指纠正各种错误或缺点；поправлять指不大的，不重要的修改，接что指对于作文，书稿，图画等小错误进行修改;кого表示指出某人的错误或纠正某说话人说话不正确的地方。

46．事实明显说明世界各民族间文化交往的空前发展。

Б.свидетельствовать与доказать在事实现象之类的名词做主语时二者通用,但语义程度不同；свидетельствоватьочём表示事物本身证明什么，说明什么。

доказать表示不容置疑的事实证明某事物，утверждать非上两词的同义词，但极易干扰选项。

47．科学的作用在于组织劳动,以保证物质文化最有效发展.
В。

податьчто递给,呈交；обеспечитького-чточем是指根据需要数量保障给予提供，即需要多少提供多少。

含有"足够的供应，保证需要”之意.обеспечитьчто有保证，保障之意снабдитького-чточем只表示供应这一行为,。

48．任命他为新的主任扰了平静并形成某种令人不快的气氛。

А。

нарушить破坏，妨害，不与具体名词连用,нарушитьжизнь扰乱生活, нарушитьплан打乱计划.испортить指损坏了某物,使其不能正常使用,但该物仍完整;表示将器械及其它物品弄坏，损坏;ухудшить使恶化,使变坏，使更坏。

49．号召我们全权负责部门财金纪律。

В。

вызватького—чтокудаоткуда传唤，叫出来，引发，отозвать召回,撤回。

призвать1)кого к чему召来，号召，призвать к защите Родины号召保卫祖国；2）на что，
призвать на военную号召入伍;3）可接动词不定式，призвать ополченцев поддерживать армию 号召民兵支援军队
50．同事友善的批评让她意识到自己的错误并纠正了它们。

Б。

вывести领出，带出/привестькчему导致，引起/отвести领开，引开，离开
三Б、构形填空
列夫托尔斯泰从未停止当作家，他对人的行为心理，思维发展，语言都有兴趣,在与人交谈时他总是注意人们的语言，收集自己的主要财富—-母语的词汇。

托尔斯泰一生都在积累词汇，经常做笔记。

他认为谚语，俗语，传说故事之中蕴涵着民族的智慧，这种智慧存在于整个俄罗斯.
在七十年代,在他经过紧张的工作，完成了《战争与和平》后,他又重新产生对教学工作的兴趣.在学校工作的托尔斯泰意识到,需要有儿童小说，需要有引人入胜，有丰富内容的小孩子或稍大的孩子读的书，这些书从哪里获得？需要亲自来写.于是几年来他脱身于文学创作工作，全身心地编写《基础知识》和《阅读教程》.
在《基础知识》的故事中，我们能够感受到作家多年的观察，铭刻在记忆中的写作,技巧高超的描述，我的《基础知识》先从这个结尾印刷，而且还要不断补充,添加其它结尾。

编写《基础知识》需要希腊，印度,阿拉伯的文学,需要天文，物理等的自然科学知识，而且语言研究工作的量也非常，非常大。

51．Ему分析：интересна行为主体用第三格
52．Внимателен分析:形容词作谓语，又有补语кречи,用短尾
53．Выраженная分析：形动词作мудрость的独立定语，意思是，被表现在谚语中的智慧。

54．педагогическойработой分析：动名词увлечение要求第五格
55．pаботающий分析：构形词于名词之后，谓语动词之前，应作独立定语，Толстой为работать的施事者，故用主动形动词。

56．самому分析:此句为无人称句，行为主体用第三格。

57．отхудожественнойработы分析：动词отрываться要求отчего
58．себя分析：动词посвятить要求кого-чтокому-чему59．вошедших分析：做рассказах的独立定语。

60．надязыком分析:名词работа要求надчем，译为，研究语言.
四、翻译
应当从自己开始
当人还未长大时，使他对应有的事物有明确的认识是可能的,也是主要的。

61。

显然，一个人周围日常社会环境在其成人思维的形成中起着很大作用。

在家里,学校，在外面所获得的社会经验的质量对人的个性发展，进步有着直接关系。

62．当代大多数家长和老师都想让自己孩子们的幸福和周围人们的幸福相联系。

自己作榜样去影响别人是一种最正确的方法。

回想自己的童年和青少年时代。

你们对什么样的老师评价最高？是那些与你们分担困难的老师.63．如果妻子在洗餐具,而丈夫确躺在沙发上，他就不能强迫儿子去帮助母亲。

做任何事都应从自己开始。

这意味着，64.一切好处，如果不是最后一个给你，剩余人会依次得到这些好处。

65. 应当经常遵循这样一个规则：你能得到的，别人也能得到，别
人得不到的，你也同样得不到.
五、作文
КАКЯУЧУСЬРУССКОМУЯЗЫКУ
Яначализучатьрусскийязыкещётогда，когдаяучилсявсреднейшколе. Ясчитаю, чторусскийязык——трудныйязык。

Ноятеперьужесделалнекоторыеуспехивизучениирусскогоязыка. Менячастоспрашивали, какяучусьрусскийязык。

Ивотчтоямогурассказать.
Каждыйденьутромячитаювслухпо-русски，назанятияхпорусскомуязыкуявсегдавнимательнослушаюпреподавателя. Вовремясамостоятельныхзанятийяслушаюзвукозаписьнаруссомязыке，выполняюдомашниезадания，стараюсьговоритьстоварищамипо-русски。

Кромеэтого, яуделяювниманиевнеаудиторномучтениюипереводу。

По—моему，дляовладенияиностраннымязыкомсамоеглавное—-этоинтерескнему, этосистематичностьиметодучёбы。

听力材料
ЧАСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ（15 баллов, 15 минут)
А。

Прослушайтеследующиедиалогииподчеркнитеответ，соответствующийсодержаниюпрослушанного。

Диалог 1
-Еслибыябылатакимвеселымчеловеком，каквы, хотелосьбыимочёмнедумать.
-НуМаша，ничегонетлучшемолодости. Утебявсёесть : работа, любовь.
-Длягаспсемелочь, аястрадаю，скучаю。

Выменянепонимаете.
Вопрос 1КакоговозрастадевушкаМаша？
Диалог 2
-Добрыйдень.
-Привет. Что—то, Вадим, сегодняденьпраздничный？
—Да，ипоэтому, ребята，яприглашаювасвсехкомненаужин.
—Спасибо。

Ачтозапричина？
-Уменясегодняденьрождения.
—Поздравляемтебя。

Спасибозаприглашение.
Вопрос 2Когдаидётразговор？
Диалог 3
—Здравствуйте, товарищи。

Мырадывидетьгасвстенахуниверситета.
-Здравствуйте
-Заполните，пожалуйста，анкеты。

-Скажите，пожалуйста, чтотакое"покакойлинииприбылвРоссию？”
—Здесьнужноназватьорганизацию, котораяпослаланасучиться, поэтомувыпишите"государственная", еслиРИСпослалогосударство。

—Спасибо.
Вопрос 3Гдеидётданныйразговор?
Диалог 4
-Катя, завтравыходнойдень，кудабынампоехать？
—Еслитынепротив, япредлагаюпоехатьвАбрамцево.
—ПочемуименноиАбрамцево?
—ПотомучтотамДоммужиписателяАксакова，приегожизнивгостяхчастобывалиТургенев，Гогольидругиеписателиихудожники. Вокругмузеяогромныйстаринныйпарк，анедалековлесуможноночеватьвпалатке.
—Нучтож, ясудовольствием.
Вопрос 4КтотакойАксаков?
Диалог 5
-Плюша，этоты？Какимисудьбами！
—Здравствуй，Анна。

Какаянеожиданнаявстреча！Скольколет，сколькозим!
-Нокактыоказалсяздесь？
-Яприехалсюдаподолам，вчератолькоприехал, остановилсявгостинице。

—Нукак，усталсдороги？
-Да，очень. Лёгспатьисразузагнул.
Вопрос 5ОткудаприехалИлюша？
Б。

Прослушайтеследующиемикротекстыиподчеркнитеответ, соответствующийсодержаниюпрослушанного。

Микротекст 1
Весгоды, прожитыезаграницей, выдающийсярусскийартистФедорИвановичШаляпинвсегданосилссобойдрагоценныйдляпего
ящичек. Иниктонезнал, чтовнемнаходилось。

Толькопослеегосмертивыяснилось，чтовящикебылсохранёнкусочекрусскойземли。

Вопрос6ПочемуШаляпиннеёвремяносилссобойящичек?
Микротекст 2
Началасьвойна. Большемесяцашлостроительствоукреплении. Жителиработалиденьиночь。

Вражескиесамолётысбросилинесколькобомбнагород。

Богатыебежали，захвати? золотаисеребро. Поктомогпредположить, чтофашистскиевойскаскороубегутиз—подгорода.
Вопрос 7Когдапроизошлаэтоистория？
Микротекст 3
ОднаждымысАндреемехалинавелосипедахвдеревню. Вдругмыувиделилошадьиудивились. Онавезладостаточнобольшуюпочтуипрямошлакдеревне, апочтальонанигденебыловидно。

Такмыслошадьювъехаливдеревню.
Вопрос 8Чемуудивилсярассказчик？
Микротекст 4
Когдасестравозвратилась, Наташасиделавкреслеишила。

Онаподняланасеструбольшиесерыеглазаиулыбнулась。

Сестра, подойдякматери.завеласнейтихийразговор. ПоотдельнымсловамНаташадогадалась, чторечьидётоеёсвадьбе. Онасделалавид, чтооченьзанятасвоимделом。

Вопрос 9Ктоскоровыйдетзамуж？
Микротекст 5
Споявлениемтелевидениясоставзрителейвкинотеатрахизменился. Вкиночащевсегоходитмолодёжь，котораяпоразнымпричинамнеохотнопроводитвремяудомашнегоэкрана. Людистаршегопоколения, которымдалеконевсеравно, чтосмотреть，ходитвкино, чащевсегопорекомендациизнакомыхилипечатей. Вопрос10Ктоохотноходитвкинотеатрпомнению｛наказывающего？
Микротекст 6
Внашевремябыстропроисходитизменениевнауке，техникеипроизводстве. Количествонотойинформациипостояннорастёт。

Бели
специалистнебудетустаиватьнужнуюинформацию, онбудетотставатьоттребованиявремени. Всвязисэтим，возрастаетрольуменияпользоватьсяимеющимисязнаниямивсамостоятельнойитворческойработе。

Вопрос11Какмыдолжныподготовитьстудентовввузе？
Микротекст 7
ОдногозовутАлександромидругоготожеАлександром. ФамилияодногоРемизов, идругого-тожеРемизов。

Родилисьониводномгоду，закончиливодинитотжегодслужбувармии. Исейчасработаютнаодномзаподе. Случайность？Да, случайность. Одинудачносправляетсяспоручениемидругойзаданиемастеравыполняетсуспехом. Одинидётпослесменывшколу?рабочеймолодёжи? идругойшагаетрядом。

Заоднойпартойсидятв9—омклассеитрудностинитогонидругогонеостанавливают。

Онилюдиталантливые，умные, способные.
Вопрос12КудаидутобаАлександрапослесмены?
Вопрос13ВчёмзаключаетсясходствомеждуобоимиАлександрами？
Микротекст 8
Ломоносовбылигениальнымпоэтом，всвоихстихахонописывалмощьРоссии，развитиееёпроизводительныхсил, великолепныйхарактеррусскогочеловека。

Онбылпоэтом—гражданиномисчитал, чтолитературадолжнаприноситьпользуобществу. ВсловареЛомоносоваоднимиизсамыхчастыхсловявляютсянаука, учёный. Втечениевсейсвоейжизнионнепереставалписатьобисключительномзначениинауки，оеёпреобразующейсиле. Ломоносов' выдвигаетпередчитателямивысокие, ночистопрактическиезадачи. Онставитнаукунаслужбуразвитиястраны, умноженияеёприродныхбогатев.
Вопрос 14КакойбылпоэтЛомоносов?
Вопрос15Какоезначениеимеетнаукадлячеловечества?。