北师大版数学一年级上册《七、加与减(二)》教学设计

北师大版数学一年级上册《七、加与减（二）》教学设计
一. 教材分析
《七、加与减（二）》这一节内容主要引导学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。

内容选取了贴近学生生活的实例，设计了丰富的实践活动，让学生在操作中感知，在交流中发现，在探索中体验，培养学生的动手操作能力，小组合作能力以及抽象思维能力。

二. 学情分析
一年级的学生已经初步掌握了加减法的概念，能够进行简单的加减运算。

但是对于加减法的实际应用，以及如何解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步加强。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生通过实际操作，进一步理解加减法的概念，能够
运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生的动手操作能力，小组合作能力以及抽象思维
能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考，
勇于探索的精神。

四. 教学重难点
1.重点：让学生能够运用加减法解决实际问题。

2.难点：如何引导学生从实际问题中发现加减法的应用，如何培养学生
将实际问题抽象为数学问题的能力。

五. 教学方法
采用情境教学法，通过生活实例引入加减法，引导学生通过实际操作，发现加减法的规律。

同时采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备
1.教具：课件，黑板，粉笔。

2.学具：每个学生准备一套加减法的操作材料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个生活实例，如：“小明的苹果比小红的多2个，如果小红再拿一个给
小明，那么他们的苹果数量就一样多了。

”让学生思考，这个过程中发生了什么，
引导学生发现加减法的应用。

2.呈现（10分钟）
呈现一组图片，每组图片中有若干个物品，让学生数一数，比一比，发生了什么。

通过实际的操作，让学生感知到加减法的存在。

3.操练（10分钟）
学生分组进行讨论，每组选择一个实例，用实际的操作，验证加减法的规律。

教师巡回指导，帮助学生解决在操作过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）
每组选择一个实例，进行分享，让大家一起验证加减法的规律。

教师在这个过
程中，引导学生从实际问题中发现加减法的应用，培养学生将实际问题抽象为数学问题的能力。

5.拓展（10分钟）
让学生自己设计一个实例，用加减法来解决问题。

学生可以自由发挥，想一想，写一写，算一算。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白，加减法在我们的生活中无
处不在，我们要学会用加减法来解决实际问题。

7.家庭作业（5分钟）
让学生完成课后练习，巩固本节课的学习内容。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出加减法的概念和应用。

在课后，教师要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了加减法的概念，是
否能够运用加减法解决实际问题。

如果学生在学习过程中遇到了困难，教师要找出原因，调整教学方法，以提高教学效果。

在本次《七、加与减（二）》的教学设计中，我试图通过情境教学法和小组合
作学习的方式，让学生在实际操作中发现加减法的规律，解决实际问题。

然而，在课堂实施过程中，我发现了一些问题，也相应地采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思
1.学生对加减法的理解不够深入。

虽然他们能进行简单的加减运算，但
在解决实际问题时，他们往往只看到表面的数字，而未能深入理解加减法的本质。

解决办法：在后续的教学中，我需要更加注重对学生加减法概念的理解的培养，通过更多的实际操作和实例，让学生深入理解加减法的含义。

2.学生在小组合作中，表现出了不同程度的合作困难。

有的学生过于依
赖他人，有的学生则过于主动，影响了学习的进度。

解决办法：在小组合作中，我需要更加明确每个学生的任务，指导他们如何进
行有效的沟通和合作，以确保每个学生都能在小组合作中得到锻炼和提高。

3.在教学过程中，我发现有些学生对课堂内容不感兴趣，注意力不集中。

解决办法：我需要丰富我的教学手段，增加一些游戏和互动环节，以激发学生
的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：在导入环节，我发现学生对于生活实例的接受程度不一，有的
学生能很快理解，有的学生则显得有些迷茫。

解决办法：针对这个问题，我可以在导入环节增加一些互动环节，比如让学生
自己提出生活中的加减问题，这样既能让学生更好地理解加减法的应用，也能提高他们的学习兴趣。

2.问题：在操练环节，我发现有的学生在操作过程中，只注重结果，而
忽略了过程。

解决办法：针对这个问题，我可以要求学生在操作过程中，不仅要得到结果，
还要解释得到这个结果的原因，这样能让学生更加深入地理解加减法。

3.问题：在拓展环节，我发现有的学生对于自己设计实例有些困难。

解决办法：针对这个问题，我可以提供一些范例，让学生参考，这样能帮助学
生更好地进行创作。

三、改进措施
1.在教学过程中，我需要更加注重对学生加减法概念的理解的培养，通
过更多的实际操作和实例，让学生深入理解加减法的含义。

2.在小组合作中，我需要更加明确每个学生的任务，指导他们如何进行
有效的沟通和合作，以确保每个学生都能在小组合作中得到锻炼和提高。

3.我需要丰富我的教学手段，增加一些游戏和互动环节，以激发学生的
学习兴趣，提高他们的学习积极性。

总的来说，虽然我在本次教学设计中遇到了一些问题，但通过我的及时反思和
调整，我相信在今后的教学过程中，我会做得更好。

一、作业设计
1.知识巩固作业：请学生运用加减法解决生活中的实际问题，例如：
“小明有10个糖果，他给了小红3个，他还剩下多少个糖果？”、“妈妈买了5个苹果，爸爸买了6个苹果，他们一共买了多少个苹果？”等。

2.创新实践作业：让学生自己设计一个加减游戏，可以是一个故事情节，
也可以是一个竞赛活动，要求运用到加减法。

3.小组合作作业：分组让学生共同完成一个加减问题研究项目，可以选
择一个生活中的问题，如：“超市促销活动，购买一个玩具需要支付15元，
买两个玩具需要支付25元，请问购买两个玩具比购买一个玩具节省了多少
元？”要求小组成员共同讨论、计算、总结。

二、专家点评
1.教学设计方面：本节课的教学设计紧密围绕加减法的概念和应用，教
学目标明确，教学重难点突出。

通过生活实例导入，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。

教学过程中，教师注重对学生加减法概念的理解的培养，通过更多的实际操作和实例，让学生深入理解加减法的含义。

同时，教师还设计了丰富的作业，巩固了学生的学习成果。

2.教学方法方面：情境教学法和小组合作学习的方式，使学生在实际操
作中发现加减法的规律，解决实际问题。

教师在教学过程中，注重与学生的互动，鼓励学生思考、探索，培养了学生的抽象思维能力。

3.作业设计方面：作业设计既有知识巩固题，又有创新实践题，还有小
组合作题，充分体现了作业的多样性和实践性。

这样既能巩固学生所学知识，又能激发学生的创新意识，培养学生的团队协作能力。

4.教学反思方面：教师能够针对教学过程中的问题，进行深入的反思，
找出原因，提出改进措施。

这表明教师具有较高的教学水平和敬业精神。

5.建议：在今后的教学中，教师可以进一步拓展加减法的应用场景，让
学生在更多的实际问题中运用加减法，提高学生的解决问题的能力。

同时，教师还可以加强对学生学习方法的指导，让学生在学习过程中，掌握适合自己的学习方法，提高学习效率。