仁爱七年级英语unti 1topic 3 bd公开课教案 The second period

仁爱七年级英语unti 1topic 3 b-d公开课教案 The second period 仁爱七年级Unit 1 –Topic 1教案—李静宜仁爱七年级Unit 1 –Topic 3 课标要求话题

The second period 第三课时

I教学内容Content

Section B中的2a, 2b, Section C 的1a, 1b, 2.

II 教学目标

1.知识目标: 1〕

能够掌握并正确运用新学习的单词:those, these, book, let, help, ruler等；

能够熟练掌握和应用可数名词单复数的变化规则：一般在名词后加s; 以s/x结尾加es；

能够用英语熟练表达识别物体的表达方法：What are these What are those

They are … Are these/those… Yes, they are. No, they aren’t.

2. 能力目标

能听懂有关识别物体的表达方法；

能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；

能运用表示识别物体的表达方法进行简单的交流；

能正确地朗读对话，并能注意语音语调；

能写出识别物体的简单句

III 教学重点及难点

教学重点：正确使用表示识别物体的表达方法；

正确书写所学的单词；

正确应用单数名词变复数的规律。

教学难点：单数名词变复数的规律：一般在名词后加s;

以s/x结尾加es；

单数句型和复数句型的转换：What’s this/that It’s a/an…

What are these/ those They are…

IV．教学方法情景教学法

V．教学手段多媒体, 录音机

VI．教学过程

Stage 1 Review

Step 1 多媒体展示图片,复习a和an的用法

Step 2 利用实物，复习上节课的句型.

Stage 2 学习识别单个物体的表达法“Is this/that/ it a/ an …

Step 1教师出示有eraser, apple, map, pen, desk, pencil单词的图

片,让学生先看图说话,然后完成句子填空.

This is____ ______.That is ________ _________.

Step 2 师生对话:

T: What’s this

Ss: It’s a pen.

T: Is this a pen, too 〔教师展示一只铅笔)

Ss: No, it isn’t

T: What’s this

Ss: It’s a pencil.

T: How do you spell it

Ss: …

T: What’s that

Ss: It’s a picture.

T: Is that a picture, too〔教师指着远处的另一幅画〕

Ss: Yes, it is

让学生发觉由“ This/That is…〞变为“Is this/that …〞的规律.

Stage 3 Listening practice

Step 1 让学生看图片,预测听力填空.

Step 2 播放录音,完成听力填空.

Step3同伴相互核对答案,,然后教师抽问学生.

Step 4 再次播放录音，学生跟读。

Step 5 Play a game to practice the sentence structures

Is it a /an …

Stage 4 学习可数名词的单复数，掌握可数名词的复数变化规则。

Step 1 出示的图片，学习可数名词的单复数，引导学生发觉、总结和掌握可数名词复数的变化规则。例如：

an eraser erasers a book books

an orangeoranges a ruler rulers

an apple applesa busbuses

a boxboxes

让学生总结可数名词复数的变化规则，并提示学生注意复数形式-es的读音。

(1).一般在可数名词的末尾+ s

Stage 5 创设情境，教学指示代词these, those 和本课新句型“What are these/those〞 , “They are ..〞

T: What’s this/that

Ss: It’s a/an…

T: And what are these/those

Ss; They are …

T: Are these/those …

Ss: Yes, they are/ No, they aren’t.

Stage 6

Step1 学生看图片，预测图片内容。“What are they talking about〞Step 2 每四人一组，阅读并分析四组对话后排序。

Step 3 邀请三组，每组选派2人运用肢体言语表演对话。

Stage 7 完成1b

1)学生独立完成1b

2)全体学生一起核对答案。

Stage 8 完成2

1〕给出关键句型，让学生编对话。

A：Hi, …what’s this/ that

B：It’s a/ an …

A: Is this/ that…

B：Yes, it is. No, it isn’t.

A：Hi, …what are these/ those