1.18奖励青菜作文

【作文题目】
阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
2018年12月3日在杭州惠兴中学举办的“惠贤学子”颁奖典礼上，学校将平淡无奇
的青菜当做奖品，颁发给优秀的学生。

这则饶有趣味的新闻，迅速在网上传播开来。

在大多数网友看来，惠兴中学这种做法的亮点在于“可爱”和“有创意”，这也是它
成为“网红爆款”的原因；而惠兴中学以青菜代替奖品，其实有三重寓意，分别是“自力更生”“淡雅朴素”和“一生清白”，其象征意义和思想内涵远比表面上的噱
头更有价值，校方可谓良苦用心；更重要的是，这些青菜并非菜市场上随便买来的，
而是学校老师在校内亲手栽培、冒雨收割而来。

而在颁奖之后学校也邀请这些学生享
用了牛排大餐，可谓“精神物质两不误”。

你对学校这一特别颁奖的看法，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。

相信这份与众不同的奖品，会成为学生们难忘的青春回忆。

如果你是该校的学
生请谈谈3、5班“青菜”范文
一、赋教育以洁白，怀初心以前行【3班程文琳】
1胸前惠贤奖章，彰显优秀光芒；手中碧绿青菜，更显道德荣光。

青菜一筐，承载学
校殷切期望，鼓励学子自信自强。

余以为，此行赋教育以洁白，砺学子怀初心以前行，可
赞可赏。

2“惠贤学子”颁奖是独具匠心之教学方法，是廉洁自立教育于新时代之创新发展。

昔有曾巩遥寄友人纯白山茶，祝愿挚友一世天真身处繁华垢尘不染；亦有黄庭坚得友人赠水
仙数枝自勉自励树出尘超俗，洁白素雅之志。

今日学校以青菜为奖品，正似古人赠送芳花
香草，敦促学子自力更生、朴素淡雅、一生清白，表达对学子“中通外直，不蔓不枝，香
远益清，亭亭净植”之畅想。

此亦是应试教育背景下学校对道德品行教育缺位的深沉考量，是学校对学子“君子喻于义，小人喻于利”的谆谆教诲，是对北大教授“精致的利己主义者”的有力回击，是对学子一心向学、不慕名利，“不为物质世界之豪华威严所震慑”的
恳切教导。

学校之举，破教学目的功利之围，树才德兼重育人之观，让教育挣脱“只观一
日之长短”的牢笼，带领学子在品行天空与知识海洋双帆竞渡颉颃翱翔。

3教育之初心在于立德为民，不在追名逐利。

穿越当今社会的三峡，洪波涌起，泥沙
俱下。

这是物质繁荣、生活富足的时代，又是物欲横流，拜金至上的时期；这是车水马龙，一日千里的时刻，又是沽名钓誉，绝尘而去的时间。

当今社会，亟待一阵清风吹散利益蒙
于教育之上的垢尘，使学子不至被精致小我、自私利己之浮云遮蔽求学之望眼，踏入人生
歧途。

回望五千年宇宙洪荒，荀子“学不可以已”之箴言仍在脑中回响，宋濂于穷冬烈风
负箧曳屣行深山巨谷中，其勤且艰若此的佳话百世流芳，而囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺
股等典故仍被千古传唱，口齿噙香。

今日学子值此青春年少之际，诚应怀坚韧不拔之志气，坚如磐石之信心，只争朝夕之劲头，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开
太平，不应过早被利益的迷障蒙蔽了双眼，清白自立，纷华不染，续写学途漫漫上下求索
之华章。

4学校此举堪称品德教育之典范，可为众学校所借鉴。

青菜一株，固然贵不敌钞票千张，黄金万两，但其中所蕴含之精神，无疑是学子人生广原上的一颗耀眼启明星，引领学
子穿越道阻且长，前行观往四方。

青菜一株，固然只是山肴野蔌，其中学校对自己品德褒
奖之甜蜜滋味却可与父母共享。

众学校诚应多加创新品德教育方式，兴品德教育星星之火
以点亮国家广原。

5愿我少年立耿介拔俗之标，树潇洒出尘之想，度白雪以方洁，干青云而直上！
二、菜根味淡，德育味长【3班蒋璐冰】
1“布衣暖，菜根香，诗书滋味长”之古训犹绕耳，今有惠贤学子，青菜一捆，笑容一片，素心一颗。

笔者观之，良有所感：以朴素之礼延崇德之尚，诚为育人良举！
2价贱如泥的青菜，承载着对学生人格无价的重托。

“把青菜带回家，跟父母一起分享”，校长几语，道出万千。

此菜非常菜，在校园的泥土里播下，一载春秋见证耕耘之辛；茁壮长成，恰如学子磨砺自身。

拿回来的青菜，不是像奖杯一样被束之高阁，过眼即忘；
而是在冬日寒夜，作为一碗蒸着热气的汤，恭恭敬敬地端到含笑的母亲眼前。

如此看来，
平凡的青菜不仅不比珠光宝玉差，它更蕴含了朴素淡雅的人格，正直独立的操守，和绵亘
灵魂的孝心。

金镌玉刻的奖品证书也许很光荣，但美誉和高高在上不会伴你一生；唯有青
菜代表的勤恳踏实，才能伴学生清清白白走天涯。

由是观之，颁奖发青菜看似趣味玩闹，
实是潜移默化人格的用心之举。

相信小小青菜中的朴素之力，会让学子用一辈子铭记。

3深得学子之心的奖赏，其激励效益超乎想象。

一颗颗绿油油的青菜不仅递给台上的
几十位学子，更被千百名师生珍藏在心里。

叶圣陶先生曾说：“教师并非教书，而是教育
学生。

”诚哉斯言！“惠贤学子”不泥于形式的颁奖，不标高成绩而把立德树人放在显要
位置的做法，回归了教育的本质。

君不见，台上惠贤学子也许成绩不佳，平日诸多苦恼；
今日却笑逐颜开，留下了许多证明自己的合影。

有此之举，千百学生都会在趣味形式中悟
得真谛：成绩不是唯一标准，我更该锤炼心性，成为道德完人；教师亦会明白，教学不仅
有一条路，德育春风化雨，更能泽被万物。

此“惠贤学子”评举，看似平平淡淡，却无言
道出了教育应有之义，德育化人，教育界诚当习之。

4揆诸校外，一捆油绿青菜，折射为国家培养担当民族复兴大任的时代新人之辉。

一
个礼乐昌明的文化强国，需要素心以往，清白为人的建设者，需要秉怀孝心，自力更生的
传承者。

物质丰富，奖赏丰厚，成绩优异不可缺；精神充盈，誉而兼劝，德育培人更不可少。

多一颗亲手栽下的白菜，也许就少一个抛弃亲人的不孝子；多一位笑意盈盈的学生，
也许社会就少一份冷漠和虚妄；多一所以德育人的学校，也许国家走向和谐就少一道篱障。

朴素典礼，不止步于学校；广为人知，其育人为国功必无量。

5菜根味虽淡，学子清正吃出温暖；德育味更长，父母点头眼含泪光。

寒夜煮一碗汤，万家灯火都是民族希望。

三、评惠贤学子，育时代新人【3班李凯婷】
1一度春风一度奖，一筐青菜一奖章。

却问标准应何在？综合素质脱颖彰。

听毕校方
负责人的介绍，作为学生的我不禁为惠兴中学学子感到幸运，而那些重分数轻素质的重点
学校，又是否会感惭愧？
2于青年学生，成绩固然重要，综合素质亦不可或缺。

青年学生是时代这艘航船的未
来掌舵者，引领时代航向；亦是国家富强、民族复兴的壮美乐章中最动人的音符，奏出时
代强音。

然若日夜埋头苦学只为一纸分数，学成之时亦只是高分低能儿，无益于社会车轮
向前。

纵有高考这座以分数论英雄的独木桥，我们亦应潜心提升自我综合素质，不为分数
在家中事亲孝老传递优良家风，或持守诚信笃学品行塑造自我全面人格，皆可与青菜在阳
光雨露下拔节生长，出自淤泥却香甜朴素为映衬。

拔俗成长的青少年，以德贤为修身养料，栽下青菜，树起贤人。

4青菜者，奖赏也；获奖者，德贤之举也。

或有人嘲笑于奖品之不同寻常，然无人有
意耻笑德贤之品。

试问，青菜之外，有何更适宜的奖品？针对学生身份的文具乎？一面大
红的奖状乎？抑或是几张奖励金？其固然为能让获奖者心悦的奖励，然除此以外，又有何
更深远的价值？究其原因，其他奖励仅是对个人的嘉奖，而青菜之于惠贤之举，方为一一
对应的道德匹配，而不是盲目高歌的升华。

用奖赏的星光遮蔽德贤的真诚，而朴素之物回
报淳朴善良，分享温暖与喜悦，不啻为更佳奖赏。

管子有云：“仓廪实而知礼节，衣食足
而知荣辱。

”在德贤之上回归质朴，方为立德初心。

5受青菜，扬德行，方为荣誉期望。

西方社会学家韦伯说过，“人是悬挂在自己编织
的意义之网上的动物”，诚哉斯言，学子们尚需跳脱拘囿传统奖赏的绳墨，学会体悟奖品
背后的价值，若一定要为奖品附上意义，自力更生、朴素淡雅、一生清白正是最好的注解。

奖品无贵贱，而德行有高下，我们诚应以此立德，躬身于德贤的道德实践，让这股力量汇
聚成人格和社会风气的浩荡长河。

6予谓奖赏，其爱宜乎众矣；青菜之清洁，奖品之至适者也；惠贤学子，人格之君子
者也。

惠贤之奖，非德贤之品行何属？故曰：青菜亦辨其德贤而受之。

七、育之以礼，托之以德【5班赵子琦】
1红绳系上，是学校对学子的最高勋章；青菜葱葱，是老师对弟子的殷切希望。

礼品
虽轻，但其中嘱托，育之以礼、托之以德，重过千山万海。

2育之以礼，望学子不鹜于虚华，朴素淡雅。

几棵幼小的青菜便作为学校至高荣誉之奖，不免令人感到寒酸。

正因它与其它利欲之物不同，除了进食外几乎别无二用。

它既不
实用，也无利益价值，于是这几棵青菜因此进入了大众视野。

但正是青菜的无用，体现了
它的大用。

学校以此青菜，寄寓着“惠贤学子”的无限精神价值。

学校不愿与其他颁奖一样，希迎学生当下潮流，奖励学生所爱，而费尽心思亲栽青菜，正是为台上“惠贤学子”
与台下学生再上一课，告诫学生不应耽溺于物欲和虚华。

此举让学生醒悟，也让旁观者醒悟。

真正的“以德树人”绝不是为最后的评比与奖励，珍贵的也不是最后的名誉，而是学
生们真正的贤德一生而不慕虚华。

3托之以德，望学子不驰于空想，自力更生。

青菜从泥土中生长，经过了悉心照料，
也有过风吹雨淋，但最终成长为健康的青菜。

学生正如棵棵青菜，经学校的呵护，也终将
面临考验与打击。

祖国的日益昌盛，使学生脚下的这片土壤更为肥沃，但也如莎士比亚所言：“草木是靠着上天的雨露生长的，但它们也敢于仰望苍穹。

”无论草木，或是学生，
都不应只依赖着时代的雨露发展，而是脚踏实地，仰望星空，自力更生，用双手开拓未来。

学校以身作则，带领老师为学生亲手种植青菜，送予学生。

青菜又是最普通的，没有水果
的甘甜，又无花草的鲜艳，是因学校以此来嘱托学生：不要让空想主义的喧嚣，遮蔽踏实
追寻的星光。

4仓廪实而知礼节，相较于从前，大部分的学生已经获得了物质上的富足，而如今精
神上的缺乏，正是教育复兴也是国家复兴之痛。

故该校所为，育学生以礼，让利欲之风止
于学生心中，求惠贤一生；托学生以德，让空想之气息于学生门外，求一生清白。

素质教
育已走过二十余载，愿有更多的学校能以此为榜样，让莘莘学子感受“德”一字的重量，
让尚德之风萦绕于中国，迎来真正的其道大光之日。

然的馈赠，亦告诉学子最为朴素的道理。

一棵青菜，一生清白，学子亦如青菜一般，深扎
于学校的肥沃的土壤，自力更生，接受天降甘霖的润泽，亦接受风雨变幻的考量，但终究
保持清高品质，修身自持，将俭素之美内化于心中。

“成由勤俭，败由奢。

”以青菜为奖
是对于学生的警醒，亦是对社会浮华之风的有力抗击，教职工的点滴期望凝结于此，别样
的心意教育化人。

4传承贤德，亲身躬行。

将白菜带回家中，与父母共享，是将荣誉带回家中，亦是将
美好的人格和品质带回家中。

一碗青菜面，是对学子平日做人的回赠，也是对父母孝顺的
表达。

亲身躬行，将菜吃入肚中，亦是将贤良的价值观内化于心中。

学校的做法，不仅仅
限于对学生个体的赞扬，更是通过青菜，将贤惠贤德的价值观普及至每一个家庭中。

社会
主义价值观的建设，需要每一个家庭，每一个社会分子添砖加瓦，以学生为切入面，促千
万家庭优良家风的形成，贤德之火终将燎原，惠贤涓流终兆大江。

5莘莘学子，青青幼苗，求学真知，勤学苦志。

社会教育，贤德树人，授予学问，更
求道德。

以青菜为奖，春风化雨，润泽学子心灵；以贤德树人，青青幼苗，终成参天大树。

故曰：春风化雨，贤德树人!。