第四课音乐家聂耳

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聂耳 音乐课件 人物介绍

聂耳 音乐课件 人物介绍

郭沫若题写墓碑和墓志铭
郭沫若书题“人民音乐家聂耳之墓”碑和墓志铭:
聂耳同志,中国革命之号角,人民解放之 声鼙鼓也。其所谱《义勇军进行曲》,已被选 为代用国歌,闻其声者,莫不油然而兴爱国之 思,庄严而宏志士之气,毅然而同趣于共同之 鹄的。聂耳呼,巍巍然,其与国族并寿,而永 垂不朽呼!聂耳同志,中国共产党党员也,一 九一二年二月十四日生于风光明媚之昆明,一 九三五年七月十七日溺死于日本鹄沼之海滨, 享年仅二十有四。不幸而死于敌国,为憾无极 。其何以致溺之由,至今犹未能明焉!
边对朋友说: 这条路上有一位卖报的小姑娘,卖报时喊的名字很
动听,
想让周伯勋也听一听。当他们走到吕班路 (现
在的上海重庆南路)口时,果然看到了一小姑娘走来走去,匆忙地卖
着晚报,她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。历史老照
片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清 聂耳走过去买了几份报,
同时跟她聊了起来,知道她父亲有病,家庭生活困难。在回家的路上
一边卖,她的歌声使她的生意也好了起来。现在聂耳早已去世了,但
那位小姑娘还活着,已成为白发斑斑的老人了。人总是要死的,但聂
耳的《卖报歌》将长存于世
他是天才的音乐家,又是革命者。恰恰因为后者,才能出现前者 辉煌。
“文以载道,诗以言志,乐乃心声”。聂耳本人乃至他那些激越
高昂的不朽作品,都是那个特定的民族危亡时代所造就。那些铿锵 有力的音符,也都是当时环境下人民的心声。日本侵华和国内抗日 群众运动的风雨,在他心中激起澎湃的心潮,音乐与革命从此结合 到一起。1932年,上海“一二八”事变爆发的十天后,即2月7日, 在外面隆隆炮声可闻、难民在街上到处流离奔走哭喊的环境中,聂 耳在日记中首次提出“怎样去做革命的音乐”。聂耳是一个天才的 音乐家,又是一个革命者,而且恰恰因为后者,才能出现前者的辉 煌。

小学二年级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《少年聂耳》原文、教案及教学反思

【导语】《少年聂⽿》这篇课⽂主要写了少年时代的聂⽿⾮常喜欢⾳乐的事。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《少年聂⽿》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《少年聂⽿》原⽂ 聂⽿是我国杰出的⾳乐家。

他⼀⽣创作了许多⾰命歌曲,我国的国歌《义勇军进⾏曲》就是他谱曲的。

聂⽿诞⽣在云南省⽟溪县,少年时代他就⾮常喜欢⾳乐。

他的邻居是⼀位⽊匠师傅。

每当夜幕降临,这位师傅总爱坐在门⼝,⽤⼀⽀短笛吹奏各种⼭歌⼩调。

聂⽿常常跑到⽊匠师傅跟前,坐在⽯阶上,⼿托着下巴,眼睛⼀眨也不眨地侧⽿倾听。

有⼀次,聂⽿指着短笛恳求说:“师傅,您笛⼦吹得太好了,能教教我吗?”⽊匠师傅听了,微笑着点点头,说:“你也喜欢吹笛⼦?好吧,我收你做徒弟。

”从此,聂⽿就天天到他那⾥学吹笛⼦。

⼀天下午,聂⽿和哥哥到昆明西⼭去游玩。

哥哥去攀登龙门,聂⽿却独⾃站在⼀棵⼤青树下吹起了笛⼦。

傍晚,天空忽然阴云密布,下起了蒙蒙细⾬。

聂⽿全神贯注地吹着笛⼦,似乎⼀点⼉也没有觉察到。

悠扬的笛声飘荡在林间⼩路上,许多⾏⼈被吸引了,都站在细⾬中静静地听他吹笛⼦。

哥哥从龙门下来,看见聂⽿站在⾬中吹笛⼦,连忙跑过去替他撑着⾬伞,让他尽情吹奏。

迎着滇池上的点点归帆,聂⽿⽤美妙的笛声,赞美家乡的湖光⼭⾊。

 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《少年聂⽿》教案 第⼀教时 教学要点 ⾃学课⽂,初知内容⼤意,练习⽤⾃然段归并法分段。

教学过程 ⼀、揭题、审题。

1、听国歌、谈体会,引出⼈物聂⽿ 2、学⽣谈谈对聂⽿的认识,⽼师简介聂⽿。

(见教参) 3、从题⽬看,课⽂是什么类型的⽂章。

(写⼈)写谁?写他什么时候的事?(补充课题) ⼆、初读课⽂,谈感受 1、少年时代的聂⽿是⼀个怎么样的⼈? 2、参考课后第三题,⼩组讨论各⾃然段段意,试着⽤⾃然段归并法试着给课⽂分段。

3、预习课⽂ 三、检查课前预习情况 1、向同学们汇报⾃⼰会读、会写、已经理解的词语 2、读⼀读⾃⼰认为读得的段落,读⼀读⾃⼰认为最难读的句⼦。

音乐家聂耳的阅读答案

音乐家聂耳的阅读答案

篇一:音乐家聂耳的阅读答案音乐家聂耳聂耳是我国着名的音乐家。

他从小喜欢唱歌,也爱听人家唱歌。

一首歌曲,他听上两遍就会了。

聂耳不仅聪明,学习也非常刻苦。

因为家里穷,他上不起音乐学校,就把冬衣卖了,买了一把小提琴自己练。

他家隔壁那户人家也很穷,小聂耳常常省下自己吃早点的钱,送给邻居家小孩买点食物糊口。

聂耳拉小提琴的时候常常入了迷,忘记周围的一切。

有一天,聂耳全神贯注地拉着小提琴,一点也没有察觉下雨了。

悠扬的琴声透过雨雾,飘落在河边的小上。

许多行人被吸引住了,都站在细雨中静静地听他拉琴。

1.聂耳是一个怎样的人________________________________________2.第二小段围绕什么写的请把和主要意思无关的句子画去。

________________________________________3.解释词语。

全神贯注:________________________________糊口:________________________________4.读了短文有什么感想________________________________________1.聂耳是我国着名的音乐家。

他善于动脑,十分刻苦。

2.围绕学习非常刻苦写的。

划去的句子:他家隔壁那户人家也很穷,小聂耳常常省下自己吃早点的钱,送给邻居家小孩买点食物糊口。

3. 全神贯注:精神高度集中。

糊口:勉强维持生活。

4. 略音乐家聂耳聂耳是我国着名的音乐家.他从小喜欢唱歌.也爱听人家唱歌.一首歌曲.他听上两遍就会了. 聂耳不仅聪明.学习也非常刻苦.因为家里穷.他上不起音乐学校.就把冬衣卖了.买了一把小提琴自己练.他家隔壁那户人家也很穷.小聂耳常常省下自己吃早点的钱.送给邻居家小孩买点食物糊口.聂耳拉小提琴的时候常常入了迷.忘记周围的一切.有一天.聂耳全神贯注地拉着小提琴.一点也没有察觉下雨了.悠扬的琴声透过雨雾.飘落在河边的小上.许多行人被吸引住了.都站在细雨中静静地听他拉琴. 1.聂耳是一个怎样的人 2.第二小段围绕什么写的请把和主要意思无关的句子画去. 3.解释词语. 全神贯注: 糊口: 4.读了短文有什么感想给下列句子加上合适的标点符号. 1.李白按捺不住激动的心情随即吟出了脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 2.车开了一小段路小男孩转过身来眼里闪着亮光说道先生你能把车开到我家门口吗 3.中华人民共和国国歌义勇军进行曲是人民音乐家聂耳作曲着名戏剧家田汉作词的给下列句子加上合适的标点符号. 1.李白按捺不住激动的心情随即吟出了脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 2.车开了一小段路小男孩转过身来眼里闪着亮光说道先生你能把车开到我家门口吗 3.中华人民共和国国歌义勇军进行曲是人民音乐家聂耳作曲着名戏剧家田汉作词的阅读短文.完成练习. 中华民族的最强音“起来.不愿做奴隶的人们. 把我们的血肉.筑成我们新的长城-- 无论走到哪里.只要听见这歌声.每一个中国人都会激动起来.中华民族的自豪感就会油然而生. 这就是中华人民共和国的国歌.原名. 1935年.日本帝国主义侵占我国东北三省之后.又把魔爪伸向了华北.人民群众自愿组织起义勇军.奋起抗战.戏剧家田汉以此为题材.写了一个电影剧本.电影的主题歌就是.田汉是在被国民党特务逮捕前.把这首歌词写在香烟的包装纸上的.后来.这首歌词交到音乐家聂耳手中.聂耳看到这振奋人心的歌词.激发起极大的创作热情.立即动手谱曲.他把自己关在简陋的住房里.一会儿弹琴.一会儿高唱.一会儿按着节拍走动.他把对祖国和人民的爱.对敌人的恨.都倾注到每一个音符中.这首歌曲高昂激越.催人奋进.尤其是结尾句“我们万众一心.冒着敌人的炮火.前进!前进!前进!进! 坚定有力.反映了中国人民在反侵略战争中万众一心.勇往直前.誓死保卫祖国的伟大精神.唱出了中华民族的最强音.1.将下面画线的部分用词语替代.(1)中华民族的自豪感就会自然而然地产生.( )(2)他把自己关在简单又狭小的住房里.( )2.根据短文内容填空.(1)我国的国歌是.是由作词. 作曲.(2)我国国歌的开头句是 .结尾句是 .3.聂耳是怎样为谱曲的 4.“国歌唱出了中华民族的最强音一句中“最强音指的是( )a.这首歌中有许多的强拍.b.唱这首歌要用最大.最重的音.c.这首歌高昂激越.催人奋进.坚定有力.把中国人民在反侵略战争中万众一心.勇往直前.誓死保卫祖国的伟大精神体现出来了.5.唱一唱国歌.说说你唱国歌时的感受!篇二:音乐家聂耳的阅读答案阅读短文,回答问题聂耳是我国着名的音乐家。

第四课 音乐家聂耳

第四课 音乐家聂耳

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堂鼓,又叫做同鼓、战 鼓,清代则叫它杖鼓。 鼓框是木头作的,两面 蒙上皮革。 现代堂鼓 一般有三种规格,鼓面 直径分别为22、25、32 公分,鼓高都是33公分, 前两种小堂鼓发音高亮, 后一种堂鼓音色宽厚。 演奏时,将鼓放在木架 上,用木头作的双槌敲 击。
钹,古称铜钹、铜盘,民间称镲。打击乐器。碰奏体鸣乐器的 一种。钹体为一对圆形金属板,用“响铜”制成,中部隆起的 半球形部分称“碗”或“帽” ,相击后振动发音。
二、《金蛇狂舞》简介
《金蛇狂舞》是聂耳在1934年根据传统音乐 《倒八板》改编创作的一首民族器乐合奏曲。 《倒八板》是将《老八板》的尾部变化发展
作为乐曲的开始部分形成的,故称《倒八 板》。在改编中,聂耳运用传统手法,加强 了锣鼓欢快的节奏,速度加快了,突出了欢 快的热烈气氛,充满了生机,表现江南人民 在端午节的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的 情绪。
思考:
(1)你觉得全曲的基本情绪是怎样的?
A.优美抒情 B.欢快热烈 C.悲伤沉痛
(2)聆听这首乐曲后,你认为乐曲的速度是 怎样的?
A.慢速 B.中速 C.快速
(3)通过欣赏,你联想到什么样的场景?
A.锣鼓喧天,人们竞相看热闹的场面 B.活泼欢快的歌舞场面 C.祖国山河的美丽景色
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《金蛇狂舞》场景1Fra bibliotek第四课 音乐家聂耳
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一、聂耳简介
聂耳(1912年-1935年),原名聂守 信。中国音乐家,字子义,中华人民共 和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者。 聂耳一生共创作41首作品,都是在他去 世前不到两年的时间里所写的,其中反 映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大 比重。聂耳经常与田汉合作。除义勇军 进行曲外,聂耳的代表作品还有《毕业 歌》、《前进歌》、《大路歌》、《码 头工人歌》、《飞花歌》、《马路先 锋》、《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》、 《卖报歌》及民族器乐曲《翠湖春晓》、 《金蛇狂舞》等。

人民音乐节聂耳教案

人民音乐节聂耳教案

人民音乐节聂耳教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四章《人民音乐家》第二节,详细内容主要围绕聂耳先生的生平及其音乐作品展开,重点分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。

二、教学目标1. 让学生了解聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。

2. 通过分析《义勇军进行曲》,使学生掌握其音乐结构和创作特点,提高音乐鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀,增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点:聂耳先生的音乐作品,《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。

难点:《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、黑板、钢琴。

学具:音乐教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过播放《义勇军进行曲》,引导学生感受其雄壮激昂的旋律,引入本节课的主题。

2. 新课内容展示:a. 介绍聂耳先生的生平及其在我国音乐史上的地位。

b. 分析《义勇军进行曲》的创作背景。

c. 欣赏《义勇军进行曲》,引导学生关注其音乐结构和艺术特色。

3. 例题讲解:分析《义勇军进行曲》中的旋律、节奏、和声等元素,阐述其艺术特色。

4. 随堂练习:让学生尝试分析其他聂耳作品的音乐特点,巩固所学知识。

六、板书设计1. 人民音乐家聂耳2. 内容:a. 聂耳生平b. 《义勇军进行曲》创作背景c. 音乐结构:AABA式d. 艺术特色:激昂、奋进、民族风格七、作业设计1. 作业题目:分析聂耳的另一作品《卖报歌》,阐述其音乐特点和创作背景。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与程度,针对学生的掌握情况,调整教学方法,提高教学效果。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后了解其他人民音乐家的作品,提高音乐素养。

重点和难点解析1. 教学内容中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。

2. 教学目标中的通过分析《义勇军进行曲》,使学生掌握其音乐结构和创作特点,提高音乐鉴赏能力。

3. 教学难点与重点中的《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色分析。

高中音乐鉴赏《人民音乐家——聂耳》教案

高中音乐鉴赏《人民音乐家——聂耳》教案

高中音乐鉴赏《人民音乐家——聂耳》教案【教材分析】聂耳,人民音乐家的杰出代表,主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等,他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。

这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。

《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏,表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪,以鲜明的民族色彩,简练的笔墨,勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。

全曲由三段构成循环结构,其中第二段采用“螺丝结顶”旋法,上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了,是同学重点分析的乐段。

《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲,此歌作于1934年,该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路,刻画了学生们热血沸腾、勇往直前,担负天下兴亡的坚强意志。

【教学目标】1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法,在愉悦中感受与体念音乐,并通过学生的主动欣赏和积极创造,来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而充分地体现学生在课堂上的主体性。

2. 过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。

3.情感目标:通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》,感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。

【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》【教学难点】创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。

【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一.情景导入1、放映国歌视频,让学生起立唱国歌。

引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼)2.老师:“国歌每个学生都要会唱。

大学、中学、小学的重要集会要唱国歌,那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗?”学生:“聂耳”“冼星海”老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家,但这首《国歌》是由聂耳所创作的。

人民音乐家聂耳教案

人民音乐家聂耳教案

人民音乐家聂耳教案
教案目标:
1. 了解人民音乐家聂耳的生平和贡献。

2. 掌握聂耳的代表作品与音乐风格。

3. 通过欣赏聂耳的音乐作品,培养学生对音乐的欣赏和表达能力。

教案步骤:
引入活动:
1. 向学生介绍人民音乐家聂耳的名字和身份。

2. 引发学生对聂耳及其音乐的兴趣,询问学生对他的了解。

知识讲解:
1. 向学生介绍聂耳的生平和成就,并展示相关图片或视频。

2. 介绍聂耳的音乐风格和代表作品,如《义勇军进行曲》等。

音乐欣赏:
1. 播放《义勇军进行曲》的录音,让学生聆听并感受其中的激昂和豪情。

2. 引导学生分享对这首音乐的感受和想法,鼓励他们表述对音乐的理解和情感体验。

练习活动:
1. 分组练习,让学生选择一首聂耳的音乐作品进行分析和解读,包括音乐元素、情感表达等方面。

2. 每个小组向全班展示他们对音乐作品的理解和感受。

拓展活动:
1. 让学生从网上或书籍上搜索更多聂耳的音乐作品,并选择其中一首进行欣赏。

2. 学生可以选择绘制一幅聂耳的肖像画,或创作一幅与聂耳相关的艺术作品。

总结:
1. 回顾本节课所学内容,总结聂耳的生平和音乐风格。

2. 倡导学生欣赏、热爱音乐,并激励他们发掘和创作自己的音乐才能。

评估:
1. 观察学生在音乐欣赏和讨论环节的参与程度。

2. 评估学生在小组演示中对聂耳音乐作品的理解和表达能力。

注:根据不同年级的教育阶段,可以调整教案的深入程度和活动形式,以适应学生的认知和表达水平。

湘教版音乐三年级上册第四课音乐家聂耳课件

湘教版音乐三年级上册第四课音乐家聂耳课件
《中华人民共和国国歌》 原名《义勇军进行曲》 聂耳曲、 田汉词

聂耳(1912-1935),原名守 信。云南玉溪人,生于昆明。自 幼喜 爱民间音乐,会演奏多种民 间乐器。他创作了《开矿歌》 《卖报歌》《大路歌》《毕业歌》 《金蛇狂舞》《义勇军进行曲》 共创作了四十一首音乐作品。 1935年到日本,准备经欧洲去苏 联求学,不幸于游泳时溺死。 他的作品具有鲜明的民 族特 征和时代精神,第一个在歌曲中 塑造了中国无产阶级的光辉形象, 是我国当之无愧的革命音乐的开, 谱的曲。 ,它定为国歌。这首歌 一直 。

小毛头—杨碧君老人
小报童
动动脑筋
小毛头(小报童)生活在 万恶的旧社会,过着饥寒交迫 的生活,而作为生活在新时代 的我们会有怎样的感想呢?

同学们,你们今天不会为生活所迫
,可以坐在宽敞明亮的教室里无忧 无虑的学习,享受着父母老师和同 学的关爱。希望你们一定要珍惜来 之不易的幸福生活,好好学习,把我 们的祖国建设地更加美丽。

人民音乐家聂耳教案

人民音乐家聂耳教案

人民音乐家聂耳教案第一章:聂耳生平介绍1.1 出生背景1.2 音乐创作初期1.3 抗日战争时期1.4 逝世与身后荣誉第二章:聂耳的音乐创作2.1 民间音乐收集与研究2.2 革命歌曲创作2.3 电影音乐创作2.4 交响乐创作第三章:聂耳的音乐思想3.1 音乐为人民服务的理念3.2 民族音乐的发展与创新3.3 音乐教育的重要性3.4 音乐与社会生活的关系第四章:聂耳的代表作品解析4.1 《义勇军进行曲》4.2 《黄河大合唱》4.3 《毕业歌》4.4 《夜半歌声》第五章:聂耳对后世的影响5.1 聂耳在音乐史上的地位5.2 聂耳作品的艺术价值5.3 聂耳音乐思想的传承与发扬5.4 当代音乐家的启示与感悟第六章:聂耳与代音乐家6.1 聂耳与洗星海6.2 聂耳与郑律成6.3 聂耳与贺绿汀6.4 聂耳与萧友梅第七章:聂耳音乐作品的演出与传承7.1 聂耳作品的重组与改编7.2 聂耳音乐作品的演出活动7.3 聂耳音乐作品的传承机构7.4 聂耳音乐作品在现代的传播第八章:聂耳音乐作品的民族特色8.1 民族音乐的元素运用8.2 聂耳作品中的地域特色8.3 聂耳对民族音乐发展的贡献8.4 聂耳作品中的民间音乐研究第九章:聂耳音乐作品的艺术特色9.1 旋律特点9.2 和声处理9.3 节奏与韵律9.4 聂耳音乐作品的风格演变10.1 聂耳音乐创作的成就与意义10.2 聂耳音乐思想对后世的影响10.3 当代音乐家对聂耳音乐的学习与借鉴10.4 聂耳音乐研究的未来展望重点和难点解析重点环节一:聂耳生平介绍聂耳的出生背景:聂耳出生于1912年,是中国音乐史上具有重要影响的音乐家之一。

他的出生背景对于理解他后来的音乐创作具有重要意义。

聂耳的音乐创作初期:聂耳在早期音乐创作中,深受西方音乐的影响,但他却能将这种影响与中国的民间音乐相结合,创作出具有独特风格的音乐作品。

抗日战争时期:聂耳在抗日战争时期,积极投身于抗日救亡的音乐创作中,创作出了许多鼓舞人心的抗日歌曲。

小学音乐《音乐家聂耳》说课稿

小学音乐《音乐家聂耳》说课稿

小学音乐《音乐家聂耳》说课稿小学音乐《音乐家聂耳》说课稿1.说教材(1)课题分析音乐家故事《小毛头与卖报歌》以学生喜爱的连环画形式呈现于教材之中,这个故事拉近了聂耳与孩子们之间的距离,感受到可敬可亲的音乐家就生活在他们中间。

编者将这个故事巧妙地安排在《卖报歌》的前面,让学生先通过故事了解聂耳的生平和《卖报歌》产生的时代背景,为学生理解《卖报歌》的歌词和表演歌曲做好了铺垫。

《卖报歌》曲调简单,节奏平稳,旋律流畅,通过生动形象的歌词将一个卖报童的悲惨生活展现在我们面前。

学习本首歌曲,让学生在体验报童生活的同时学会热爱生活。

(2)教学目标根据新课标精神,我们不仅要重视学生知识与技能的掌握,还要注意教学过程中方法的选择及学生情感态度价值观的发展。

因此,我将本课的三维目标整合如下:a.了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。

b.体会小毛头街头卖报的情景。

用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。

并能积极参与《卖报歌》的情境表演活动。

(3)教学重点:指导学生体会演唱者的心情,唱好《卖报歌》。

(4)教学难点:创设小毛头街头卖报的情景。

用歌声与形体动作体会她当时的心情。

(5)教学理念:本课在教材的呈现上注重了情境性、趣味性和活动性。

它以情境教学活动为手段,引导学生变被动学习为主动参与和探索,体现了以学生为主体,以学生的发展为根本的现代教学理念。

2.说教法学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生年龄特点,我紧紧围绕教学目标,制作了课件,将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来,以媒体为手段,使技能训练渗透于艺术感受中,贯穿于音乐学习中。

为了便于学生学习,我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。

3.说学法从本课的教学目标和学生的实际,确定如下学法:自主探究法、实践法、群体合作法。

4.教学过程(1)组织教学。

(2)重温升国旗仪式(多媒体课件进行情境教学),介绍作曲家聂耳。

音乐家聂耳详案

音乐家聂耳详案

湘教版三年级音乐上册第四课《音乐家聂耳》教学设计音乐家聂耳教学内容:1、音乐家聂耳的故事《小毛头与卖报歌》2、学唱歌曲《卖报歌》3、进行《卖报歌》的情境表演教学目标:1、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。

培养学生的民族自豪感,热爱中华民族的音乐。

2、体会“小毛头”街头卖报的情景。

用纯真的心情唱好歌曲《卖报歌》。

“新”“旧”对比,让学生更加珍惜今天的幸福生活。

教学重点:学唱歌曲《卖报歌》,创设“小毛头”街头卖报的情景。

用歌声与形体动作体会她当时的心情。

教学难点:情绪的启发,学生动作的创设。

教学准备:电子琴、报纸、多媒体课件、教学过程:一、组织教学,师生问好师:同学们,你们好,欢迎来到我们的音乐课堂,首先请跟老师一起来唱一些音阶练习。

(发声练习可以从卖报歌中提取旋律)师:同学们唱的真不错!二、师生交流,导入新课1.师:同学们,在每周一的早晨,我们都会举行升国旗仪式。

每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌?(国歌)你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳)2.认识了解聂耳。

(PPT展示聂耳图片,师讲解资料)介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景师:接下来,我们就来了解下作曲家聂耳。

(课件播放聂耳的资料,边播放背景音乐卖报歌。

)同学们,这首歌曲你们觉得熟悉么?恩,这就是我们今天要学习的聂耳创作的《卖报歌》。

下面,老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。

二、学习歌曲《卖报歌》1.聆听录音范唱。

师:今天让我们一起来学习这首卖报歌,先听一听。

师:这是一首小朋友很熟悉的歌曲,今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何?(活泼、欢快、优美、跳跃)2.学生边听范唱歌曲,边跟老师轻声拍手打节拍心里跟唱。

师:同学们说的真好!接下来请同学们拿出你们的小手跟我一起划四二拍子。

让我们边听音乐,边给旋律划拍。

3.跟老师一起按节拍读歌词师:同学们表现真不错!请你们拿出你们的小手和老师一起边打节拍边朗读歌词。

第四课 音乐家聂耳 Microsoft Word 文档

第四课 音乐家聂耳 Microsoft Word 文档

第四课音乐家聂耳教学目的1.通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。

指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

2.认识降号及一个降号调各音的位置,通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各音的位置。

3.介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

教学重点难点1.《卖报歌》旋律色彩是明朗的,但所表现的情绪又与一般欢快,活泼的歌曲不尽相同,教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度,完整表达歌曲的思想感情。

2.一个降号调各音位置。

重点介绍聂耳创作思想,以及他创作的歌曲所产生的社会作用,让学生了解什么才是优秀歌曲,培养他们健康的审美情趣。

课前准备:挂图,录音机等。

第一课时一、组织教学师生问好,检查坐姿。

二、新课(一)、简介聂耳1、导入(听国歌):同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手,向庄严的五星红旗敬礼时,脑海里一定闪现出一个个画面,你仿佛看见什么?总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。

(出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂耳叔叔)今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。

板书:聂耳叔叔和他的歌。

指读:聂耳繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。

看看有什么特点?哇,他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。

(放录音:聂耳的耳朵)总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。

(二)、学唱《卖报歌》曲谱1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入20世纪华人经典作品。

你们知道是什么歌吗? 2、简介报童“小毛头”3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的4、出示歌曲名称。

简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。

歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

《音乐家聂耳》阅读及答案

《音乐家聂耳》阅读及答案

《音乐家聂耳》阅读及答案【篇一:音乐家聂耳】我国著名的音乐家,他的家乡就在我们云南省。

他是一个年轻帅气的小伙儿。

乌黑的头发,脸颊上有一双炯炯有神的眼睛,紧闭的双唇,给人一种严肃的神态。

聂耳是一个出色的爱国音乐家。

他在上小学时就对音乐很感兴趣他总是虚心的向别人请教关于音乐方面的知识,并利用课余时间自学了许多乐器,还担任了学校乐队的指挥。

长大后,由于他对劳动人民充满同情,对祖国的未来充满了美好的憧憬,于是,他为不少歌颂祖国、同情劳动人民的诗词谱了曲,以此来表达他的爱国情怀。

聂耳一生成果卓著,在逝世前不到两年的时间内创作了《义勇军进行曲》《前进歌》等四十余首民族器乐曲,无不体现了他对广大劳苦大众的同情,对国家和民族命运的关切,反映了他热爱生命和艺术,热爱祖国和人民的高尚情操。

他于1933年加入共产党,虽然阻力很大,但他从未停止过与旧社会黑暗势力斗争,尤其在民族存亡的紧急时刻。

他脱下长袖投入抗日救亡运动,以大无畏的精神,把音乐当做武器,创作了《毕业歌》《义勇军进行曲》等代表中华民族的呼声,充满感召力的乐曲,以强烈的感情表达了各阶级人民高涨的斗争热情和信心,同时极大的激发了人民大众革命到底的决心和勇气。

聂耳勤奋好学,热爱祖国,利用自己的一技之长来报效祖国,赞美祖国,帮助劳动人民的高尚品质将永远留在人们的心中!【篇二:音乐家聂耳】/p> 2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》;3、认真地欣赏《金蛇狂舞》,并且从中感受音乐的美妙,增加对音乐的兴趣。

教学设想:根据农村小学的实际情况,让学生初步了解音乐家聂耳的简要生平,增加一些音乐的基础知识,逐渐培养学生对音乐的兴趣。

本节课需要学生了解《卖报歌》的创作背景,学唱《卖报歌》以及欣赏聂耳的《金蛇狂舞》。

注意了解创作时注重生活的感受与体验,为演唱时情感处理作好铺垫;利用现有的录音带让学生对歌曲和民乐加深印象。

这一节课还应该加强对学生课堂基本能力的常规训练,特别是节奏和发声的练习必不可少。

《音乐家聂耳》PPT课件 (共11张PPT)

《音乐家聂耳》PPT课件 (共11张PPT)

引住了,都站在附近静静地听他拉琴。
后来那位小姑娘真的一边唱一 边卖,她的歌声使她的生意也好了 起来。现在聂耳早已去世了,但那 聂耳学习非常刻苦, 位小姑娘还活着,已成为白发斑斑 的老人了。人总是要死的,但聂耳 的《卖报歌》将长存于世。 ,
。 。
1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公 演时,特请小毛头本人扮演剧中报童, 在舞台上首次公开演唱作为场曲的《卖 报歌》,从此传唱开来,深受儿童喜爱。 这首歌短小精悍的儿童歌曲以跳跃的节 奏,活泼的音调,生动的刻画出一个天 真活泼的报童形象。音乐的情绪的乐观 向上的,对未来充满了希望。
《义勇军进行曲》诞生于 , 是 写的词, 谱的曲。 ,它定为国歌。这首歌 一直 。


挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。

人民音乐家聂耳 教案

人民音乐家聂耳 教案

人民音乐家聂耳教案教案标题:人民音乐家聂耳教案目标:1. 了解人民音乐家聂耳的生平和作品;2. 探索聂耳对中国音乐的贡献和影响;3. 培养学生对中国音乐文化的兴趣和欣赏能力。

教案步骤:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体展示聂耳的照片,并简要介绍他的背景。

2. 引导学生对聂耳音乐家这个词进行思考,并询问他们对聂耳的了解。

二、了解聂耳(10分钟)1. 分组学习:将学生分为小组,要求他们在图书馆或网上寻找关于聂耳的资料,并搜集他的作品和音乐成就。

2. 分享讨论:让每个小组分享他们所找到的资料,并回答一些问题,如聂耳的主要作品是什么,他对中国音乐的贡献是什么等。

三、聆听聂耳的音乐(15分钟)1. 播放聂耳的代表作品,如《义勇军进行曲》,让学生聆听并感受。

2. 引导学生发表个人对这首音乐的感想,如乐曲的节奏、旋律、情感等。

四、音乐创作体验(20分钟)1. 学生小组内合作:要求每个小组创作一段简短的音乐作品,可以借鉴聂耳的作品元素,并融入自己的创新。

2. 演示和欣赏:每个小组表演他们的创作,并让其他学生欣赏,并互相评价。

五、总结与评价(10分钟)1. 收集学生对课堂内容的总结和评价,可以通过小组讨论、口头表达或书面记录的方式。

2. 评估学生对聂耳的了解程度和音乐创作的表现,并提供针对性的反馈。

教案延伸:1. 学生进行聂耳的更深入的研究,可以撰写研究报告或制作多媒体展示。

2. 组织学生欣赏更多中国音乐作品,拓宽他们对中国音乐的了解和欣赏。

3. 可以安排参观音乐学院或音乐博物馆,进一步加深学生对音乐文化的体验。

教案建议:1. 在导入部分要引起学生的兴趣,可以使用多媒体、图片等形式;2. 学生小组合作,培养学生的团队精神和合作能力;3. 在总结与评价部分要注意兼顾个人的表达和集体学习的总结。

以上为人民音乐家聂耳教案的基本框架,具体的教案设计可以根据教学的实际情况和学生的特点进行调整和完善。

人民音乐家聂耳

人民音乐家聂耳

人民音乐家---聂耳聂耳,是现代作曲家、我国无产阶级革命音乐的莫基者、我国国歌的作曲者。

聂耳的一生是短暂的,但他给我们留下了不朽的艺术遗产。

他生前作有歌曲《义勇军进行曲》、《开路先锋》、《大路歌》、《打长江》、《铁蹄下的歌女》等三十余首。

《翠湖春晓》等器乐曲四首。

这些作品,有写煤矿工人、纺织工人、码头工人和筑路工人的,有写农民与旱灾作斗争的,还有以农村姑娘、牧羊女和歌女为题材的,也有写青年学生、少年儿童、报童生活的。

作品通过不同的人物、不同的内容,揭示了当时社会的主要矛盾,表现了时代的最强音,对团结人民、鼓舞斗志,起了有力的推动作用。

特别是表现中华民族巍然屹立不可战胜的《义勇军进行曲》,它的每个音符,每个乐句,仿佛都蕴藏着千钧之力。

这首歌,在风雨如磐的黑夜,象黄钟大吕激励亿万群众,冒着敌人的炮火一往直前;而今,它作为中华人民共和国国歌,已响彻祖国大地,激励着我们历尽重重艰难险阻,走向繁荣富强!聂耳四岁时,父亲便病故了,家境贫苦,艰难。

坚毅的母亲,不仅含辛茹苦,承当着全部家务劳动,而且从不放松对儿女的教育。

几乎每天晚上,她都要给孩子们讲岳飞、《柳荫记》、《孟姜女》等流传于民间的故事。

母亲常常用滇戏或花灯曲牌边唱边讲。

这些低徊哀婉的歌声,象潺潺小溪一样注入聂耳幼小的心房。

成为他音乐艺术的启蒙教育。

聂耳家附近,有个姓邱的木匠会吹笛子。

那悠扬笛声常常使聂耳入迷,后来,他和邱木匠熟识了,就利用课余时间跟他学吹笛子,不久又学会了拉二胡,弹三弦和月琴。

音乐,启迪了聂耳的智慧,也丰富了他的生活。

在学校他被推为“儿童乐队”的指挥;在家里他和两个哥哥成立了“家庭小乐队”。

课余或假日,他们常常结伴到西山、金殿等风光秀丽、环境清幽的地方练习合奏,有时,吃过晚饭,他们坐在翠湖堤上,一会儿合奏,一会儿独奏,一会唱歌,通宵达旦,尽欢而归。

一次,聂耳路过一座庙堂,遇上庙里的乐师们正在演奏“洞经调”。

那曲调时而高昂欢快,时而低沉忧伤,穿插其间的打击乐,节奏明快,动人心弦。

小学音乐《音乐家聂耳》说课稿

小学音乐《音乐家聂耳》说课稿

小学音乐《音乐家聂耳》说课稿小学音乐《音乐家聂耳》说课稿「篇一」一、说教材本次课的内容,是九年义务教育小学音乐第三册第五单元第二课。

本课1课时,本课的教学内容是:歌曲《大风车》。

《大风车》是一节以唱歌为主的音乐综合课,这首歌是一首电视少儿节目的主题歌,歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形,表现了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。

二、说目标1、认知目标:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

2、技能目标:让学生随音乐旋转大风车,培养学生感受音乐和听辩能力。

3、情感目标:在活动过程中体验歌曲、合作学习的愉快。

丰富学生情感体验,陶冶学生高尚的情操。

三、说重、难点重点是:用欢快的情绪演唱歌曲《大风车》。

难点是。

学生随音乐旋转大风车。

四、说教法我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念,遵循以审美教育为核心,以学生的发展为本。

在教学中,主要运用了创设情境法、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸等教学方法。

根据音乐教学特点注重运用多种手段去激发学生的学习兴趣,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情,积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

创设情境为了使同学们很快进入到歌曲内容中去,我用听赏《大风车》的音乐把学生带入情境中,使学生感受到了音乐的快乐。

听是感知和理解音乐的前提条件,听是艺术实践中最重要的过程。

如,我在导入新课时就是通过听音乐《大风车》让学生感知的。

音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参与之后的有理解的真情实感地表现。

在学会唱歌曲后,我通过学生自编律动,让学生充分参与到表演、创作等综合音乐艺术中,使学生获得感知与创造音乐美的能力,在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教育--审美教育。

运用讨论法以引起学生的思维,提高学生的积极性与主动性,培养学生的想象力和分析能力。

五、说学法教师在教学过程中,不仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。

课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体、教师为主线”的精神,培养学生的创新意识。

高中音乐 人民音乐家——聂耳及其作品赏析

高中音乐 人民音乐家——聂耳及其作品赏析

• 第三段,上下句对答 呼应,句幅逐层减缩 ,速度逐渐加快,加 之锣、鼓、钹、木鱼 等打击乐器的节奏烘
托,使情绪逐层高涨

.
• 4/4 56 56 54 5|12 12 56 1|56 56 16 5|12 12 56 1|

..
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• 3/4 5 6 5 4 5| 1 2 5 6 1 |

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• 2/4 5 6 • 1/4 5

左翼音乐运动是以左翼音乐工作者为骨干并团

结爱国民主音乐力量的革命音乐运动。重要代

表人物是任光、田汉、吕骥、张曙。

人民音乐家
聂耳
人民音乐家--聂 耳
• 聂耳(1912--1935)原名聂守信,云南玉 溪人。从1932年到1935年,他曾为八部电影, 三部话剧,一部舞台剧谱写了20首主题歌和插 曲。
• 聂耳的主要作品有《卖报歌》、《大陆歌 》、《毕业歌》、《义勇军进行曲》、《码头 工人歌》、《开路先锋》等鼓舞人心的群众歌
曲,和《新女性》、《梅娘曲》
、《铁蹄下的歌女》等优美隽永的
抒情歌曲。
• 聆听乐曲,音乐让你有什么感受? • 音乐让你联想到一幅怎样的场景? • 由哪些乐器演奏的?
• 《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间 乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦 乐曲。乐曲以活泼跳跃的旋律,铿锵有力 的节奏,表现出江南人民在节日的夜晚赛 龙船的热烈场景和欢腾的情绪,以鲜明的 民族色彩,简练的笔墨,勾画了一幅生动

的民间生活风俗画。

《金蛇狂舞》
• 乐曲中的打击乐器起到了怎样 的效果?演奏形式是怎样的?
民族乐器 四大件
• 第一段,以明亮上扬 的音调不断地呈现出

聂耳教案

聂耳教案

《人民音乐家—聂耳》公开课张婧《人民音乐家—聂耳》【教材分析】聂耳——人民音乐家的杰出代表,主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等,他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。

这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。

《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏,表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪,以鲜明的民族色彩,简练的笔墨,勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。

全曲由三段构成循环结构,其中第二段采用“螺丝结顶”旋法,上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了,是同学重点分析的乐段。

《毕业歌》是电影《聂耳》的插曲,此歌作于1934年,该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路,刻画了学生们热血沸腾、勇往直前,担负天下兴亡的坚强意志。

【教学目标】1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法,在愉悦中感受与体念音乐,并通过学生的主动欣赏和积极创造,来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而充分地体现学生在课堂上的主体性。

2. 过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。

3.情感目标:通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》,感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。

【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》【教学难点】创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。

【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一.、情景导入1.放映国歌视频,让学生起立唱国歌。

引导学生思考唱国歌时要注意什么?(通过欣赏和提问导出课题“聂耳”)二、学习新课1. 介绍聂耳生平老师:请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料学生:“1933年,聂耳由田汉介绍加入中国共产党”“1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手,1932年7月发表《中国歌舞短论》,并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日,年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。

音乐家——聂耳

音乐家——聂耳

音乐家——聂耳
聂耳是我家乡的名人。

聂耳192019年2月14日出生于云南昆明人,汉族。

聂耳从小喜爱音乐,原名聂守信,因为他的耳朵特别灵,所以改名为聂耳。

192019年7月17日聂耳的父亲病故,家庭经济立即陷入困境。

192019年聂耳由田汉介绍加入了共产党,在这段时间里他还创作了大量歌曲:有《圆舞曲》、《天伦之爱》、《雪飞花》、《卖报歌》……其中最著名的就是《义勇军进行曲》,现在还被称为了国歌呢!他不仅在昆明有名,而且在全国也有名。

1935年7月17日年仅23岁的聂耳在日本藤泽市游泳时不幸溺水身亡,也有人说是被鲨鱼吃掉,也有人说是被日本机关暗杀的。

聂耳在1933年的春天的傍晚,他和朋友周伯勋出去散步他边走边对朋友说:“这条路上有一个卖报的小姑娘,卖报时喊的名字和声音都很好听,想让周伯也听一听。

”当时他们走到吕班路现在的上海重庆南路时,果然看到了小姑娘,她的声音清脆、响亮有顺序地叫着卖报。

聂耳看着她很可怜就走过去把她的报纸全部买了下来。

并跟她聊了起来,她父亲有病,家庭生活很困难。

听了这些聂耳很沉重地说:“我很想把卖报儿童的悲惨生活写出来。

”过了几天聂耳想着那位小姑娘卖报时很开心,开头的那里就写下了:啦啦啦……因为她天天吃不好,睡不好,这是聂耳加上了几句话,写了三四天,聂耳把写好的歌曲给小姑娘看,她说再加上七个铜板就卖一份报,聂耳整理了以后,就成了一首歌。

那个小姑娘一边唱一边卖,使她的生意好了起来。

现在聂耳早去世了,但那位小姑娘还活着,已经成为白发斑斑的老人了。

聂耳创作了大量歌曲,有一首歌曲还被称为了国歌。

聂耳因此在全国而出名,我生在昆明为聂耳而感到骄傲。

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聂耳(1912-1935),原名守信。 云南玉溪人,生于昆明。自幼喜 爱 民间音乐,会演奏多种民间乐器。 创作了《开矿歌》《卖报歌》 《大路歌》《毕业歌》《金蛇狂舞》 《义勇军进行曲》共创作了四十一 首音乐作品。 1935年到日本,准备 经欧洲去苏联求学,不幸于游泳时 溺死。 他的作品具有鲜明的民 族特征 和时代精神,第一个在歌曲中塑造 了中国无产阶级的光辉形象,是我 国当之无愧的革命音乐的开路先锋。
引住了,都站在附近静静地听他拉琴。
后来那位小姑娘真的一边唱一 边卖,她的歌声使她的生意也好了 起来。现在聂耳早已去世了,但那 聂耳学习非常刻苦, 位小姑娘还活着,已成为白发斑斑 的老人了。人总是要死的,但聂耳 的《卖报歌》将长存于世。 ,
。 。
1934年年歌剧《扬子江暴风雨》公 演时,特请小毛头本人扮演剧中报童, 在舞台上首次公开演唱作为场曲的《卖 报歌》,从此传唱开来,深受儿童喜爱。 这首歌短小精悍的儿童歌曲以跳跃的节 奏,活泼的音调,生动的刻画出一个天 真活泼的报童形象。音乐的情绪的乐观 向上的,对未来充满了希望。
聂耳 中国著名音乐家 《义勇军进行曲 》作曲者
《义勇军进行曲》诞生于 , 是ห้องสมุดไป่ตู้写的词, 谱的曲。 ,它定为国歌。这首歌 一直 。

聂耳走过去买了几份报,同 时跟她聊了起来,知道她父亲有 病,家庭生活困难。在回家的路 聂耳从小就很聪明, 上聂耳沉重地说:“很想把卖报 儿童的悲惨生活写出来,要请田 汉或者安娥写词”。

过了几天,安娥把词写好了,聂 耳找到了那位小姑娘,把歌词念给她 听,然后问她有没有不合适的地方, 有一天,他在河边练琴。天阴沉 小姑娘想了一下说:“都挺好,但如 果能把铜板儿能买几份报的话也写在 沉的,快下雨了。聂耳全神贯注地拉 里边,我就可以边唱边卖了。”聂耳 着小提琴,一点没有觉察,悠扬的琴 回去立即和安娥商量,在歌词中添上 了“七个铜板能买两份报”的句子。 声飘荡在林间小路上。许多行人被吸
1.啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家, 不等天明去等派报,一面走,一面叫,今 天的新闻真正好,七个铜板就买两份报。
2.啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家, 大风大雨里满街跑,走不好,滑一跤,满 身的泥水惹人笑,饥饿寒冷只有我知道。 3.啦啦啦!啦啦啦!我是卖报的小行家, 耐饥耐寒地满街跑,吃不饱,睡不好,痛 苦的生活向谁告,总有一天光明会来到。
啦 啦 啦!啦 啦 啦! 我 是 卖 报的 小 行 家
在城市里,他们在做 什么?
聂耳在创作上最注重生活的体验 和感受,大家都会唱的《卖报歌》就 足以证明了这一点。那是在1933年的 秋天的一个傍晚,他约朋友周伯勋出 去走走,他边走边对朋友说:这条路 上有一位卖报的小姑娘,卖报时喊的 名字很动听,想让周伯勋也听一听。 当他们走到吕班路 (现在的上海重庆 南路)口时,果然看到了一小姑娘走 来走去,匆忙地卖着晚报,她声音清 脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价 钱。
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