初中信息技术_探索数据表格构建教学设计学情分析教材分析课后反思

初中信息技术_探索数据表格构建教学设计学情分析教材分析课
后反思
《微项目1 探索数据表格构建》教学设计
力量！
请同学们打开“自我评价”表，对照“评价项目”看看自己能得到几颗星
微项目1《探索数据表格构建》学情分析
我们去书店、超市、银行、火车站，甚至坐在教室里期待考试成绩，都要与数据打交道。

数据本身是冷冰冰的一堆符号，但如果我们认识了数据包含的意义，有会感觉有趣多了。

本节课面对的对象初中二年级学生，大部份学生对电子表格有一
定的了解，但也有少学生没有任何相关基础。

在教学过程中，进一步
了解到有60%的学生用过电子表格软件。

而这些学生对表格数据加工
的常用功能以及应用掌握甚少，对表格数据的分析研究认识更少。

我校学生来自乡镇，学生间的操作水平差异较大，当然这并不代表他们的认知能力和探究欲望有差异。

为减少学生基础技能差异对本节课的影响，我听取班主任老师建议，将学生合理分组，并挑选有能力有责任心的同学担任组长，力求最大限度地拉近学生间的差距，期待每位学生都能从本节课中有所收获。

微项目1《探索数据表格构建》效果分析
本项目主要运用项目教学法，启发并引导学生进行探究。

大部分学生都能迅速地完成表格的构建，学生能够体验电子表格带来的巨大效率。

本节课对课堂效果评价采取技能评价和素养评价，以自评为主，小组评价配合，形式采用评价量表呈现，帮助每位成员进步与提升。

在本节教学过程中，让学生面对眼前的实际问题，指导学生去寻求解决问题的方法，随后根据小助手和微视频进行操作。

但是在教学过程中也出现了一些问题，比如输入身份证号码时，学生没有在英文状态下输入单引号。

教师在教学时一定要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。

对学生来说，本课发挥了信息技术的优势，使学习内容变得生动、具体，使学生在知识获取、能力培养、情感态度价值观方面都得到了进步和提升。

知识方面，学生学会了表格的基本操作方法，也会使用高效的填充和强大的计算能力。

学生能力方面，培养了学生高效利用软件的能力，达到了预期的
教学目标。

在教学活动中，学生参与度广，多数同学在小组活动、知识问答等方面体验到成功的喜悦，学生能积极回答教师提出的问题，表述规范、有条理，从而提升自信心，观察能力与思维能力明显提高，学生能够圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。

微项目1《探索数据表格构建》教材分析
本节内容是泰山版初中信息技术第二册（上）第三单元Excel的
微项目1，以数据处理见长的Excel在这一小节中显示出其完全不同的韵味。

技术是为目的服务的，我们学习电子表格的目的是为了对数据进行更加深入细致的分析，提高数据的利用效率，所以在引导学生探究制作图表的技术方法的同时，应该最终落脚到技术价值的体现上。

针对本节课而言，利用数据与图形的完美结合让学生学会从不同的角度呈现结果、分析问题，发现数据中的价值和规律，是我们要重点关注与培养的切入点。

本节课内容体现的课程标准条目是让学生通过调查、采集、整理、分析数据，并以电子表格的形式呈现在电脑中，使繁琐的数据统计变的快捷、轻松、准确，并使数据信息的表达更加清晰，直观。

本节内容是在对软件有一定了解的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

微项目1《探索数据表格构建》教学反思
本节课中，我尽量引导学生多参与到课堂中来，实现师生互动，从而活跃课堂气氛、引导学生自主探究和学习，使学生更深刻的理解和掌握知识。

学生在这方面的主动性起伏较大，本人力求通过启发式、讨论式、参与式等教学方法的灵活运用和引导调控，促进学生在自主、合作、探究的学习方式下获得解决问题的方法和能力。

课堂中，教师不是主要发言人，而是通过问题的引导，开拓学生思维，让学生去总结解决问题的方法和体会，今后本人要在这方面加大探索与学习力度。

反思这节课的不足主要表现在：
1、小组合作可更高效：新课改指出，当学生在探索过程中遇到问题，就要提供给他们合作交流的机会，通过向老师、同伴表达想法，倾听别人的意见，实现发展。

本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的广泛交流，个别学生遇到困难便“坐以待毙”，很少会去请教小组内的成员，小组长的主动指导意识也有待加强。

在今后教学中要多注意培养学生的合作交流意识与能力，使他们愿意合作，学会共享。

2、师生评价可更到位并有针对性：评价现在成为课堂教学中越来
越重要的手段。

教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价、生生评价、小组评价等多种形式，促进学生发展。

课前多与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。

另外，在课堂上教师还要注意要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个孩子，使每个孩子都能得到不同层次的提高。

个人想法仅供参考，不当之处，敬请指正，谢谢！
微项目1《探索数据表格构建》课标分析
一、知识与能力：
1.通过游戏测试让学生快速了解Excel的界面组成。

2.通过完成上报数据的表格，让学生掌握表格的基本操作以及输入的技巧。

3.通过完成任务学习表格数据处理，单元格内部换行、自动填充、设置单元格格式。

二、过程与方法：在整理从实际生活得到的数据的过程中，体会分析数据关系、提取有效数据的方法；在尝试交流过程中，提升自主学习和小组学习的能力。

三、情感目标
①体验用表格管理数据的基本思想和方法以及用图表表示和分析数据的优点。

②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

教学重点：从搜集的素材中，分析、整理、提取有效数据；根据实际需要创建表格，利用公式进行计算。

教学难点：分析整理数据，利用公式进行计算。

教法和教学策略结合学生对电子表格了解较少的现实，本节课以一个实际案例为切入点，其教学将经历“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的信息活动。

在课堂教学活动中，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。

这符合本节课的教学
实际，也体现了新课标的教学要求。