苏科版初中物理九年级上册 14.4 欧姆定律的应用 教案 (1)
苏科版初中物理九年级上册 14.4 欧姆定律的应用 教案
第十四章第四节欧姆定律的应用第1课时电阻的测量教学设计一.教材分析：本节是苏科版物理九年级上册第十四章第四节欧姆定律的应用的第一课时电阻的测量，是学生学习了欧姆定律之后的一节，是欧姆定律的应用，也让学生掌握了一种测量电阻的方法，而安全使用电路元件，对下一节也是一种启示。
因此起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学来看，本节内容是继规律型实验，探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，运用间接测量的研究方法，是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，因此本节课是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置。
二.学情分析：教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力。
对学生能力的要求比较高。
学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。
但学生在本节内容的学习中可能还存在以下方面的困难：(1) 学生不能很好的设计实验步骤和实验数据表格(2) 在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。
(3) 在数据分析中出现困难。
为此我这样考虑，整个教学为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。
这个是学生是否可以顺利完成探究的前提。
二学生自主探究，三是对实验数据的分析处理。
三个环节是层层递进的。
实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，因此本节课我重点训练的是设计实验、进行实验、数据处理三个环节。
另外我让学生一半做小灯泡、另一半做定值电阻，通过对比，加深对本节课的理解。
三.教法学法分析：教法：主要采用实验探究法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。
教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等，采用启发引导、师生互动的教法。
第二个环节是让学生自主探究。
当然根据学生的探究情况可以适当的指导。
第三个环节是数据处理。
学法：1、小组合作探究法：让学生自主的参与到学习中，参与探究，学会在小组中合作。
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5、学生分组进行实验。
教师巡视指导检查。
（提醒学生注意开关、滑动变阻器、电表的接法，以及电压表、电流表量程的选择等。
）6、讨论：（1）观察表中的数据，在测定某一个被测电阻的实验中，电压、电流、电阻的数据各具有什么特点？（2）依据表中的实验数据，算出每次测出的电阻阻值。
再对多次实验的测量结果求平均值R=___________。
（3）最后撕下电阻上的封条检查自己测量值是否准确。
为何测量值与电阻上所标值不完全相同？介绍：上述测量电阻的方法，通常叫做“伏安法”。
上述测量定值电阻的方法，同样也可以用来测量小电灯的电阻，这对我们设计调光灯是有帮助的。
下面我们再用测定定值电阻的方法来测一下小灯泡灯丝的电阻。
（二）测量小电灯的电阻1、先请同学们设计电路图和所需的表格。
2、然后动手测量小灯泡的电阻。
并记录数据。
3、分析与讨论：（1）从你们测出的结果看，你发现了什么？同一灯泡在较低的电压下测得的电阻值与在较高的电压下测得的电阻值是否相等？哪一个较大？产生差异的原因可能是什么？（2）能否用求平均值作为小灯泡的电阻值？（不能，测量定值电阻时电阻温度变化不大，电阻受温度影响很小，不同电压下电阻有偏差，主要的实验误差引起。
所以可以通过求平均值的方法来减小误差。
而灯丝在不同电压下温度变化很大。
电阻也随之变化。
所以测得值不同是实际值不同，误差不是主要原因。
所以不能求平均。
）（三）学以致用 例题：在测电阻的实验中选用的器材及连接的部分电路如图所示。
（1）请你画出实验电路图，并把实物图连接完整。
(2)实验中连接电路时，开关应________，滑动变阻器的滑片P 应置于_________端（选填“A ”或“B ”）。
（3）实验所得数据如下表：根据表中数据可得Rx ≈_______Ω。
三、随堂检测四、课堂小结：通过本节课学习，你学到了什么？有何体会？五、布置作业实验次数 1 2 3 电压（V ） 1.0 2.0 3.0 电流（A ） 0.2 0.4 0.6 教学反思S P B A R x。
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《欧姆定律的应用》教学设计
一、教学版本：江苏科学技术出版社《九年级物理》上册
第十四章第四节。
二、学情分析：学生已经学会连接电路，会使用滑动变阻
器，也学会了欧姆定律的原形以及变形，具备了测量
电阻的基础。
三、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、了解伏安法测电阻的原理，学会伏安法测电阻。
2、能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。
3、学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。
（二）过程与方法目标
设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。
（三）情感、态度与价值观目标
激发学生参与实验的热情，产生探测未知阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。
四、教学重点、难点
1、能够设计电路，并能比较出为什么要使用滑动变阻器。
2、能够设计表格，并能理解测小点灯电阻时不需要平均值。
五、教具与学具：
教师：多媒体电脑一台，投影仪一台。
学生：干电池2*8节、开关1*8个、滑动变阻器1*8个、待测电阻1*4个、灯泡1*4个、电流表1*8只、电压表1*8只、导线7*8条。
板书设计:
四、欧姆定律的应用
----伏安法测电阻
六、教学设计
word版初中物理。
14.4欧姆定律的应用教案苏科版物理九年级上册
14.4 欧姆定律的应用教学目标1. 知识与技能：（1）理解伏安法测电阻的原理。
（2）会用电压表、电流表测定值电阻和小灯泡的电阻值。
（3）会推导串、并联电路的总电阻。
2. 过程与方法：（1）通过欧姆定律的变换式R=U/I领悟测量未知电阻的实验方法，根据实验原理制订方案、设计电路、选择器材、拟定步骤。
（2）能利用伏安法正确测量定值电阻和小灯泡的电阻值。
3. 情感态度与价值观：（1）通过测电阻的过程，加深对“研究物理学的主要方法是观察与实验”的理解。
（2）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
教学难点1、理解定律的内容以及其表达式，变换式的意义。
2、培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
教学过程一、情景引入到目前所学的电学知识为止，我们学了哪些物理量？哪些可以直接测量？哪些不能？二、探究新知如何测量导体的电阻由欧姆定律I=U／R可推出R=U／I．R=U／I表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值．该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻．思考：如何改变电流、电压进行多次测量方法1：通过改变电电压，改变待测电阻的电压和电流，达到多次测量。
方法2：通过串联一个滑动变阻器改变电路的电阻，改变待测电阻的电压和电流，达到多次测量。
实验目的：伏安法测电阻（通过改变串联电池的节数实现多次测量）原理：步骤:①电路图。
②连接电路时，开关应当。
③试触开关，观察的示数是否异常。
④闭合开关，通过改变进行多次实验。
⑤计算电阻学生实验：伏安法测电阻（通过串联滑动变阻器并移动滑片实现多次测量）1、原理：R=U/I2、器材：电、导线、开关、待测电阻电流表、电压表和滑动变阻器3、实验步骤：⑴实验电路图：⑵连接实物电路电键应当。
闭合开关前应移动滑片使滑动变阻器的接入电阻，图中应将滑片移到端。
连接实物电路注意：①摆放好各元件；②先连串联，③再并电压表。
九年级物理上册《欧姆定律的应用》教案、教学设计
安排一系列有关欧姆定律的实验，让学生亲自动手操作，观察电流、电压和电阻之间的关系。通过实验，使学生深入理解欧姆定律的内涵，并培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.理论与实践相结合，解决实际问题：
结合实验结果，引导学生运用欧姆定律解决实际问题。如计算家庭电路中的电流、电压和电阻，分析电路故障等。通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
-强调作业的完成质量，引导学生注重学习过程，而不仅仅是结果。
4.强调物理知识在实际生活中的应用，培养学生的实践意识和节能环保意识。
五、作业布置
为了巩固学生对欧姆定律的理解和应用，教师将布置以下作业：
1.基础知识巩固：
-完成课本中的练习题，重点加强对欧姆定律基本概念和计算方法的理解。
-通过绘制串并联电路图，分析电流、电压和电阻之间的关系，并计算出相关物理量。
2.实践应用提升：
6.情感态度与价值观的培养：
在教学过程中，注重渗透情感态度与价值观的教育。如通过讲解节能环保的重要性，引导学生关注生活、热爱生活，培养学生的节能意识。
7.教学评价：
采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组讨论、课后作业等。关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂，提高学习效果。
四、教学内容与过程
4.学生在生活中对电器和电路有所接触，但对节能环保意识较薄弱，教师应在教学中融入相关教育，提高学生的节能意识。
结合以上学情分析，教师应采用多样化的教学手段和方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习物理知识的过程中，收获更多的人生启示。
（一）导入新课
在导入新课阶段，教师将采用以下步骤：
苏科版初中物理九上 14.4 欧姆定律的应用 教案
《欧姆定律的应用》第1课时教学设计
课堂总结今天这堂课的内容我们就学完了，同学们想一想，
我们学到了哪些内容？
学生相互补充：
1．学会了用伏安法测量电
阻的阻值．2．进一步学习
了电流表、电压表和滑动
变阻器的使用方法。
3．学
习了电路常见故障的排查
方法．
当堂练习1．在“伏安法”测电阻的实验中，滑动变阻器不能
起到的作用是（ B ）
A．改变电路中的电流
B．改变被测电阻的阻值
C．改变被测电阻两端的电压
D．保护电路
2．用“伏安法”测电阻，小华实验时的电路如图2
甲所示．
(1) 请用笔画线代替导线，将实物电路连接完整．
(2) 正确连接电路后．闭合开关前滑片P应置于
滑动变阻器的______(左/右)端．（左）
(3) 小华闭合开关后发现电流表有示数，电压表
无示数，且故障只发生在待测电阻或滑动变阻
器上，则故障原因可能是__________。
（待测
电阻短路）
(4) 改正错误以后，小华前两次测得未知电阻的
阻值分别为R x1=4.7Ω、R x2=5.0Ω，第三次测量
时，当电压表的示数为2.4V时，电流表的示
数如图2乙所示，则I=______A，根据实验数
据可得R x=______Ω．（0.5 4.8）
学生完成作业。
教师巡视。
学生汇报答案，相互讨论，
有疑难时，教师点拨。
课后练习与拓展
【基本题】《补充习题》p.71例1 p.74第5题．
图2。
苏科版九年级物理上册14.4《欧姆定律的应用》教案
教案：苏科版九年级物理上册14.4《欧姆定律的应用》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理上册第14章第4节《欧姆定律的应用》。
本节课主要介绍欧姆定律的应用，包括电流的计算、电阻的计算以及功率的计算。
通过本节课的学习，使学生掌握欧姆定律的应用，能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的应用。
2. 能够运用欧姆定律计算电流、电阻和功率。
3. 培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的应用，包括电流的计算、电阻的计算以及功率的计算。
难点：如何运用欧姆定律解决实际问题，如电路中电流、电压和电阻的变化。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习册、笔记本、尺子、计算器五、教学过程1. 导入：通过一个实际电路图，引导学生思考如何计算电路中的电流、电压和电阻。
2. 新课讲解：（1）电流的计算：引导学生利用欧姆定律计算电路中的电流，公式为 I = U/R。
（2）电阻的计算：引导学生利用欧姆定律计算电路中的电阻，公式为 R = U/I。
（3）功率的计算：引导学生利用欧姆定律计算电路中的功率，公式为 P = UI。
3. 例题讲解：分析并讲解几个欧姆定律应用的例题，让学生理解并掌握欧姆定律的应用。
4. 随堂练习：让学生自主完成练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计欧姆定律的应用电流 I = U/R电阻 R = U/I功率 P = UI七、作业设计电路图：U|R|I电路图：U|R1|R2|I答案：1. 电流 I = 2A，电压 U = 12V，电阻R = 6Ω2. 电流 I = 3A，电压 U = 18V，电阻R1 = 6Ω，R2 = 12Ω八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际电路图和例题讲解，使学生掌握了欧姆定律的应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用欧姆定律解决实际问题，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
在课后，学生可以通过查阅资料，了解欧姆定律在生活中的应用，进一步拓展知识。
苏科版九年级物理上册14.4欧姆定律的应用教案
教案：苏科版九年级物理上册 14.4 欧姆定律的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第14章第4节欧姆定律的应用。
本节课主要讲述欧姆定律在实际问题中的应用，包括电流、电压和电阻的关系，以及如何运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解电流、电压和电阻之间的关系，掌握欧姆定律的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点1. 欧姆定律在实际问题中的应用。
2. 电流、电压和电阻之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如照明电路中的电流、电压和电阻，引发学生对欧姆定律应用的思考。
2. 新课讲解：讲解电流、电压和电阻之间的关系，并通过实验演示欧姆定律的应用。
3. 案例分析：分析实际问题，如照明电路中电流、电压和电阻的变化，引导学生运用欧姆定律解决问题。
4. 课堂练习：给出一些实际问题，让学生运用欧姆定律进行解答。
六、板书设计1. 电流、电压和电阻之间的关系。
2. 欧姆定律的应用。
七、作业设计1. 请用欧姆定律解释家庭电路中电流、电压和电阻之间的关系。
2. 给出一个实际问题，运用欧姆定律进行解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解欧姆定律在生活中的应用，下一节课进行分享。
重点和难点解析：欧姆定律的应用一、欧姆定律的原理回顾我们需要明确欧姆定律的表述：在温度不变的情况下，导体中的电流强度与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。
即 I = V/R，其中 I 表示电流，V 表示电压，R 表示电阻。
二、欧姆定律的应用场景1. 电流、电压、电阻的测量通过欧姆定律，我们可以根据已知的电流和电压值来计算电阻，或者根据电流和电阻值来计算电压。
这在电路的测量和分析中非常有用。
2. 电路的设计与分析在设计电路时，我们需要确保电路中的电流、电压和电阻满足特定的要求。
苏科版初中物理九年级上册14.4欧姆定律的应用教学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第14.4节“欧姆定律的应用”。
本节内容主要包括欧姆定律的表述、公式以及如何利用欧姆定律解决实际问题。
具体内容包括：1. 欧姆定律的表述：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。
2. 欧姆定律公式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
3. 利用欧姆定律解决实际问题：包括电流的计算、电压的计算和电阻的计算。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握欧姆定律的表述和公式。
2. 培养学生利用欧姆定律解决实际问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的意识。
三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表述和公式的理解和运用。
难点：如何利用欧姆定律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，引导学生思考电流、电压和电阻之间的关系。
2. 知识讲解：讲解欧姆定律的表述和公式，让学生理解和掌握。
3. 例题讲解：选择典型的例题，讲解如何利用欧姆定律解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生现场练习，巩固所学知识。
5. 板书设计：板书欧姆定律的表述和公式，方便学生理解和记忆。
6. 作业设计：布置相关的作业题目，让学生课后巩固所学知识。
7. 课后反思及拓展延伸：让学生思考欧姆定律在生活中的应用，拓展学生的思维。
六、板书设计欧姆定律I = U/R电流（I）电压（U）电阻（R）七、作业设计1. 题目：一个电阻为10Ω的电路，通过的电流为2A，求电路两端的电压。
答案：U = IR = 2A × 10Ω = 20V2. 题目：一个电压为12V的电路，通过的电流为3A，求电路中的电阻。
答案：R = U/I = 12V / 3A = 4Ω八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解欧姆定律的表述和公式，以及利用欧姆定律解决实际问题，让学生理解和掌握了欧姆定律的知识。
苏科版初中物理九年级上册14.4 欧姆定律的应用 教案
14.3《欧姆定律的应用》教学设计【三维目标】一、知识与技能（1）学会用伏安法测量电阻。
（2）能运用欧姆定律分析“短路的危害”等实际问题。
二、过程与方法通过学生亲自动手测算和分析讨论，弄清灯丝的电阻随温度变化的规律和短路的危害。
三、情感态度与价值观体验利用所学规律分析、解决实际问题的乐趣，感受科学知识与社会生活的联系。
【教学重难点】重点：伏安法测电阻的原理；会利用伏安法测量小灯泡的电阻。
难点：实物接线；解决电路故障。
【教学设计】（一）导入新课教师可开门见山提出问题：现在这儿有一个小灯泡，谁能想办法测出它的阻值来？引导学生答出：只要测出它两端的电压和通过它的电流，利用公式R=U/I就可以计算出它的电阻。
那么怎样测量电压和电流呢？教师结合学生的回答小结：用电压表测出灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流，再用欧姆定律就能算灯泡的电阻，这种方法叫伏安法测电阻。
指出这是欧姆定律的一种应用，此引入新课。
（二）推进新课活动1 测量小灯泡工作时的电阻对于“活动1”，教学时要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，让学生真正成为活动的主体，教师通过设问、点拨，引导学生设计实验、进行实验、分析论证、得出结论，学生在实践活动中将会有新的收获、新的发现，并体验到解决问题的乐趣。
这样的学习活动，学生学得积极主动，生动有趣。
活动2 研究短路有什么危害教学时，可先出示问题，学生通过对假想的短路现象进行计算、分析、讨论，认识短路的危害。
在活动2问题中，计算出短路时的电流为12941A。
为使学生对这个电流的数量级有更直观的认识，让学生进一步计算：这么大的电流相当于多少盏台灯同时工作时的电流，计算结果为：n=64705盏！还可以让学生回顾常用家电正常工作时的一些电流值，或投出常用输电导线允许通过的一些电流值，并与短路时的电流对比，认识短路的危害。
关于问题“2”，假如电流表并联在用电器两端，通过它的电流将达30A，远远超过电流表的量程，会烧坏电流表。
苏科版九年级物理上册14.4欧姆定律的应用 教案
《欧姆定律的应用》教学设计【教材分析】本节内容是苏科版九年级物理上册第十四章第四节第一课时的内容，属于欧姆定律变换式的具体应用。
用“伏安法”测电阻是初中电学中的一项重要物理实验，对于加深学生对于欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时也能提供学生初中阶段电学器材综合使用的机会，有利于提高学生的操作能力。
因此，要让学生在理解实验原理的基础上，学会设计实验、合作完成实验，真正掌握实验所包含的物理知识和实验技能。
【学情分析】在本课学习之前，学生已具备了间接测量某一物理量的经验，熟知电流、电压、电阻三者的关系，学会了用电流表测电流，用电压表测电压，并对滑动变阻器的作用有了清晰的认识，这都为理解“伏安法测电阻”的原理、进行实验操作打下了基础。
大部分学生的动手操作能力比较强，个别学生在连接电路存在一定的困难。
【教学目标】知识与技能1.巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题；2.通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻；3.使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法。
过程与方法1.通过多媒体辅助教学、小组分工合作实验和教师点评指导等教学手段，测量出未知电阻和小灯泡的阻值。
2.学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差情感、态度与价值观1.通过实验电路的设计、连接以及测量过程，培养科学探究的兴趣，养成良好的实验习惯；2.培养在小组学习过程中主动探索，交流合作的团队精神。
【教学重点】1、根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。
2、根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障。
【教学难点】实验方法的设计【教学方法】创设情境，问题引领，组织活动、集体讨论，实验操作【教学准备】学生准备：滑动变阻器（1个）、待测电阻（1个）、待测小灯泡（1个）、开关（1个）、干电池（附电池座 2只）、电压表（1只）、电流表（1只）、导线若干/每组，共8组。
教师准备：课件。
【教学过程】教师活动学生活动设计说明一、复习引入1.提问欧姆定律内容及公式2.出示一个电阻值模糊不清的电阻，问：谁有办法测出它的阻值？指定学生回答通过设疑激发兴趣，引起学生对测量电阻阻值方法的思考，引入新课。
苏科初中物理九上《14.4 欧姆定律的应用》word教案 (1)
《欧姆定律的应用》课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）《欧姆定律的应用》是苏科物理九年级第14章的一节以实验验证为主的教学新课(文本分析) 物理实验对于学生来说是能培养探测未知知识的欲望，积极动手操作的能力，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。
(学习者特征分析)问题设计问题: 1、前面我们学习了电学中的一条什么重要定律？内容是什么？2、表达式如何写？你会对这个式子变形吗?3、你知道测量电阻的方法吗？4、你能设计出它的电路图吗？5、根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？6、你能设计实验表格吗？7、按照你所设计出的电路图能连接好实物电路吗？8、实验应注意哪些事项？教学构想及目标:知识目标：（1）了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻。
（2）能正确画出伏安测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。
能力目标：培养学生动手能力和实事求是的科学精神情感目标：激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，感受运用物理知识成功解决问题的喜悦。
教学重点：了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻教学难点：能设计伏安测电阻的实验并正确画出伏安测电阻的电路图教学方法：1、通过复习提问引入新课。
2、通过讨论让学生设计出实验方法，实验表格，实验器材和电路图，培养学生分析、解决问题的能力。
3、通过学生亲自动手实验，观察实验现象，分析实验数据，得出实验结论。
所需设备：电流表、电压表、未知电阻、导线、开关、多媒体投影等教师活动学生活动设计意图一、复习提问前面我们学习了电学中的一条什么重要定律？内容是什么？ 表达式如何写？你会对这个式子变形吗?二、新课引课 展示：我这里有一个小灯泡，你能否利用我们所学过的知识，测出它的电阻？三、讲授新课 1.设计实验（1）测量电阻的方法：（2）你能设计出它的电路图吗？ （3）根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？ 2.实验准备 （1）设计表格（2）按照上面你所设计出的电路图连接好实物电路。
物理：14.4《欧姆定律的应用》教案1(苏科版九年级上)
IR串=IR1+IR2
所以
R串=R1+R2
让学生学习一种新的方法并能应用知识解决问题
例题讲解
课堂练习
.课后反思总结本课
布置作业
教师提示学生看p.98表中同一灯冷态和热态的阻值
进行实验，并测出不同电压下的小灯泡的电压
各小组交流结果，结果发现同一个小灯泡的电阻在发生变化
学生思考
可能会想到电阻变化的因素
巩固影响导体电阻大小的因素
培养学生思考问题周密性
四、推导串联电路的总电阻
我们已经知道串并联电路总电流和总电压的规律，那么串并联电路里电阻有什么规律呢？
课题
欧姆定律的应用
课型
新授课
第一课时
教
学
目
标
1．知识和技能
（1）巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题
（2）通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻
（3）使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法
2．过程和方法
（1）学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差
讲授新课
教师活动
学生活动
设计意图
一、运用欧姆定律测量电阻
把欧姆定律的公式加以变形会得到什么公式？
用哪一个变形公式可以求电阻R呢？
思考得到：
U=IR
R=U/I
让学生巩固欧姆定律并能发挥
二、测量定值电阻的阻值
提问：这个实验原理是什么？
需要那些器材？
实验该如何设计？（包括电路图和实验数据表格设计）
这种利用电流表测待测电阻电流和电压表测电压继而利用公式R=U/I求的电阻R的方法叫伏安法
苏科版初中物理九年级上册 14.4 欧姆定律的应用 教案
第十四章欧姆定律第4节欧姆定律的应用一、教材分析：欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，关生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
这些方面都需要教师的引导和协助，那本节内容体现了注重全体学生的发展、让学生经历科学探究过程、学习科学研究方法、注意学科渗透等课程理念，能培养学生与他人合作的科学态度和创新精神，收集信息、处理信息的能力。
为此，本节课中采用了探究教学。
二、学情分析：欧姆定律是在学生前面认识了电压、电流、电阻的基础上，来研究这三者关系的课题，是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础。
初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
由于学生对物理量的研究不能一步到位，因此采用以问题为引导的形式，让学生逐步进入思考。
在讨论的基础上让学生进行设计，让学生进行科学方法的探究，进一步体验科学探究过程。
但同时这一阶段的学生好动，注意力易分散，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，包括对定值电阻和小灯泡电阻值的区分在实验数据的基础上，由学生自己能力所为。
在鼓励、引导的基础上让学生感受实验的重要性，从侧面检测对电流表、电压表、滑动变阻器使用的掌握情况。
让学生在实验的过程中逐渐理解，对学生来说采用启发式综合教学法。
三、教学目标1、知识与技能①学生会同时使用电压表和电流表导体两端的电压和通过的电流。
②过实验认识电流、电压和电阻的关系。
2、过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
2017苏科版物理九年级14.4《欧姆定律的应用》教案
教案：2017苏科版物理九年级14.4《欧姆定律的应用》一、教学内容本节课的教学内容为苏科版物理九年级14.4章节《欧姆定律的应用》。
本节课主要介绍欧姆定律的应用，包括电流的计算、电阻的测量和电压的测量。
通过本节课的学习，使学生掌握欧姆定律的应用方法，能够运用欧姆定律解决实际问题。
二、教学目标1. 理解欧姆定律的内容，掌握欧姆定律的表达式及其应用。
2. 学会使用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻。
3. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：欧姆定律在实际电路中的应用，如电阻的测量和电压的测量。
2. 教学重点：欧姆定律的表达式及其应用，电流、电压和电阻的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电路图、电压表、电流表、电阻表、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电路图，让学生观察并描述电路中的元件和连接方式。
2. 知识讲解：介绍欧姆定律的内容，讲解欧姆定律的表达式及其应用。
3. 例题讲解：出示一道欧姆定律的应用题目，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成一道欧姆定律的应用题目，并进行讲解和评价。
5. 电阻的测量：介绍电阻的测量方法，讲解如何使用电阻表测量电路中的电阻。
6. 电压的测量：介绍电压的测量方法，讲解如何使用电压表测量电路中的电压。
7. 电流的计算：介绍电流的计算方法，讲解如何使用电流表测量电路中的电流。
8. 欧姆定律的综合应用：出示一道综合应用题目，让学生运用欧姆定律解决实际问题。
六、板书设计1. 欧姆定律的表达式：I = U/R2. 电流的计算方法：I = I1 + I23. 电压的测量方法：U = IR4. 电阻的测量方法：R = U/I七、作业设计1. 题目：一个电路中，电流为2安，电压为10伏，求电阻是多少？答案：R = U/I = 10伏/2安 = 5欧姆2. 题目：一个电路中，电压为12伏，电流为3安，求电阻是多少？答案：R = U/I = 12伏/3安 = 4欧姆八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了欧姆定律的应用，能够运用欧姆定律解决实际问题。
14.4欧姆定律的应用(1)
第十四章四、欧姆定律的应用（第1课时）班级姓名学号组号【学习目标】1、通过实际操作学会伏安法测电阻，并能比较为什么要使用滑动变阻器。
2、并理解测小灯泡电阻时不需要求平均值；【学前准备】干电池三节、待测电阻一个、待测小灯泡一个、滑动变阻器一个、电压表一只、电流表一只、开关一个、导线7根。
【学习内容】1、某一导体两端的电压为10V时，通过的电流为2A，则导体的电阻是；当导体的电压为5V时，导体的电流为，导体的电阻为；若导体的电压为0时，导体的电流为，导体的电阻为。
任务一：阅读课本第100页至101页内容，回答问题：1．运用欧姆定律测量电阻，实验原理是。
2．实验中需要用到的器材有。
3．请你设计一个实验电路图，并将实物图连接起来（要求：滑片P向右移时，电流表示数变小）。
4．为了使测得的电阻更准确，可以利用滑动变阻器改变待测电阻两端的和通过它的，多测几组数据，用多次测量求的方法。
5．按照你设计的实验方案进行实验，将测得的数据记录到课本第100页的表格中：6．根据表格中的数据，你到的电阻的平均值是。
我们就把这个值作为被测量的电阻的阻值,本实验多次测量的目的是：。
7．上述测量电阻的方法叫法。
8．如图所示是小宇在测量未知电阻的实验电路图，电源电压为3V，未知电阻的阻值约为3Ω。
可供选择的器材有：滑动变阻器两个，规格分别是“0.2A，50Ω”和“1A，20Ω”；电流表一个（最大读数分别为0.6A和3A）；电压表一个（最大读数分别为3V和15V）。
（1）测量时，滑动变阻器应选的，电流表应选的，电压表应选的。
（2）根据你所设计的电路图，在连接电路过程中，开关应处于状态，闭合开关前滑动变阻器的滑片P应位于（左/右）端。
（3）检查电路无误后，闭合开关，将滑片移至某一位置时，电流表、电压表示数如图所示，则定值电阻R x 的阻值是 Ω。
（4）若开关闭合，电压表的示数为0.5V ，为使电压表的示数增加到2.5V ，则滑片P 应向 移动，此时电流表示数将 （“变大”“变小”或“不变”）。
苏科版九年级物理上册 14.4 欧姆定律的应用 教学设计
苏科版九年级物理上册 14.4 欧姆定律的应用教学设计一、教学目标1.理解欧姆定律的概念和表达式；2.掌握欧姆定律在电路中的应用；3.能够通过实验验证欧姆定律。
二、教学重点1.欧姆定律的应用；2.实验验证欧姆定律。
三、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、白板笔；2.学生准备：实验器材（电源、电导线、电阻、电流表、电压表等）。
四、教学过程第一步：导入与激发兴趣（5分钟）教师通过简单的引入，向学生提出一个问题：“欧姆定律是什么？它有什么应用？”并鼓励学生积极讨论并表达自己的观点。
教师可以用一些生活中常见的应用场景，如灯泡、电热水壶等来引起学生的兴趣和思考。
第二步：知识讲解与学习（20分钟）教师通过PPT等教学工具，向学生详细讲解欧姆定律的概念和表达式，并给出相关的实例进行说明。
教师可使用图示和示意图来帮助学生理解。
欧姆定律的表达式为：I = U/R，其中，I表示电流强度，U表示电压，R表示电阻。
第三步：应用演示与讨论（15分钟）教师通过实例演示欧姆定律在电路中的应用。
比如，通过实际的电路布置，让学生观察电流表和电压表的读数变化，并让学生分析电流强度、电压和电阻之间的关系。
教师还可以设置一些课堂交互环节，让学生通过计算和分析，探究电流强度、电压和电阻之间的关系，培养学生的实际应用能力。
第四步：实验验证与总结（30分钟）教师组织学生进行一次简单的实验，验证欧姆定律。
实验步骤如下：1.准备实验器材：电源、电导线、电阻、电流表、电压表；2.按照实验要求，进行实验操作；3.观察并记录电流表和电压表的读数；4.根据观察结果，计算电流强度，并与理论值进行比较；5.总结实验结果，验证欧姆定律。
学生在实验过程中，通过实际操作和观察，进一步巩固和理解欧姆定律的应用。
第五步：课堂小结与作业布置（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾欧姆定律的概念和表达式。
教师还可以布置一些相关的练习题作为课后作业，巩固学生对欧姆定律的应用。
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第十四章欧姆定律的应用（一）伏安法测电阻
【学习目标】
1、通过实验使学生学会用伏安法测电阻的方法。
2、进一步掌握正确使用电压表和电流表的方法。
吸取经验教训，养成良好习惯，培养实验
操作能力，提高学生的实验素质。
【教学重点】
1、用“伏安法”测电阻
2、小灯泡电阻变化的原因
【课前预习】
要想测量一段导体的电阻，必须测出导体两端的和通过导体的，这就需要用和两个测量工具。
1、相信你一定能设计出实验的电路图并说出实验所用的器材。
【教学过程】
1、活动14.6 测量定值电阻的阻值
方法：
测量原理：
测量电路图：
器材：
步骤：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
实验表格
结论：
讨论：用平均值法求电阻有什么好处？
2、活动14.7 测量小灯泡的阻值
按上述方法进行实验，实验后讨论下列问题：
（1）在较低电压下测得的电阻与在较高电压下测得的电阻是否相同？哪一个大？
（2）想一想，产生差异的原因可能是什么？
【板书设计】
一测量定值电阻的阻值
1、测量原理：欧姆定律变形公式
2、测量电路图：
3、实验器材：
二、测量小灯泡的阻值
1、测量原理：欧姆定律变形公式
2、测量电路图：
3、实验器材：
例题：小明根据图1所示电路图，将图2中的实验器材连接成实验电路。
小亮在检查时认
为:实验电路上有一根导线连接错了。
①请你在接错那根线上“×
”；②另画一根导线，
使电路连接正确；③如果不改接这根导线，对实验的影响是：
________________________________（具体说明是什么影响？）。
（2）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图3所示，则电压表的读数是V，电流表的读数是A，则被测电
阻R
x
的阻值是Ω。
（3）小明和小亮他俩为在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验。
你
U
R=
I
图3
1
10
3
V
15
2
5
+
3
15
0.6
00.2
2
A3
0.4
1
+
0.6
3
认为他们的实验真的结束了吗？你会给他们提出什么建议呢？
写出你的建议：_________________________________________；
建议的目的是：________________________________
2.在用“伏安法测小灯泡的电阻”实验中．
(1)在图甲中，请你完成电路的连接．
(2)在闭合开关之前，图中滑动变阻器的滑片应放在端．（填“左”或
“右”）
(3）若某次测量时电压表和电流表的示数如图乙所示，则电压表的示数为 V，灯泡的电阻= Ω．
R
L
（4）小明同学在做实验时，电路连接无误,闭合开关后，发现电流表的指针明显偏转，而电压表的示数为零．该故障的原因可能是．
三、课堂小结
1. “伏安法”测定值电阻，重点掌握:
(1)电路连接:开关处于断开状态;变阻器的滑片置于阻值最大处，使用“一上、一下”接线柱;电流表串联在电路中，电压表与待测电阻并联，两表使用合适的量程、接线“+”进“-”出。
(2)变阻器的作用:保护电路;调节电路中的电流、电压，便于多次测量。
(3)电路连接判断:查电表、变阻器的连接情况，依据元件的使用规则和实验要求分析连接是否正确。
(4)电路故障分析:由电表指针反偏、指针偏转角度过大或过小、电表示数突变(突然变大或变小)、变阻器无法调节电路等异常现象，分析故障(断路、短路)原因、判定故障位置。
(5)多次测量的目的:求平均值，减小实验误差，提高测量的准确度。
(6)数据处理、测算结果:先算出每次测量的电阻值，再求出各次测量的电阻的平均值即为待测电阻值。
2. “伏安法”测小灯泡的电阻，重点掌握:
(1)与测定值电阻的异同:所用器材、电路、连接等基本相同;多次测量的目的、数据处理、电阻计算不同。
(2)变阻器的作用:保护电路;改变灯泡两端的电压，便于多次测量。
(3)多次测量的目的:比较不同电压下灯泡的电阻。
(4)温度对灯泡电阻的影响:灯泡电阻并非一个定值，随温度的变化而变化(随温度的升高而变大)。
(5)数据处理、测算结果:由数据表格或图象，分析灯泡在不同电压下阻值不同的原因;根据灯泡正常工作时的电压及其对应的电流，利用求出灯泡正常工作时的电阻。
四、教学反思
蔡桥中学2018年秋学期九年级物理课堂作业(21)
命题人:成奎 审核人:陈中林 班级___________姓名____________
基础题
1.在“伏安法测电阻”的实
验中，小明连接了如图1
U
R=
I
甲所示的电路(电路元件完好，接线牢固)。
(1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表的示数将，电压表的示数将(填“发生变化”或“保持不变”)
(2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是(填“a”“b”“c”或“d”)。
(3)纠正错误后，闭合开关，测得几组数据如右上表。
第3次实验时电流表示数如图1乙所示，电流表的示数为A。
第2次实验后，算出的电阻值是Ω;第3次实验后，算出的电阻值是Ω;待测电阻值为Ω。
2.在用“伏安法测小灯泡电阻”的实验中，小灯泡的额定电压为2.5V，电源电压为3V，实验电路图如图4甲所示。
(1)根据电路图连接实物电路时，滑动变阻器的滑片移到最大阻值处的目的是。
(2)当开关闭合后，小灯泡不亮，经过分析，同学们猜想了一些可能的原因，见下表。
请根据他们的猜想，在表中写出对应的电压表和电流表的示数情况。
(3)故障排除后，移动滑动变阻器的滑片P，记录了多组小灯泡两端不同的电压及对应的通过小灯泡的电流值，根据这些数据在坐标纸上绘制出的I-U图象如图4乙的A所示。
①分析图象可知，小灯泡正常工作时的电阻为Ω。
②从图象还可以看出，小灯泡灯丝的电阻随电压的增大而(填“增大”或“减小”)，原因是。
(4)实验中测出了小灯泡在多次不同电压下的灯丝电阻，有些同学认为可以进一步求出它们的平均值以减小误差。
你是否同意他们的观点?请说明理由: 。
(5)另外一组同学用该电路图和相同的器材也做这个实验时，由于接线错误，根据测量的数据绘制的I-U图象如图4乙中的B所示。
你认为错误的原因可能是。