五年级上册音乐教案第4单元第2课时《牧场上的家》人音版

牧场上的家
【教材分析】
《牧场上的家》选自人民音乐出版社小学五年级上册第四单元第二课时，歌曲3/4 拍、旋律优美、流畅。

为带再现的单二部曲式结构。

第一部分由两个重复变化的乐句构成，节奏舒展，曲调平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感。

第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。

它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。

最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。

【学情分析】
五年级的学生随着年龄的增长，自主意识不断增强，对音乐很感兴趣，课堂气氛活跃，但五年级部分学生正处于变声期，老师要正确引导学生用正确的声音演唱歌曲。

【教学目标】
1、通过学唱歌曲，抒发学生内心对家乡的热爱与赞美之情。

2、通过对比演唱、律动、画旋律线等教学方法指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲。

3、初步掌握弱起拍、长音、渐强的演唱特点学会用歌声表达歌曲的情感。

【教学重点】
学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

【教学难点】
1、弱起小节的掌握和附点节奏的准确演唱。

2、歌词的填入，一音多字的对齐和长音的音乐表现。

【教具准备】
钢琴、吉他、课件、课题及相关教学用具。

【教学过程】
一、准备阶段、组织教学
1、生排好路队随背景音乐《牧场上的家》有序地进入教室，并模仿老师脚上作三拍子的律动。

2、师生问好
(设计意图：通过播放《牧场上的家》背景音乐，脚上作三拍子的律动，学生能初步感受三拍子的特点，为学唱歌唱作铺垫。

）
二、导入（范唱导入）
师：同学们，在我们每一个人的生活当中都离不开来自家的温暖。

我们都深爱着自己的家，对于爱的表达每个人都不同，在美国的小乡村就有人把对家的爱唱进了歌里。

听一听，歌曲带给你怎样的心情？
生：聆听感受 (设计意图：通过老师吉他范唱初步感受歌曲，不仅能导入本课的学习还能吸引学生的学习兴趣）
三、新授
（一）揭示课题，完整聆听
1、师：让我们继续带着开心、愉悦的心情在这牧场上欢畅吧！随着音乐轻轻地律动，感受歌曲是几拍子的？
生：聆听并律动
2、有节奏有强弱的朗读歌词
师：我的│ 家在牧│ 场那儿有│ 水牛游│荡
还有│ 快乐的│ 小鹿和羚│羊
那儿│ 多么欢│ 畅那儿│没有悲│伤
辽阔│ 天空│ 多么晴│朗
师：请你跟我一起来走
生：朗读
师：难点解决，在牧场上有一对非常好的朋友他们永远在一起，你听，快乐地小鹿和羚羊
生：朗读
(设计意图：整体感知歌曲，通过随音乐律动在享受音乐的过程中感受歌曲的节拍，师生有感情的朗诵歌曲，更是将学生对家乡的思念深深植入心中。

）
（二）再次聆听，旋律分析
1、划分乐句
师：优美的歌词让我们再次体会到了对家的这份深情，那让我们深入到旋律中去，看看我们能画出几个大的乐句
2、跟琴演唱
3、旋律接龙
4、弱起小节
师：同学们，老师演唱部分这个小小的波浪带给你是强拍还是弱拍的感觉？
生：弱拍
师：总结，像这样不完整的的小节从弱拍起唱我们称为弱起小节。

(设计意图：这首曲子的难点在于弱起小节与三拍子旋律演唱的融合，所以设计画旋律线的方式感受歌曲的乐句，并通过模唱、接唱掌握歌曲的旋律，不仅充满乐趣而且简单直观。

）（三）填入歌词，完整演唱
1、演唱（跟琴慢速演唱）
2、情感表达
①师：同学们，为什么同样一首歌曲有的人唱的平淡无奇，而有的人却唱的优美动听，你听听这一句的演唱，和你们在哪个地方不一样？
生：渐强
师：老师告诉你们一个小方法，用吹气球的方法，把气球吹大，我们来试试。

师：真正的歌唱啊仅仅是靠强弱的变化那是远远不够的，它还需要什么？
生：情感、表情
②师：同学们，作者在演唱这首歌曲的时候在不在自己的牧场啊？表达了一份怎样的情感？
生：思念之情
师：同学们，你觉得哪一句最能体现作者对家的爱，对家的思念？
生：家、牧场我的家
3、第二段演唱
师：白天的牧场让人陶醉，让我们演唱第二段歌词看看夜晚的牧场是否也是一样令人无限神往？
(设计意图：歌曲处理是本节课的重点，主要从歌词入手引导学生体会歌曲所表达的情绪、对家的思念，从而有感情并完整的演唱歌曲，完成教学目标。

）
三、拓展（视频）
观看合唱视频《牧场上的家》
师：说说视频中是怎样演绎《牧场上的家》？
(设计意图：通过欣赏不同演唱形式的演唱，进一步感受歌曲的情绪，关注歌曲情感的体验，提高对音乐的审美感知。

）
四、总结下课
师：视频中通过合唱艺术的魅力将对家的那份爱表现的淋漓尽致。

让人刻骨铭心。

但是同学们老师想告诉大家的是表达对家的爱除了一首歌以外，我们还有许多的方式，一首诗、一幅画、一段舞蹈都可以。

最后让我们在这首优美的音乐中安静地离开教室。

(设计意图：总结升华，抒发爱生活、爱家乡的情感。

）
五、教学反思。