杭州一年级语文下册第六单元《古诗二首池上+小池》教案

杭州一年级语文下册第六单元《古诗二首池上

+小池》教案

教学目标

1.了解古诗《池上》和《小池》的背景和作者

2.理解古诗中的意义和表达方式

3.学会背诵古诗并掌握基本的诗歌鉴赏知识

教学重点

1.对比《池上》和《小池》的主题和表现方式

2.理解《池上》和《小池》诗句中的意义

教学准备

1.课文《池上》和《小池》

2.历史资料和图片

3.辅助教材和多媒体设备

教学过程

一、导入新课

教师播放一段杭州市的介绍视频，介绍杭州这座古城和其中的西湖。

同时，教师也可以用音频展示《小池》和《池上》的朗诵版本。

二、课文解读

1.《池上》

教师介绍唐代著名诗人白居易的经历和创作背景，重点介绍他在养心殿南侧的小池中写下这首诗的情节，让学生能够感受白居易在小池边细观物象的耐性和与“自然同乐”的心态。

2.《小池》

教师先讲述明代著名诗人杨万里的生平和文学成就，让学

生能够了解他在江南闲居时，经常走近自己居所的这个小池，从中得到心灵的宁静和格调的提升。

然后让学生阅读和分析诗句，帮助他们理解杨万里通过小

池这一小景，描绘出人生百态和永恒之道，表达自己的理想和境界。

三、课堂讨论

通过比较《池上》和《小池》，让学生了解唐代与明代的

文学和精神背景有何不同，帮助他们理解文学的时代性和多样性。

然后以小组为单位，让学生一起讨论和解答一些问题：

1.诗歌和普通话之间有何区别？为什么要使用文学语

言表达情感和思想？

2.为什么白居易和杨万里会选用池作诗的题材？你认

为“水”对于人们的情感和生活有何作用？

3.阅读诗歌时，我们要怎样欣赏诗人的思考和感受？

诗歌是一种怎样的艺术表达方式？

四、背诵古诗

教师会在白板/黑板上罗列出《池上》和《小池》诗歌的诗句，让学生记住全部的诗句和歌词，并且能够背出腔调和意境。

五、课堂小结

通过本次的学习，学生能够对于古代的诗歌文学风格和表

达方式有所了解，并且培养起对于文学的兴趣与阅读能力。

同时也学到了一种表达自己情感和想象的艺术方式，让他

们更有自信和能力去创造和表达自己的诗歌作品。

教学反思和补充

1.在教学过程中，可以补充更多历史和文学知识，让

学生对于唐代和明代的时代特征和文化遗产有更深的理解。

2.教师可以部署一些更有趣味和互动性的活动，让学

生能够更好地记忆和理解古诗的文学鉴赏。

3.在背诵古诗的过程中，教师可以逐句分解和讲解句

子的内容和腔调，让学生能够更好地理解诗歌的意蕴和构

造。

总结

古诗是中华民族传统文化中的重要组成部分，更是我们民

族文化的精神纽带。

学习古诗可以让学生发现文化的魅力和文化的贡献，更有

助于学生提高语文文学素养、阅读能力、想象力和创造力。