苏教版6年级数学上册第3单元第4课《列方程解决实际问题》教学设计

苏教版6年级数学上册第3单元第4课《列方程解决实际问题》教学设计
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册第三单元第四课《列方程解决实际问题》的内容，主要
是让学生掌握用方程解决实际问题的方法和步骤。

通过前面的学习，学生已经掌握了方程的基本知识，本节课则是在此基础上，让学生将方程应用到实际问题中，培养学生的实际问题解决能力。

二. 学情分析
六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对方程的概念和运用已经
有了一定的了解。

但是，将方程应用到实际问题中，找出等量关系，建立方程，还是存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步分析问题，找出等量关系，建立方程，从而解决问题。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生会用方程解决简单的实际问题，能找出问题中的等
量关系，建立方程。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能感受到数学与生活的联系，提高学习数学
的兴趣。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生会用方程解决实际问题，能找出问题中的等量关系，
建立方程。

2.教学难点：如何引导学生找出问题中的等量关系，建立方程。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参
与。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

六. 教学准备
1.教师准备：教师要充分理解教材内容，熟悉教学目标，明确教学重难
点。

2.学生准备：学生预习相关内容，了解方程的基本知识。

3.教学资源：多媒体教学设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过一个生活情境，如购物问题，引导学生思考如何用数学方法解决问题。

呈现（10分钟）
教师展示几个实际问题，让学生尝试用方程解决。

学生独立思考后，教师邀请
学生分享解题过程。

操练（10分钟）
教师给出一个问题，学生分组讨论，找出等量关系，建立方程，并解出答案。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）
教师给出几个类似的问题，让学生独立解决。

学生完成后，教师进行点评，总
结解题方法。

拓展（10分钟）
教师引导学生思考，如何将方程应用到更复杂的问题中。

学生分组讨论，分享
解题心得。

小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调用方程解决实际问题的方法和步骤。

家庭作业（5分钟）
教师布置几个相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。

以上教学设计，旨在引导学生逐步掌握用方程解决实际问题的方法，提高学生
的数学应用能力。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，指导学生找出等量关系，建立方程。

同时，通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际问题解决能力。

在本次《列方程解决实际问题》的教学设计中，我尽力引导学生从生活情境中
发现问题，提出问题，并运用方程来解决问题。

然而，在实施过程中，我发现了一些问题，也积累了一些经验。

以下是我对本次教学设计的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对生活情境的理解不够深入
在导入环节，我试图通过一个生活情境来引发学生的兴趣，但在实际操作中，
我发现部分学生对这个情境的理解不够深入，导致他们难以找到问题中的等量关系。

2.学生对方程解决实际问题的方法不够熟练
在呈现和操练环节，我发现部分学生对于如何将方程应用到实际问题中还不够
熟练，他们难以找到问题中的等量关系，进而难以建立方程。

3.课堂互动不够充分
在巩固和拓展环节，我设置了分组讨论的活动，但发现课堂互动不够充分，部
分学生没有积极参与讨论，导致他们对方程解决实际问题的方法理解不够深入。

二、解决办法及改进措施
针对以上问题，我认为可以采取以下解决办法和改进措施：
1.强化生活情境的导入
为了让学生更好地理解问题，我可以在导入环节加入更多的生活实例，让学生
在具体的情境中感受到方程的应用价值。

此外，我可以让学生在课前预习相关的生活情境，以便他们在课堂上能更快地进入状态。

2.指导学生找出等量关系
在呈现和操练环节，我需要更加细致地指导学生如何找出问题中的等量关系。

例如，我可以将问题分解成几个小问题，引导学生逐步找出其中的等量关系，并建立方程。

3.提高课堂互动
为了提高课堂互动，我可以在分组讨论环节设置一些小组竞赛活动，激发学生
的团队精神和竞争意识。

同时，我还可以设置一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的参与度。

4.加强课后反馈
在课后，我可以及时向学生反馈他们的作业情况，指出他们在解题过程中存在
的问题，并给予针对性的指导。

此外，我还可以通过微信、QQ等平台与学生保持
联系，解答他们在课后遇到的问题。

5.调整教学方法
针对不同学生的学习情况，我可以适当调整教学方法，如对于理解能力较弱的
学生，我可以采用更为直观的教学手段，如图形、等；对于理解能力较强的学生，我可以适当提高问题的难度，引导他们深入思考。

通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学过程中，我可以更好地引导学
生掌握用方程解决实际问题的方法，提高他们的数学应用能力。

同时，我也会不断学习新的教学理念和方法，努力提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

一、作业设计
作业是教学过程中的重要环节，它有助于巩固学生课堂所学知识，提高学生的
实际应用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.请用方程解决以下实际问题：
（1）小华买了2支钢笔和3块橡皮，一共花了18元。

请问每支钢笔和每块
橡皮各多少钱？
（2）甲、乙两地相距120千米，甲地一辆汽车以60千米/时的速度向乙地行驶，同时乙地一辆汽车以80千米/时的速度向甲地行驶。

问两车几小时后相遇？
2.思考以下问题：
（1）在解决实际问题时，如何确定哪个量是未知的？
（2）如何找出问题中的等量关系？
3.请列举生活中的一道实际问题，并尝试用方程解决。

二、专家点评
1.作业设计合理，既有巩固课堂所学的基础题目，又有提高学生实际应
用能力的问题。

特别是第三个作业，让学生从生活中发现问题并运用方程解决，充分体现了数学与生活的联系。

2.作业难度适中，既能让学生感受到方程的应用价值，又不会过于困难，
使学生产生挫败感。

3.作业设计注重学生思维能力的培养，如第二个问题让学生思考如何确
定未知量和等量关系，有助于提高学生的思维能力。

4.建议在作业中增加一些开放性问题，鼓励学生发挥创造力，提出不同
的解题方法。

5.作业反馈要及时，对学生的解题过程和结果进行点评，指出他们的优
点和不足，给予针对性的指导。

6.作业布置要合理，避免过多过滥，给学生留足够的自主学习时间。

三、改进措施
1.按照专家的建议，在作业中增加一些开放性问题，激发学生的创造力
和思维能力。

2.及时给予学生作业反馈，关注他们的学习进度，针对性地指导他们解
决问题。

3.注意调整作业难度，避免过多过滥，让学生有更多的时间进行自主学
习。

4.不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平，以更好地为学
生服务。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我可以更好地引导学生掌握用方程解决实际问题的方法，提高他们的数学应用能力。

同时，我也会不断学习新的教学理念和方法，努力提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。