语文学科教学常规要求

语文学科教学常规要求
基本原则:对照《语文课程标准》和《语文教学大纲》，通读全册教材，全面
了解教材编写体系，了解本册的具体要求，了解各单元在全册教学中的地位，明确教学的重点单元、重点课文和训练重点，制订好全学期的教学计划(包括阅读教学、作文教学、综合学习与探究、听说训练及测验检查、课外辅导、课外活动等)。

一、备课
1)各学科建立集体备课制度，坚持教师个人备课与备课组集体备课相结合。

2)备课要做到“五备”、“三定”、“三统一”，即:备课标、备教材、备教法、备学法、备辅导;定中心发言人、定内容、定时间;同年级同学科统一进度、统一教学要求、统一教学练习。

3)备课必须超前一周(寒暑假必须备好两周教案)，一课时一教案，杜绝无教案上课和备课不精上课的现象。

4)教师必须针对不同类型的课认真写好教案，教案要反映出课堂教学的全过程,包括教学设计、教学流程、师生活动、教后反思等，要切实体现对学生的分层分类指导。

上岗不满五年的教师必须备详案。

二、上课
1、精神饱满，仪表端庄，亲切自然。

2、用语规范，生动优美，简明流畅;板书扼要，书写端正，有示范性。

3、讲授正确、准确，条理清晰，重点突出，提问有启发性、思考性。

要随时
关注学生的学习状态，及时调整课堂教学。

4、合理选用各种有利于激发和提高学生学习兴趣的教法和手段组织教学，注
重习惯培养和学法传授。

反对注入式、满堂灌和不切实际的形式主义。

鼓励创新，
允许学生有不同的见解，鼓励学生向教师、向书本、向权威挑战，教会学生提出问题、解决问题。

5、听说读写训练注重实效，注重培养能力、发展智力，提升品德修养和审美情趣，各个教学环节围绕教学目标展开，提高课堂教学效益。

6、渗透适时、适量、适度的思想教育。

注重文道同意，以文悟道，形象感染。

7、重视学生学习效果的反馈，并根据实际情况及时调整，增强教学的有效性。

8、加强作文的指导和讲评。

目前，要在“写什么”、“怎么写”上给学生以启发;作后，要进行目的明确的讲评，既指出学生缺点并指明“应该这样”而“不应该这样”，又充分肯定学生优点，保护学生写的积极性。

平时，要重视拓展阅读，启发和引导学生拓展视野，注重积累，训练思维，从书籍和生活中汲取营养，获得启示。

三、作业布置与批改
1、要紧扣课堂教学目标要求，精心编选课外练习，能重现教学内容，巩固教学成果。

提倡分层布置作业，重能力培养，少机械抄写。

平时每次布置的课外书面作业量约为15—30分钟。

2、作文每学期大作文不少于8篇，并且精批不少于1/2。

必须当堂完成的作文不少于2篇。

指导学生养成记日记、写随笔等形式的练笔习惯。

3、严格对学生的要求:字要规规距距地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成，要一丝不苟地完成各个环节，使学生养成良好的学习习惯。

凡不合格作业，必须重做。

4、作业批改要讲究实效，并兼顾不同层次有计划地轮流重点批改。

每次重点批改量可以因班而异，一般不少于1/3。

其余必须过目，注上批阅记号。

作业批改
中要重视评讲资料的积累。

各种作业都要及时评讲。

批阅后的作业本必须在新授前反馈给学生，并要求学生针对存在问题及时修正。

5、学生作业要有适当批语，要以鞭策、鼓励为主，并把作业批语作为与学生进行沟通的重要手段。

四、辅导
1、了解掌握学生情况，制定辅导计划。

2、要坚持因材施教，针对学生实际分类推进，使全体学生在原有基础上都有提高。

应针对学生的不同情况进行学习辅导:对成绩优秀的学生要设法帮助他们进一步提高自主学习能力，促使其更优;对学习困难的学生则应抓好基础落实，培养良好的学习习惯，要有耐心、有爱心、有信心。

3、教师在完成课堂教学的同时，对请假和缺课的同学要及时补课。

4、教师应积极参与拓展、探究型课程的建设，要有计划、有目标、有记载、有总结。

5、指导学生阅读课外书刊，三年中课外自读文学名著初中6部以上。

五、评价
复习考试不仅是巩固，整理教学内容的重要渠道，也是了解、评估教学效果的首选方法，充分重视和把握这一环节，必将有助于整个教学过程的优化和完善。

1、督促学生上好每节课，提倡当堂检查。

2、加强平时的检查、提问、和小测验，了解学生的学习，督促学生及时巩固。

3、以备课组为单位，在每学期初作好阶段性检测的计划。

平时和单元测验，必须认真总结，及时反馈，做好插缺补漏工作。

期中和期末考试，
5、教师应及时对阶段性测试进行批改，分析、评讲，并认真做好个别辅导。

6、教师应根据学校要求，月考、期中、期末考试后进行全面质量分析，填
写好《质量分析表》，将阶段性测试情况汇总存档。

做好学生学习过程记录。

启良中学语文组
2008-2。