第一单元让心灵比天空更博大
五年级道德与社会教案第一单元让心灵比天空更博大
第一单元、让心灵比天空更博大第一课、咱们一起进步主题一：我的伙伴个个棒活动目标：1．让学生明白人各有所长，并知道学习他人的优势有利于自己成长的道理。
2．在引导学生欣赏他人优势的同时，培育团结友爱的情感。
3．指导学生发觉他人的优势，寻觅他人的优势，学习真诚地欣赏、赞美他人。
活动预备：小卡片假设干，学生优势调查表假设干份。
活动进程：一、导入活动主题：我的伙伴个个棒1．“三人行必有我师焉”这句话是什么意思？你能举例说明吗？2．读读海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的方式？3．小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。
其实，美无处不在。
在咱们周围不是缺少美，而是缺少发觉。
只要用心发觉，你会惊叹:原先我的伙伴个个棒。
4．引出主题文字并板书课题。
二、夸伙伴，推介“棒”1．游戏。
以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
游戏方式：其一，选一同窗击鼓，其他同窗传花。
花未传出去的同窗夸夸自己欣赏的同窗，被赞美的同窗要说出自己的感受。
其二、师击鼓，花未传出去的同窗站在中间同意大伙儿的赞扬，并说出自己的感受。
(教师要注意平常顽皮、多动、优势不明显的学生。
)2．寻觅身旁其他人(如亲人、邻居、教师、售货员、医生等)的优势，把它们写在小卡片上。
3．交流。
大伙儿在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短时间接触，就在如现在候，你是如何去发觉对方的优势呢？三、课堂活动1．观看第4面图：（1）你能把第一幅图的意思说说吗？那个小女孩听到夸奖后会有什么感受？（2）第二幅图又说明一个什么问题呢？奶奶这时会怎么想？（3）还有那些赞美他人的方式？一句赞美的话，一个真诚的微笑，一声烈火的喝彩，一个鼓舞的眼神，都会给他人带来庞大的动力。
因此，一个乐于赞美他人的人，是一个播种欢乐并收成欢乐的人！四、总结延伸1．小结：每一个人都有自己的优势，咱们要擅长发觉他人的优势、欣赏他人的优势、学习他人的优势，跟大伙儿友好相处，才能一起进步。
五年级上册品德与社会教学工作计划
五年级上册品德与社会教学工作计划人教版五年级上册品德与社会教学工作计划范文（通用5篇）时间一晃而过，我们又将迎来新的教学工作，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是店铺精心整理的人教版五年级上册品德与社会教学工作计划范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级上册品德与社会教学工作计划1一、教材简析。
本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个研究课题，主要综合了《课程标准》中“我在成长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，比较好地落实“三维目标”，教材采用单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要呈现以下特点：教育性、综合性、参与性、直观性。
二、教学目标。
1、引导学生对学习的目的和意义，教师工作的社会意义，小学生在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以及科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。
2、使学生感受学习生活的快乐，热爱学习，尊重老师的劳动，增强作为学校小主人的责任感。
3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验热爱国土的情感，增强民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地区的生活习惯。
4、培养热爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵制各种迷信活动。
5、引导学生采用实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论交流等多种探究方式，培养学生探究精神、实践能力和创新意识。
三、教学策略。
1、对`话教学策略。
2、活动化教学策略。
3、体验性教学策略。
四、课时安排。
第一单元5课时第二单元8课时第三单元12课时第四单元9课时研究课题3课时预计37课时五年级上册品德与社会教学工作计划2《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
道德与法治五年级上册教学计划四篇
道德与法治五年级上册教学计划四篇道德与法治五年级上册教学计划1一、学情分析本班本学期共有学生10人，其中男生4人，女生6人。
孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—5个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、潜能生辅导计划1、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
教科版五上品德 第一单元 让心灵比天空更博大教案
教科版五上品德第一单元让心灵比天空更博大教案第一单元让心灵比天空更博大活动主题一：我们共同进步我的伙伴个个棒活动目标：、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动重点:指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动难点:在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
活动准备：小卡片若干，学生优点调查表若干份。
活动过程：一、谈话导入：、想一想，议一议我国古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我师焉。
”这句话是什么意思？你能联系实际举例说明吗？2、读一读，说一说读读课文中海燕和英子的故事，烁烁英子为何改变了甩开燕子的想法。
英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：原来我的伙伴这么棒。
3、小结，引出主题在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴这么棒！二、化主题，指导行为、以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。
游戏方法：（1）选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。
（2）老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。
（多照顾平时优点不明显的学生）2、互相交流在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？你会主动而真诚地赞美对方吗？三、总结全文，进行延伸、总结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，才能共同进步。
2、建议每位学生准备一张登记表，随时记录伙伴的长处和优点，并选择不同的赞扬方式告诉对方，注意赞扬后对方的反应和自己的感受。
3、向学生展示优点调查表，并告诉他们，老师也会把你们的优点、长处记录下来。
三年级道德与法治教学计划集合4篇
三年级道德与法治教学计划集合4篇【篇一】三年级道德与法治教学计划一、学情分析本班本学期共有学生10人，其中男生4人，女生6人。
孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了3—5个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、潜能生辅导计划1、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
比天空更宽阔的是人的心灵
比天空更宽阔的是人的心灵文:逝者如斯夫编辑:冰心芸芸众生，五彩缤纷，我们没必要把自己压倒在某处，放开心怀，感受新生，学会接受你之前不会接受的。
人的一生很像是在雾中行走，远远望去，只是迷蒙一片，辨不出方向和凶吉。
可是，当你鼓起勇气，放下忧惧和怀疑，一步一步向前走去的时候，你就会发现，你都能把下一步走的路看清一点。
依稀还记得那个心无尘埃的童年，犹在昨天。
回首已逝的这么多年，我知道我失去了很多，唯一让我觉得慰藉的就是我始终没有偏离这个穷困家庭的父母希望我走的人生主线。
我不喜欢读书，可是父母希望我走出农村，为这个家庭争光，所以我坚持了下来。
期间我任何时候都可以做出其他的选择，但我觉得一个人如果没有一颗孝心，那么他什么都做不了了。
不管全世界所有人怎么说，我都认为自己的感受才是正确的。
往前走，别站在远远的地方观望，你就可以找到你的方向。
这时你会突然发现，这边的天空依然很美！人生也例如月，月满则亏，凡事岂可天下人意，但谋于心无愧。
越是轻松的东西，越是可以更加较长时间，无法把握住的美，又何必默默崇尚呢？人生丹齐格，岁月如流，乐天知命。
岂不知我们都就是尘世间相映成趣的战友。
人生长者百年，长则数十寒暑，又有何应该耀武扬威的，不过就是烟云过眼矣？无愧我心，则恩同再造，那些利害又算不了甚么。
我们必须跑的路，有著太多的不能确认，他人的一句告诫，自己的一个闪念，偶尔的得与失，都时刻发生改变着我们命运的迈向。
人生像是一首诗，存有清纯的唯美也存有严苛的现实；人生像是一支歌，存有低沉的忧伤也存有低旋的悲凉。
世事难料，行事无须太过执著，谁都无法偷走什么，只有上小了，就可以随遇而安。
世界上没完美无缺的事物。
美好有时候只须要一个台阶，无论是上与下，只要两个人的心在同一个高度人与自然地振动，那就是美好。
人生如画，生活本身是一幅画，但在涉世未深时，都是阅读观画的读者，而经过了风雨，辩别了事物，又变成书中的主角，在各自演译着精彩。
切勿被动地改变自己，唯如此，你才可能会与众不同。
比海洋广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。
材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜， 呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿 子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力 的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何 别的东西，这就是自由人。 ----《伏尔泰语录》 材料三 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不 易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力， 就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的 政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要 分开掌握和使用。---盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》 (1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长 的黑夜? (2)材料二体现了什么思想?如何评价?
——（英）大卫·休谟
人一半是天使，一半是野兽？
浪漫主义思潮 1、创始人： 2、倾向和态度：
丰富了人文主 义的内涵；
反映了思想自 3、积极意义和消极影响： 由原则。
我们认为下面这些真理是不言而喻的:一 切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他们 固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由 以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式 的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废 除它…… —— 美国1776年《独立宣言》
３.康德
启蒙运动就是人类脱离自己 所加之于自己的不成熟状态。
不成熟状态就是不经别人的引导， 就对运用自己的理智无能为力。 当其原因不在于缺乏理智，而在于 不经别人的引导就缺乏勇气与决心去 加以运用时，那么这种不成熟状态就 是自己所加之于自己的了。 Sapere aude! 要有勇气运用你自己的理智！ 这就是启蒙运动的口号。
先贤祠位于巴黎纳河左岸，于1791年建成，是永久 纪念历史名人的圣殿，是埋葬历代伟人的墓地。安葬着 伏尔泰、卢梭、雨果、左拉和大仲马等。至2002年，共 有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
三年级道德与法治教学计划
三年级道德与法治教学计划三年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征生活性；开放性；活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
五年级问答题
五年级品德考试要点一、填空1、有的美，人人都看得见；有的美，却（需要用心去体会）。
其实，美无处不在。
在我们的周围不是缺少美，而是（缺少发现）。
只要用心发现，你会惊叹：（来我的伙伴个个棒）！2、伙伴们（互相取长补短），就能共同进步，为断完善自己。
3、看到别人取得成功，甚至超过自己，我们要（由衷地为他们高兴），真诚的祝贺他们，并告诉他们：我要（向你学习）。
4、如果我们的生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一份尊重，对孩子多一份怜爱；会使人与人之间多一些（宽容和理解），少一些（计较和猜疑）。
5、生活中经常会遇到很多小事，但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的（名誉和自尊）。
6、（嘲笑别人，不尊重别人）实际上也是不尊重自己。
对他人进行（嘲讽、挖苦），取笑别人的（弱点、缺陷），会对他人造成伤害。
设身处地为（他人着想），尊重他人多给他人热情的（鼓励和帮助），不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。
7、（尊重别人），它会使别人的快乐加倍，也能使自己痛苦减半！8、当我们乐意与别人（分享快乐）时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。
9、真正的快乐是（与人同乐）！最大的快乐是给人快乐！10、集体的事（不能）一个人或少数人说了算。
11、（集体讨论，大家商量着办）；（投票表决，做到少数服从多数，个人服从集体）这都是统一大家意见的好办法。
12、人人享有发言权，（事情大家说了算）。
13、我国每年的（3月）都要在北京隆重召开全国人民代表大会。
14、（真诚的语言）能赢得他人真诚的心。
15、（细心倾听），是对他人应有的尊重。
16、（善于倾听），是提高自己的好机会，是办好事情的开始。
17、我是家里的一分子，我们一家人（互相理解）、彼此尊重，心里有话好好说，家里有事（商量着办）。
18、身边发生的事，我们都有（发言权）。
19、一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能（收获快乐的人）的人。
苏教版五年级上册品社知识点
教科版五年级上册品德与社会知识点总结第一单元让心灵比天空更博大第1课我们共同进步一.我的伙伴个个棒1.其实，美（无处不在）。
在我们周围不是缺少美，而是缺少（发现）。
2.一个乐于（赞美）别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人！3.每个人内心都希望自己的成绩被人（肯定），自己的努力被人看见。
我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略（赞扬）别人。
二.取人之长，补己之短1.谁都有自己的长处，但也有自己的短处。
伙伴们互相（取长补短），就能共同进步，不断完善自己。
2.有的人看到别人比自己强，看到别人进步就嫉妒，心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫（“红眼病）”。
第2课将心比心心更宽一、说声没关系世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的（胸怀）——法【雨果】笑一笑，（十年少）；（退一步）海阔天空；不斤斤计较，不为小事（生气）。
二、我能理解1、如果我们在生活中多点儿(将心比心)的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。
其实，人人都有为难的时候。
这时，不妨静下心来，站在（别人）的角度想想（别人）的难处，你可能会有另外的发现。
第2课尊重是最好的礼物二、尊重是最好的礼物一、从自尊开始1、生活中经常会遇到很多小事，但是有时在小事面前如果不能（正确）的选择。
失去的可能就是人的名誉和（自尊）。
2、爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从（小的时候）起；是非分明，（一路直行）；是非不分，（陷入泥坑）。
二、敬人者，人敬之1、嘲笑别人，不尊重别人，实际上也是（不尊重）自己。
2、伤人的话只（一句），害人的药只(一粒)。
3、让我们好好尊重别人吧，它会使别人的（快乐）加倍，也能使自己的（痛苦）减半！第4课《快乐其实很简单》一、快乐就是帮人一把1、有时候快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能（帮人一把）。
二、快乐就是分享1、快乐有时候其实很简单。
小学品德与社会_教科2001课标版_五年级上册_让心灵比天空更博大 _ 2.将心比心心更宽 - 副本 (16)
作 业
1.课后继续寻找有关心胸开阔 的名人名言，写在卡片上。
2.将卡片送给你的亲人、朋友， 让大家开开心心每一天。
教科版小学五年级上册品德与社会第一单元
主题二：将心比心心更宽
说声没关系
执教：杨顺国
萧伯纳，１９２５
年诺贝尔文学奖获得者，
是英国现代杰出的现实 主义戏剧作家，是世界 著名的擅长幽默与讽刺 的语言大师。
面对他人的过失，我们应该 向萧伯纳学习，能够用幽默的语 言处理，以宽容之心去对待。
生活中总会些不开心的 事，你遇到过这样的事吗？ 你是怎样对待的？
小学五年级品德与社会工作计划标准范本(2篇)
小学五年级品德与社会工作计划标准范本一、学情分析本班本学期共有学生____人，其中男生____人，女生____人。
孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。
学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。
但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。
二、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-____个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、潜能生辅导计划1、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
四、课时安排第一单元：让心灵比天空更博大(8课时)第二单元：我们都有发言权(8课时)第三单元：乡村新发现(6课时)第四单元：一方水土养一方人(6课时)第五单元：我们都是炎黄子孙(8课时)小学五年级品德与社会工作计划标准范本（二）一、指导思想1、本学期道德与法治教研工作将坚持“立德树人”，____“五育并举”的教育理念。
五年级品德与社会上册 第一单元《让心灵比天空更博大》教案 教科
五年级品德与社会上册第一单元《让心灵比天空更博大》教案教科五年级品德与社会上册第一单元《让心灵比天空更博大》教案教科《道德与社会》第五年级第1卷第1单元“让心灵大于天空”单元备课本单元的总体目标：1、在引导学生正确认识自我的基础上，了解他人的长处，学会欣赏他人，能够取人之长，补己之短，达到互相学习、互相促进、共同提高、共同进步的目标。
2.鼓励学生为他人着想，体谅他人的困难。
3、让学生学会辨明是非，分清美丑，自尊自爱，有羞耻感，从而反省和规范自己的言行，爱惜自己的名誉，做一个自尊并且尊重他人的人。
本单元课程标准的内容和要求：1、知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容2.知道如何做一个有自尊、有自爱、有羞耻感的人，并珍惜自己的声誉。
学会反思自己的生活和行为。
活动建议1、在教学中注意与学生所处的生活环境以及他们生活经验相联系，同时注意引导通过观察和事例分析，学习反省自己的言行。
2.活动可以通过改编、故事延续、讨论等形式进行。
选择情景表演、手写报纸等形式进行教学。
本单元的课程安排：《我们共同进步》2－3课时《将心比心心更宽》2－3课时《尊重是最好的礼物》2－3课时《快乐其实很简单》3－4课时第一课“我们共同进步”第一课时我的伙伴个个棒9.6总1活动目标1.让学生知道人们有自己的优势，并理解学习他人的优势有助于自己的成长。
2.在引导学生欣赏他人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
活动过程一、激趣引题同学们，你们有没有获过奖呀？谁愿意把你的奖状拿上来展示一下？（学生上台展示。
）看到这些奖状，你们想对这些同学说些什么？是的，我们应该为这些学生欢呼。
我们的其他同学呢？我们能从他们身上学到什么吗？（思考和回答）是的，我们每个人都有自己的优势，我们的合作伙伴都很棒。
二、走进“故事屋”1.阅读海燕和英姿的故事，分组交流你的感受。
2.课堂讨论：英子为什么改变主意扔掉燕子？3.你从这个故事中了解到了什么？小结：有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会，其实，美无处不在。
比天空更宽阔的是人的心灵
比天空更宽阔的是人的心灵
人的心灵是一片广袤无垠的天地，比天空更加宽阔和深邃。
它可以容纳所有的情感和感觉，包括欢乐、悲伤、爱、恨、喜、怒、哀、乐等等。
人的心灵是一个神秘而又深奥的领域，需要我们去探索和发掘。
首先，人的心灵可以承载无限的爱和关怀。
当我们爱上一个人时，我们会把自己的心灵深深地献给对方，不求回报。
我们可以为了对方的幸福和健康而付出一切，这种爱是无私的，是纯粹的，是我们内心最美好的一面。
其次，人的心灵可以容纳所有的痛苦和悲伤。
当我们遭遇挫折和失落时，我们的心灵会感到沉重和疼痛。
但是，我们可以通过自我调节和治愈，让自己走出阴霾，重新拥抱阳光。
这种坚强和勇气，是我们内心最强大的一面。
最后，人的心灵可以创造无限的美好和希望。
当我们心灵充满了爱和慈悲时，我们可以创造出美好的事物和美好的世界。
我们可以为他人带来希望和温暖，让他们感受到爱和关怀。
这种创造力和美好，是我们内心最富有的一面。
总之，人的心灵是一片广袤无垠的天地，比天空更加宽阔和深邃。
它可以容纳所有的情感和感觉，包括欢乐、悲伤、爱、恨、喜、怒、哀、乐等等。
我们需要去探索和发掘自己的心灵，让它更加强大和美好，为自己和他人带来幸福和快乐。
五年级上册道德与社会让心灵比天空更广大
临湘八中学科集体备课教案节次一、故事引入1．用录音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，学生听故事后谈论如下问题（1）提问；英子为什么不愿和海燕同桌？（2）后来英子为什么还是请求和海燕同桌？（3）为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？（引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处）2、小结：是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。
其实，美无处不在。
在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。
只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒二、说说伙伴身上的美1．过渡：从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而已。
现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
2．用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。
1．教师导语：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。
2．学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。
3．学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。
4．学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。
教师可以用下面的提问引导学生：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？四、送出我们的赞美1．我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。
看看他们有什么感受。
（学生看教书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人）2．学生交流表达对别人的赞美的方式。
（如一句话、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等）3．学生实际行动，送出我们的赞美。
4．小结：是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。
我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。
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第一单元让心灵比天空更博大我的伙伴个个棒【教学目标】1．用心体会周围伙伴的美，善于发现美、体会美。
2．学会赞美、夸奖、鼓励他人，从中体会“一个乐于赞美别人的人是一个播种快乐，并能收获快乐的人”。
【教学重点】用心体会周围伙伴的美，善于发现美、体会美。
【教学资源1．搜集周围伙伴的优秀故事。
2．卡纸、彩笔。
【教学过程】活动一：故事导入1．教师讲“海燕和英子”的故事。
2．讨论：（1）海燕和英子是什么性格的人？（2）他们之间发生了什么事？结果怎么样？（3）从这个故事中，我们发现了什么？3．认真体会下面一段话。
有的美，人人都看得见，有的美，却需要用心去体会。
其实，美无处不在。
在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。
只要用心去发现，你会惊叹：原来我们的伙伴个个棒！活动二：我的伙伴个个棒1．猜朋友：每个同学都有自己最好的伙伴。
请你以有趣的方式介绍自己的好朋友的特点，但不说出名字，请大家猜猜他是谁？2．学生想想，自己该怎么介绍。
3．以击鼓传花的形式，进行猜朋友活动。
活动三：制作“用心卡”根据刚才的击鼓传花活动，写下自己最好的伙伴的三条优点或长处，并制作“用心卡”，赠给伙伴。
活动四：“友情”赛看谁的伙伴多，谁的伙伴个个棒。
第二活动【教学过程】活动一：友情会分组开展活动，讨论：1．你的好朋友是谁，你是怎样和他交上朋友的？2．你还准备和谁交朋友，邀请新朋友参加活动，如唱歌、舞蹈、朗诵等。
活动二：新闻故事发布会1．写下朋友最近做的好人好事，贴在墙报上进行报道。
2．学生参观展览，从中体会“一个乐于赞美别人的人是一个播种快乐，并能收获快取人之长，补己之短【教学目标】1．知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处，与同学相互配合，共同合作。
2．善于发现同学的长处，与同学相互帮助，取长补短，共同进步。
【教学重点】知道自己的长处和短处，能发挥自己的长处，与同学相互配合，共同合作。
第一阶段【教学准备】1．教师在与学生相处中，有目的地了解并掌握每个学生的特点。
2．引导发现自己以及好朋友最大的长处和特点。
【教学过程】活动一：故事引入1．学习“苹果李”的故事。
2．学生讨论自己从“苹果李”的故事中懂得的道理。
活动二：讨论会小组围坐，每位小组成员向自己组内其他同学指出他们的长处和短处。
学生依次轮流发言。
活动三：“取长补短”合同会学生找自己的不足，并找到帮助自己的对象；说出自己的长处，寻找需要帮助的对象。
签一个取长补短的合同。
第二阶段【教学过程】活动一：故事引入1．讲夜莺与乌鸦的故事。
2．学生讨论，从夜莺与乌鸦的故事中得到的启发。
活动二：他们怎么了1．想想，这样下去会有什么结果？（1）放学的路上，小红告诉小兵，小强在这次作文竞赛中获得了全校第一名，小兵听后满不在乎地说：“这有什么稀罕？”小红因不满意小兵的回答，于是冲着小兵赌气说：“哼，瞧你这满不在乎的样子，以后我再也不理你了。
”（2）小林这次参加市少儿组绘画大赛得了第一名，小军和小兰听后很不服气，小兰说：“要不是我这次病了，没机会参加，小林哪能拿上第一名？”小军说：“上次冠军就是我，这次让她捡了个便宜。
”2．看到别人比你强，尤其是同一起跑线上的同学超过了你，你会怎么想？该怎么做呢？活动三：找出“红眼病”的症状和危害1．找出“红眼病”的症状。
就上面的故事，找出他们得了什么样的“红眼病”。
2．谈“红眼病”的危害。
3．怎样诊断“红眼病”。
给上面得“红眼病”的朋友开处方。
活动四：搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例【教学总结】在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人……看到别人取得了成就，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：我要向你学习。
说声没关系【教学目标】1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。
【教学重点】明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
【教学准备】寻找有关心胸开阔的名人名言、故事、准备小卡片若干。
【教学过程】一、谈话导入1、教师：“对不起”是我们非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解决了实际问题。
二、情景活动活动一1、播放音像资料或讲肖伯纳的故事。
2、讨论：这个故事说明了什么？你从中受到了什么启发？3、学生看图说故事，编续结尾。
仿照肖伯纳的语言，也来幽默一下活动二1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。
鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决方法。
2、由表演者和观众交流感受。
3、教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能原谅别人；当遭到别人的误解时，要能心平气和的解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。
三、交流，制作备忘录1、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事，你遇到过吗？是怎样对待的？2、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他寻找解决的方法。
3、学生交流并写在备忘录中。
四、总结，指导实践学会赞美他人【教学目的】1．通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。
2．使学生掌握赞美他人的技巧。
3．使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美。
并学会用适当的方式接受别人的赞美。
【教学重点】通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。
【教学准备】进行关于赞美的调查，并统计结果。
【教学过程】一、导入教师：在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的尊重。
那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢？为此，我们做了一个调查。
在把这份调查结果告诉大家之前，我想先听听大家的看法。
1．请学生回答以下4个问题：（1）你是否愿意经常赞美别人？为什么？（2）你是否习惯别人对你的赞美？（3）听到别人对你的赞美后心情怎么样？（4）听到别人赞美你，你会作何反应？2．在学生回答的基础上公布调查结果，并提出问题：既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么有的同学听到别人赞美后反而不高兴呢？二、生活需要赞美1．每个人都需要得到他人的肯定，受到他人赞美是我们每个人最深刻的需要，学生说说自己得到他人赞美时的感受。
2．赞美的力量：赞美除了可以满足对方的内心需要以外，还有很多好处，例如可以使对方更有自信。
请同学说说赞美还有哪些好处。
3．教师总结：看来赞美的力量是无穷的。
它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的桥梁，也是自我完善的需要。
我们都应该大胆地去赞美别人。
三、赞美的原则1．观看小品表演并讨论：前面我们留了一个问题，为什么在本次调查中有的同学听到别人赞美后反而不高兴了呢？下面请大家带着这个问题看一个小品。
学生 A：哎，亮亮，你脚上的这双鞋是新买的吧，真酷！学生 B：昨天才买的。
学生 A：在哪儿买的？学生 B：就在购物中心。
学生 A：你这身打扮很适合你的气质。
学生 B：听你这么一说，我走路都要神气几分！2．总结赞美应遵循的原则。
真诚：态度自如。
即不要脸上挂着“谄媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。
真实：所赞美的一定要是他人身上真正有的品德或特质，不虚伪，不夸张。
四、表达赞美在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢？组织学生分组讨论。
（交流讨论结果后教师总结）五、接受赞美1.针对问题“听到别人对你的赞美后你有何反应”的回答教师总结：大家说得很有道理，我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。
在别人赞美你时，请不要拒绝，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑。
请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来，并表达出自己的快乐和感激，请你相信自己的确配得上这样的赞美。
只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美。
2.学生两人一组，互相赞美对方，并练习接受赞美。
六、结束语最后，我送给大家一首诗。
让我们一起伴着音乐、带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。
赞美 /是照在人们心上的一束灿烂的阳光/她带给你情感上的温馨/她带给你生活的自信/在生活的缤纷中/朋友/请坦诚地接受/请坦诚地给予/由衷地赞美吧！我们的快乐分享会【活动目标】1、真正的快乐是与人同乐。
2、愿意与人分享，并体会分享的快乐。
【活动重点】愿意与人分享，并体会分享的快乐。
【活动准备】1、准备自己心爱的玩具、学习用品及其他物品2、总结自己一些好的学习方法、成功的经验等，制成小卡片。
【活动过程】一、揭题1、谁愿意把你遇到的快乐事告诉别人，请上来说一说。
2、谈感受。
二、分享快乐活动活动一：看图交流1、农夫将自己的优良品种分给邻居是为什么，盲人夜里点灯又是为什么？你有何感受？2、学生交流，教师引导学生结合主题文字进行小结：播种快乐也会收获快乐，分享快乐也会获得快乐。
活动二：我们的分享会1、看教材，说说他们在分享什么？学生介绍自己带来的物品，并将带来的东西与大家分享，说说为什么要把它与大家分享。
2、开快乐分享会，让学生体会分享的快乐。
3、交流：刚才谁玩了，用了你的东西，他有什么感受？你心里有什么想法？4、除了这些东西，我们还有什么东西可以与他人分享？5、学生介绍自己的学习方法，学习经验等。
三、活动延伸1、制作“快乐分享百宝箱”。
2、办以我们的成功经验，学习窍门等为主题的一期手抄报，让大家分享。