人教版小学二年级音乐上册《我愿住在童话里》教学课件

人教版二年级上册
第一单元 我愿住在童话里
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐学唱 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
第 一节
背景介绍
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
你们知道童话吗？
童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按 照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的 手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅 显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教 育人的目的。童话一般有四种：拟人体童话（代表作 如《木偶奇遇记》）、超人体童话（代表作如《巨人 的花园》）、常人体（代表作如《皇帝的新装》）、 知识体童话等等。
请小朋友们随音乐小声地跟唱，唱 到动画人物的时候，用动作表现这个人 物的特点。
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糖果仙子舞曲
范唱
童话世界真美啊！童话给我们的 童年带来了许多快乐的时光，也告 诉我们什么是真、善、美。《糖果 仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中 糖果仙子一个人的独舞，我们来了 解一下《糖果仙子舞曲》的故事。
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第 四节
课堂小结
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课堂小结
通过本节课的学习，我们还知道了很多童话故 事，了解了很多童话人物，学习了科尔文手势，能 够分辨出声音的高低，同学们还能够对歌曲进行创 编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。 童话世界非常欢乐，希望同学们也能够像住在童话 世界里一样快乐。
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小红帽
范唱
伴奏
小红帽的故事大家应该都听过， 现在我们欣赏一《小红帽》，在听 歌的过程中同学们发挥一下自己的 想象力，听到这样的歌，你会想到 什么呢？
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第 三节
课堂思考
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课堂思考 今天在音乐中听到了哪些童话人物？ 科尔文手势可以表示声音的什么呢？
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第 二节
音乐学唱
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大鹿
范唱
伴奏
歌曲中的主人公都有谁？歌 曲采用了拟人化的叙事手法，叙 述了小白兔从林中来到大鹿家的 情景，表现了小白兔害怕猎人追 来的紧张心情和大鹿不怕风险、
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舞台剧表演
同学们学的差不多了，歌曲中 一共有三个角色，我们找三位同学 分别扮演大鹿、兔儿和猎人，其他 的同学就跟着我们的伴奏一起来唱 这首歌，三位扮演者就根据我们的 歌曲表演动作。
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永远住在童话里
范唱
你们是否听过歌曲中唱到的童话故 事？（白雪公主和七个小矮人、海的女 儿、爱丽丝梦游仙境、桃太郎等等）
谢谢观赏
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
作曲家运用了一件音色独特 的乐器来表现乐曲的童话色彩。 你想知道是哪件乐器吗？
（钢片琴）
声音除了音色不同外，还有高 低，接下来我们听几组音乐，听 一下哪个是高音？哪个是低音？
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结 音的高低
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
知识
音的高低
生活中还有哪些高低不同的音？试着模仿一下。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
科尔文手势借助七种不同手势和在身 体前方不同的高低位置来代表七个不同的 唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出 来。它是教师和学生之间进行音高、音准 的调整、交流的一个身体语言形式。
请同学们跟着老师一起学习手势吧。