《台阶》说课稿

《台阶》说课稿
今天我为大家带来的说课内容是围绕一篇名为《台阶》的中短篇小
说展开的。

这篇小说是一篇描写着人与人之间道德与情感的故事。

本
篇说课主要分为以下几个部分：一、教材分析；二、教学目标；三、
教学重点与难点；四、教学方法；五、教材安排；六、学生评价；七、教师评价。

一、教材分析
本篇小说选自2020年初中语文七年级下册人教版。

小说的主人公
是一名年轻女教师，她带领着一个被学生们不屑的学生班级，并希望
能够让他们在文化课方面有所提高。

在她的努力下，这个班级终于在
期末考试中取得了不错的成绩。

但是，在期末考试之后，班级里的两
个学生却为了一点小事闹得不可开交。

这些事情让女教师感到很烦恼，于是她来到了一个公园里沉思，想寻找答案。

二、教学目标
通过学习本篇小说，学生们应该理解以下几个方面的内容：一是故
事情节，应该理解女教师的努力、班级的变化，对男孩子的歧视；二
是心理描写，应该理解女教师的情感变化，学生的心理变化；三是道
德教育方面，应该理解互相理解、宽容，不歧视，亲人之间更应该不
歧视等。

三、教学重点与难点
本篇小说的教学重点在于培养学生的道德意识，提高学生对人类道
德的理解程度。

文本中反映着一种深层的道德价值观，而这种价值观
在日常生活中不断得到升华和提升。

难点在于学生理解文本中的细节
和深层内容，需要引导学生在理解中探究这篇小说。

四、教学方法
本篇小说的教学方法多样。

首先，在教学过程中应该让学生多问一
些问题，这样可以提高学生思考问题的能力。

其次，在进行文本解读
的时候，教师可以采用递进的教学方式，让学生能够逐渐理解文本的
深层内容。

同时，在本节课中也可以运用类比等等方法使得学生更好
地记忆住这个故事。

五、教材安排
本篇小说的教学安排主要分为三个部分：一是预习环节，给学生带
来一些问题，让他们在预习课前对文本有一定的了解；二是探究环节，让学生根据自己的理解，在自主学习的过程中解读文本；三是讲解环节，让教师带领学生理解文本的深层内容。

六、学生评价
学生评价主要是看学生对学习过程的感悟，看学生在理解这篇小说
之后，能够理解道德、感受别人的处境等等。

七、教师评价
教师评价主要是看教师在授课过程中是否能够使得学生听懂，请教
育督导员进行评价，这个评价可以在课后进行。

以上就是本篇《台阶》的说课稿，希望可以帮助到正在准备这个内容的老师。