中职班主任班级管理中如何培养学生自主管理能力

中职班主任班级管理中如何培养学生自
主管理能力
摘要：班级管理工作构成了中职班主任的日常工作关键组成部分，中职班主任针对班级管理工作目前需要做到积极探索全新管理模式，确保将中职生作为开展班级管理工作的主体。

现阶段的多数中职生仍表现为较差的自主管理能力，中职生的自主管理意识与能力亟待获得提高。

因此，本文重点探讨了中职班主任在培养学生自主班级管理能力中的基本实践思路，合理给出完善与整改对策。

关键词：中职班主任；班级管理；学生自主管理能力；培养措施
近些年以来，班级自主管理的实践工作模式已经贯穿深入到中职班级管理工作领域，充分展现了班级自主管理模式在调动中职生参与热情以及锻炼中职生自主能力层面上的必要性。

中职生在主动参与班级管理的前提下，中职生就会深刻认识到自己已经成为了班级管理主体，进而达到增进师生情感交流的宗旨目标，塑造中职生的良好性格品质。

由此能够判断得出，学生自主管理能力必须要得到中职班主任的更多重视，通过改进与优化现有的中职班级管理实践模式来激发学生自主性，调动中职生的自主创新潜能。

一、中职班主任培养学生自主管理能力的必要性
中职班主任的班级管理实践工作旨在为中职生创造有序良好的日常生活学习环境，培养中职生的自我管理意识以及良好实践能力。

在传统的中职班级管理思路方法下，班主任对于各个层面的班级日常事务给予统一监管，并且很多班主任习惯于命令中职生从事特定的学习任务[1]。

中职班主任对于单一化的班级管理工作模式如果没有及时加以转变，那么中职生将会在班级环境中感到压抑紧张，甚至还可能会激发中职生的反感情绪心态。

由此可见，班级管理模式对于中职生的身心健康成长将会产生不可忽视的影响。

学生自主管理能力的基本含义要点体现在中职生全面负责于自身的日常学习生活，并且能够主动参与到中职班集体的各个层面管理工作领域。

与原有的班级管理实施路径方法相比，建立在中职生自主管理前提下的全新班级管理模式更加有益于激发学生热情，确保中职生占据班级管理中的主体地位。

中职班主任通过培养锻炼中职生的自主管理意识，应当能够促进中职生的实践能力明显增强，并且还能够创建师生平等的良好班集体环境，有益于中职生的独立品格形成[2]。

二、中职班主任在班级管理实践中培养学生自主管理能力的具体路径对策
（一）激发中职生参与班级自主管理的热情兴趣
现阶段的很多中职生对于班级自主管理缺乏浓厚的参与热情兴趣，某些中职生甚至频繁出现故意违背班级管理纪律准则的行为。

中职班主任对于存在叛逆情绪以及逆反心理的中职生不应当进行打击批评，而是应当运用耐心与真诚的方式来展开师生交流。

中职班主任对于新颖的班级管理模式应当予以大胆采纳，激发中职生的自主管理参与热情。

1.
增强中职班主任在学生自主管理过程中的引导启发力度
中职生在初步尝试进行自主管理的过程中，中职生很难避免将会存在某些思维误区，因此中职生不能缺少来自班主任的正确引导启发。

具体在实践中，中职班主任有必要为全班学生明确规定班级自主管理的基本行为准则，要求全班中职生对于现有的班级自主管理行为准则予以共同遵守。

中职班主任对于不敢参与班级自主管理实践的中职生应当进行热情的帮助鼓励，启发中职生深刻认识自身的实践创新潜力，促进中职生的自主管理意识增强。

1.
创建和谐温暖的中职班集体环境
中职生由于本身的年龄较小，并且中职生的日常学习生活环境具备特殊性，因此就会造成很多中职生无法做到严格进行自律，甚至放任了自身的某些不良行为倾向。

为了帮助中职生树立崇高的道德品格，那么中职班主任就要在全班范围
内创造充满人文关怀的良好气氛。

中职生只有得到了班主任以及身边同学伙伴的真诚帮助关怀，中职生内心存在的自卑、压抑与冷漠情绪才会得到消除，有益于中职生快速融入温暖的班集体[3]。

例如对于中职班级中的后进生而言，班主任有必要提倡全班学生热情帮助与关心后进生，确保让中职班级中的后进生感受到来自班集体的温暖关怀。

班主任应当指派学习成绩较为优异的学生来帮扶班级后进生，热情鼓励班级后进生发现自身具备的课程学习潜能，进而转变针对日常学习过程的心理态度。

中职班主任应当在每个星期的时间里召集班级会议，确保运用平等交流的方式来沟通全班学生，创造温暖与平等的良好中职班级环境气氛。

结束语：
经过分析可见，中职班主任目前针对原有的班级管理开展实施模式必须要尽快进行转变，启发中职生运用自主管理的实践方法来参与班级管理过程。

中职班主任对于中职生应当给予全方位的正确启发引导，为中职生创建温暖愉快的班集体环境。

在此前提下，中职班主任也要密切关注中职生的心理情感变化动态，及时察觉中职生的心理动态倾向，切实保护中职生的身心健康。

参考文献：
[1]范苏云.中职班主任班级管理中的德育渗透摭探[J].成才之
路,2021(26):46-47.
[2]卢盛坚.中职班主任工作中情感管理的策略新探[J].品位·经
典,2020(14):121-124.
[3]沙吉旦·木尔扎克木.浅谈新时代背景下中职班主任管理工作存在的问题
及应对措施[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):51-52.。