精选体育说课稿集锦十篇

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精选体育说课稿集锦十篇
体育说课稿篇1
一、教材分析:
本课安排的主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。

“两头翘”又称“俯卧挺身”,和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习,虽然就练习的形式而言是较为枯燥的,而且与生活实际相关不大,然而,它们对发展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。

理论加实践游戏对学生而言也不会很乏味。

“两头翘”在二、三年级的教材中曾经出现过,但由于当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱,因此完成的质量不高。

本课把“两头翘”作为主教材,目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高,提高“两头翘”的动作质量,以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。

投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置,也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一,它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。

投掷教
材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现,到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术,四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。

本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术,使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系,为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。

本课从教材性质出发,把技术性强的“两头翘”安排在课的前半部分进行,这样更有助于学生掌握技术;把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半部分,目的在于激发学生的练习兴趣。

二、学情分析:
1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:A、依赖性强、自我约束能力差;B、模仿能力强;C、好奇心强;
2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,求知欲强,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。

3、我所借班级班风活跃,班级凝聚力、荣誉感强,很有团队精神。

学生守纪乐学,爱好文体活动,而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强,但也有三分之一左右学生力量素质较差,
这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生一定的负效应,因此要求教师区别对待、正面积极引导。

鉴于上述分析,根据本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点:
三、教学目标以及教学重点、难点:
1、认知目标:理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度;
2、技能目标:A、学会俯卧挺身技术,力争有90%左右的学生能独立完成,发展学生腰背腹弹性和力量;
B、通过“投掷过关”等投掷游戏,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术,提高学生投掷能力;
3、情感目标:A、初步具有勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神;
B、通过学生的分组自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。

本课重点:A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举;
B、投掷垒球时的出手时机;
本课难点:A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展;
B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。

四、教学方法运用:
1、教法:根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情境教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。

另外,还采用了示范法,以准确优美的动作示范激发学生“我要学习,我爱学习”的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。

首先让学生在尝试练习中自己发现问题,然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。

从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性和独立解决问题的能力。

五、场地与器材准备:
在一块篮球场的中间摆放三排小垫子(共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米)、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台、录音带1盒。

六、教学过程:
(一)导入(8-9分钟):
1、常规教学(1-2分钟):
1)师生见面问好;
2)队列练习:配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。

2、模仿练习(2-3分钟)
教学步骤:1)教师讲解、示范“摇橹”动作;
2)学生跟教师做原地和行进间“摇橹”模仿练习;
3)学生跟随教师模仿渔船出海动作;
组织队形:四列横队-- 一路纵队,绕垫子行进。

3、自编游戏:“大鲨鱼”(4-5分钟):
方法:教师扮演“大鲨鱼”学生扮演“小鱼”
在音乐的伴奏下,“小鱼”们在“大海”上游动。

音乐停,“大鲨鱼”来了,“小鱼”们迅速两两一组逃到“礁石”(垫子)上,“大鲨鱼”迅速去追赶“小鱼”,“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的,与“大鲨鱼”互换角色,游戏重新开始。

教学步骤:1)教师提示,并模仿各种鱼类游动的动作;
2)学生发挥想象,进行各种鱼类游动的模仿练习;
3)教师先扮演“大鲨鱼”,共同参与游戏;
组织队形(同上)
通过上述几种练习手段,集中学生的注意力,并创设情境,通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验,使学生很快进入角色,并全身心地投入到活动中,活跃了课堂气氛。

而且为主教材内容的出现,作好了充分的准备。

(二)展开(26-27分钟):
1、两头翘(10-11分钟):
方法:俯卧垫子上,两臂前举,头、肩用力上抬,背部用力后弓,同时两腿用力(并腿)后举。

教学步骤:1)教师正确的示范,并结合“造船”创设情境;
2)学生尝试性练习;
3)手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习,并触及上方的标志物(即“造船头”和“造船尾”);
4)学生在同伴帮助下(同时托两臂和两腿)完成动作(即“造船身”);
5)学生独立完成;
6)优生表演,相互对比,集体研究,小组自评;
7)分组比赛:A、看谁“造船”造得高;B、在规定时间内看谁造得多。

组织队形:二人一组一块小垫子
教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则,使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼,使学生在尝试、相互比较、研讨的过程中掌握技术要领。

2、仰卧起坐传递轻物(3-4分钟)
教学步骤:1)教师讲解、示范;
2)学生在教师统一的口令下练习;
3)每组连续做十次,看哪一组先完成。

组织队形:四人两块垫子(合并)同时练习。

3、投掷(8-9分钟):
教学步骤:1)教师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术;
2)学生在教师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球;并比较两个动作的投掷远度;
3)带着问题,根据自己的能力选择不同距离进行投掷过关的游戏;
4)理解道理后,面对气球进行投准比赛;并结合生活实践,进行创造性练习;
5)教师巡视,个别指导;
6)教学情况反馈。

组织形式:散点练习。

投掷教学,主要采用对比教学法,通过不同动作比较,找出共同点,研讨得出要想投得远必须有一定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理,在理解道理的基础上进行教学比赛,从而对自己的学习情况做出最客观的评价。

4、接力游戏:谁与争锋(3-4分钟):
结合第二十七届悉尼奥运会,安排了“谁与争锋”的接力游戏,将思想品质教育融入到教学之中,激发学生的爱国主义热情。

方法:按小地垫的序号,排成八路纵队。

排头学生手持小地垫,站在起跑线后,令下,迅速跑出并将自己的小地垫上写的金牌项目与折返处小黑板上的金牌运动员相对应后跑回,拍第二个同学的手,第二个同学出发;依次进行,看哪一组又快又正确。

教学步骤:1)教师提示并示范;
2)学生跨过垫子到折返处,将小地毯垫贴在小黑板上,直线跑回;
3)学生绕过垫子到折返处,将小地垫取回,直线跑回。

组织队形:八路纵队
(三)延伸(4-5分钟):
1、小地垫拼字游戏:
方法:每组6人,在最前面的垫子上,把6块小地垫拼成一个字,看哪一组最快。

2、自编舞蹈:《踏浪》
方法:在音乐的伴奏下、老师带领学生进行舞蹈。

组织队形:同上。

3、小结讲评,收回器材,师生道别。

学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷,应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复,这也是必须安排的环节。

并将课堂中的兴趣保留到课后。

本课安排了游戏和舞蹈,目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

七、课堂教学效果预计:
1、心理状况预测:根据本课特点,学生积极主动参与学习,学生学习的情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流;
2、生理状况预测:练习密度在45%左右;平均心率在
125--135次/分左右;最高心率为175次/分左右。

3、心率曲线(略)
体育说课稿篇2
开场白:各位评委,各位同仁,大家好!很高兴能有这么一次机会与大家交流体育课堂教学,谈谈自己对新课程改革的理解,恳请大家指正与帮助。

一、教学理念:依据《体育与健康课程标准》,坚持“健康第一”的指导思想,以“健康三维观”为准绳,在教学中突出一个“新”字,即运用新的教育教学观念,尝试新的教法学法;体现一个“改”字,改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展,从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长,通过玩篮球激发学生的运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,为终身体育打下基础。

二、教学目标:
1、90%的学生能积极参与到篮球活动中来,并能掌握基本的传接球动作要领(传胸前,接球稳),20%的学生能做出几种不同方式的传接球,并能大胆地向同伴展示,体验成功。

2、通过篮球练习,促进学生上下肢运动的协调发展,增强体质。

3、初步具备勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生
团结协作的集体主义精神,通过学生自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。

三、教材分析:篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动,它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点,可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神,培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。

同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生,能很好的体现新课标下的体育教学理念,所以我选择了玩篮球这一教材,本节课是(水平二)四年级球类单元第二课时。

四、学情分析:小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们依赖心强、自我约束能力差,模仿能力强,好奇心强。

他们已经具备了较强的运动能力,他们对体育运动充满好奇和向往,有强烈的表现欲。

大部分学生对篮球有一定的基础,球感较好,也会有部分学生不愿意活动,对练习可能会产生抵触情绪,根据学生的这一特点,在教学中要区别对待,充分发挥学生的主体作用,教师适时引导,参与学生练习,活跃课堂气氛,激发运动激情,达到预期的教学目标。

五、教法学法分析:
1、教法:根据本课的教学目标、内容,结合学生的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的去学习。

另外,我还主要采用了师生互动教学法,教师亲身与学生交流,既拉进了师生关系,又有
利于发现教学中出现的问题,给学生树立学习的榜样,以及采用了示范法、
游戏法、练习法、纠错法等练习方法。

2、学法:结合教学内容及学生特点,本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法,让学生多触球、多练习、多思考,发挥学生自主学习能力,让学生在练习中发现问题,在小组讨论中悟出动作要领,在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能,最终解决问题,激发其学练热情和求知欲望。

六、场地器材准备:一块篮球场、半径5米的圆、小篮球人手一个,录音机一台
七、教学过程:
环节一:游戏开课(2——3分钟)师生问好,教师设置情景:现在我们的前面有一条小河,河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。

现在各族同学派一名同学趟过河,将西瓜一个个抛过河,由本队队员接住,看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。

游戏开始,肯定有的学生完成的又快又好,有的可能将篮球接掉。

游戏结束,教师及时总结:刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了,多可惜啊,大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢?自然巧妙的引出今天的课题:传接球。

环节二:自由玩球,活跃身心(4——5分钟)语言引导学生运用篮球进行练习:大家想不想拍一拍手里的球啊,成圆形队运球,听音乐节奏随教师一起做篮球韵律操。

留出一点时间让学生自由耍球,教师及时肯定学生的成就并加以引导,以激发和保持学生继续学习的兴趣。

环节三:探究、讨论、练习、改进、提高(15——17分钟)练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊,我们能不能把球抛的再高一些啊教师通过语言引导学生练习,逐渐增加练习难度
练习2、教师通过观察上一练习情况,提出新的要求:同学们能不能两人组合来做这个练习,看谁不掉球,激发学生的练习兴趣
练习3、教师巡回辅导,并请学生展示,引导学生分析评价“请同学们说一说,他们的配合好在哪?不好又在哪?”这时学生可能总结出:传的太高了,力量太大了,传到脚上了等容易犯的错误,如果学生没有找出问题,教师可请学生配合示范,与学生一起总结出动作要领:传胸前,接球缓冲。

同时提醒学生安全锻炼。

极时计数传球。

练习4、进一步增加难度,语言激励“同学们能不能加快传球速度,增大传球距离呢”。

教师适时参与学生练习,加强辅导,及时纠正动作。

练习5、拓展练习:同学们还会别的传球方法吗?师生同练,展示交流背后传球、跨下传球等方法。

练习6、教师根据练习情况,调整练习:同学们能不能四人或者五人小组练习传接球,
看谁传的快又好。

教师参与学生练习,并增加拦球手,引出“逗猴子”的篮球游戏,将课堂练习氛围推向高潮。

环节四:游戏调整(10——11分钟)同学们边休息边边听老师讲秦始皇修建万里长城的故事,随后提问:“同学们知道修长城的巨石每块都有二三吨重,当时人们又没有现代化的工具,他们是怎样将这些大石头运上陡峭的山崖的呢?可能会有同学
答出:人们将大石放在滚木上推上去”。

引出本课的游戏
1、教师讲解游戏方法及规则。

组织形式:六人小组,自由组合。

2、小组讨论怎样做又快又安全
3、各组练习一次,对抗比赛两次小结游戏成功经验,相互交流,给这个游戏取一个好听的名字,共同体验完成游戏后的成功感。

环节五:放松总结(3——4分钟)
1、学生们散点站立,教师将篮球高高抛起,学生们随球反弹的节奏放松大笑,也可随节奏模仿各种动物活动。

2、检验学习效果,小游戏“传接西瓜”,呼应课题,回收器材。

3、小结讲评,师生道别。

八、学习评价:本课教学评价主要有师生评价,教师做出示范以后,由学生自由选择练习,并对教师给予评价;组内互评,在小组练习中,相互评定,共同提高;
九、课程资源的开发与利用:
1、充分调动学生的主动性和积极性,发挥体育小骨干的作用,让他们展示、示范,指导其他同学练习,起到了事半功倍的效果。

2、导入小游戏前后呼应,既熟悉了球性,又达到了巧妙引出课题的目的在结束部分重做一次,呼应了开课,既检验了学习效果,又达到了回收器材的目的。

3、自创了篮球韵律操,既活跃了课堂气氛,又达到了热身的效果。

4、开发了篮球的多种用途,,它不仅可以用作球类活动练习,也可以开发游戏功能,有一物多用、一物巧用的功效。

5、在教学中突出教师主导作用的同时,体现出学生的主体地位。

教师与学生共同学习、探讨,引导学生通过亲身体验自己总结出动作要领。

不在是传统的纯技术教学。

体育说课稿篇3
各位评委老师,大家上午好!(鞠躬)我是____号参赛选手。

.
本次体育课的性质,是一堂实践综合课。

教学内容包括两个部分。

其中,新授内容是正面双手垫球,课课练内容是中长跑耐力练习。

我将从教学目标、教学程序等6个(手势)方面来说本次课。

1、教学指导思想
建国60年来我国一共进行了八次课程改革,每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。

学校体育以学生的身心健康发展为最高原则,对此,我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想:体育课必须以学习运动技术为主线,掌握运动技能,以此促进学生的身心健康发展。

2、教学对象与学情分析
这是一堂45分钟的课,教学对象是水平四,初一年级的40名学生,他们身体协调性较差,好胜心强、耐力素质好、接受能力强。

13岁的初一女孩,随着经期的出现,心态的微妙变化,对体育项目的选择就有明显的倾向性:喜欢干净的、律动的、展现姿态美的小运动量项目,而男生则喜欢力量型或速度型的项目。

3、教材分析与教学重难点:
本次课的内容选自人教社《体育与健康》,第七章的内容,垫球是排球三大技术的首要环节,学好垫球,会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。

本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型,以脚蹬地为主的全身协调用力(侧面示范)。

教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力;中长跑中的身心极点的处理。

4、说教学程序(教学方法)
仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。

首先,由我集合整队,师生问好。

宣布课的内容。

把学生分成四路纵队进行慢跑热身,每组小组长带领成员,在上课区域自行设计进行慢跑路线。

教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。

总距离约300米,时间为3分钟。

第二:我安排了七节双人徒手操。

1) 双人拉锯练习
2) 双人压肩
3) 同时蹲、起;一蹲一起;
4) 拉手侧迈步(配口令,示范一下);
5) 拉手绕圈(两个字的要求:动作慢、距离远);
6) 背靠体转击掌(不抬脚掌,口令逐渐加快速度,示范一下);
7) 互背各三次时间约为7分钟。

这样做的理由有二点:
一、充分活动开各主要关节和肌肉,防止受伤;为学习技术动作创造更好的身体条件。

二、给学生一定的自主学习空间,改变单调乏味的跑圈模式,这也符合小场地上大体育课的中国国情。

进入基本部分
调整学生队形,(做手势)教师站中间,学生站两边。

教师说明今天要学习的动作名称:正面双手垫球。

然后做完整示范,这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论,运动技术
在学习初期,学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。

所以,我在示范与讲解时,只注重动作的重点与关键环节(整体方向结构与顺序),不会强调动作的细节与局部问题。

对此,我这样讲解:
一、强调手型与接球部位,对于手臂的要求:六个字,三个词(压腕、夹臂、顶肘)。

对于击球部位容易出错,我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。

二、强调发力点:力来自于脚蹬地,手是平动,而不是以肩为轴的转动。

采用这样一些辅助练习:(边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习,先原地、),约15次熟练后,基本定型,再行进间一步一动练习,练习次数约20次。

第二步:用重复练习法,击固定球练习(10次一换)。

一人持球于腹前,另一人做原地击球动作,注意感受击球部位,和正确的发力顺序。

第三步:用合作学习法,抛接球练习,两人一组,一人抛,一人垫(10次一换)。

本次课又只是3次教学的第二次,况且学生一般都很着急完整练习,只练徒手或辅助练习,学生会觉得枯燥,所以,用尝试教学法,让学生两人对练,提高积极性。


教师巡回指导,纠正,如果遇集体犯错问题,就口哨召唤学生,停止练习,靠拢纠正后再分散练习。

时间约为22分钟。

基本部分的复习内容是
中长跑量大,枯燥。

学生不喜欢。

但它反映的是人的心血管能力,是健康与否的重要指标。

因此,老师用鼓励性的语言学生提高心理极点:“这个时间你们一定能行的;你们尽力了就是好学生。

”再教授一些克服生理极点的技巧。

如:1)调整呼吸,2)加大摆臂幅度,3)减小步长等等。

我的具体做法是,设计一条安全的校园路线,利用环境变化,转移注意力,降低疲劳感。

男生约为1500m,女生为1200米。

在学生必经点的2/3处,设置未知的惊喜(展示明星图片)。

我这样做的理由是:依据心理学家托尔曼的认知论,让学生事前知道有奖励而不知道奖励的结果,使学生有一种未知的诱惑,从而更好的完成练习。

结束部分
2.3.1做拍手,拍臂,拍腿,抖臂,抖腿放松操,一边做一边说肌肉名称。

教师作总结,鼓励,表扬跑在前面和尽力的同学。

5、通过教学程序拟达到以下目标:
5.1参与目标:新课程理念要求,为了一切学生,我们绝不抛弃任何一名学生。

所以,要求100%的学生参与到运动学习中来。

5.2技能目标:约80%的学生能初步掌握与体会动作;50%
的同学能基本掌握垫球技术,长跑优生,男、女同学应该在6分钟内跑完。

5.3情感目标:本次课,通过双人徒手操、明星图片给予新鲜感,调节学生的情绪,刺激学生的情感,克服生理和心理极限,锻炼战胜困难的意志品质。

6、整堂课负荷强度由低到高,因为有什么内容,什么顺序,所以心率控制在110-130次/分。

练习密度约40%。

体育说课稿篇4
一、说教材
体育舞蹈是以人体为表现工具,在音乐的伴奏下随着音乐的节奏,通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态,它既有文化艺术的内涵,又具备体育竞技的特点,既能通过锻炼强
身健体,又能陶冶情操,娱悦身心,是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。

二、说目标
1.学习华尔兹的基本动作,方法和优美的身体姿态。

2.了解其风格特点,音乐节奏和步伐变化。

3.逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。

三、说教学重点、难点
重点:学好华尔兹的基本舞步,动作准确,步法熟练。

难点:舞姿飘逸洒脱,优美大方。

四、说学情
学情是科任教师确定本课教材的重点、难点,选择学法、教法和合理地安排教学程序,科学分配教学时间的依据。

体育舞蹈是一项新型的体育运动项目,深受学生的喜爱,现代中学生的兴趣广泛,自制能力差,心理素质,稳定性不强,对于学、练简单的体育舞蹈动作,可能会出现注意力不集中或厌学现象,给教学带来不便,那么,在教学过程中开创快乐、趣味性教学,运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣,出色的完成教学任务。

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