【部编版】八年级语文上册--【第五单元名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读】教学设计

《昆虫记》
1．了解昆虫生活，感受诗意笔法。

2．整理试验报告，培育探究精神。

3．走进昆虫世界，熏陶人文情怀。

活动一：解读法布尔
1．名人眼中的法布尔
无与伦比的观察家。

——达尔文
在这些天才式的观察中，融合热忱与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。

——罗曼·罗兰
“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模，读起来是一部很好玩，也很有益的书。

——鲁迅
现在中国格外需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。

——茅盾
法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处，青年的法布尔可能把自己看作昆虫。

在格外简单、冷酷无情的大自然环境中，坚韧不拔地为个人与族类的生存而斗争，这就是昆虫的本性；而法布尔则为他的学术研究与文学抱负，至死不屈地进行斗争。

《昆虫记》没有一般文学作品、一般抒情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有风趣，自成一格，所以能够成为传世之作。

——罗大冈
法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸多领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。

读《昆虫记》时，不仅要了解昆虫世界的神秘，也应领悟到“法布尔精神”。

法布尔精神高度概括为两个字：求真。

这位饱经沧桑、追求不止的昆虫学探究者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意。

——(译者)王光
2．我眼中的法布尔
(1)教师示例：例文《意大利蟋蟀》
我眼中的法布尔：法布尔对意大利蟋蟀的演唱会进行了精妙的描写。

我觉得法布尔特殊会擅长发觉生活中奇异的美好，擅长享受生活中微小的感动。

对大自然生命的喜爱，是他欢乐的源泉。

(2)学生活动。

【设计意图】“解读法布尔”是课前收集资料和初步扫瞄作品后的交流活动，让学生从名人和自已的角度，对《昆虫记》的宏大和“法布尔精神”有初步的了解。

活动二：走进昆虫世界，解说昆虫生活
1．用《动物世界》主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场”。

那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它始终笨拙地挥动着自己长长的爪子，犹如有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的。

它的那对棕红色小触角大张开来，透着垂涎欲滴的焦躁情绪。

它拼命地赶，它赶到了！还将旁边几位食客撞倒了！这便是圣甲虫，它一身墨黑装扮，在食粪虫中就数它的身材最为高大，而且它也是名气最大的一种。

古埃及人对它尊敬有加，把它视作长生不老的象征。

它已入席，与其同桌的食友并肩战斗，其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍打粪球，进行最终一道工序，或者再往粪球上加上最终一层，接着转身而去，回家安安心心地享用自己的劳动果实。

2．用“绝技表演”主持的语气，解说圣甲虫的“特写镜头”。

虽然是在烈日的炙烤下，但是对粪球的加工依旧在紧急劳碌地进行着，你能够观察到旋工干起活来是这样飞快利落，让你肃然起敬。

那活计以如此飞速的速度进行着：起初的雏形只是个小弹丸，如今已壮大成一个核桃那么大了，没过多久就能变成苹果那么大。

我曾见过食量惊人的圣甲虫竟然旋出一个拳头大小的粪球。

这必定需要几天的工夫吧！制作完需储备的食物，就需撤离混乱的战场了，把食物运到合适的地方。

这时候圣甲虫最令人惊异的习性开始表现出来了，圣甲虫急赶忙忙地上路了，它用两条长后腿搂住粪球，而后腿的锋利尖爪则插入粪体中去，起旋转轴的作用。

它以中间的两条腿作为支撑，而以前腿带护臂甲的齿足作为杠杆，双足轮番按压，弓身，低头，翘臀，倒退着运送粪球。

3．用“足球比赛”主播的语气，解说圣甲虫的“漫漫征途”。

用劲儿啊！好了，它开始向前滚动了，依目前的情况，它定能被运送回家，当然路途也不可能是一帆风顺的，少不了些磕磕绊绊。

这个困难说来就来：圣甲虫遇到了一个陡坡，沉重的粪球要沿着陡坡滚下去，但是圣甲虫非要按自己认准的来，偏要横穿这条自然通道，这可够大胆儿的，稍一失足，遇到一点碍事的沙子，就会失去平衡，前功尽弃了。

不出所料，它脚下一出溜儿，粪球便滚到沟里去了，并将圣甲虫带了一下，结果它摔了个四脚朝天，爪子在那胡乱划着。

最终它好不简洁翻过身来，连续去追它的粪球了。

【设计意图】
“走进昆虫世界”以圣甲虫为例，用不同语气来解说圣甲虫的生活，让学生融入昆虫世界，感受昆虫生活的奇异，感悟法布尔的情感，体会作者如荷马史诗般精彩的笔法。

活动三：品尝“史诗”笔法
1．教师示例：大孔雀蝶长途跋涉“秀丽之约”片段：大孔雀蝶不远千里，不畏困难，前仆后继，有如朝圣般来奔赴爱情之约，让我们看到了昆虫世界炫目的秀丽，神秘的爱情之旅，带给我们有如泰坦尼克号般绝美的温暖与感动……
2．学生发言。

示例：朗格多克蝎观察日记片段：法布尔用人性化的描写为我们揭开了令人惧怕的蝎子世界，让我们看到了美丽的爱情，神圣的婚姻，新娘在洞后残杀新郎的凄美结局。

我们在这出悲喜剧中，收获了人生的智慧——生命不是享乐，也不是磨难，而是一种义务，是种族连续的神圣使命。

活动四：以昆虫的口吻，制作个人空间
参考格式：可以设计学名、别名、籍贯、靓照、特长、爱好、个性签名、自我介绍等栏目。

教师示例：
学名：蝴蝶
籍贯：中国
靓照：
特长：文艺系“女生”。

爱好：装扮，逛街购物(采花蜜)……
性格：超坚强，超努力，从不放弃。

个性签名：在我还是茧的时候，就已经开始奋斗了。

自我介绍：
“化茧为蝶”的故事人人皆知，可是那种苦痛，不是那么简洁就能理解的。

蝴蝶想要在花海中飘舞，就必需经历破蛹而出的生死考验。

只有经历了困难残酷的旅程，才能尽显生命的张力与神奇。

人又何尝不是如此，只有经历过暴风雨，才能见到秀丽的彩虹。