高中学校高考备考工作计划

高中学校高考备考工作计划
高中学校高考备考工作计划（7篇）
我们该怎么去写高中高考的备考计划呢?光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，写一份计划，为接下来的工作做准备吧!下面是小编给大家整理的高中学校高考备考工作计划，仅供参考希望能帮助到大家。

高中学校高考备考工作计划篇1
合抱之木，生于毫末;百丈之台，起于垒土;千里之行，始于足下。

要想成功度过到
高校的独木桥，在于学习上的坚持不懈。

但学习任何事物是都是有技巧的，数学的学
习更是如此。

忽略课本，不重视基础
万丈高楼平地起，高楼的耸立而不倒，在于基石的牢固。

打基础最好的来源是课本，课本就是基础。

很多人都认为，课本讲得很简单，就几个定理，几个公式，背完就可以再也不用看了，于是拼命去做题，学会应用。

想得其实没错，但大量题做完后还是不怎么会用。

为什么?因为不知道定理公式的精华在哪里。

定理不简单就是几个字，它还包括证明的思路、方法、适用类型等等。

举些例子，罗尔定理的证明方法在许多计算题，选择题中就用到;证明题中构造函数就用到证明拉格朗日中值定理的函数构造法。

这些基础知识都是最基本也是最精华的东西，一定要掌握。

规划能力差，没有计划性
古语说：凡是预则立，不预则废。

做什么事都要定一个计划，包括整个考研数学复习分几个时间阶段、每个阶段都要看什么书、整个复习进度分为几块、每天都要完成多少任务等等，这些都是要自己在复习开始就制定好的。

不过也要根据实际情况和复习进度，平时多总结，经常做一些调整和改进。

平时要规定自己按计划完成任务，一来让自己的复习进度更有规划，二来也能克制自己的惰性。

所以，还没有作计划的同胞们最好花1小时好好地制订个考研复习计划。

忽略动手能力，只看不做
可能因为资料太多时间太少，也可能是懒惰，很多人买了资料后只是匆匆茫茫的看书而不动手练习，题目看明白就翻过去了，造成眼高手低。

数学学科的性质是一门严谨的学科，容不得半点纰漏，在我们还没有建立起来完备的知识结构之前，一带而过的复习必然会难以把握题目中的重点，忽略精妙之处。

况且，通过动手练习，我们还能规范答题模式，提高解题和运算的熟练程度，三个小时那么大的题量，本身就是对计算能力和熟练程度的考察，而且现在的阅卷都是分步给分的，怎么作答有效果，这些都要通过自己不断的摸索去体会。

题目看懂了不代表这个题目就会做了，其实真正动手就会碰到很多问题，去解决这些问题就是提高自己的过程。

大海捞针，题海战术
做题的目的是要把整个知识通过题目加深理解并有机的串联起来，达到理解知识运用知识的目的。

数学的学习离不开做题，在复习过程中，我们通过做题，发散开来对抽象知识点的内涵和外延进行深入理解，这是非常必要的。

但是时刻不要忘了最根本的目的是要对知识点进行理解进而形成我们自己有机联系的知识结构。

因此做题的思路和目的，必然应该是从理解到做题到归纳再回到理解。

在此之外，做一些题目增加熟练度是有必要的，但如果超出了这个限度，让做题成为一种机械化的劳动，就没必要了。

要记住，时刻目标明确、深入思考才是提高数学思维和数学能力的关键。

数学学习
的关键在于理解，题是做不完的，题型的变化也是不可能穷尽的，但是万变不离其宗
的是它本身需要运用的知识点，只要真正掌握了知识点才是真正学习的目的，才能考
出好的成绩。

高中学校高考备考工作计划篇2
1. 构建知识网络，使知识系统化、结构化
复习元素及其化合物的知识，采用“知识主线——知识点——知识网”的方式，关
注以下“3条线”，将元素及其化合物知识结构化，从而达到条理化、系统化、整体化。

(1)知识线
a)以某种具体物质为线索。

金属单质(非金属单质)——重要化合物——主要性质——应用——对环境影响。

其中对“性质”的复习应归纳为：物质类属的通性、氧化性、还原性、在水溶液中的行为等方面。

“应用”则包括：物质制备、物质检验、物质的
分类提纯、环保科研中的应用等。

b)以某种元素为线索。

元素——单质——氧化物——对应水化物——盐，掌握元素
单质及其化合物之间的转化关系。

c)以元素的化合价变化为线索。

掌握物质的化学性质及规律，以及它们之间的转化
关系。

(2)方法线
化学反应类型讲清反应规律：每一种元素的单质及其化合物，复习它们之间的转化
关系时，应按反应类型注重讲清化学反应的规律，避免因死记硬背化学反应方程式而
产生对化学方程式恐惧、混乱、乱用、误用等问题.常见物质间的反应规律有：氧化还原反应规律、元素周期规律。

(3)价值线
a)无机物在生产、生活和科技中的应用价值。

b)无机物及性质与科技、经济和社会的联系价值。

c)无机物及性质对人类生产、生活、环境的影响价值。

2. 抓好“三个结合”，进行横向联系
元素及其化合物知识与基本理论、实验和计算密切联系，在复习元素及其化合物时
要将这三块内容穿插其中，使元素及其化合物与理论、实验、计算融为一体。

(1)与基本理论结合
在复习元素及其化合物知识时，运用物质结构、元素周期律、氧化还原、化学平衡
等理论加深理解某些元素化合物知识，同时又能加深对基本理论的理解并灵活运用。

(2)与实验结合
化学是一门以实验为基础的学科。

复习元素及其化合物时，必须结合一些典型实验
进行教学，不但能提高学习兴趣，而且能加深对知识的理解和运用。

(3)与计算结合
复习元素及其化合物的性质时，将定性深化为定量是必不可少的，与计算结合，既
巩固加深对物质性质的理解和运用，又可提高学生的分析和计算能力。

3. 总结规律，突出重点
(1)在复习主族元素时，从相似性、递变性、特殊性入手，帮助学生总结规律。

(2)适时总结规律，有利于突出重点，强化记忆。

4. 运用比较，同中求异
在元素化合物中有一些元素化合物之间存在着相同点、不同点和相互联系，容易引
起混淆，对于这些物质，可采用比较法，进行综合分析，一一进行对照比较分析，找
出其共性和差异，以获得牢固、系统、准确的知识。

5. 联系实际，灵活运用
在复习中，应尽可能将元素化合物与生产、生活、环境、自然、能源等实际问题紧
密联系起来，使学生感到化学知识是有源之水，有本之木，学习化学知识不仅仅是用
于考试的，而是有实际意义的。

综上所述，复习元素化合物要在“全面、重点、联系、灵活”上下功夫，把零散的
元素知识变为完整的科学体系，使知识转化为能力。

高中学校高考备考工作计划篇3
一、指导思想
随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语
文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。

我们备考小组成员应该与时俱进，顺应
高考的改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的
基础上，在市区教研室领导的指挥和我校高考备考领导小组的鼎力协助下，竭尽全力
发挥全组语文教师的集体智慧，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提
高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都
有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。

三、教学设想
这一学年的教学任务繁重，我将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理
安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：
1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中第五册、第六册语文读本的落实中，配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究。

延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解;鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。

充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，
通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知
识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。

简言之，就是专题复习，梳理知识，
解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升
能力。

四、操作思路
1、暑假期间，完成高中语文第一册至第四册课本知识的系统梳理，按单元整理，浓缩教材精华，重拾感性，提升理性，构建知识框架。

重点是文言单元的巩固与文言知
识的梳理。

2、暑假期间，完成高中语文第一册至第四册教材中要求诵读篇目的背诵默写过关。

重点是诗词单元的落实，适当补充少许精选名句。

3、20__年9月至11月，完成高中语文第五册教本重要篇目的教学及读本相关内容
的选讲。

其间，将穿插语文基础知识专题的复习。

4、20__年9月，考点“识记现代汉语普通话的字音(A级)”、“识记现代汉字的字
形(A级)”，武汉市新高三起点调研考试及质量分析。

5、20__年10月，考点“正确使用标点符号(D级)”、“辨析近义词(D级)”、“正确使用词语(包括熟语)(D级)”。

6、20__年11月，考点“辨析并修改病句(D级)”、“变换句式(D级)”，武汉市高三调研考试及质量分析。

7、20__年12月，考点“扩展语句(D级)”、“压缩语段(D级)”、“语句选用与仿用(D级)”。

8、20__年1月，考点“语句的衔接(D级)”、“语言的简明、连贯与得体(D级)”、高中语文第六册教本重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。

9、20__年2月，考点“文言实词(B级)”、“文言虚词(B级)”、“理解与现代汉
语不同的句式和用法(B级)”，武汉市高三调研考试及质量分析。

10、20__年3月，考点“理解并翻译文中的句子(B级)”、文言文整体阅读训练。

11、20__年4月，现代文(含科技文、社科文、文学作品)整体阅读训练，武汉市高
三调研考试及质量分析。

12、20__年5月，古诗词鉴赏，名句名篇重温再测，高考全真模拟试题训练与讲评。

13、20__年6月，高考语文答题注意事项的提示与应试技巧的点拨。

14、按照计划逐步推进新课教学与专题复习的过程中，每两周统一安排一套综合测
试(含作文);每个专题复习完后，进行一次专题过关检测。

15、专题复习可采取“以点带面，讲练结合”的方法。

即抓住某个知识点的关键，
进行点拨，使学生能够掌握规律和方法，以求达到对整个知识点的掌握;解析习题，评讲试卷时，尽量选择典型题目，分析出题意图，捕捉命题规律，预测命题趋势，指导
答题步骤，提示答题技巧，训练应试能力。

“以点带面”是方法，“讲练结合”是手段。

精讲精练，循序渐进，事半功倍。

16、除调研考试和综合测试的考场作文外，新课教学与专题复习中也将有系列地分
十次进行高考作文训练：议论文的审题与立意(符合题意与文体要求，思想健康，中心
明确)、议论文的论证结构(掌握议论文的各种结构方式，使结构完整)、议论文的论证方法(运用多种论证方法使议论文内容充实)、记叙文的审题与立意(符合题意与文体要求，思想健康，中心明确)、记叙文的构思与表达(学会选材并运用多种表达方式来充
实内容)、深刻透彻(学会透过现象看本质，预感事物发展趋向)、生动形象(学会运用
各种手法使形象生动、意境深远)、有文采(学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴)、有创新(学会命题创新、立意创新、题材创新)、有创新(学会体裁创新、手法创新)。

17、每次大型调研考试后，都要认真分析试卷及学生得失分情况，逐题分析，逐人
指导，总结经验，规避失误，树立信心，寻找对策，帮助学生客观地认识自我，适时
调整攻关方向与复习进度，力争每个学生都有最大的突破。

高中学校高考备考工作计划篇4
(一)三个基本。

基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的?为什么要引入?它有什么用?它的物理意义是什么?和那些其他物理量相似或类同?与谁有联系?怎样记忆它?等等。

再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。

就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论
或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。

如，“沿着电场线的方向电势降
低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。

(二)独立做题。

要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。

题目要有一定的
数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。

任何人学习数理化不
经过这一关是学不好的。

独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不
出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

(三)物理过程。

要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。

题
目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三
角板、量角器等，以显示几何关系。

画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握
物理过程。

有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，
而动态分析是活的、连续的。

(四)上课。

上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。

不要自以为是，要虚心向老师
学习。

不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。

尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。

入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

(五)笔记本。

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。

知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。

课后还要整理笔记，一
方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。

笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，
就是同学们常说的“好题本”。

辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

(六)学习资料。

学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。

学习资料的分
类包括练习题、试卷、实验报告等等。

作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作
记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可
以节省不少时间。

(七)时间。

时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用
时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。

比方说，可以利用“回忆”的学习方法以
节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节
地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。

物理题有的比较难，有的题可能
是在散步时想到它的解法的。

学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

(八)向别人学习。

要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是
怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自
以为是。

也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。

在
学习方面要有几个好朋友。

(九)知识结构。

要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知
识系统起来。

大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静
力学的知识结构等等。

(十)数学。

物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。

没有数学这个计
算工具物理学是步难行的。

大学里物理系的数学课与物理课是并重的。

要学好数学，
利用好数学这个强有力的工具。

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(一)高中六个学期的分析和自我目标
为实现以下规划必须做到：树立信心，满怀激情，走好成功第一步。

切忌盲目激情，要有计划分步骤的学习，养成踏实认真的学习态度。

1、高一上半学期是一个初中走入高中的过渡时期。

这个时期最主要的目标是：积极适应各科老师的教学方法，迅速吸收新知识，同时稳住脚跟，一步一个脚印地进步。

所以我这个学期的目标简单来说就是四个字：适应、稳定。

2、高一下半学期是一个适应后的寻求及养成期期。

这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识，因此对各学科特点有了一定掌握。

这个时期的
主要目标是：重点培养良好学习习惯，形成适合自己的学习方法，做到循序渐进地、
有规律地学习，全面发展，形成自己的优势学科。

简单来说就是：养成、规律。

3、高二上半学期是一个定位起飞期。

此时，高中生活早已适应，学习方法、习惯已经成熟，所以，这个时期就要开始有所突破。

这个时期最主要的目标是：进入一本梯队。

4、高二下半学期是一个稳步发展期。

有了高二上半学期的起飞和突破之后，又要开始稳住脚跟了，这时要全面地、客观地看待自我和他人，毕竟“知己知彼，百战不殆”。

这个时期最主要的目标是：稳定自我水平，基本确定自己在年级的学习地位。

5、高三上半学期是一个扎实复习期。

经过高二的认知后，自己的学习地位也稳定下来，不再轻易后退。

就要完全静下心来稳扎稳打地复习。

此时也要注意调整心态，摆
正主观态度。

时刻保持新鲜的自信心、坚韧的性格。

不要受客观环境的影响，履行自
己的计划，做到步步为营。

6、高三下半学期是一个加速冲刺期。

可以适当地做些拔高。

要全面解决自己所面临的问题，查缺补漏，扫除残敌，不留后患。

还有此时心理素质也很重要。

时刻摆正心态，注意情绪的变化，做到自我及时调整，自我鼓励和认定。

就如爱迪生所说：“自
行是成功的第一秘诀”。

(二)我要掌握科学的学习方法。

1、预习
预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。

要在测览教材的总体内容后再
细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不
明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。

同时适当地一些课前的习题练习，逐步了
解知识点。

这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的
心理定势;这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。

2、听课
听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经验证的真理;是老师长期学习和教学实践的精华。

我制定的听课方法包括以下几点：
A) 做好课前准备，即预习。

精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。

B) 集中注意力。

思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

C) 认真观察、积极思考。

不要做一个被动的信息接受者，作老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。

结论由自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。

D) 在听取公式定理的同时充分理解、掌握老师的解题方法，学习思路。

E) 抓住老师讲课的重点。

即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。

只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。

结尾的话
虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。

同时还要注意老师反复强调的部分。

F)做好课堂笔记。

笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。

笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。

俗语说，好记心不如烂笔头，因此为了充分理解
和消化，我必须记笔记。

同时做笔记充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作可帮助
学习。

有选择的记笔记，记录经典例题。

G) 注意和老师的交流，听课要与老师有目光的交流，提问式交流，都可以促进学习。

3、作业
作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。

通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。

完成作业时，一定要做到独立完成，去形成
自己的一个独立的思维习惯。

4、复习
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。

根据遗忘曲线，识记后的两
三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。

学过即习，方为及时。

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。

这个“新”主要指的是知识达
到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。

我计划的复习要求是一下几点：
A)课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

B)精读教材。

对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。